最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《陈述句、反问句的句型转换》教学课件
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四年级下册陈述句改反问句复习课件下载ppt
练习：陈述句改反问句
1.这难道不是你的? 2.朝这个方向走,不是越走越远
吗? 3.如果我们也能像水滴那样,有
什么事情做不成呢?
练习：反问句改陈述句
1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、我们不能因为学习任务重而不参加体
育活动。 3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进
的象征。 4、功课没做完，不能去看电影。
5、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
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加上反问词 ❖步骤：1、 先删去反问词（怎能、怎么、
难道、哪里等等），有的句子可适当再加 上“很”“都”等，使句子表达的意思更 准确。
❖ 2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
❖ 3、 反问语气词删去“？”变 “。”。 “。”变“？”
❖1、 我们不能因为学习任 务重而不参加体育活动。
改：难道我们能因为学习任
务重而不参加体育活动？
❖2、这幅画是我们班彩 颖画的。
❖改：难道这幅画不是我 们班彩颖画的？
❖ 3、父母含辛茹苦地把 我们养大，我们不应该 伤他们的心。
❖改：……难道我们应该 伤他们的心？
❖4、对少数同学不守纪 律的现象，我们不能不 闻不问。
❖改：……难道我们能不 闻不问？
❖我们不能忘记老师的谆 谆教导。
❖2、那浪花所奏的不正 是一首欢乐的歌吗？
❖那浪花所奏的正是一首 欢快的歌。
❖3、这里的景色这么美， 怎能不使我们流连往返 呢？
❖4、 这点小事，难道还要 妈妈担心吗？
❖5、大千世界，哪里没有 野花的倩ห้องสมุดไป่ตู้呢？
（二） 陈述句变反问句
❖第一步与第三步正好相 反，第二步一样。
四年级反问句与陈述句复习ppt课件
这些设想即使能够实现，没有多少人能够
去居住。
2、看到那数不尽的青松白桦，谁能 不向四面八方望一望呢？
看到那数不尽的青松白桦，谁不能不向四
面八方望一望。
15
3、人与山的关系日益密切，怎能不 使我们感到亲切与舒服呢？
人与山的关系日益密切，不能不使我们感
到亲切与舒服。
4、都是你自己找的，我怎么帮得了 你的忙？
• [治法] 化痰降逆。 • [方药] 三子养亲汤合二陈汤加减。 • [针灸治疗] 可选取脾俞、足三里、丰隆、
中脘、内关、肺俞，用补泻兼施法。
35
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下篇：内科病证 第四节 喘证 辨证论治
实喘：气郁伤肺
• [证候] 平素忧思气结，复因精神刺激，突 然呼吸短促，咽中如窒，或胸闷胸痛，或 失眠、心悸，或不思饮食，舌质淡红，舌 苔薄白，脉弦。
• 或肺有蕴热，又为表寒所束 肺气上逆。
皮毛郁闭
清肃失司； 热不得泄
25
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下篇：内科病证 第四节 喘证 病因病机
痰浊壅盛
• 痰浊日盛，上干于肺 肺气壅阻 气 逆喘促；
• 痰蕴化热，或肺火素盛
炼液成痰
痰火交阻于肺 肺气不得宣降而致喘促。
26
病因病机
都是你自己找的，我帮不了你的忙。
16
5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
我们遇到困难，不能退缩。
6、说出的话难道可以不算数？
说出的话不可以不算数？
17
五、给画线的句子换个说法，意思不变。
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪 一个春天的花园能比得过这时的天山 的无边繁花呢？
• [治法] 开郁降气平喘。
去居住。
2、看到那数不尽的青松白桦，谁能 不向四面八方望一望呢？
看到那数不尽的青松白桦，谁不能不向四
面八方望一望。
15
3、人与山的关系日益密切，怎能不 使我们感到亲切与舒服呢？
人与山的关系日益密切，不能不使我们感
到亲切与舒服。
4、都是你自己找的，我怎么帮得了 你的忙？
• [治法] 化痰降逆。 • [方药] 三子养亲汤合二陈汤加减。 • [针灸治疗] 可选取脾俞、足三里、丰隆、
中脘、内关、肺俞，用补泻兼施法。
35
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下篇：内科病证 第四节 喘证 辨证论治
实喘：气郁伤肺
• [证候] 平素忧思气结，复因精神刺激，突 然呼吸短促，咽中如窒，或胸闷胸痛，或 失眠、心悸，或不思饮食，舌质淡红，舌 苔薄白，脉弦。
• 或肺有蕴热，又为表寒所束 肺气上逆。
皮毛郁闭
清肃失司； 热不得泄
25
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下篇：内科病证 第四节 喘证 病因病机
痰浊壅盛
• 痰浊日盛，上干于肺 肺气壅阻 气 逆喘促；
• 痰蕴化热，或肺火素盛
炼液成痰
痰火交阻于肺 肺气不得宣降而致喘促。
26
病因病机
都是你自己找的，我帮不了你的忙。
16
5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
我们遇到困难，不能退缩。
6、说出的话难道可以不算数？
说出的话不可以不算数？
17
五、给画线的句子换个说法，意思不变。
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪 一个春天的花园能比得过这时的天山 的无边繁花呢？
• [治法] 开郁降气平喘。
陈述句与反问句的转换课件
反问句改成陈述句的方法
• 1、在陈述句中加上疑问词（怎么，难道） 和语气词（呢，吗）；
• 2、有“不”去“不”，无“不”加“不” ；
• 3、变标点，句号变为问号。
练习：字典是我们无声的朋友和老师
这是一个陈述句改为反问句
小结：
• 1、在陈述句中加上疑问词（怎么，难道） 和语气词（呢，吗）；
• 2、有“不”去“不”，无“不”加“不” ；
同学们观察一下这一幅图片，能夸一下老师 吗？
我们语文老师真漂亮。 难道什么异同？
例句：中国是一个强大的国家。
这是一个表示肯定意思的陈述句 。哪个同学能把它改为反问句， 像刚开始夸老师的那两个句子一
样
例二：我们不能浪费时间。
这是一个表示否定意思的陈述句，改 为反问句。
• 3、变标点，句号变为问号。
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《陈述句与反问句的互换》教学课件
陈述句转反问句
1、这幅画不是我们班小红画的。 第一步:这幅画难道不是我们班小红画的吗？ 第二步:这幅画难道是我们班小红画的吗？
2、小玲取得的优异成绩是她勤奋学习的结果。 第一步:小玲取得的优异成绩难道是她勤奋学习的结果吗? 第二步:小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗?
陈述句改反问句步骤
人民教育出版社语文四年级下册
陈述句与反问句的互换
你了解陈述句吗？
陈述句就是用来讲述或者说明一个事实或某种情况,语调比较 平直并且略降,句末使用句号。
例：这支笔是小明的。 小明上课认真听讲。 同学们没有不夸他聪明的。
什么是反问句？
反问句是没有疑问而来提问,问句里面已经有了明确的答案, 不需要别人的回答,是说话者用来加强语气,引起听话者注意,句末 使用问号。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 第一步:那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌。 第二步:那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
反问句改陈述句步骤
第一步:先找出反问句中表反问的标志,如“难道……吗?” “怎么…… 呢?”等,把他们去掉,并把问号改成句号.
2、第二步:加上否定词或减掉否定词,如原句表示否定的意思,就要减掉相 应的否定词;如原句表示肯定的意思,要加上相应的否定词“不” “没 (有)” “无”等。
例：难道我会不知道吗? 生病怎么能不吃药呢? 这难道不是中国的领土吗？
陈述句与反问句的表达效果 有什么不同？
表意平和，不 带感情色彩；
陈述句
肯定有力，能够 表达比较强烈的 感情。
反问句
互换原则
陈述句与反问句互换的原则就是转换后的句子 要和原来表达的意思保持一致.
反问句转陈述句
1、我们怎能忘记老师的教导呢？ 第一步:我们忘记老师的教导。 第二步:我们不能忘记老师的教导。
最新部编人教版四年级下册语文获奖课件 《句型转换》课件
（四）肯定句与双重否定句的互换 把双重否定句改为肯定句。 1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.这次活动的经过你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿把 下面的肯定句,改成双重否定句。 1、星期天,我们必须去看排球赛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、这块地里的菜秧是我种下的。①（改成反问句）（改成双重 否定句） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、句型转换主要分为哪几种类型呢？ 1、把字句、被字句的互换；(简单说) 2、陈述句、反问句的互换； 3、肯定句、双重否定句的互换。 4、扩句和缩句。
（一）首先我们来看看“把”字句、“被” 字句的互换 1、练习: 按要求改变句式 ①、乌云把太阳遮住了。 改成“被”字句: —————————————————— ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 改成 “把”字句: —————————————————— ③、火车把各种物资运往全国各地。 改成 “被”字句: ——————————————————
陈述变反问 1、他不断求索的科学精神和勇敢顽 强的人格力量深深地感动了大众。 2、在他遇到困难的时候，我们能帮 助他。 反问变陈述 1、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 2、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自 然的文字呢？ 3、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不 读它呢？
肯定句和双重否 定句的互换
你看我最棒：一组写一个 。 1、作为一名少先队员，一定要讲文明。 2、这次活动的经过你很清楚。 3、这次考试很重要，我必须参加。 4、人人都说桂林山水甲天下。 5、运动会上，全班同学都在为运动员 加油。
小结： 同学们，通过这节课的讲解，我相信你们会有不小的收 获，所谓宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来，只有反复 多做练习才能真正熟练掌握知识，请认真完成我们的作 业。
陈述句和反问句的 ppt课件
第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的
“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个
人，即王强。
•
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指
王强，可去掉，改成：
•
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，
回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……， 他……。”
• 如：张老师对小明说：“我今天中午 有事情，不能到公园去了，请你告诉张春， 叫他不要等我了。”
的歌和舞蹈。
• 12．劳动开始了，男的女的都参加， 男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻 活。
• 13．秋天的田野一片迷人的景色，金 黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗,多使 人喜爱呀！
• 14．我们班的好人好事和李刚助人为 乐的好事，受到了学校的表扬。
• 15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地 映红了。
改病句练习
• 1．造纸是我国古代的四大发明。 • 2．《林海》这篇课文的作者是老舍先
生写的。 • 3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。 • 4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱
的小脸和一阵阵动听的歌声。 • 5．大扫除开始了,男女老少都参加,男
的干重活,老的少的干轻活。
• 6．这篇文章的内容比较优美。 • 7．夏天的庐山是美丽的风景。 • 8．小王用的毛笔写字非常漂亮。 • 9．她焦急地等待着汽车开来的方向。 • 10．列车沿着铁路在戈壁 滩上奔腾。 • 11．联欢会上，同学们唱了许多动听
和复习了
• (4)表示假设关系 • 如果（假如）.......就 • 如果明天天气晴朗，就可以出去郊游。 • 即使......也...... • 即使再怎么优秀，也不.但是...... • 奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。 • .......但（可是）...... • 我们去了，但没看见人。
四年级下册陈述句改反问句复习PPT学习教案
四年级下册陈述句改反问句复习
➢ 有时为了表达的需要，可以把陈述句 变为反问句，也可以把反问句变为陈 述句，它们的意思相同，语气有所不 同。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 步骤：1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
➢
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有
的给删去，没有的给加上。
➢
3、 反问语气词删去“？”变 “。”。
第2页/共14页
➢1、 我们怎能忘记老师的淳 淳教导？
第3页/共14页
➢我们怎能忘记老师的淳淳 教导？
➢我们不能忘记老师的谆 谆教导。
第4页/共14页
➢2、那浪花所奏的不正 是一首欢乐的歌吗？
➢那浪花所奏的正是一首 欢快的歌。
第5页/共14页
➢3、这里的景色这么美， 怎能不使我们流连往返 呢？
第6页/共14页
➢ 4、 这点小事，难道还要妈 妈担心吗？
➢ 5、大千世界，哪里没有野花 的倩影呢？
第7页/共14页
➢第一（步二与）第陈三述步句正变反好问相句反，第 二步一样。
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加上反问词
➢ 步骤：1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
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➢ 3、父母含辛茹苦地 把我们养大，我们不应 该伤他们的心。
➢改：……难道我们应该 伤他们的心？
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➢4、对少数同学不守纪 律的现象，我们不能不 闻不问。
➢改：……难道我们能不 闻不问？
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➢
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有
➢ 有时为了表达的需要，可以把陈述句 变为反问句，也可以把反问句变为陈 述句，它们的意思相同，语气有所不 同。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 步骤：1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
➢
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有
的给删去，没有的给加上。
➢
3、 反问语气词删去“？”变 “。”。
第2页/共14页
➢1、 我们怎能忘记老师的淳 淳教导？
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➢我们怎能忘记老师的淳淳 教导？
➢我们不能忘记老师的谆 谆教导。
第4页/共14页
➢2、那浪花所奏的不正 是一首欢乐的歌吗？
➢那浪花所奏的正是一首 欢快的歌。
第5页/共14页
➢3、这里的景色这么美， 怎能不使我们流连往返 呢？
第6页/共14页
➢ 4、 这点小事，难道还要妈 妈担心吗？
➢ 5、大千世界，哪里没有野花 的倩影呢？
第7页/共14页
➢第一（步二与）第陈三述步句正变反好问相句反，第 二步一样。
第8页/共14页
加上反问词
➢ 步骤：1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
第11页/共14页
➢ 3、父母含辛茹苦地 把我们养大，我们不应 该伤他们的心。
➢改：……难道我们应该 伤他们的心？
第12页/共14页
➢4、对少数同学不守纪 律的现象，我们不能不 闻不问。
➢改：……难道我们能不 闻不问？
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➢
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《陈述句、反问句的句型转换》教学课件
“。” 改为“？”
二、陈述句改成反问句 1.像桑娜那样品德高尚的人值—得——赞扬。– ？
不值得
2. 我是学生，应该遵守学校的纪律。 – ？ 不—应——该
3.这潮湿冰冷的地面不—能—睡— 。– ？
难道
能
吗
–
4.我们不—能—被— 困难吓倒。 ？
能
• 第一步:加（减）反问词----“难道......吗” 或“怎么.....呢”。
•第二步:加（减）否定词。讲反话.如“是 ”就改为“不是”,““能”改为“不能”。
•第三步:把 “。” “?”互改。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
3、飞机—难—道不是—是今天早上坠毁的—吗。–？
__飞___机__是__今__天__早___上__坠__毁__的___。_________________________________
加上反问词 • 步骤：1. 去掉反问词——“难道......吗” 或“怎么.....呢”。 • 2.第二步:加（减）否定词。讲反话。 如“是”就改为“不是”,“能”改为“不 能”等。 • 3. “?” 改为“。”。
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
• 反问句中，有否定“不”“没有”，而陈述句 则没有，反之亦然。
二、陈述句改成反问句 1.像桑娜那样品德高尚的人值—得——赞扬。– ？
不值得
2. 我是学生，应该遵守学校的纪律。 – ？ 不—应——该
3.这潮湿冰冷的地面不—能—睡— 。– ？
难道
能
吗
–
4.我们不—能—被— 困难吓倒。 ？
能
• 第一步:加（减）反问词----“难道......吗” 或“怎么.....呢”。
•第二步:加（减）否定词。讲反话.如“是 ”就改为“不是”,““能”改为“不能”。
•第三步:把 “。” “?”互改。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
3、飞机—难—道不是—是今天早上坠毁的—吗。–？
__飞___机__是__今__天__早___上__坠__毁__的___。_________________________________
加上反问词 • 步骤：1. 去掉反问词——“难道......吗” 或“怎么.....呢”。 • 2.第二步:加（减）否定词。讲反话。 如“是”就改为“不是”,“能”改为“不 能”等。 • 3. “?” 改为“。”。
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
• 反问句中，有否定“不”“没有”，而陈述句 则没有，反之亦然。
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面副标题
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。