小学数学《100以内的加法和减法》说课稿
人教版数学二上第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二上第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二上第二单元的重点内容。
本节课的内容主要包括不退位加减法和退位加减法。
不退位加减法是指在计算过程中，两个数的十位和个位相加或相减后，不需要进位或借位的计算方法。
退位加减法是指在计算过程中，两个数的十位和个位相加或相减后，需要进位或借位的计算方法。
本节课的内容在学生的日常生活中有着广泛的应用，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学前，我进行了对学生的学情分析。
大部分学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本计算方法，但是部分学生在退位加减法方面还存在一定的困难。
学生对于不退位加减法的计算方法较为熟悉，但是对于退位加减法的计算方法，部分学生还不够熟练，容易出错。
在学生的学习兴趣方面，学生对于数学计算题目的兴趣较高，尤其是那些具有挑战性和趣味性的题目。
因此，在教学过程中，我将会设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内的退位加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等学习活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣和自信心，培养学生的自主学习能力和探究精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是退位加减法的计算方法。
退位加减法的计算方法较为复杂，需要学生理解和掌握进位和借位的原理，以及相应的计算方法。
对于部分学生来说，退位加减法的计算方法较为困难，需要教师进行详细的讲解和辅导。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、示范法、练习法和小组合作法。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》说课稿1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》说课稿1一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材内容主要包括加法和减法的意义、加法和减法算式的构成、计算方法以及应用题的解决方法。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用加法和减法解决生活中的简单问题。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经学会了100以内的数字认识和简单的数学运算。
但是，对于加法和减法的运算规律和应用题的解决方法还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也需要关注，以便更好地提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，掌握加法和减法算式的构成和计算方法，能够熟练运用加法和减法解决生活中的简单问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和合作等环节，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加法和减法的运算方法，能够熟练运用加法和减法解决生活中的简单问题。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法的意义，掌握加法和减法算式的构成和计算方法，能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、探究教学法和合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解加法和减法的意义，让学生初步理解加法和减法的作用。
3.算式构成：讲解加法和减法算式的构成，让学生掌握算式的基本要素。
《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：7、连减)说课稿
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：7、连减）说课稿一、教材内容分析本节课是小学二年级数学第二单元的第七课，主要介绍了连减的概念和相关计算方法。
通过本课的学习，学生将进一步掌握在100以内的数字范围内进行减法运算的技巧，培养他们快速计算的能力和逻辑思维。
二、教学目标1.知识目标：能够掌握100以内的连减运算方法和技巧。
2.能力目标：培养学生快速计算和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：连减的概念和计算方法。
2.教学难点：帮助学生理解连减的概念，掌握计算技巧。
四、教学过程1. 导入新知通过提出实际问题引出连减的概念，例如：“小明手里有8支铅笔，如果每天连续用完2支，那么8天后还剩几支铅笔？”2. 讲解连减的概念介绍连减的定义和运算规则，引导学生从实际生活中找到连减的应用场景，并带领学生一起探讨解决问题的方法。
3. 练习和训练通过一系列连减的计算练习帮助学生掌握连减的计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确度。
4. 拓展应用设计一些拓展应用题目，让学生运用连减的方法解决更加复杂和有趣的问题，激发他们的思维和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解连减概念上存在一定的困难，需要加强引导和示范。
下一节课我将调整教学方法，增加互动环节，帮助学生更好地掌握连减运算的技巧。
以上就是本节课的说课稿，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握连减的知识。
感谢大家的聆听！。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。
2.进行100以内的减法运算。
三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。
2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。
四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。
2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。
五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。
2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。
4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。
5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。
通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-解决问题
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版数学二上第2单元《100以内的加法和减法（二）》是学生在掌握了100以内的加法和减法基础运算之后，进一步学习解决实际问题的内容。
本节课通过具体的实例，让学生进一步理解加法和减法之间的关系，学会如何运用加法和减法解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习题目设计得当，既能巩固学生的基本运算能力，又能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对于加法和减法之间的关系也有了一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会存在思路不清晰、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行有针对性的引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解加法和减法之间的关系，掌握加法和减法解决实际问题的基本方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何理清思路，避免运算错误。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置具体的实例，引导学生思考和解决问题。
2.运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和分享解决问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引导学生思考如何运用加法和减法解决问题。
2.新课导入：讲解加法和减法之间的关系，引导学生学会运用加法和减法解决实际问题。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会如何运用加法和减法解决问题。
4.练习环节：设置不同难度的练习题目，让学生巩固所学知识。
5.小组合作：让学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
6.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会解决实际问题。
二年级上册数学说课稿-100以内的加法和减法(一)-苏教版
二年级上册数学说课稿-100以内的加法和减法（一）-苏教版一、教学目标1.认识100以内的数字，掌握100以内的加法和减法；2.能够在小学生活中灵活运用100以内的加减法，为下一步的学习打下基础；3.培养学生的数字感觉和计算能力，提高学生的注意力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过100以内的加减法，培养学生的数字意识和计算能力；2.教学难点：如何在小学生活中灵活运用100以内的加减法。
三、教学准备1.教材：苏教版二年级上册数学教材；2.教具：数字卡片、拼图、橡皮擦等；3.教学环境：宽敞明亮的教室。
四、教学过程1.导入（约5分钟）通过数字，引起学生对本节课的兴趣和思考。
老师拿出数字卡片，依次出示数字：25、35、45、55、65。
同学们，你们知道这些数字代表什么意思吗？学生有回答，老师适时引导他们。
2.讲授（约30分钟）（1）数字拼图通过拼图，培养学生的数字意识。
老师发给学生4片数字拼图：28、39、40、51。
同学们，看看这4个数字，你们将它们拼起来会是什么数呢？学生有回答，可通过加法考验其答案是否正确。
（2）加法的概念教学目的：了解加法的概念，掌握数的加法。
老师出示3只红球，2只蓝球，问同学们一共有几只球？（3+2=5）通过练习，让学生掌握加法的基本方法和概念。
（3）减法的概念教学目的：了解减法的概念，掌握数的减法。
老师出示5只球，问同学们取走2只球后，还剩几只球呢？（5-2=3）通过练习，让学生掌握减法的基本方法和概念。
（4）小结通过本节课学习，让学生巩固加减法及其概念，为学习100以内的加法和减法打下基础。
3.练习（约10分钟）对本节课学习的知识进行小测验，检测学生的学习效果。
老师出示加减法口算题：12+8=___、20-6=___，同学们请你们认真思考，然后在空白处填上正确答案。
4.拓展（约5分钟）拓展学习，让学生知道100以内的其他数，准确掌握数的大小顺序和更多的加减法。
五、教学反思1.本节课采用数字拼图的方式，培养学生的数字意识，让学生更容易理解和记忆基本加减法的运算规律。
一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》说课稿
一年级下册数学《100以内的加法和减法（一）》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我是来自XX小学的数学教师，今天我要说的课题是《一年级下册数学100以内的加法和减法（一）》。
这一课程内容是学生学习基础算术运算的重要一环，对于培养学生的计算能力和逻辑思维至关重要。
下面，我将从教材、教法、学法以及课堂教学秩序这四个方面来进行详细阐述。
一、说教材这个课程单元选自《数学一年级下册》，重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算。
在此基础上，学生将能够解决一些简单的实际问题，并能在实际情境中应用所学知识。
该单元内容旨在通过系统的学习和实践，使学生形成初步的计算能力，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方式上，我计划采用直观教学与游戏化学习相结合的方法。
通过使用具体的教学道具，如数数棒、算盘等，帮助学生形象地理解加法和减法的概念。
同时，设置趣味性的游戏，如“数学接龙”、“寻宝挑战”等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
此外，我还会引导学生通过合作学习和小组竞赛等形式，增强学习的互动性和实践性。
三、说学法针对学生的学习策略，我会教授他们如何运用心算、拆数和凑数等方法来进行计算，培养其快速准确计算的能力。
同时，我会鼓励学生在日常生活中积极寻找练习机会，如在购物时协助家长计算金额，或在家中进行家庭成员间的计算竞赛，让学习变得更加生动和实用。
四、说课堂教学秩序为了保证课堂秩序和提高教学效果，我将制定明确的课堂规则，并实行分组合作学习。
在活动过程中指定小组长，负责监督本组的学习进度和纪律，确保每个学生都能积极参与到学习中。
此外，我会通过巡视引导和即时反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
总结：经过本次《100以内的加法和减法（一）》的教学，学生对加法和减法的理解更加深入，大部分学生能够熟练完成相关的计算练习。
尽管如此，仍有少数学生在面对一些复杂题目时出现了困惑，今后需要进一步加强针对性辅导和练习。
同时，我也意识到在教学中需要更多地关注学生个体差异，采取差异化教学策略，确保每个学生都能获得适合自己的发展。
小学一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法一 教案+说课稿 人教版
6 100以内的加法和减法(一)单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。
解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。
本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。
学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。
1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。
借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。
组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。
2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
苏教版数学二上第一单元《100以内的加法和减法(三)》说课稿
苏教版数学二上第一单元《100以内的加法和减法（三）》说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版数学二上第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）和（二）的基础上进行学习的，旨在让学生进一步熟练运用加法和减法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容包括进位加法、退位减法以及不退位减法。
通过这部分内容的学习，学生将能够掌握进位加法和退位减法的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了分析。
大部分学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）和（二）的基本运算方法，但是在实际应用中，部分学生对进位加法和退位减法的理解还不够深入，计算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也存在差异，需要针对不同学生进行因材施教。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握进位加法和退位减法的计算方法，并能够熟练运用这些方法进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够提高自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够掌握进位加法和退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用进位加法和退位减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用进位加法和退位减法。
2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论和实践，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和教学软件，帮助学生直观地理解进位加法和退位减法的计算过程。
《100以内的加法和减法》说课稿范文（精选14篇）
《100以内的加法和减法》说课稿《100以内的加法和减法》说课稿范文（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《100以内的加法和减法》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《100以内的加法和减法》说课稿篇1一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的.内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
《二年级数学上册“100以内的加法和减法(二)”说课稿》
《二年级数学上册“100以内的加法和减法（二）”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于二年级数学上册的核心位置，是学生学习数学的基础之一。
100以内的加法和减法是学生日常生活中经常遇到的计算问题，也是后续学习更复杂计算的基础。
本节课与前面的“100以内的加法和减法（一）”紧密相连，进一步巩固和扩展了学生的计算能力，特别是进位加法和退位减法的应用。
教学重点是掌握两位数加减法的计算方法，难点在于理解进位和退位的原理，以及灵活运用这些方法解决实际问题。
形成这些重难点的原因在于，进位和退位涉及到数的组成和十进制的概念，对学生逻辑思维和抽象思维能力有一定要求。
2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展中。
他们在之前的学习中已经掌握了简单的加减法，但对进位和退位的理解可能还不够深入。
学生学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和操作来学习新知识。
学习习惯上，部分学生可能还未完全适应课堂纪律，需要教师耐心引导。
预测学生在学习本节课时可能遇到的困难主要包括：理解进位和退位的概念，以及准确进行两位数加减法的计算。
解决策略包括使用直观教具、设计趣味性强的练习活动，以及分层次教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。
3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：掌握100以内两位数加减法的计算方法，特别是进位加法和退位减法的规则。
o能力目标：能够准确计算并解决生活中的简单加减法问题，提高计算速度和准确性。
o情感目标：培养学生学习数学的兴趣，增强解决问题的信心，体验成功的喜悦。
-目标达成：通过直观演示、小组合作、实践操作等多种教学方法，使学生在参与中学习，达到掌握知识、提升能力的目的。
情感目标的实现则通过鼓励学生分享解题策略、表扬进步等方式，营造积极向上的学习氛围。
4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是两位数加减法的计算方法，难点是进位和退位的理解与应用。
-解决方法：采用分步讲解、举例说明、对比练习等方法，帮助学生逐步理解进位和退位的原理，并通过大量练习加以巩固。
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法(二)1加法进位加》说课稿
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握100以内加法进位加的计算方法，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法进位的现象，并通过操作活动，让学生探索和理解加法进位的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法有一定的认识。
但是，对于加法进位加的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作和练习，帮助学生理解和掌握加法进位的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解100以内加法进位加的概念，掌握进位加的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法进位加的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加法进位的原理，能灵活运用加法进位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解加法进位的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示实际情境，引导学生发现加法进位的现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行实际操作，观察和记录加法进位的现象，总结进位加的计算方法。
3.集体交流：学生汇报探究成果，教师引导学生理解和掌握加法进位的计算方法。
4.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和评价，帮助学生巩固加法进位的计算方法。
小学数学100以内加减法说课稿（精选13篇）
小学数学100以内加减法说课稿小学数学100以内加减法说课稿（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学数学100以内加减法说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学100以内加减法说课稿篇1一、说课标“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是新的《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。
同时《新课标》还指出：“在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力。
”因此在教学本节课时，我通过购物的情境创设，让学生更加感受到数学就在身边。
二、说教材《简单的小数加、减法》是人教版小学数学第六册第七单元第三课时的内容。
这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。
这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
因此，根据本节课的地位及要求我确定了以下三个方面的教学目标：1使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。
二年级上册数学说课稿- 100以内的加法和减法 苏教版
二年级上册数学说课稿- 100以内的加法和减法苏教版一、教学目标本课程的教学目标是：1.学生能够了解、掌握100以内的加法和减法的基本概念和操作方法。
2.学生能够通过生动的实例、问题和游戏，培养数学思维能力，提高运算技能，提升数学自信。
3.学生能够应用所学知识，解决日常生活中的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•100以内的加法和减法概念和操作方法•运用100以内的加法和减法解决生活实际问题2. 教学难点•采用多种形式，让学生掌握使用100以内的加法和减法解决问题的方法。
•鼓励学生独立思考，发现问题，解决问题。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过幼儿童喜爱的游戏，来进行课前导入，让学生对本次课程有一定的预期和要求。
2. 新课讲解（25分钟）•首先介绍100以内的加法和减法的基本概念和运算方法。
•接着用问题引导学生思考，巩固对100以内的加法和减法的理解。
•设置实际情境，引导学生通过加法和减法解决实际问题。
3. 讲解加减法算数口诀、举例（10分钟）教师通过口算的方法让学生掌握加减法口诀，并通过生动的实例，让学生熟练掌握操作方法。
4. 巩固练习（20分钟）设计练习题，让学生独立进行计算，并检查他们的计算结果。
然后根据学生的情况，针对他们处理一些问题或者给予指导。
5. 课堂小结（5分钟）让学生对本次课进行总结，让他们从中深刻体会到加法和减法的概念和方法，并对所学知识加深印象。
四、教学方式本次课程采用情境教学法，启发式教学、游戏教学和课内外阅读等多种方式教学，确保学生的学习质量。
五、教学评价教师可以通过学生的日常学习情况、作业成绩、小组合作等方面来进行教学评价，及时反馈学生的学习情况，对于有进步的学生进行表扬和鼓励，对于有差距的学生及时纠正问题，给予指导。
六、教材参考1.苏教版小学数学二年级上册2.教师自编教案七、课后作业•完成课上布置的相关作业•独立完成一些与实际生活相关的计算练习八、总结通过本次课程，学生掌握了100以内的加法和减法的基本概念和运算方法，了解到加减法在日常生活中实际应用的场景。
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小学数学《100以内的加法和减法》说课稿
各位评委好！
我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。
在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础：
①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；
②整十数加一位数及相应的减法；
③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。
这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25％，高质量、高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学期育人目标，同时教材的编排凸显以下四个特点：
①是以学生已经掌握的100以内数的读法、写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点。
②计算按难易程度分三段编排：整十数加整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
③各小节教学内容的编排，分三个层次：以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化；让学生动手操作、理解、掌握算法；脱离直观手段，让学生思考算法。
④“用数学”是结合计算出现的，让学生体会怎样发现、提出数学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于学生熟悉的生活事例。
总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
介于教材的编排特点和学生的认知基础，我认为本单元教学重点是口算100以内的加减法，教学难点是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
根据国家新课程标准对第一学段的数学学科育人要求，我拟定的单元目标是：①理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；②学生能运用所学的知识解决生活中的简单问题。
为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有二：①打破传统教学计算时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，培养计算能力。
以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计
教学内容：教材第57页例1，完成练习十的第1～4题
教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；创设情景，为学生提供自主探索、合作交流的空间，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。
教学评价：师评、互评、自评相结合
教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法
教学准备：多媒体课件、题卡、学生备小棒
教学流程：1、创设情景，激情引趣（3分钟）
2、合作学习、探究新知（17分钟）
3、实践运用，发展能力（15分钟）
4、独立思考、巩固新知（5分钟）
1、创设情景，激情引趣：多媒体课件出示“公园花卉展”的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的盆数）
2、合作学习、探究新知：拟分四个环节进行：
第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？（全班学生交流后教师板书出问题）
第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。
（讨论怎样列式？怎样计算？计算时是怎样想的？教师参与学生的讨论）
第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的……小组互评。
多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。
体现算法的多样性和灵活性。
学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。
第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花”，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整十数和加减混和计算的问题，学生思考计算并且说明理由。
学生进行自评。
3、实践运用，发展能力：（以一年级综合实践课“小猪爬山”的故事为题材设计闯关活动），小猪和伙伴们结伴去爬山，如果遇到困难该怎么办呢？进行德育渗透。
第一关：计算并说说 40＋20 3＋2 6－4 5＋4－7 40－20 30＋20 60－40 50＋40－70
在计算方法上的联系。
（促进知识迁移和加强知识间的联系）
第二关：看图写算式（旨在比较、对比整十数加一位数和整十数加整十数等的区别和联系，培养学生的口头表达能力）如：40＋3和40＋30 第三关：集体闯关，每个小组一张题卡，用时少、正确率高为优胜奖。
号召学生发扬团结协作精神。
对闯关活动进行小结，师评为主。
4、独立思考、巩固新知：学生独立完成练习十第1～4题。
设计意图
创设情景，激情引趣：结合教材创设“公园花卉展”的真实情景，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师，又对学生渗透爱护他人劳动成果的思想品德教育。
合作学习、探究新知：学生在“公园花卉展”的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中，了解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生思路，培养学生的合作精神。
实践运用，发展能力：运用多媒体把“小猪爬山”的动画故事呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。
独立思考、巩固新知：让学生独立完成作业，培养学生独立思辩的能力和良好的学习习惯，同时也检查了本课时教学目标的达成度。