幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养”主题活动范文
小班好习惯教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景良好的习惯是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它不仅关系到孩子的身体健康，还影响到孩子的心理健康和社交能力。
小班是幼儿园教育的重要阶段，培养幼儿良好的行为习惯对于他们的全面发展具有重要意义。
为了提高教师对幼儿良好习惯培养的认识，促进幼儿的全面发展，我们特开展本次小班好习惯教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿良好习惯培养重要性的认识，明确培养幼儿良好习惯的方法和途径。
2. 通过研讨，总结出一套适合小班幼儿良好习惯培养的教学策略。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午14:00-16:00四、活动地点幼儿园会议室五、活动对象幼儿园全体小班教师六、活动流程1. 主持人开场（5分钟）主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 专家讲座（20分钟）邀请幼儿教育专家进行讲座，讲解幼儿良好习惯培养的理论基础和实践经验。
3. 分组讨论（30分钟）将教师分为若干小组，针对以下议题进行讨论：a. 小班幼儿常见的不良习惯有哪些？b. 如何针对不同类型的不良习惯进行有效干预？c. 如何将良好习惯的培养融入日常教育教学活动中？d. 如何与家长合作，共同培养幼儿的良好习惯？4. 小组分享（20分钟）各小组派代表进行分享，汇报讨论成果。
5. 教师互动（20分钟）针对小组分享的内容，进行互动讨论，共同探讨解决实际问题的方法。
6. 总结发言（10分钟）主持人对本次教研活动进行总结，强调培养幼儿良好习惯的重要性，并对今后的教学工作提出建议。
七、活动准备1. 会议室场地布置，确保音响、投影等设备正常运行。
2. 邀请专家进行讲座，提前准备讲座材料。
3. 准备分组讨论的议题，确保教师能够充分参与讨论。
4. 提前通知教师参加活动，并收集教师对幼儿良好习惯培养的看法和建议。
八、活动预期效果1. 教师对幼儿良好习惯培养的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师掌握了针对不同类型不良习惯的干预方法。
小班生活习惯的培养教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和生活节奏的加快，培养幼儿良好的生活习惯显得尤为重要。
小班是幼儿生活自理能力培养的关键时期，良好的生活习惯不仅有助于幼儿身体健康，还能促进其心理健康和社会适应能力的发展。
为了更好地探讨和实施小班生活习惯的培养，我们开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活习惯培养重要性的认识。
2. 探索和总结有效的小班生活习惯培养策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容（一）生活习惯培养的重要性1. 专家讲座：邀请幼儿园健康教育专家进行讲座，从生理、心理、社会等多方面阐述生活习惯培养的重要性。
2. 教师分享：教师结合自身教学经验，分享在生活习惯培养方面的成功案例和心得体会。
（二）小班生活习惯培养策略1. 日常生活教育：通过日常生活中的点滴小事，如饮食、睡眠、卫生等，培养幼儿良好的生活习惯。
2. 游戏化教学：将生活习惯培养融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 家园共育：加强家园联系，共同为幼儿营造良好的生活氛围。
（三）案例分析1. 案例分析：教师分享在生活习惯培养过程中遇到的问题及解决方法，共同探讨。
2. 经验交流：教师之间分享各自班级在生活习惯培养方面的成功经验。
四、活动过程（一）准备阶段1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 邀请专家、教师参与活动。
3. 准备活动所需的材料、设备等。
（二）实施阶段1. 专家讲座：专家从专业角度讲解生活习惯培养的重要性，为教师提供理论指导。
2. 教师分享：教师结合自身教学经验，分享生活习惯培养的成功案例。
3. 案例分析：教师分组讨论，分析案例中的问题及解决方法。
4. 经验交流：教师分享各自班级在生活习惯培养方面的成功经验。
（三）总结阶段1. 教师总结活动收获，提出改进意见。
2. 教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作计划。
五、活动成果1. 教师对生活习惯培养的重要性有了更深刻的认识。
小班幼儿习惯养成教研(3篇)
第1篇一、活动背景幼儿期是人生发展的关键时期，良好的习惯养成对幼儿的身心健康、智力发展和社会适应能力具有重要意义。
小班幼儿正处于习惯养成的关键阶段，因此，开展小班幼儿习惯养成教研活动，对于提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
二、活动目标1. 了解小班幼儿习惯养成的现状及存在的问题。
2. 探讨有效的幼儿习惯养成策略。
3. 提高教师在小班幼儿习惯养成方面的专业素养。
4. 促进幼儿良好习惯的养成。
三、活动内容1. 小班幼儿习惯养成的现状分析通过问卷调查、观察记录等方式，了解小班幼儿在生活、学习、交往等方面的习惯养成情况。
调查结果显示，小班幼儿在生活自理、文明礼貌、学习专注等方面存在一定的问题，如：穿衣、吃饭、整理玩具等方面依赖性强；与同伴交往时，缺乏谦让、合作意识；学习过程中注意力不集中等。
2. 小班幼儿习惯养成存在的问题（1）家庭教育观念偏差。
部分家长对幼儿习惯养成重视不够，认为孩子还小，不需要过多关注；或者过于溺爱，导致幼儿形成依赖心理。
（2）幼儿园教育方法不当。
部分教师过于注重知识的传授，忽视幼儿习惯的养成；或者采用严厉的批评、惩罚方式，使幼儿产生逆反心理。
（3）幼儿自身因素。
小班幼儿年龄较小，认知、情感、意志等方面尚未发展成熟，导致习惯养成存在一定难度。
3. 小班幼儿习惯养成策略（1）加强家庭教育指导。
通过家长会、家访等形式，向家长宣传幼儿习惯养成的重要性，引导家长树立正确的教育观念，关注幼儿的生活细节，共同培养幼儿的良好习惯。
（2）优化幼儿园教育方法。
教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，采用游戏、故事、情境表演等方式，激发幼儿的兴趣，使幼儿在愉快的氛围中养成良好的习惯。
（3）开展丰富多样的活动。
通过开展主题教育活动、区域活动、生活活动等，让幼儿在实践活动中体验、感悟，逐步养成良好的习惯。
（4）注重家园共育。
教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力，共同促进幼儿良好习惯的养成。
日常行为教研小班(3篇)
第1篇一、前言在日常教育教学过程中，幼儿的行为习惯和规范教育是幼儿园教育的重要组成部分。
为了提高幼儿的行为素养，培养幼儿良好的日常行为习惯，我们特此开展日常行为教研小班活动。
本文将围绕日常行为教研小班的目的、内容、实施过程和预期效果等方面进行阐述。
二、目的1. 提高教师对幼儿日常行为教育的认识，明确日常行为教育的意义。
2. 帮助教师掌握幼儿日常行为教育的策略和方法。
3. 培养幼儿良好的日常行为习惯，提高幼儿的行为素养。
4. 促进家园共育，形成教育合力。
三、内容1. 幼儿日常行为教育的重要性2. 幼儿日常行为教育的策略和方法3. 幼儿日常行为教育的家园共育4. 优秀案例分享四、实施过程1. 确定教研主题针对幼儿日常行为教育中存在的问题，确定本次教研的主题，如“如何培养幼儿良好的午睡习惯”、“如何提高幼儿的自理能力”等。
2. 教师自主学习教师根据教研主题，进行自主学习，查阅相关资料，了解幼儿日常行为教育的理论和方法。
3. 教师集体研讨教师针对自主学习的内容，进行集体研讨，分享自己的观点和经验，共同探讨解决幼儿日常行为问题的策略和方法。
4. 教师实践应用教师将研讨成果应用于实际教学工作中，观察幼儿的行为变化，总结经验，不断优化教育策略。
5. 优秀案例分享教师分享在日常行为教育中的优秀案例，为其他教师提供借鉴和参考。
6. 教师反思与总结教师对日常行为教育过程中的经验和教训进行反思，总结有效策略，为今后的教育工作提供借鉴。
五、预期效果1. 教师对幼儿日常行为教育的认识得到提高，明确了日常行为教育的意义。
2. 教师掌握了幼儿日常行为教育的策略和方法，能够有效地解决幼儿日常行为问题。
3. 幼儿的行为素养得到提高，养成良好的日常行为习惯。
4. 家园共育得到加强，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
六、总结日常行为教研小班活动旨在提高教师对幼儿日常行为教育的认识，掌握有效的教育策略和方法，培养幼儿良好的日常行为习惯。
幼儿园生活习惯培养教研(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园作为幼儿成长的重要阶段，培养幼儿良好的生活习惯显得尤为重要。
良好的生活习惯有助于幼儿身心健康发展，为其终身学习奠定基础。
为了提高幼儿园教师对幼儿生活习惯培养的认识，本文将围绕幼儿园生活习惯培养进行教研。
二、幼儿园生活习惯培养的重要性1. 培养幼儿独立生活能力良好的生活习惯有助于培养幼儿的独立生活能力。
在幼儿园阶段，教师应引导幼儿学会穿衣、吃饭、洗手等基本生活技能，为幼儿进入家庭和社会生活打下基础。
2. 促进幼儿身心健康发展良好的生活习惯有助于幼儿身心健康发展。
如规律作息、合理饮食、适量运动等，都有利于幼儿身体健康。
同时，良好的生活习惯还能培养幼儿良好的心理素质，使其在面对困难时保持乐观、自信。
3. 培养幼儿良好的人际交往能力良好的生活习惯有助于培养幼儿良好的人际交往能力。
在幼儿园生活中，幼儿需要与教师、同学、家长等交往。
通过培养幼儿良好的生活习惯，使其学会尊重他人、关爱他人，为幼儿未来的社会交往奠定基础。
4. 提高幼儿园教育质量良好的生活习惯有助于提高幼儿园教育质量。
教师通过培养幼儿良好的生活习惯，能够更好地关注幼儿的全面发展，从而提高幼儿园教育质量。
三、幼儿园生活习惯培养的策略1. 制定科学合理的作息时间表幼儿园应根据幼儿的年龄特点，制定科学合理的作息时间表。
合理安排幼儿的饮食、睡眠、学习、游戏等活动，确保幼儿身心健康发展。
2. 加强生活技能训练教师应注重培养幼儿的生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。
通过实际操作，让幼儿掌握基本生活技能，提高其独立生活能力。
3. 培养幼儿良好的饮食习惯良好的饮食习惯有助于幼儿身体健康。
教师应引导幼儿合理膳食，养成良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食、不暴饮暴食等。
4. 适量运动，增强体质适量运动有助于幼儿增强体质。
幼儿园应开展丰富多样的户外活动，如跑步、跳绳、球类运动等，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高身体素质。
幼儿园好习惯教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
在幼儿园教育中，培养幼儿良好的生活习惯和道德品质具有重要意义。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园特开展幼儿园好习惯教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿园好习惯教育的认识，明确好习惯教育的重要性。
2. 探讨幼儿园好习惯教育的有效策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养幼儿良好的生活习惯和道德品质，为幼儿的未来发展奠定基础。
三、活动内容1. 好习惯教育的重要性（1）教师们共同探讨好习惯教育在幼儿园教育中的地位和作用。
（2）分析幼儿良好习惯对个人成长和社会发展的积极影响。
2. 好习惯教育的策略与方法（1）案例分析：分享各年龄段幼儿良好习惯教育的成功案例。
（2）讨论：针对不同年龄段幼儿，如何开展好习惯教育。
（3）专家讲座：邀请相关专家对幼儿园好习惯教育进行深入剖析。
3. 教师互动与交流（1）小组讨论：针对幼儿园好习惯教育中的问题，提出解决方案。
（2）经验分享：教师们分享自己在好习惯教育中的心得体会。
（3）互动游戏：通过游戏活动，增进教师之间的感情，提高团队协作能力。
4. 教学观摩与研讨（1）教师们观摩优秀教师的课堂教学，学习其好习惯教育的教学技巧。
（2）针对观摩课，教师们进行研讨，提出改进意见。
（3）专家点评：邀请专家对观摩课进行点评，指导教师们改进教学方法。
四、活动过程1. 开场致辞：园长对本次教研活动进行简要介绍，强调好习惯教育的重要性。
2. 主题讲座：邀请专家就幼儿园好习惯教育进行深入剖析，解答教师们在教育过程中的疑惑。
3. 案例分享：教师们分享各自在好习惯教育中的成功案例，共同学习、借鉴。
4. 小组讨论：针对幼儿园好习惯教育中的问题，教师们分组讨论，提出解决方案。
5. 经验分享：教师们分享自己在好习惯教育中的心得体会，互相学习、提高。
6. 教学观摩与研讨：教师们观摩优秀教师的课堂教学，进行研讨，提出改进意见。
习惯养成小班教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班的孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，但同时也暴露出一些习惯养成方面的问题。
为了更好地帮助孩子们养成良好的生活习惯，提高他们的生活自理能力，我们小班教研组决定开展一次以“习惯养成”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿习惯养成的重视程度。
2. 探讨有效的习惯养成策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动时间2023年3月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员小班全体教师六、活动内容1. 案例分享活动开始，每位教师分享了一个关于幼儿习惯养成的典型案例。
案例涵盖了幼儿在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面的表现。
通过分享，教师们对幼儿的习惯养成问题有了更深入的了解。
2. 讨论分析针对案例中的问题，教师们进行了热烈的讨论。
大家从不同角度分析了幼儿不良习惯产生的原因，并提出了相应的改进措施。
例如，针对幼儿午睡习惯不良的问题，教师们提出了以下建议：（1）营造舒适的睡眠环境，确保室内温度、湿度适宜。
（2）制定合理的作息时间表，引导幼儿养成良好的作息习惯。
（3）开展睡前故事、听轻音乐等活动，帮助幼儿放松身心。
（4）加强家园合作，与家长共同关注幼儿的睡眠情况。
3. 经验交流在讨论的基础上，教师们分享了各自在习惯养成方面的成功经验。
例如，一位教师分享了如何通过游戏化的方式帮助幼儿养成良好的卫生习惯；另一位教师则分享了如何利用榜样作用，引导幼儿养成良好的学习习惯。
4. 制定方案结合讨论和经验交流，教研组制定了以下习惯养成方案：（1）制定详细的班级作息时间表，明确各项活动的具体时间。
（2）开展丰富多彩的主题活动，如“整理小能手”、“文明礼仪我先行”等，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
（3）加强家园合作，定期与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
（4）开展教师培训，提高教师对幼儿习惯养成的认识和能力。
七、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过讨论、交流和制定方案，教师们对幼儿习惯养成的重要性有了更深刻的认识，并掌握了有效的养成策略。
小班生活行为习惯教研(3篇)
第1篇小班生活行为习惯教研主题：《培养幼儿良好的生活自理能力与习惯》一、教研目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探索有效的教学策略，帮助幼儿养成良好的生活行为习惯。
3. 增强家园合作，共同促进幼儿良好习惯的养成。
二、教研内容1. 幼儿生活自理能力现状分析- 了解小班幼儿在生活自理方面的普遍问题。
- 分析影响幼儿生活自理能力发展的因素。
2. 生活自理能力培养的策略- 教学方法：如何通过游戏、故事、示范等方式引导幼儿学习生活自理。
- 家庭指导：如何与家长沟通，共同引导幼儿在家培养生活自理能力。
3. 良好生活习惯的培养- 日常生活常规：如按时作息、进餐、如厕等。
- 个人卫生习惯：如洗手、剪指甲、刷牙等。
- 社会交往习惯：如礼貌用语、分享、排队等。
4. 家园合作的重要性- 如何建立有效的家园沟通机制。
- 如何让家长参与到幼儿的生活自理能力培养中来。
5. 案例分析- 分享成功案例，分析其有效做法。
- 针对典型案例进行讨论，提出改进措施。
三、教研方法1. 经验分享- 教师之间分享各自在培养幼儿生活自理能力方面的经验和心得。
2. 案例研讨- 通过分析具体案例，探讨解决问题的方法。
3. 角色扮演- 模拟家庭和幼儿园场景，让教师体验如何引导幼儿养成良好的生活行为习惯。
4. 小组讨论- 分组讨论，针对特定问题提出解决方案。
5. 实践观察- 在实际教学活动中观察幼儿的行为，分析并调整教学策略。
四、预期成果1. 教师对幼儿生活自理能力培养有更深入的理解。
2. 形成一套适合小班幼儿的生活自理能力培养方案。
3. 提高家园合作效果，共同促进幼儿良好生活行为习惯的养成。
第2篇一、活动目标1. 了解小班幼儿生活行为习惯的现状，分析存在的问题。
2. 探索有效的培养方法，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养教师对幼儿生活行为习惯的关注和引导能力。
二、活动内容1. 小班幼儿生活行为习惯现状分析（1）教师分享幼儿在生活行为习惯方面的表现。
幼儿园良好习惯教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在幼儿教育中，培养良好的生活习惯是幼儿全面发展的重要组成部分。
良好的生活习惯不仅有助于幼儿的身心健康，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
为了进一步提高幼儿园教师的育儿水平，促进幼儿良好习惯的养成，我园特开展了以“幼儿园良好习惯培养”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿良好习惯培养重要性的认识；2. 探讨幼儿园良好习惯培养的策略和方法；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高育儿水平；4. 为幼儿营造一个良好的成长环境，助力其全面发展。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，我园邀请了资深幼教专家为教师们带来了一场精彩的专题讲座。
讲座内容主要包括：（1）幼儿良好习惯培养的意义；（2）幼儿园良好习惯培养的现状及问题；（3）幼儿园良好习惯培养的策略和方法。
通过专家的讲解，教师们对幼儿良好习惯培养有了更深入的了解，为接下来的研讨奠定了基础。
2. 分组研讨在专题讲座之后，教师们按照年级分组进行研讨，共同探讨本年级幼儿良好习惯培养的策略和方法。
以下是各年级组的主要研讨内容：（1）小班组：针对小班幼儿年龄特点，研讨如何培养幼儿的基本生活自理能力，如穿衣服、洗手、吃饭等。
（2）中班组：针对中班幼儿的发展特点，研讨如何培养幼儿的自主学习和自我管理能力，如遵守规则、整理玩具、独立完成任务等。
（3）大班组：针对大班幼儿即将步入小学的特点，研讨如何培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，如阅读、书写、合作学习等。
3. 交流分享各组研讨结束后，各年级组选派代表进行交流分享。
在分享过程中，教师们各抒己见，分享了自己的经验和心得。
以下是部分交流内容：（1）小班组：通过开展生活自理能力比赛、亲子互动活动等方式，激发幼儿的生活自理兴趣，培养幼儿的基本生活自理能力。
（2）中班组：通过制定班级规则、开展小组合作活动等方式，培养幼儿的自主学习和自我管理能力。
（3）大班组：通过开展阅读分享会、书写比赛等活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯。
小班好习惯的培养教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人生发展的关键时期，良好的习惯对幼儿的未来成长具有深远的影响。
小班幼儿正处于个性形成和习惯养成的关键时期，因此，对小班幼儿进行好习惯的培养显得尤为重要。
本教研活动旨在探讨小班幼儿好习惯的培养方法，提高教师的教育教学水平，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
二、小班幼儿好习惯培养的重要性1. 促进幼儿身心健康发展良好的习惯有助于幼儿形成良好的生活习惯，有助于身心健康发展。
例如，按时作息、合理饮食、锻炼身体等，都有助于幼儿健康成长。
2. 培养幼儿的自律能力好习惯的培养有助于幼儿形成自律意识，使他们在面对诱惑和困难时能够自我约束，养成良好的行为习惯。
3. 增强幼儿的社会适应能力良好的习惯有助于幼儿在集体生活中更好地与他人相处，提高社会适应能力。
例如，学会分享、合作、谦让等。
4. 为幼儿的未来发展奠定基础好习惯的养成有助于幼儿在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
良好的学习习惯、生活习惯等，都是未来成功的关键。
三、小班幼儿好习惯培养的方法1. 制定合理的生活作息时间表教师应根据幼儿的年龄特点，制定合理的生活作息时间表，确保幼儿按时作息、合理饮食、锻炼身体。
例如，早睡早起、按时午休、合理搭配饮食等。
2. 培养幼儿良好的生活习惯教师应通过日常生活中的点滴教育，培养幼儿良好的生活习惯。
例如，教会幼儿自己穿衣、洗脸、刷牙、整理玩具等。
3. 创设良好的学习环境教师应创设一个温馨、舒适、整洁的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
同时，引导幼儿养成良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、爱护图书等。
4. 开展丰富多彩的活动教师可通过开展丰富多彩的活动，如游戏、竞赛、手工制作等，培养幼儿的团队协作精神、创新意识和实践能力。
在活动中，引导幼儿养成良好的行为习惯。
5. 家园共育，共同促进幼儿成长教师与家长应保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
家长要积极配合教师，共同培养幼儿的好习惯。
例如，家长要为孩子树立良好的榜样，关注孩子的饮食、作息等。
小班行为规范的培养教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，幼儿教育越来越受到重视。
小班是幼儿教育的重要阶段，这一阶段的孩子正处于身心发展的关键时期，培养良好的行为规范对于他们的成长至关重要。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿教师的业务水平，我们开展了小班行为规范培养的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿行为规范培养重要性的认识。
2. 探讨有效的小班行为规范培养策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
三、活动内容（一）主题讲座：幼儿行为规范培养的意义与策略1. 讲座内容：- 幼儿行为规范培养的意义- 小班幼儿行为规范培养的特点- 小班幼儿行为规范培养的策略2. 讲座效果：通过讲座，教师们对幼儿行为规范培养有了更深入的理解，认识到培养幼儿良好行为规范的重要性，并了解了针对小班幼儿的具体策略。
（二）案例分析：优秀案例分享与讨论1. 案例内容：- 分享优秀的小班行为规范培养案例- 教师们针对案例进行讨论，分析案例中的优点和不足2. 讨论效果：通过案例分析，教师们学会了如何在实际教学中运用有效的方法培养幼儿的行为规范，同时也发现了自身教学中的不足，为今后的教学提供了参考。
（三）小组讨论：制定小班行为规范培养方案1. 讨论内容：- 分组讨论，制定针对小班幼儿的行为规范培养方案- 方案包括具体的目标、内容、方法、评价等2. 讨论效果：教师们在讨论中充分发挥了集体智慧，制定了切实可行的小班行为规范培养方案，为今后的教学提供了指导。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是活动总结：1. 教师认识提高：通过讲座和案例分享，教师们对幼儿行为规范培养的重要性有了更深刻的认识。
2. 教学方法丰富：通过讨论和交流，教师们学到了多种有效的小班行为规范培养方法。
3. 方案制定完善：教师们共同制定了针对小班幼儿的行为规范培养方案，为今后的教学提供了有力保障。
五、后续工作1. 方案实施：将制定的小班行为规范培养方案应用于实际教学中，并定期进行评估和调整。
小班生活习惯教研(3篇)
第1篇一、引言生活习惯是人们在日常生活中形成的、具有一定规律性和稳定性的行为方式。
良好的生活习惯有助于提高生活质量和身体健康。
针对小班幼儿的特点，本文将从以下几个方面进行教研，探讨如何培养小班幼儿良好的生活习惯。
二、小班幼儿生活习惯现状分析1. 进食习惯（1）挑食、偏食现象普遍存在，部分幼儿不吃蔬菜、水果。
（2）进餐速度过快或过慢，影响消化吸收。
（3）饮食不规律，早餐不吃或吃得不健康。
2. 睡眠习惯（1）睡眠时间不足，影响生长发育。
（2）午睡质量不高，易惊醒。
（3）睡眠姿势不正确，如趴着睡、蒙头睡等。
3. 卫生习惯（1）个人卫生意识薄弱，如不洗手、不剪指甲等。
（2）环境卫生意识不足，如乱扔垃圾、不保持室内整洁等。
4. 日常行为习惯（1）独立性差，依赖性强，如穿衣、穿鞋等生活自理能力不足。
（2）注意力不集中，容易分心。
（3）缺乏时间观念，做事拖拉。
三、培养小班幼儿良好生活习惯的策略1. 家庭教育（1）家长要以身作则，树立良好的榜样。
（2）与幼儿园保持沟通，共同培养幼儿良好生活习惯。
（3）关注幼儿的饮食、睡眠、卫生等方面，及时发现问题并给予指导。
2. 幼儿园教育（1）开展丰富多彩的实践活动，如“洗手比赛”、“穿衣比赛”等，提高幼儿的生活自理能力。
（2）制定合理的作息时间表，保证幼儿充足的睡眠。
（3）加强卫生教育，培养幼儿良好的卫生习惯。
（4）开展情感教育，培养幼儿独立、自信、自律的品质。
3. 社会教育（1）引导幼儿参与社区活动，如垃圾分类、文明出行等，提高幼儿的社会责任感。
（2）与家长合作，共同开展家庭教育活动，形成教育合力。
四、案例分享1. 案例一：培养幼儿良好饮食习惯（1）教师引导幼儿认识各种蔬菜、水果，了解其营养价值。
（2）开展“蔬菜水果沙拉”制作活动，让幼儿在动手操作中品尝到蔬菜、水果的美味。
（3）家园共育，家长在家中引导幼儿多吃蔬菜、水果。
2. 案例二：培养幼儿良好睡眠习惯（1）教师制定合理的作息时间表，保证幼儿充足的睡眠。
小班生活习惯培养教研(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和生活节奏的加快，培养幼儿良好的生活习惯显得尤为重要。
良好的生活习惯不仅有助于幼儿身体的健康成长，还能为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小班是幼儿成长过程中的关键时期，因此，对小班幼儿生活习惯的培养显得尤为重要。
本教研活动旨在探讨如何有效地培养小班幼儿的良好生活习惯，提高幼儿的生活自理能力，促进其全面发展。
二、小班幼儿生活习惯培养的重要性1. 促进幼儿身体健康：良好的生活习惯有助于幼儿建立科学的作息时间，保证充足的睡眠，有利于幼儿身体的健康成长。
2. 培养幼儿独立性：独立的生活能力是幼儿成长过程中必备的能力。
培养良好的生活习惯，有助于幼儿学会自我管理，提高其独立性。
3. 塑造良好性格：良好的生活习惯有助于幼儿养成良好的性格品质，如自律、自律、勤奋等。
4. 为未来学习打下基础：良好的生活习惯有助于幼儿养成良好的学习习惯，提高学习效率，为未来的学习生活奠定基础。
三、小班幼儿生活习惯培养的策略1. 营造良好的家庭氛围（1）家长以身作则，树立良好的榜样。
家长是幼儿的第一任老师，家长的行为举止直接影响幼儿的成长。
因此，家长要注重自身修养，养成良好的生活习惯，为幼儿树立良好的榜样。
（2）家庭成员共同参与，形成良好的生活习惯。
家庭成员共同参与生活习惯的培养，有助于幼儿形成良好的作息规律。
2. 培养幼儿生活自理能力（1）教会幼儿基本的生活技能，如穿衣、洗脸、刷牙等。
（2）鼓励幼儿参与家务劳动，提高其生活自理能力。
（3）设立“值日生”制度，让幼儿轮流负责班级卫生，培养其责任心。
3. 加强幼儿园教育（1）开展丰富多样的教育活动，如“生活小能手”比赛、生活技能培训等，提高幼儿的生活自理能力。
（2）加强家园合作，共同培养幼儿的良好生活习惯。
4. 关注幼儿心理健康（1）关注幼儿的情绪变化，及时发现并解决幼儿的心理问题。
（2）培养幼儿的自信心，鼓励幼儿面对生活中的困难。
四、小班幼儿生活习惯培养的实践案例1. 案例一：培养幼儿独立穿衣能力活动目标：让幼儿学会独立穿衣，提高生活自理能力。
小班生活常规教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿园教育改革的不断深入，生活常规教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，良好的生活常规不仅有助于培养幼儿的生活自理能力，还能促进其社会性发展和个性成长。
为了更好地指导小班教师开展生活常规教育，提升幼儿的日常生活能力，我园于2023年3月15日开展了小班生活常规教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对生活常规教育重要性的认识。
2. 探讨小班生活常规教育的方法和策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 生活常规教育的重要性研讨活动伊始，教研组长带领全体教师回顾了《幼儿园教育指导纲要》中关于生活常规教育的要求，强调了生活常规教育对幼儿全面发展的重要性。
教师们围绕以下问题展开了热烈的讨论：（1）什么是生活常规？（2）生活常规教育对幼儿有哪些益处？（3）如何有效地开展生活常规教育？通过讨论，教师们认识到生活常规教育不仅包括日常生活中的基本技能，如穿衣、吃饭、洗手等，还包括良好的生活习惯、社会交往能力和情绪管理等。
2. 小班生活常规教育案例分析为了更好地指导教师开展生活常规教育，教研组选取了几个具有代表性的小班生活常规教育案例进行分析。
案例涉及幼儿的入园、离园、用餐、午睡、如厕等方面。
教师们针对案例中存在的问题，共同探讨了解决方案。
例如，在“幼儿入园环节”的案例中，部分幼儿因焦虑而不愿意入园。
针对这一问题，教师们提出了以下建议：（1）教师要以亲切的态度迎接幼儿，营造温馨的入园氛围。
（2）开展丰富多彩的入园活动，转移幼儿的注意力。
（3）与家长沟通，共同关注幼儿的入园情绪。
3. 生活常规教育策略分享在案例分析的基础上，教师们分享了各自在生活常规教育中积累的经验和策略。
以下是一些具有代表性的分享：（1）利用游戏化教学，激发幼儿参与生活常规教育的兴趣。
（2）制定明确的规则，让幼儿知道如何正确地完成生活常规。
（3）注重家园共育，与家长保持良好的沟通，共同促进幼儿的生活常规发展。
小班良好的行为习惯教研(3篇)
第1篇一、引言良好的行为习惯是幼儿健康成长的重要保障，也是幼儿园教育的重要目标之一。
小班是幼儿行为习惯养成的关键时期，因此，对小班幼儿进行良好的行为习惯培养显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开教研，探讨如何在小班阶段培养幼儿良好的行为习惯。
二、小班幼儿良好行为习惯的重要性1. 促进幼儿身心健康：良好的行为习惯有助于幼儿形成健康的生活方式，提高幼儿的身体素质，预防疾病。
2. 培养幼儿良好的人际关系：良好的行为习惯使幼儿在集体生活中能够与同伴和谐相处，增进友谊，形成良好的人际关系。
3. 培养幼儿自我管理能力：良好的行为习惯使幼儿学会自我约束，提高自我管理能力，为今后的学习和生活奠定基础。
4. 培养幼儿良好的道德品质：良好的行为习惯有助于幼儿形成良好的道德品质，如诚实、守信、礼貌等。
三、小班幼儿良好行为习惯的培养策略1. 家庭与幼儿园共同配合（1）家长与教师共同制定行为规范，使幼儿在家园生活中遵循统一的标准。
（2）家长与教师定期交流幼儿在家庭和幼儿园的行为表现，共同探讨教育方法。
2. 培养幼儿的独立性（1）鼓励幼儿自己穿衣、吃饭、整理玩具等，培养幼儿的自理能力。
（2）在日常生活中，给予幼儿适当的自主权，让幼儿学会独立思考、解决问题。
3. 重视幼儿的情感需求（1）关注幼儿的情绪变化，及时给予关心和安慰。
（2）尊重幼儿的个性，满足幼儿的需求，让幼儿在温馨的环境中健康成长。
4. 创设良好的教育环境（1）教室布置温馨、整洁，让幼儿感受到舒适的学习环境。
（2）合理安排教学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5. 培养幼儿的集体意识（1）开展丰富多彩的集体活动，让幼儿在集体中学会合作、分享。
（2）教育幼儿关心他人，乐于助人，培养良好的集体意识。
6. 培养幼儿的良好习惯（1）养成按时作息的习惯，让幼儿养成良好的作息规律。
（2）培养幼儿良好的饮食习惯，如不挑食、不浪费食物等。
（3）教育幼儿遵守纪律，如排队、不乱扔垃圾等。
小班习惯养成教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿期是培养良好习惯的关键时期，良好的习惯对幼儿的成长具有深远的影响。
小班是幼儿入园初期，也是培养良好习惯的起始阶段。
为了更好地帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高幼儿的自我管理能力，我园特开展了小班习惯养成教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿良好习惯养成的认识，明确养成良好习惯的重要性。
2. 探讨小班幼儿良好习惯养成的有效策略和方法。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间及地点时间：2021年X月X日地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 主持人开场致辞，介绍活动目的及流程。
2. 教师分享小班幼儿良好习惯养成的案例及经验。
3. 教师分组讨论，针对小班幼儿良好习惯养成提出策略和方法。
4. 分组汇报讨论成果，其他教师进行点评。
5. 教研组长总结发言，对本次活动进行总结。
6. 活动结束，合影留念。
五、活动内容1. 教师分享案例及经验（1）案例一：小班幼儿进餐习惯养成分享教师：王老师案例内容：王老师针对小班幼儿进餐习惯不好，挑食、浪费食物等问题，通过制定进餐规则、开展进餐游戏、表扬奖励等方式，帮助幼儿养成良好的进餐习惯。
（2）案例二：小班幼儿午睡习惯养成分享教师：李老师案例内容：李老师针对小班幼儿午睡时间不规律、睡觉不安静等问题，通过营造舒适的睡眠环境、开展睡前故事、培养幼儿独立入睡能力等方法，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
2. 分组讨论（1）讨论主题：小班幼儿良好习惯养成的策略和方法（2）讨论内容：1. 针对不同年龄阶段的幼儿，如何制定合适的养成计划？2. 如何将生活习惯与游戏相结合，提高幼儿的参与积极性？3. 如何运用家园合作，共同促进幼儿良好习惯的养成？4. 如何对幼儿进行适时、适度的表扬和奖励？3. 分组汇报（1）第一组：制定养成计划汇报内容：针对小班幼儿特点，制定个性化养成计划，如：按时作息、文明礼貌、爱护公物等。
幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养”主题活动例文
幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养”主题活动例文作为一名幼儿教师及班主任。
我深知幼儿的教育是根的教育，在本学期严格遵守教育法规，师德规范，作到为人师表。
在工作中要求真、求实、求新。
以积极热情的心态完成园里安排的各项工作，积极参加园里各项活动。
这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
老师们还有其它的策略吗?朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。
这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。
洋洋是个充满爱心的孩子，当小朋友有困难时，你总能伸出援助之手，愿你永远拥有一颗善良的心，老师希望你升入中班后在学习上有更棒的表现。
张老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手积极，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声……，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。
幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养主题活动例文
幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养主题活动例文”二、活动背景三、活动目标1.让幼儿了解并掌握基本的生活自理能力，如穿衣、吃饭、洗手等。
3.培养幼儿文明礼貌的行为，学会与人友好相处。
四、活动内容1.生活自理能力培养（1）穿衣：教会幼儿如何穿衣、脱衣，培养他们独立穿衣的能力。
（2）吃饭：引导幼儿学会使用餐具，独立进餐，不挑食、不浪费。
（3）洗手：教育幼儿学会正确洗手，保持个人卫生。
2.作息时间观念培养（1）按时起床：引导幼儿养成按时起床的习惯，不迟到。
（2）按时睡觉：教育幼儿按时睡觉，保证充足的睡眠时间。
3.文明礼貌行为培养（1）问候：教育幼儿学会主动与人问候，礼貌待人。
（2）排队：引导幼儿学会排队，不插队，遵守公共秩序。
4.良好饮食习惯培养（1）不挑食：教育幼儿不挑食，尝试吃各种食物。
（2）不浪费：引导幼儿珍惜食物，不浪费。
五、活动实施步骤1.开场导入（1）组织幼儿集中，讲解活动主题和目的。
（2）邀请一位小朋友分享自己在家里的生活习惯。
2.互动环节（1）分组进行生活自理能力比赛，如穿衣、吃饭、洗手等。
（2）设置情景模拟，让幼儿扮演各种角色，体验文明礼貌行为。
（2）教师对活动进行点评，强调良好生活行为习惯的重要性。
六、活动效果评估1.观察幼儿在活动中的表现，了解他们在生活行为习惯方面的进步。
2.通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，看是否有所改变。
幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养主题活动例文”二、活动背景孩子们就像一张白纸，等待着我们去描绘。
小班幼儿刚踏入幼儿园，正是养成各种生活习惯的关键时期。
我们希望通过这次主题活动，让他们在幼儿园的大家庭中，逐渐学会独立，学会自律。
三、活动目标1.让幼儿了解并掌握基本的生活自理能力，比如穿衣、吃饭、洗手，这些看似简单的事情，对他们来说，却是成长的里程碑。
3.培养幼儿文明礼貌的行为，让他们学会与人友好相处，尊重他人，也尊重自己。
四、活动内容1.生活自理能力培养（1）穿衣：穿衣不仅仅是穿上一件衣服那么简单，它还涉及到孩子的自我管理能力。
一日生活常规教研小班(3篇)
第1篇一、引言幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，而小班是幼儿教育的初级阶段。
在这个阶段，培养幼儿良好的生活常规对于他们的身心发展具有重要意义。
一日生活常规教研小班旨在通过深入研究，探讨如何有效培养幼儿良好的生活常规，提高幼儿的生活自理能力和适应能力。
本文将从以下几个方面展开论述。
二、小班一日生活常规的重要性1. 培养幼儿的生活自理能力小班是幼儿开始学习独立生活的阶段，培养幼儿的生活自理能力对于他们的成长至关重要。
通过一日生活常规的养成，幼儿可以学会穿衣、吃饭、整理床铺等基本生活技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2. 提高幼儿的适应能力小班一日生活常规的养成有助于幼儿适应集体生活。
在幼儿园这个集体环境中，幼儿需要学会与同伴相处、遵守规则、按时作息等。
这些习惯的养成有助于幼儿更好地适应集体生活，减少焦虑和不适。
3. 促进幼儿身心健康发展良好的生活常规有助于幼儿形成健康的生活习惯，从而促进身心健康发展。
如按时作息、合理饮食、适量运动等，这些都有助于幼儿健康成长。
三、小班一日生活常规的具体内容1. 早晨入园（1）教师引导幼儿有序排队，保持安静。
（2）幼儿自我检查书包，确保携带好所需物品。
（3）教师进行晨检，关注幼儿健康状况。
2. 上午活动（1）教师组织幼儿进行晨间活动，如晨间锻炼、自由游戏等。
（2）开展教学活动，培养幼儿的兴趣爱好。
（3）组织幼儿进行小组合作，提高幼儿的团队协作能力。
3. 午餐时间（1）教师引导幼儿有序排队，保持安静。
（2）幼儿自主取餐，培养幼儿的自主能力。
（3）教师监督幼儿进餐，关注幼儿饮食卫生。
4. 午休时间（1）教师引导幼儿有序排队，保持安静。
（2）幼儿自主选择床位，培养幼儿的独立能力。
（3）教师巡视幼儿休息情况，确保幼儿休息质量。
5. 下午活动（1）教师组织幼儿进行户外活动，如体育游戏、舞蹈等。
（2）开展教学活动，丰富幼儿的知识储备。
（3）组织幼儿进行手工制作、绘画等艺术活动。
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幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养”主
题活动范文
导读：本文幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养”主题活动范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，几个月完成，也可以定一个小主题。
主题活动的灵活性也决定了主题活动总结报告文本的灵活性，下面是在活动总结频道为大家整理的各类优秀主题活动总结范文，欢迎大家前来参考。
幼儿园教研活动实录
——以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨
● 教研活动时间：20XX年XX月XX日
● 教研活动地点：幼儿园办公室室
● 教研活动主持人：姜治平
● 参加对象：小班组全体成员
● 活动实录：
主持人：
我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我?”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软”了，今天我们就以孩
子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：
计老师：
首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：
确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：
刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑——孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
孙老师：
这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：
对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
老师们还有其它的策略吗?
朴老师：
我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。
这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。
张老师：
刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手积极，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声……，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。