翻转课堂教学活动设计
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“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
一、学习内容
1.认识10个生字及四个偏旁，认识自然段。
2.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
二、学习目标
1.认识10个生字及四个偏旁，认识自然段。
2.正识。
三、课堂活动流程设计
活动环节
具体步骤
2、小朋友们，爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？
3、秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢，爷爷呢？
4、从中你感受到了什么？
以总结的方式结束课堂
5
四、学习环境设计
利用ppt、多媒体课件使学生充分感受到学习的快乐。
5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？
6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护，你愿意做这棵小树吗？指导读第二段，（1）学生练习读（2）、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够
多以问题的形式引导学生进入课文学习，发挥学生的主体地位
10
四、总结拓展
1.大家都感谢小树给我们带来了方便，小树为什么要给爷爷撑开绿色的小伞？
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？
生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。谁再来读读课题？
4、看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？认识父字头。(你知道的真多，送你一个礼物)爷爷和爸爸什么关系？
5、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。
（一）学习小知识：自然段。
1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？
师：对，在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。(看课件教学)在这里空2格，就是第一自然段，在前面写数字1，你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？
看视频，出示课件
10
二初读自主识字
1、师：请同学们打开书69页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。
2、小朋友们读的真认真，圣诞老人给小朋友带来一棵结满字词宝宝的大树。（点击课件)师：大家看，你认识这些字词宝宝吗？（1）自己借助拼音先读读这些字词（2）谁愿意读给大家听？（指名读2人送礼物）
组织形式
时间分配
一、谈话导入
1看大屏幕，说说，看到大屏幕上有什么？勤劳善良的圣诞老人给小朋友带来了许多礼物，你想得到吗?但圣诞老人告诉我，他的礼物是送给上课认真听讲，大胆发言的小朋友的，有信心得到礼物吗?今天我们来学习一与小树有关的课文。
2、（出示课件：5爷爷和小树）
师：谁来借助拼音读读课题。看题目，你知道是写谁与小树的故事？
(二)引读第一自然段1.指名读谁来读读第一自然段？
（三）学习课文第二段。
1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？
2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图
3、板书：穿衣，不冷。
4、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？（课件出示）
3、（点击课件）师：你看，大树上字宝宝的音节没有了，现在还能读出来吗？（1）同桌俩自己读读看。（2）谁愿意领着大家读？(送礼物)（3）男女生开火车读。
4、小朋友真棒，不带音节的词语都读的那么准确，去掉词语朋友，只剩下生字你还能读准确吗？（点击课件）
以学生为主，学生是课堂的主人
15
三、细读课文，理解句子。
五、设计思路说明
学习策略以学生为主，激发学生学习兴趣、提高学生学习热情。
提高课堂学习效果。
六、问题设计思路说明
学生是否按照实际情况学习课文，是否达到了学习效果和教学目标？
七、评价设计
学生积极性高涨，积极融入到课堂中去
一、学习内容
1.认识10个生字及四个偏旁，认识自然段。
2.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
二、学习目标
1.认识10个生字及四个偏旁，认识自然段。
2.正识。
三、课堂活动流程设计
活动环节
具体步骤
2、小朋友们，爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？
3、秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢，爷爷呢？
4、从中你感受到了什么？
以总结的方式结束课堂
5
四、学习环境设计
利用ppt、多媒体课件使学生充分感受到学习的快乐。
5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？
6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护，你愿意做这棵小树吗？指导读第二段，（1）学生练习读（2）、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够
多以问题的形式引导学生进入课文学习，发挥学生的主体地位
10
四、总结拓展
1.大家都感谢小树给我们带来了方便，小树为什么要给爷爷撑开绿色的小伞？
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？
生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。谁再来读读课题？
4、看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？认识父字头。(你知道的真多，送你一个礼物)爷爷和爸爸什么关系？
5、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。
（一）学习小知识：自然段。
1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？
师：对，在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。(看课件教学)在这里空2格，就是第一自然段，在前面写数字1，你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？
看视频，出示课件
10
二初读自主识字
1、师：请同学们打开书69页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。
2、小朋友们读的真认真，圣诞老人给小朋友带来一棵结满字词宝宝的大树。（点击课件)师：大家看，你认识这些字词宝宝吗？（1）自己借助拼音先读读这些字词（2）谁愿意读给大家听？（指名读2人送礼物）
组织形式
时间分配
一、谈话导入
1看大屏幕，说说，看到大屏幕上有什么？勤劳善良的圣诞老人给小朋友带来了许多礼物，你想得到吗?但圣诞老人告诉我，他的礼物是送给上课认真听讲，大胆发言的小朋友的，有信心得到礼物吗?今天我们来学习一与小树有关的课文。
2、（出示课件：5爷爷和小树）
师：谁来借助拼音读读课题。看题目，你知道是写谁与小树的故事？
(二)引读第一自然段1.指名读谁来读读第一自然段？
（三）学习课文第二段。
1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？
2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图
3、板书：穿衣，不冷。
4、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？（课件出示）
3、（点击课件）师：你看，大树上字宝宝的音节没有了，现在还能读出来吗？（1）同桌俩自己读读看。（2）谁愿意领着大家读？(送礼物)（3）男女生开火车读。
4、小朋友真棒，不带音节的词语都读的那么准确，去掉词语朋友，只剩下生字你还能读准确吗？（点击课件）
以学生为主，学生是课堂的主人
15
三、细读课文，理解句子。
五、设计思路说明
学习策略以学生为主，激发学生学习兴趣、提高学生学习热情。
提高课堂学习效果。
六、问题设计思路说明
学生是否按照实际情况学习课文，是否达到了学习效果和教学目标？
七、评价设计
学生积极性高涨，积极融入到课堂中去