10 螳螂捕蝉(1)

单元三

主备

人李宝升

执教

人

李宝升

课

时第一课时课题10 螳螂捕蝉

课

型

新授

教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解文章的大概内容。

教学要点重点：正确、流利朗读课文。

难点：初读课文，理清课文脉络。

教学

准备

课件

教学预案个性设计一、板书课题，导入新课。

学生对课题质疑，带问题读课文。

二、初读课文整体感知课文内容。

1、学生自读课文。

2、检查自学生字词情况，并出示形近字。

3、汇报读文情况：读懂了什么？（解决了哪些问题）

4、快速阅读课文，理清课文脉络。

小组讨论：课文主要讲了什么？课文按什么顺序写

的？可分成哪几部分？（小标题）

全班交流：

一（1）起因执意攻楚二（2-11）经过少年劝说三、结果（12）打消念头

三、再读课文，试着复述故事。

四、课堂目标检测。

1、照样子，写词语。

例：螳螂捕蝉，黄雀在后（写八字词语。）

2、填写关联词语。

（1）大臣们认为，攻打楚国（）取胜的希望很大，（）如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。（2）听了少年的话，吴王（）没有处死他，（）夸奖他讲的太有道理了。

3、根据课文内容填空。

《螳螂捕蝉》这篇课文讲的是：准备攻打，大臣们很反对，但吴王固执己见。少年用

的故事，使吴王。

五、作业：

1、熟读课文。

2、抄生字词及形近字：

朗（）狼（）郎（）廊（）琅（）榔（）螂（）猴（）侯（）候（）喉（）

板书设计

10 螳螂捕蝉

抄生字词及形近字：

朗（）狼（）郎（）廊（）琅（）榔（）螂（）猴（）侯（）候（）喉（）