时分秒教学设计教(学)案

《认识时、分、秒》

教学设计

教学目标

1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。

教学重难点

知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。

教具准备课件、教具钟面

教学过程设计

一、情境导入

1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？

2、那你知道少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？

3、你是怎么知道的？（看钟知道的）

4、你真能干！学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。（课件各种各样的钟表）学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。

5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。

板书：认识时、分

二、直观演示，探索新知

（一）认识钟面

1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？

（数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……）师根据学生说板书。

2、这12个数字把钟面分成了几份？（12份）

3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？

（观察钟面，分析小格）

4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格）

5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数）

6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数）

师：我们一起来数一数吧！

7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格）

8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格?

（二）认识时、分

师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？（针）

师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。）

师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗？（走的最快的是秒针，最慢的是时针。……）

师：那它们是怎样计时的呢？

1、认识1时

（1）先来看看时针是怎么走的？

（课件演示:时针从1走到2是1小时）

（2）时针走1大格就是1小时

（3）想一想，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。

2、认识几时

（1如果时针从12走到2是几小时？为什么？从2走到4？从12走到7呢？

（2）时针走一圈需要多少小时？（12小时）

3、认识1分

我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。

课件演示：分针走1小格就是1分。

4、认识几分

（1）分针走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？

（2）分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的时间就是走了5分。

（3）如果分针从12走到2呢？走了几分钟？走到4呢？你是怎么想的？

（4）分针走一圈需要几分钟呢？

课件演示：分针走一圈。（分针走一圈就是60分钟，因为一圈又60个小格。）

师小结：钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。

（5）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？

5、认识时分的关系

师：通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针，你追我赶，滴答滴答向前进，那你知道它们是什么关系吗？我们一起来观察观察！

师：先观察时针和分针的位置。（都指向12）

（课件演示：时针、分针走一小时的路线。）

师：你发现了什么？刚才时针和分针是怎么走的？

（时针从1走到了2，走了1小时，分针走了一圈刚好60分）师：你怎么知道是60分的？（因为钟面上有60个小格，分针走一格是1分，所以走一圈就是60分）

小结：通过观察我们发现，分针和时针是同时走的，分针走了一圈的时候，时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论？

板书：1时=60分

6、读读写写钟面上的时刻

刚才我们学习了钟面上的知识，老师要考考大家能不能用所学的

知识来说出钟面上的时刻呢？

（1）试一试

（课件出示第一个钟面：9时）

师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗？

（指针指着9，分针指着12，所以是9时）

师：认读时间，其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针，那么9时怎么用数字表示呢？（请学生板书）

师：说的真好！两个小圆点前的数字表示几时，后面的就表示几分，整时刻就写两个零表示。

（出示第二个钟面：9时08分）

指名学生板书，其他学生写在本子上。

（2）我们赢了

出示“我们赢了”一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦？你能告诉大家申奥成功的具体时间吗？（2011年7月13日晚上10时08分申奥成功！）

师：你能用数字表示出来吗?写在本子上！

（3）读一读

出示：9：50和10：50，请学生读一读

三、实践应用

1、读一读

（1）学生独立看图，看看这位小朋友在干什么？他在做这些事的时候是几时几分？

（2）同桌相互说一说

（3）全班交流，并说一说你在这个时候在干什么？2、连一连

学生独立完成，集体交流

四、小结

1、小朋友们，今天这节课你学会了什么？

2、你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？

3、一节课是几分钟？

4、下课休息分钟？

5、再加上几分钟就是1小时了？