高中美术人美版书法第五课宽博朴厚开张雍容--隶书书写指导教学设计
高中美术隶书教案
高中美术隶书教案【篇一：高中《书法》教案(】教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。
为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。
唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。
教学设想：初步设想为书法入门课，主要面向初次接触书法的同学；内容主要为书法基础知识和基本书写方法，使其具备今后握笔写字的基础；让学生提高写字的自信心，写出风格，写得合情合理。
课型：单一课教法：知识讲授、教师示范、现场试笔、互相点评（师生点评、生生点评）、名作鉴赏教学目标：1、理解书法的审美价值。
2、了解书法发展史。
3、了解书法工具材料。
4、掌握正确的执笔方法。
教学重点：了解书法发展史。
教学难点：感受、理解书法的审美价值。
教学准备：教材资料（一人一份）、字帖（包括硬笔和毛笔，一人一份）报纸（自备，或提供，用作个人练习）盛水容器（中号水杯），盛墨的小盘子（一人一份，浅底小磁盘）毛笔（大长锋羊毫）（集中选购，一人一支）墨水（可采取买一瓶大瓶装的墨水，全班用，或单独购买小瓶装）宣纸（4尺生宣，一人两张）注：以上材料购买，或向美术科组借。
高中美术书法隶书教案
高中美术书法隶书教案【篇一：高二美术《中国书法-篆书的学习》教案】《中国书法——篆书的学习》一教材分析：中国的书法艺术源远流长，经过历史的发展演变，有篆书，隶书，行书，楷书和草书五大类。
让学生在学习的过程当中，能够对书法的五种书体有基本的了解，增加对书法的兴趣，提高对书法的鉴赏能力。
从而感受到祖国优秀传统文化的博大精深，增加民族自信心和民族自豪感。
二教学目标①让学生知道书法的五种书体。
②让学生能够认识分辨五种书体的具体表现形式。
③通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。
三教学重难点在学习过程中，重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解，难点是如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美。
四教学准备课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法的相关资料，包括五种书体的范本，以及教师自己的书法作品。
五教学过程①走近篆书，激发学生兴趣。
（上课伊始，伴随着古琴的优美琴声，利用多媒体展示几幅著名书法家的代表作和典型的篆书范本，让学生在欣赏的过程中激发对书法的兴趣，带领学生一起体验篆书的学习之旅。
）师：同学们，你们知道历史上有哪些著名的书法家？这些书法家有哪些代表作？还知道有哪几种书体？生：有王羲之，颜真卿，柳公权，欧阳询，赵孟頫。
代表作有《兰亭序》，《颜勤礼碑》，《颜勤礼碑》,《神策军碑》等。
师: 同学们对书法知识知道的还真不少，这里有几幅老师临摹的书法作品，你们想看吗?生（异口同声）：想看！师（展示作品）感觉怎么样？生：很好看。
生：字体的粗细一致，象形成份居多，且字体略长。
师：想了解这些书体吗？这节课就让我们一起走进这里面的篆书，感受篆书的神奇魅力吧！(师板书：篆书鉴赏)②书法概述，介绍篆书历史。
师：同学们刚才讲的都非常的正确，大家知道我们祖国的书法艺术源远流长，经过历史的发展演变，有篆书，隶书，行书，楷书和草书五大类。
（边介绍边向学生分别展示教师书写的五种书体。
高中美术《开张雍容 宽博朴厚—隶书书写指导》6徐秋教案名师一等奖教学设计
开张雍容宽博朴厚—隶书书写指导教学目标：本课可以分为两课时。
首先在经过学习隶书的一些基本技法以后，让大家再认真的观察临摹几种比较具有代表性的隶书书迹。
然后也欢迎有余力和兴趣的同学尝试创作隶书作品，装点自己的生活环境，提高自己的生活品味。
教学重点：本课的重点是实践，在之前已经了解并掌握隶书相关知识的基础上,通过临摹实践来激发学生对隶书的兴趣和爱好。
教学难点：较为准确的临摹隶书的各种点画，真正做到心手眼统一。
教学准备：多媒体、书写工具、PPT教学安排：2课时教学过程：第一课时：【导入】在之前其实我已经和大家已经共同学习过隶书的一些相关的知识了。
那么萌芽于战国时期的隶书，在经过了秦和西汉的发展与演变，到了东汉的时候已经完全成熟。
迄今已经发掘整理出来超过230多种。
风格也各不相同，既有隽秀也有狂放写意。
我们今天以《礼器碑》为例，来学写隶书。
《礼器碑》全称其实叫做《汉鲁相韩敕造孔庙礼器碑》，是鲁相韩敕制造孔庙祭祀时所使用的礼器而立下的碑刻。
现在位于我们山东曲阜孔庙内。
我们今天先从《礼器碑》的点画入手，来了解一下如何学会书写隶书。
【进入新课】（利用多媒体一边讲解一边示范）隶书的点画:1、平画我们在书写平画时要以逆锋入纸，然后将笔锋转向右行，收笔时提锋回收，要注意中锋行笔。
我们这里以礼字为例（示范）2、波画我们再来看波画。
在书写波画时同样逆锋入笔，然后调整笔锋右行。
接近收笔处逐渐按笔、稍顿，然后顺势提锋。
这里我们以前字为例。
（示范；在我写的时候同学们可以跟着我一起尝试书写。
）3、竖画第三种笔画我们来看竖画。
竖画用笔与平画相同，《礼器碑》中的竖画写法严谨而富于变化。
“车”字竖画细瘦，“中”字竖画粗壮，“水”字竖画则是有粗细变化的。
以水字为例。
（示范）4、撇画竖画后我们再来看撇画：书写撇画时仍然逆锋入纸，中锋左下行笔，收笔时略停顿，向右上提笔回收。
（不同字的撇画有粗细、曲直、长短等丰富变化。
）这里我们以“天”字为例。
第四课宽博朴厚开张雍容--隶书知识与赏析
尹秉绶的隶书
何绍基的隶书
何绍基（1799～1873）晚清诗人、画家、书法家。 字子贞，号东洲，别号东洲居士，晚号蝯叟。湖南 道州(今道县)人。道光十六年进士。咸丰初简四川 学政，曾典福建等乡试。历主山东泺源、长沙城南 书院。通经史，精小学金石碑版。据《大戴记》考 证《礼经》。书法初学颜真卿，又融汉魏而自成一 家，尤长草书。何绍基有《惜道味斋经说》、《东 洲草堂诗·文钞》、《说文段注驳正》等。
文字的更大功绩，是在采用了隶 书”三个方面: ①隶书的结体改篆书的形象化而为点划符号 化; ②隶书的字形改篆书的圆长而为方扁; ③隶书的笔划有折无转，并有波挑。方笔和 圆笔兼用
甘 谷 汉 简
东汉
汉隶三颂
《石门颂》摩崖是我国著名汉刻之一，他与 略阳《郙阁頌》、甘肃成县《西狭颂》并称 为“汉三颂”。全文共655字，全面、详细 地记述了东汉顺帝时期司隶校尉杨孟文上疏 请求修褒斜道及修通褒斜道的经过。
隶书起源
隶书相传为秦末程邈在狱中 所整理，去繁就简，字形变 圆为方，笔划改曲为直。改 "连笔"为"断笔"，从线条向 笔划，更便于书写。"隶人" 不是囚犯，而指"胥吏",即掌 管 文书的小官吏，所以在 古代,隶书被叫做"佐书" 。 隶书盛行于汉朝，成为主要 书体。作为初创的秦隶， 留有许多篆意，后不断发展， 打破周秦以来的书写传统， 逐步奠定了楷书的基础。
此摩崖书法古拙自然，富于变化。每笔起处 以毫端逆锋，含蓄蕴籍；中间运行遒缓，肃 穆敦厚；收笔复以回锋，圆劲流畅。通篇字 势挥洒自如，奇趣逸宕，素有“隶中草书” 之称。杨守敬《平碑记》说：“其行笔真如 野鹤闲鸥，飘飘欲仙，六朝疏秀一派皆从此 出”。
高中书法课隶书教案(2024)
《张迁碑》欣赏与解析
01
02
03
04
碑文内容
记述张迁的政绩，颂扬其品德 。
艺术特色
笔画方折厚重，结体茂密紧凑 ，风格古朴雄强。
笔法解析
以方笔为主，兼用圆笔；注重 笔画的粗细变化和墨色的浓淡
干湿。
结构解析
字形方正，取纵势；中宫紧收 ，四周放开；注重穿插避让和
欹正相生。
2024/1/27
VS
强化提按
粗细变化写篆书时用笔的纵向提按要求不 现痕迹，而隶书则有意强调提按动作，形 成笔画轨迹显著的粗细、轻重变化，起、 行、收用笔的三过程都有了明确的体现。 这与后来的楷书已很相近。
6
隶书的艺术价值
01
隶书具有艺术审美价值
隶书作为汉字的一种字体，具有独特的艺术审美价值。其笔画形态丰富
隶书的发展
隶书的出现是中国文字的又一次大改革，使中国的书法艺术进入了一个新的境界，是汉字演变史上的一个转折点 ，奠定了楷书的基础。隶书结体扁平、工整、精巧。到东汉时，撇、捺、点等画美化为向上挑起，轻重顿挫富有 变化，具有书法艺术美。风格也趋多样化，极具艺术欣赏的价值。
2024/1/27
4
隶书的基本特点
高中生在入学前可能已接触过书法，但基础参差不齐，需要系统 的教学和指导。
2024/1/27
25
提高学生对隶书兴趣的方法探讨
欣赏经典作品
通过展示隶书的经典作品，引导学生欣赏隶书的独特魅力和艺术价 值，激发学生的学习兴趣。
讲解隶书历史
介绍隶书的起源、发展和演变过程，让学生了解隶书的文化背景和 历史地位。
显得生动、自然。
2024/1/27
第五课宽博朴厚开张雍容--隶书书写指导课件高中美术人美版书法2821.ppt
三. 隶书的章法
隶书的章法最常见的是采取纵有行、横有列的形 式。《礼器碑》的章法便是这样。初临《礼器碑》 时，不防事先把纸折成正方形的格子。由于隶书 的字形结构本身就是宽扁，所以，在这样的格子 中临写的隶书，上下字之间便有一定的距离，而 左右行之间靠得较近，一松一紧，整幅临作便显 得整齐大方。
隶书字形多宽扁， 但也要根据情况，使字 形有大小、高低、宽窄 的变化，不必把字都写 得一样宽扁，如“极”、 “以”、“台”三字。 “极”、“以”是宽扁 结构，而“台”因横向 较多，字体写得修长。
构成隶书的各个偏旁、
部首都是具有相对独立性 的。书写时应注意将字的 每个部分都书写好，并做 适当的安排。
（七）转笔 隶书中转
笔是由竖画右 转而大致为横。 其末端的形态 与波画、捺画 相似，用笔渐 重，然后再沉
稳出锋。如 器碑》的折笔写法 很多，有的是平画 右行，下转为竖时 不必提笔，如“里” 字；有的是由横转 竖未作转折而另起 一笔，或断或连， 从而完成折笔，如 “君”、“言”二
三字。
（五）捺画 捺画的写法与 波画相似，只是行笔 方向由向右改为向右 下方。在《礼器碑》 里，捺画大多厚重开 张，舒展劲健，具有 力度，并多作一字中 之主笔。捺画出锋不 能上扬。试观察 “人”、“造”、 “陵”三字中作为主 笔的捺画的形态。
（六）点 点虽然短小， 但也往往有起笔、 行笔或收笔。《礼 器碑》中字的点画 形态变化颇多。书 写时落笔都要逆锋 入纸，出锋因各种 点的姿势不同而各 有变化，如“霜”、 “心”、“官”。 隶书中有的点写作 短竖或短横。
字。
（九）弯钩 弯钩是由
竖画向左转弯， 然后收笔，或出 锋或不出峰。注 意观察《礼器碑》 中弯钩的各种写 法，如“污”、 “字”、“宇” 三字，其弯钩多 有一个圆转的弧
高中美术《四宽博朴厚 开张雍容--隶书知识与赏析》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人美版《书法》《第四课宽博朴厚开张雍容--隶书知识与赏析》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教
案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
通过介绍和赏析从古至今的一系列经典隶书书迹,使学生初步了解隶书的发展演变历史以及不同的艺术风格,从而丰富学生的书法文化知识,陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,提高学生的书法审美能力。
2学情分析
授课对象是民风淳厚的甘肃省康乐县高中一年级学生,他们大多是农村学生,其中马集、五户、景古、莲麓这一片区的学生对书法有浓厚的学习兴趣,这些学生也能带动起大部分学生学习书法的积极性,这对书法这门课在学校开设有十分积极的影响,更利于中国书法文化艺术在广大青少年中的弘扬。
3重点难点
使学生了解隶书的一些相关知识,培养他们对隶书艺术的兴趣,提高他们对历代隶书名作的鉴赏能力。
在今天这个电脑日渐普及、生活节奏不断加快的时代,隶书早已不再是主要的实用字体,但是隶书自有其独特的艺术魅力,对此,今天的青少年应该有起码的了解。
隶书已经不再是主要的实用字体,隶书书迹大多显得沉厚古拙,又不像楷书、行书那样应用广泛,所以如何引导和帮助学生学会欣赏隶书的美便成了本课教学的难点所在。
4教学过程
1【导入】隶书知识与赏析
程邈是何人?(由这个设问导入新课)
2【活动】二、讲授新课
1、什么是隶书。
高中美术《隶书》教案（精选5篇）
高中美术《隶书》教案高中美术《隶书》教案隶书，汉字的一种字体，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。
以下是小编帮大家整理的高中美术《隶书》教案（精选5篇），仅供参考！高中美术《隶书》教案1一、教学背景本节课选自湘教版高中美术《书法》第2课。
在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：本课属于书法模块，主要内容是了解隶书的形成过程及审美特征，掌握隶书用笔的基本技巧与方法，激发对书法艺术的探究兴趣，培养热爱中国文化艺术之情，继承和发扬中华民族书法精神。
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识，能够全面深入的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。
因此本课在教学设计上我会充分利用多媒体课件并结合教材，引导学生深入分析。
二、教学目标结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：1.了解隶书的形成过程及审美特征，掌握隶书用笔的基本技巧与方法。
2.通过对教材上文字与图片材料的研究性学习、教师示范、实践练习等方式，较为准确地掌握隶书的笔画特征和结构特征，培养创造性思维与自主学习的能力。
3.激发对书法艺术的探究兴趣，培养热爱中国文化艺术之情，继承和发扬中华民族书法精神。
三、教学重难点为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为：重点：了解隶书的审美特征。
难点：用笔技法和结构规律的学习。
四、教学方法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点，我采用如下教学方法：讲授法、示范法、实践练习指导法。
五、教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我准备了丰富的PPT课件、毛笔、宣纸等。
六、教学过程从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。
隶书教学教案免费
隶书教学教案免费教案标题：隶书教学教案教案目标：1. 了解隶书的起源、特点和发展历程。
2. 学习隶书的基本笔画和结构。
3. 掌握隶书的常用字和常见词汇。
4. 提高学生对隶书的欣赏和运用能力。
教学重点：1. 隶书的基本笔画和结构。
2. 隶书的常用字和常见词汇。
教学难点：1. 学生对隶书的欣赏和运用能力的提高。
教学准备：1. 教师准备隶书的相关资料和范文。
2. 学生准备毛笔、墨汁和练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍隶书的起源、特点和发展历程，激发学生对隶书的兴趣。
二、学习隶书的基本笔画和结构（15分钟）1. 教师示范隶书的基本笔画和结构，引导学生跟随模仿。
2. 学生进行练习，重点掌握隶书的横、竖、撇、捺等基本笔画。
三、学习隶书的常用字和常见词汇（20分钟）1. 教师提供隶书的常用字和常见词汇，逐个进行讲解和示范。
2. 学生进行练习，通过模仿和书写来掌握隶书的常用字和常见词汇。
四、欣赏和运用隶书（15分钟）1. 教师展示一些隶书的经典作品，引导学生欣赏和理解隶书的艺术价值。
2. 学生进行创作，可以选择自己喜欢的诗句或句子，用隶书进行书写。
五、总结和反馈（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调隶书的重要性和应用价值。
2. 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 学生可以继续进行隶书的练习和创作，提高自己的书写水平和艺术表达能力。
2. 学生可以参观书法展览或与其他学生进行交流，拓展对隶书的认识和理解。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 学生完成的练习和创作作品进行评价和反馈。
教学资源：1. 隶书的相关资料和范文。
2. 毛笔、墨汁和练习纸。
教学建议：1. 在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行个性化教学，帮助他们更好地理解和掌握隶书。
2. 鼓励学生多进行练习和创作，通过实践提高自己的隶书水平。
3. 建议学生多参与与其他学生的交流和讨论，互相学习和进步。
高中美术隶书市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中美术隶书教案一、教案背景隶书是中国古代的一种重要的字体形式，具有独特的美感和历史价值。
作为高中美术课程的一部分，引入隶书的教学将有助于学生了解中国书法的发展历程和艺术特点，培养学生对美的鉴赏能力和书法创作的能力。
本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生学习隶书的基本字形和书写技巧，以及隶书的相关知识，提高学生对传统文化的理解和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解隶书的发展历史和艺术特点；2. 学习隶书的基本字形和书写技巧；3. 培养学生对隶书的鉴赏能力和创作能力；4. 培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）隶书的发展历史：介绍隶书的起源和发展历程，让学生了解隶书的演变过程。
（2）隶书的艺术特点：探讨隶书的特点，如筆劃雄浑有力，线条流畅有节奏感等。
（3）隶书的基本字形：学习隶书的基本字形结构，如“横、竖、撇、捺、点”等。
（4）隶书的书写技巧：示范隶书的正确书写姿势和笔画顺序，指导学生练习隶书的基本笔画。
（5）隶书的鉴赏与创作：让学生欣赏隶书的经典作品，激发学生的创作灵感，引导学生进行隶书创作。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解、示范和解读隶书的历史和艺术特点，让学生对隶书有更深入的了解。
（2）示范法：教师示范隶书的正确书写姿势和笔画顺序，引导学生跟随示范进行练习。
（3）合作学习法：学生分组进行隶书创作，互相讨论和评价，促进学生之间的交流与合作。
（4）实践体验法：组织学生参观隶书相关展览或书法家工作室，让学生亲身体验隶书的艺术魅力。
四、教学过程1. 导入：介绍隶书的起源和发展历程，通过图片展示和互动提问，激发学生对隶书的兴趣和好奇心。
2. 探究：让学生观察并讨论隶书的艺术特点，如筆劃雄浑有力，线条流畅有节奏感等。
3. 学习：通过示范和练习，教授隶书的基本字形结构，指导学生练习隶书的基本笔画。
4. 鉴赏与创作：展示隶书的经典作品，让学生进行欣赏与分析，并引导学生进行隶书创作。
“隶书知识与赏析”的典型教学设计研究
“隶书知识与赏析”的典型教学设计研究山东省阳谷县第二中学书法组王冠洲【课程分析】本课是高中美术教育《宽博朴厚、开张雍容—隶书知识与欣赏》。
前面已经了解了书法中的篆书知识，及其书写的技法，顺着时间的顺序，接下来就是隶书。
隶书是书法史上，继篆书之后通行的一种字体。
隶书逐渐替代了篆书，成为主要实用领域。
也是作为篆书向楷书以及行草书发展的重要阶段。
它的发展起着承上启下的作用隶书萌芽于战国，西汉时期发展演变，到东汉时期成熟（它的发展及成熟的阶段处在历史上最鼎盛时代），清代隶书又出现了新的发展局面。
本文主要以历史的发展时间为脉络，运用图片对比的方法，阐述隶书的发展，战国及西汉时期的竹简、帛书，东汉时期的碑刻及清代的名家隶书，了解隶书的壮美气韵，也为以后的隶书书写做了很好的铺垫。
【学情分析】本班学生基础相对较好，活泼好动，思维活跃，课堂气氛热烈，善于表现自己，表达自己的观点，本课内容仅为汉字，碑刻，略显单调。
但是学生通过学习篆书及其书写技法，对毛笔和书法的深入认识后，发现学生对书法有着浓厚的兴趣。
从书法中的书写理论指导到动手实践书法书写这个转化过程还需要慢慢诱导。
因此，设计本课时要着重从激发学生的兴趣出发，按照时间的顺序，鼓励他们深入观察，进一步培养他们对中国古代书法艺术的审美能力和运用能力，能够有学有所获。
【学法设计】本文是书法字体演变中起承上启下作用的一课，重在对隶书学习的审美能力指导，以隶书的时间发展为顺序，重点放在让学生通观书法发展，观察图片体会隶书的风貌，理解文章的美学内容，并学会迁移运用。
书法的发展由小篆发展到隶书，在这个过程中，技法的明显变化就在于“燕尾”波磔。
从篆书的行云流水到隶书石刻的庄严肃穆，无不体现了书法发展的历程和审美的变化。
给人更深层次的美的艺术。
根据张熊飞教授的《诱思探究学科教学论》，彻底改变教学这“满堂灌”填鸭式的状况，应充分调动学生的学习积极性，参与课堂，积极倡导“自主、合作、探究”的学习理念，把学习任务大胆的放手给学生，解放自己，解放学生。
高中美术人美版《书法》《第一课文化瑰宝艺苑奇葩--书法概述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《书法》《第一课文化瑰宝艺苑奇葩--书法概述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《书法》《第一课文化瑰宝艺苑奇葩--书法概述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过本课的学习,了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,通过汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。
2学情分析
通过本课的学习,了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,通过汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。
3重点难点
重点:了解字的演变过程
难点:培养学生对中国文化的情感,提高文化素养和审美情趣
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】汉字的演变
导入新课
我们天天书写汉字,天天阅读汉字排印的书报,但你知道汉字形成和发展的历史吗?知道汉字有哪几种字体吗?知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗?
师:我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中,我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。
同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢?
二、甲骨文
首先,让我们一起了解汉字的起源。
在屏幕上,有4幅不同的图片,它们给我们展现了汉字的起源信息。
在没有出现图画文字之前,人们为了
记事,就在绳子上打结,历史上称“结绳记事”。
在中国古代的传说中,人们普遍流传汉字是一个叫仓吉的人创造出来的,这就是仓吉造字的说法。
随着考古的不断发现,科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号,这被很多人。
第四课宽博朴厚开张雍容--隶书知识与赏析
实践
• 学生临摹课本上自己喜欢的隶书碑帖。 • 开展自评、互评。
练习
• 填空： • 1、隶书，亦称“——”“——”，萌芽于——，成熟于——，书法界有“
汉隶唐楷”之称。 • 2、隶书特征，点画——，结体——， 章法——。
小结
• 1、隶书的发展经历了哪些阶段 • 2、隶书的特征 • 3、主要作品赏析，各自的艺术特点。
4
宽博朴厚 开张雍容
隶书知识与赏析
一、什么叫隶书
• 隶书，亦称“八分”“佐书”，萌芽于战国， 东汉完全成熟，书法界有“汉隶唐楷”之称 。隶书，书写效果略微宽扁，横画长而竖 画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。
隶书作品欣赏
•
二、隶书的发展
• 战国时期 → 秦朝→汉代→ 魏晋时期→唐代中期 → 清代 • （出现）（推广）（极盛）（成熟、退出实用功能 ） • 简、牍 帛、 纸（蔡伦） （一度活跃很快沉寂） （复兴高峰） • 隶书载体 • （1）、简牍、帛书等墨迹。 简—竹片 牍—木板 帛—丝织品 • 墨迹具有浓厚的自然书写意趣，在技法上显得轻松率意。它对汉隶书
三、隶书的特征
• 点画：蚕头雁尾 • 结体：扁平 • 章法：纵有行，横有列
四、隶书赏析
讨论：请欣赏隶书各碑作品后总结对比隶书的书法特点（笔画、结体、 风格），完成此列表。
作品名称 石门颂 乙瑛碑 礼器碑
笔画结体风格 Nhomakorabea类型问题：
• 从分析隶书作品的综合方面中，如果要练 好书法你认为需要从哪些方面入手？
写技巧反映得最细致真实，是研究汉字发展演变和汉代书法艺术最重 要的资料。最著名的有马王堆帛书、银雀山汉简、敦煌汉简等。 • （2）、碑碣、摩崖等石刻文字。 石刻文字注重庄重严谨，在体势上 更显统一整齐。它是人们了解和研究汉代书法的主要依据，代表《乙 瑛碑》、《礼器碑》、《曹全碑》、《张迁碑》、《石门颂》等。
隶书创作作品教案设计模板
课时：2课时年级：高中美术教学目标：1. 知识与技能：了解隶书的历史渊源、艺术特点和创作方法，掌握隶书的基本笔画和结构规律。
2. 过程与方法：通过临摹、创作实践，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 隶书的基本笔画和结构规律。
2. 隶书创作的基本步骤和方法。
教学难点：1. 隶书笔画的准确性和流畅性。
2. 隶书作品的构图和整体布局。
教学准备：1. 教学课件：《石门颂》、《曹全碑》等隶书作品图片。
2. 书写工具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
3. 学生作业：《石门颂》或《曹全碑》的隶书临摹作品。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示《石门颂》、《曹全碑》等隶书作品图片，引导学生欣赏隶书的艺术魅力。
2. 提问：同学们知道隶书吗？隶书有哪些特点？二、讲授新课1. 隶书的历史渊源- 介绍隶书的发展历程，从篆书到隶书的演变过程。
- 讲解隶书的起源、发展及其在书法艺术中的地位。
2. �隶书的艺术特点- 隶书的笔画特点：方折、圆转、粗细变化等。
- 隶书的结构特点：左右对称、上下呼应、疏密有致等。
3. 隶书的创作方法- 讲解隶书创作的基本步骤：起笔、运笔、收笔、整体布局。
- 展示隶书创作示范，让学生直观感受隶书创作的技巧。
三、实践练习1. 学生根据所学知识，进行隶书临摹练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的笔画和结构错误。
第二课时一、复习导入1. 复习隶书的基本笔画和结构规律。
2. 提问：同学们在上一节课的临摹练习中，遇到了哪些问题？二、创作指导1. 学生根据所学知识，进行隶书创作。
2. 教师指导学生如何构图、布局，强调整体效果。
三、展示与评价1. 学生展示自己的隶书创作作品。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
四、总结与拓展1. 总结隶书创作的基本步骤和方法。
2. 拓展：引导学生思考隶书在现代社会中的应用，如书法艺术品的收藏、书法教育的推广等。
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高中美术人美版书法第五课宽博朴厚开张雍容--隶书书写
指导教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:了解什么是隶书,隶书的发展、隶书的基本特点,如何书写隶书(隶书的基本笔画,横的蚕头雁尾)
过程与方法: 通过对隶书基础理论的学习,增强对于不同碑帖的隶书形式的鉴赏和品评的能力;通过参实践曹全碑基础练习活动,达到手脑配合、练习隶书的基本笔画书写,为以后的隶书作品打个基础。
情感态度与价值观 :1能够用专业语言来欣赏书法作品。
2通过对基本笔画的学习及书写练习,加深对隶书的认识
3激发对中国传统文化的喜好
2学情分析
本课的学习对象是高二年级的学生,在高一已经学习了美术鉴赏,绘画及高二上学期的设计,有一定的审美素养。
对于书法的学习,大部分学生是陌生的,一小部分学生在小学时接触过,个别学生还学习过书法,到了初中也都放弃了。
但学生有学习书法的热情。
在书法第一课对书法基础知识的鉴赏了解课中,让学生简单的做了线条的练习——平移与提按,学生的兴趣浓厚
3重点难点
隶书的基本特点,如何书写隶书(隶书的基本笔画,横的蚕头雁尾)
4教学过程
一．创设情境：本课以：“文字，是文明产生的标志。
文化的传承，依赖文字的传播文化以文字为先导，文字是中国文化的核心书法伴随文字而产生。
书法，是一门学问，是我国独有的文化形式，是哲学与美学的统一体现。
”这段文字展现为开头，借此说明了文字与书法的关系，引起学生对书法艺术的再认识
新设计
温故而知新要学习书法就要知道文字的发展过程,文字是如何发展的呢?。