基于信息技术的小学英语教学设计

基于信息技术的小学英语教学设计各位老师大家早上好，一堂优质课建立在好的教学设计上，信息技术可以让我们把教学变得更生动，更具有实效性。今天和各位老师分享我在平时教学中怎样科学合理的利用信息技术来设计教学。

教师、学生、教材和教学方式的组合构成我们的课堂要素，教师是主导，学生是主体，教材和教学方式是连接老师和学生的桥梁，这座桥一路走过来是普普通通还是一路异彩纷呈，让老师和学生都把走过这座桥梁当成是一种愉悦的体验，就是取决与老师对教材的处理和对教学方式独特科学的设计。

基于信息技术的教学设计通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，它能把思想性、知识性、趣味性结合起来，让教学变得生动，多媒体发挥了新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效地激起学生的求知欲。现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观, 能将教材中的静态图形变为动态，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深入。学生是具有多元智能化的个体，面对不同的信息输入，他们吸收点也会不同，信息技术提供多样化教学设计最终引起学生情感上的共鸣，吸引学生的注意力，激发他们的想象力、创造力、思维能力以及记忆力，用一种他们喜欢的形式，将学习变成一件快乐的事，不知不觉中将书本上的知识自然渗透进学生的大脑。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，教师要做到激活学生学习动机，

增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

所以现在网络信息技术已经深入到各位老师的日常工作生活中，那么学会利用网络信息进行教学设计，足不出户获取各种教学信息素材，是教师具有的基本素质，信息技术本身的改以往的教学模式，优化课堂教学过程，给枯燥的课本知识赋予生命，为英语教学提供更加广阔的空间，进而提高英语教学质量，是我们每一个外语教师都必须十分重视的全新课题。

总之教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务来负担在英语课堂教学中。

今天和各位老师分享我在平时教学中怎样科学合理的利用信息技术来设计教学，从而优化活化我们的课堂教学。

我们精心设计的每一堂课需要一个精彩的开始，合理有效丰富的课堂导入，我想通过教学实例和各位老师分享多媒体课件支持下的课堂导入，

1、sing a song

2、free talk

3、游戏。

4、TPR全身反应教学法。

有效的接纳网络资源的素养和能力，巧妙的把网络资源和教材资源结合在一起，实现教材的多媒体化，多样化和优化。

单词教学

短语教学

句型教学

怎么样很好的利用信息技术，换句话说我们英语教师最希望利用现代信息技术解决什么样的难题，或者说英语课堂中最稀缺的资源是什么呢？我们认为不是语法条文，不是词义辨析，不是句型句式，而是一种“真实”：真实的语言，真实的语言环境。把真实的语言资源引入课堂，创造真实的语言环境，这正是现代信息技术与英语教学有机结合的切入点。语言环境在语言教学中起着十分重要的作用。运用现代信息技术，创设有效的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。

对话教学，情景设置。

巩固练习环节。

教学中的

2.如何设计教学

素材类教学资源：1.素材类教学资源根据教学要求编写文字材料。2.图形图像素材根据教学需要，使用图像编辑软件,创作想要的图形图像加入自己的教案或课件。3.音频素材使用Windows“录音机”将自己或者学生的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，或直接复制教学课件提供的各种类型的声音文件。

2、集成型教学资源使用一些所见即所得的软件，简单的集成型教学资源，需要教学设计美工等多方面知识和技能制作PowerPoint 演示型课件。