机械大类专业实践教学体系与内容创新

训练。同时 ，根据专业类型和学生的需求设置基础 性、综合性、设计性 、创新性 ４ 个层次的实践教学 活动，把创新型教学思想贯穿始终 ，使学生获得包 装机械工程实践能力 、 个性和创新精神的培养 。
实践、创新相互促进” 的实践教学观念。
机械基 础实 践 教学 平 台对全 校 ｌ 专 业 大 学 ６个
践 。这样 既可 以满 足不 同层次学 生 的需 求 ，又可 以
通过机械基础实践教学、机械类专业实践教学 和科技创新活动等完整过程的实践教学环节，使学
生从 入 学到毕 业各个 阶段 都能得 到பைடு நூலகம்格 的 良好实 践
对各门课程的内容进行综合应用 ，最大限度地提高
学生 的创新 实 践能力 ，满 足学生 的个性 需要 。采 用 分 阶段 、多 层 次 的 实 践 教 学 体 系 ，体 现 了 “ 习 、 学
第 ９卷 第 ６期 ２１ 年 １ ０１ ２月
实验科学与技术
Ｅ ｐ ｒｍｅ ｔＳ ｉｎ ｅａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｘｅ ｉ ｎ ｃｅ ｃ ｎ ｅｈ ｏｏ ｙ
Ｖｏ． ． １９ Ｎｏ ６
Ｄ ｃ２ １ ｅ ． ０１
机 械 大 类 专 业 实践 教 学 体 系与 内容 创 新
ＭＩ ｎ — ＮＧ Ｘｉｇ Ｚ Ｕ，Ｔ Ｇ ｈ ａ － ｎ，ＷＵ Ｊ— ｉｇ，ＨＵ Ｊｎ — ｎ ＡＮ Ｃ ｕ ｎ ］ ｉ ｉ ｎ ｐ ｉｇｍｉｇ，ＭＯ Ｈｏ ｇｍｉｇ ｎ— ｎ
（ ｃｏｌ ｆ ｅｈｎｃｌ ｎｉｅｒ ｇ ｕ ａ ｄ ｓｙＵ ｉｅｓｙ ｈ ｚｏ １０ ７ ｈｎ ） Ｓｈｏ ｏ ｃａｉａ Ｅ ｇ ｅｉ 。Ｈ ｎｎＩ ｕｔ ｎｖｒｔ，Ｚ ｕｈ ｕ４ ２０ 。Ｃ ｉａ Ｍ ｎ ｎ ｎ ｒ ｉ
该平台上的教学内容调整后 ，由机械基础实验 （ 含工程 图学 实 验 、 机 械 基 础课 实 验 ） ，实 习 与 实 训（ 含金工实习、电工 电子实 习、计算机辅助设计 实训与考证、数控实训与考证） ，机械基础综合实
在现代制造技术 、包装机械等 ９ 个实验室。 放，通过学生课外科技创新活动 ，培养学生的实践 能力、工程意识、综合能力和创新精神 ，还对培养 学生的团队精神、交流沟通能力和责任感有很好的 作用 ，同时注重培养包装机械技术的应用能力。该
内容，其 内容结构如图４所示。
该 平 台上 的教 学 内容 调 整后 ，由专业 课 实 验 ，
Ａｂ ｔａ ｔ Ｂ ｓｄｏ ｅｂ ｃ ｇｏ ｎ ｎ ｌｓ ｆ ｒｃｉｅｔａｈｎ ｅｏｍ ， ａ ｄｔｅｃ ｎ ｒ ｆｔ ｉ ｉｇａｍ ｆｈ ｐ ｌ ａ ｏ —ｒ ｎｅ — ｓｒ ｃ ： ａｅ ｎｔ ａ ｋ ｒｕ ｄａ ａｙｅｏ ａｔ ｅｃ ｉｇｒｆｒ ｈ ｐ ｃ ｎ ｈ ｏ ｆ ｏ ａｎｎ ｉ ｍ ｒ ｉ ｏ ｅａ ｐｉ ｔ ｎ ｏｉ ｔ ｔ ｔ ｃｉ ｅ ｄ ａ ｌ ｅ ｔ ｏ ｎ ｉｅｙｓ ｅ ｉｌ ｎｓ ｆｅ ｇｎ ｒ ｐ ｃａｔ ｙ，ｔｅｎ ｗ ｐａｔ ｅｔａ ｈｎ ｙｔｍ ｆｄｖｄ ｒｏｓａ ｄ ｍｅ ｕａｉ ｔ ｎ ｍｕｔ ｌｖｌ ｄ ｉｄｖｄ ａ ｏ ｒ ｈ ｅ ｒｃｉ ｃ ｉｇｓｓｅ ｏ ｉｉｅ ｐ ｉ ｄ ｄ ｌ ｒ ａｉ 、 ｃ ｅ ｄ ｅ ｎ ｚ ｏ ｌ－ｅｅｓａ ｉｉｕ ｔ ｎ ａｅ ｉ ｎ ｎ ｉ
基于应用型人才培养的机械大类专业本科教育 是 培养 面 向生产 的机械 工程设 计 、制 造与 技术应 用 的高级专门人才。为提高机械大类专业应用型人才 的培养质量，需从实践教学改革背景分析人手，确 定应用型人才 的培养 目 ，创新机械大类专业实践 标 教学体系与内容 ， 并确实落实到实践教学中。
程设计型、生产一线的技术应用型专业人才 的需求 比例达到 ８． ％，这说明社会和企业需要大量 的 ２１ 机械类专业应用型高级专门人才 ，要求毕业生具备
较 强 的机 械工程 实践 能力 。 １２ 机械 大类专 业应用 型人 才培 养 目标 的确 定 ．
在机械大类专业实践教学改革背景分析 的基础 上 ，确定的机械大类专业应用型人才培养 目标是 ：
３ ２ 机械类 专业 实践教 学平 台教学 内容调整 ．
专业综合 实验 ，专 业认识 与生产 实 习 ，专业 课课 程 设计 ，毕 业实 习与设 计等 ５个模块 组成 ，每个 模块 按层次也 相应 分为 专业基 础性 、专业综 合性 、设计 性 、机械 类专业 创新 性实 践等 ４个 层次 的实践 教学
Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｐ ｃ ｔ ｎ ｏ ｅ ｔ ａｅ ｔ ｅ ｇｎ ｒ ｐ ｃａｔ ； ｐ ｃｉｅ ｔａ ｈ ｎ ｙ ｔｍ ；ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｐ ｌ ａ ｏ － ｒ ｎ ｅ ｔｌｎ ； ｎ ｉ ｅｙ ｓ ｅ ｉ ｙ ｉ ｉ ｉ ｄ ｌ ａ ｃ ｒ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｎ ｏａｏ ｉ
明兴祖 ，唐川林 ，吴吉平 ，胡京 明 ，莫 鸿铭
（ 湖南工业大学 机械工程学院，湖南 株洲 ４ ２０ ） １０ ７
摘要 ：在 实践教 学改革 背景分析和机械 大类专业应 用型人 才培 养 目标确 定的基础上 ，构 建 了机械 大类专 业分阶段模 块化 、
多层次个性化的实践教 学新体 系， 调整 与改革了实践教 学内容 ，并在 实践教 学中得到 落实，以不断提 高机械 大类专业 的实 践教 学质量。
１ 机械大类专业应用型人才的培养 目标
１１ 机 械大 类专业 实践教学 改革 背景分 析 ．
培养德、智、体、美全面发展的 ，能从事机械设计
制造 、机械设备与工装运 用 （ 操作、安装 、调试、
机械行业是国民经济的基础产业 ， 是支撑整个 工业和 国民经济发 展 的基 石。通过调 查分 析… ，
对 企业 中急需 的人才 按照研究 型 、工 程设 计型 、生
维护与检修） 和技术改造等方面的生产、管理 、服 务等需要的应用型高级专 门人才。为实现该培养 目 标 ，突出实践能力的培养 ，应创新机械类专业实践 教学体系与内容 ， 努力突出实践能力的培养【 。 ２ 】
产一线的技术应用型 （ 含车 间、班组 ） 、生产管理
１项、三等 奖２项。
・
１ ８・ ５
实验科学与技术
２１ ０ １年 ｌ ２月
要在机械基础实践教学平 台上进行 ，高年级阶段学
生 主要 在机 械类 专业实 践教 学平 台上进行 ，而所 有
台的实验课程与实践环节又采用模块化方法 ，各个
实践模 块之 间 在教 学 上 相互 独 立 ，便 于 实施 教 学 ； 在 内容 上相 互关联 、相 互补充 ，形 成 比较 完整 的实 践 教学 内容 。
Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ中心和金工实训中心等 ５ Ａ ／Ａ 个实验室。 机械类专业实践教学平台面向机械大类 ５个专 业的大学二年级以上的本科生 ，以培养学生机械设 计与制造能力 、机械性能测试能力与机电控制技术 应用能力等，突出包装机械特色。通过该实践教学 平台的教学和训练，使机械大类专业学生具备一定 的机械工程专业知识和基本能力 ， 并具备较强的实 际动手能力和一定的科研能力 。该实践教学平 台主 要开设机械大类专业课程和有关包装机械等方面的 选修课程实验 、课程设计与实习等环节，主要包括
构 如 图 ３所示 。
・
１０ ・ ６
实验科学 与技术
２１ 年 ｌ ０１ ２月
Ｃ Ｍ 等 ３个 小 模 块 ，进 行 工 程 图 学 与 测绘 、模 具 Ａ 拆装 、工业设 计 模 型 制作 、机 构 创 新设 计 与竞 赛 、 计算机 辅助设 计 与制造 、数控 车铣 削加工等项 目内 容 ，以进一 步突 出学生创 新能 力 的培养 。
ｓｔ ｐｉ ｉ ｐｐｒ ｈ ｒｃ ｃ ａｈ ｇｃｎ ｎｓａｅａｊｓ ｎ ｆ ｅ ，ａｄｔｅ ｒ ｐｔ ｎ ｆｃ ｒｅ ｐｏｅｔ ｅ ｔ ｓ ａｅ．Ｔ ｅｐａｔｅｔ ｃｉ ｏｔ ｔ ｒ ｄｕｔ ａｄｒ ｏ ｄ ｎ ｙａ ｕ ｔ ｅ ｅｔ ｎｏ ｒ ｏｉ ｒｖ ｅ ｕ ｎｈ ｉ ｅ ｎ ｅ ｄ ｅ ｅｒ ｍ ｈ ｅ ｉｏ ｉ ｄ ｔ ｍ ｈ ｐ ｃ ｃ ａｈ ｇｑａｉ ｆ ｎ ｎｒ ｃａ ． ａ ｉ ｅ ｎ ｒ ｔ ｅｔ ｃｉ ｕｌ ｏ ｇ ｅｙｓ ｉ ｔ ｙ ｔ ｅｉ ｅ ｐ ｌ ｙ
实践教学平 台主要集 中在机械综合与创新 、机械设
科技创新活动基地面向全校所有年级本科生开 验 ，机械基础课程设计（ 机械原理课程设计、机械
设计课程设计） ４个模块组成 ，每个模块按层 次 等
分为基础性实践 ，综合性、设计性实践、机械基础 创新性实践等 ４ 个层次的实践教学内容 ，其内容结
力培养为核心 ，体现实践教学注重能力、个性及创 新意识培养的基本原则 ，构建了机械大类 专业分阶
项 目（Ｓｌ２ ，教高函［Ｏ９ １ Ｔ ｌ６８ ２Ｏ ］６号） ，湖南工
业 大学重点教 改课题 （９ ０ ） ０Ｂ７ 。
段模块化 、多层次个性化的实践教学体系结构 ，如 图１ 所示 ，该体系由机械基础与机械类专业 ２ 大实
体系 ，在实践 教学 内容 改革方 面应坚持 “ 重基 注 础 、趋向前沿 、反映现代 、综合交叉” 的原则 Ｊ ， 注重传统与现代的结合、实践教学与科研及机械工 程实践密切联系。机械类专业实践教学内容的调整 在机械基础实践教学平台、机械类专业实践教学平
台与科技 创新 活动基 地等 ３ 教学 平 台上 进行 ，其 个 实践 教学模 块结 构如 图 ２所示 。 ３ １ 机 械基 础 实践教 学平 台教 学 内容调整 ．
践教学平台和 １ 个科技创新活动基地组成。 分 阶段实践教学是指根据学生不同学 习阶段的 实际情况 ，低年级阶段 （ 大学一 、二年级 ） 学生主
作者简介：明兴祖（９４一 ，男，博士，教授 ，主要从事 １６ ） 机械类专业教学与研 究，发表相关教科研论文
３ ０多篇 ，获得 湖南省 高等教 育教 学成 果二等 奖
一
、
二年级 学生 进行感 知性 、基础 性 的机 械工程 技
３ 机械大类专业实践教学内容的调整与改革
按 照机 械类专 业应用 型人 才培养 的实践 教学 新
术 实践 教学 ，包括 工程 图学 、机械设计 等课 程 的实 验 ，实 习 与 训 练 ，主 要 集 中 在 机 械 认 知 、 机 械
型 和 行 政 等 ５类 进 行 统 计 ， 比例 分 别 为 ９２ 、 ． ３． １７％、５． ０４％、８ １ 和 ０６ 。机 械 类 专 业 工 ． ．
２ 机械大 类专业实践教学体 系的构建 【 ３ 】
为了实现实践教学与理论教学有机结合 ，以能
收稿 日期 ：２ １ ０ ２ ；修 改日期 ：２ １ 一 ４— １ ０ １— ３— ７ ０ １ ｏ ２ 基金项 目：国家级机械设计 制造及其 自动化特 色专业 建设
关 键 词 ：应用型人 才；机械类专业；实践教 学体 系；创新 中图分类号 ：Ｇ ４ ． 文献标 志码 ：Ａ ６ ２４ 文章编号 ：１７ ４５ （０ １ ０ ０ ５ ０ ６ ２－ ５ ０ ２ １ ）６— １７— ５
Ｉ ｎ ｖ ｔｏ ｆＰｒ ｃｉｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｓ ｓｅ ａ ｄ Ｃｏ ｔｎ ｓｏ ｇｎ ｒ ｐ ｃａｔ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｏ ａ ｔ ａ ｈ ｎ ｙ ｔｍ ｎ ｎ ｅ ｔ ｆＥｎ ｉｅ ｙ Ｓ ｅ ｉｌ ｃ ｙ
年级学生根据个性发展需要 ， 均可在科技创新活动 基地进行。为便于组织实践教学，每个实践教学平
图 １ 机械大类专业 实践教学体 系结构
多 层次 、个 性化实 践教学是 指根据 专业 类型层
计 与装 备等 ７个实 验室 。
次（ 机械类专业和近机械类专业） 和学生的需求层 次设置基础性实践 ，综合性 、设计性 和创新性 实