10 螳螂捕蝉(1)
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单元三
主备
人李宝升
执教
人
李宝升
课
时第一课时课题10 螳螂捕蝉
课
型
新授
教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，了解文章的大概内容。
教学要点重点：正确、流利朗读课文。
难点：初读课文，理清课文脉络。
教学
准备
课件
教学预案个性设计一、板书课题，导入新课。
学生对课题质疑，带问题读课文。
二、初读课文整体感知课文内容。
1、学生自读课文。
2、检查自学生字词情况，并出示形近字。
3、汇报读文情况：读懂了什么？（解决了哪些问题）
4、快速阅读课文，理清课文脉络。
小组讨论：课文主要讲了什么？课文按什么顺序写
的？可分成哪几部分？（小标题）
全班交流：
一（1）起因执意攻楚二（2-11）经过少年劝说三、结果（12）打消念头
三、再读课文，试着复述故事。
四、课堂目标检测。
1、照样子，写词语。
例：螳螂捕蝉，黄雀在后（写八字词语。）
2、填写关联词语。
（1）大臣们认为，攻打楚国（）取胜的希望很大，（）如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。（2）听了少年的话，吴王（）没有处死他，（）夸奖他讲的太有道理了。
3、根据课文内容填空。
《螳螂捕蝉》这篇课文讲的是：准备攻打，大臣们很反对，但吴王固执己见。少年用
的故事，使吴王。
五、作业：
1、熟读课文。
2、抄生字词及形近字：
朗（）狼（）郎（）廊（）琅（）榔（）螂（）猴（）侯（）候（）喉（）
板书设计
10 螳螂捕蝉
抄生字词及形近字：
朗（）狼（）郎（）廊（）琅（）榔（）螂（）猴（）侯（）候（）喉（）