《十几减8、7、6》教学设计

《十几减8、7、6》教学设计

王瑜

【教学内容】

本节课是《义务教育课程教科书》一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》中第13-14页的内容，及相应练习。

【教材分析】

本课重点还是运用“想加算减”和“破十法”来计算十几减8、7、6。课本通过买风车的情景图，围绕“有12个风车，买走了8个，还剩几个？”这一问题，探讨“12-8”的计算方法；通过小朋友观察金鱼图，引出“13-7”和“13-6”的计算。由于有前面十几减9的计算方法为基础，因此学生会很自然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7、6。

【学情分析】

学生在学习十几减9时，已经对“想加算减”与“破十法”有了初步的感知和运用，所以学生在学习十几减8、7、6时，可以在教师的引导下，把知识进行迁移，自主探究十几减8、7、6的计算方法。而在理解减法的意义上，则需要通过实际例子来帮助学生去体验。

【教学目标】

1、知识与技能：能够比较熟练地口算十几减8、7、6的退位减法。

2、过程与方法：初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3、情感态度与价值观：培养学生合作交流、自主观察探究的能力。

【教学重、难点】

教学重点：初步学会计算十几减8。

教学难点：初步学会计算十几减8，进一步理解计算退位减法的思考方法。

【教学准备】

教学准备：多媒体课件、数字卡片等。

【教学过程】

教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、创境激疑。

1、复习导入，从表格中的数里减去它

2、导入：这节课我们来学习十几减8、7、6。复习旧知为新课的学习做好铺垫，激发学生的学习兴趣。

二、互动解疑。

1.出示课本第13页例2图

引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天他们再到游乐园里买风车。

提问：从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？

学生汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？

师：根据这张图，怎样列算式计算？

2、探究“十几减8”的计算方法。

师：“12-8”，可以用什么方法计算？和同桌的同学说一说你的算法。

学生交流、汇报

教师小结方法：

想加算减因为8+4=12 所以12-8=4

连减 12-2-8=4

破十法 10-8+2=4 观察发现

已知条件

数学问题

列出算式

培养学生独立

探索的能力，同

时也让学生学

会交流、合作来

解决问题。

放手让学生列

式、计算、尝试

归纳、整理，调

动学生学习的

积极性和主动

性，进一步深化

了对知识的理

解。

3、针对性进行尝试练。

（1）、圈一圈，算一算，并说说为什么这样圈。（破

十法）

（2）、算一算，照样子再出两组题考一考同桌。（想加算减）

4、探究“十几减7、6”的计算方法。

师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，那里有两个小朋友在鱼池观赏金鱼。教师出示课本第14页的例3图。

提问：根据图意，可以提出什么数学问题？如何列算式？能否用学过的方法计算？请跟同桌说一说你的计算方法。学生交流、汇报按要求进行

针对性练习

巩固方法。

观察发现

已知条件

数学问题，

列出算式。

巩固已经学过

的计算方法，让

学生懂得从不

同的角度去观

察。

5、巩固练习

基本练习（教科书14页“做一做”第1题、第2题、第3题），请同学在书上完成，然后核对。

三、数字游戏

教材第16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、12-7、15-8、17-9、13-6、12-6、15-7、13-9、14-7、13-8等算式；另一套写上4、5、6、7、8等数字。开始“找朋友”游戏。

四、课堂小结

今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？回顾小结、

汇报收获通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦。

五、板书设计：（1）破十法：12-8=4 （2）想加算减：8+4=12 （3）连减：12-8=4

先算：10-8=2 12-8=4 12-2-6=4

再算：2+2=4