教育学-直观性原则

得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知
识。
精选课件
6
3、遵循直观性原则必须正确选择直
观性教学手段:
遵循直观性原则可采用的教学手段繁多，包括各
种实物、标本、实验、参观、图片、图表、模型
、幻灯片、录像带、电视、电影片及CAI课件等
等。在具体教学过程中，教师必须根据机械专业
课程性质、教学的任务、内容和 学 生的年龄特征
后来俄国教育家乌申斯基对这个原则进一步作了深刻 的论证，指出:"逻辑不是别的东西，而是自然界的事物和现 象的联系在我们头脑中的反映"。近、现代教学实践的发展 证明，直观性原则在教学中正精选处课件于越来越重要的地位。 2
直观性原则的含义：
直观性原则是指在教学中要通过学生直接观察所 学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成 所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认 识，从而为学生正确理解书本知识奠定基础，并 其发展认识能力。
三、现代教学研究的一种方法论———现代哲学 与教学研究思想的讨论
直观性原则是基于对感官的作
用的认识，基于对感性认识在
人的认识中的影响的看重
精选课件
13
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
直观性教学原则是指教学中利用学生的多种感官
和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生
的直接经验和感性知识，使学生获得生动的表象，
从而比较全面、比较深刻地掌握知识。
精选课件
3来自百度文库
直观性原则贯彻的基本要求
精选课件
4
1、遵循直观性原则必须服务于最终
的教学目标:
课堂教学的最终目的是为了完成教学目标，直观 必竟是教学的一种手段而已，因此，教师在具体 地教学过程中，是否需要遵循直观性原则、如何 遵循直观性原则，都必须紧紧围绕教学目标，正 确地选择。那种为了直观而直观，为了营造课堂 气氛而不顾教学目标能否达成的做法是不可取的。
1
CONTENTS
精选课件
直观性原则的由来
对教学中的直观性原则，古今中外教育家都作过非常 精辟的阐述。中国古代教育家荀况说过: "闻之而不见，虽博 必谬。" 提出了在学习中不仅要做到闻之更宜见之，才能博 而不谬。
中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教 学论》中指出，"应该尽可能地把事物本身或代替它的图像 放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"并率 先提出了教学中的直观性原则。
精选课件
11
仿真模拟法
类似特型借 比性征或助 方、、模某 法相利式种 。 关用的事
性异表物 进类象或 行事、过 设物性程 计之质来 的间、再 科的规现 学相律原
、
精选课件
12
直观教学原则具有了现代三重意义
一 、 增强感性认识以理解抽象事物———历史意 义的继承在现代学
二、直觉思维和想象力的培养———现代教育目 标的新要求
精选课件
5
2、遵循直观性原则必须结合其他的
教学方法:
遵循直观性原则并不排斥其他教学方法在教学实
践中的应用，多种教学方法的有机组合才能构成
一堂优质课。如在直观教学时，教师不失时机地
设问，安排学生讨论等等，通过多种教学方法的
综合应用，引导学生去把握事物的特征，发现事
物之间的联系，以解答学生在观察中的疑虑，获
正确选用，不论使用哪种直观教学手段，都要坚
持典型性、代表性、有利于发展 学 生的观察与思
维等综合能力。
精选课件
7
4、遵循直观性原则更应注重教师的
引导:
现代课堂教学提倡 "以学生为中心"的教学理念， 这种理念在课堂教学实践中是以"教师主导--学生 主体"的教学结构得到贯彻落实的，可见，教师是 一堂课的"导演"，教师在教学中"导"得如何就决定 了一堂课的走向。因此，在课堂这个"舞台"上， 教师必须精心设计、巧妙规划，做出色的"导演"， 才能使学生的"戏"演得更精彩。
精选课件
8
常用方法：
直观演示法
现场参观法
仿真模拟法
精选课件
9
直观演示法
精选课件
的化进教 教教行师 学学示通 方手范过 法段性展 。 ，实示
使验各 学，种 生或实 获通物 取过、 知现教 识代具
，
10
现场参观法
教师根据教学实验需要，组织和指导学 生到实地直接观察客观事物，从而获得 知识的教学方法。 参观法能使学生获得丰富感性知识，加 强理论和实际联系，提高兴趣，发展能 力，培养积极情感。