第一章 幼儿园组织与管理概述
合集下载
幼儿园组织与管理PPT课件
• 四、执行规章制度时应注意的问题
• （一）反复、广泛宣传制度，使制度深入 人心
• （二）严格要求、督促检查，注意制度执 行的严肃性，同时兼顾在执行中不断完善 • （三）制度面前人人平等
全勤奖要坚持么？
• • • 某园领导班子研究决定：加强经济杠杆作用 ，在全园推行全勤奖。制度具体内容是：每 月统计出勤一次。全勤奖励100元，如果上 课、教研活动、政治学习等一次缺席或两次迟到者该月没 有奖金。该制度实行后，教师迟到或缺席的情况很少了。 但不久，几件小事在老师们中间议论开了。原来有位骨干 教师，平常工作非常敬业，常常带病上班，很受家长和孩 子喜欢。一次因急病起不了床只好请假两天，虽病未痊愈 就又急着上班了。但却被扣了全勤奖。而另外一位教师却 是“出工不出力”，教学效果差奖金照拿。还有以为教师 在某月第一周就不小心因迟到2次被记为缺勤，一个月奖 金全没了，于是她以后几周的工作非常懒散。“全勤奖” 制定得是否合理？该坚持执行么？
幼儿园组织与管理
第三章 幼儿园的管理过程
第一节 幼儿园的管理过程
• 一、什么是幼儿园的管理过程 • 幼儿园管理过程是指幼儿园管理者充分发 挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下， 组织幼儿园成员，协调和控制人、财、物 、事、时间、空间、信息诸因素之间的关 系，使幼儿园系统达到最优状态，进而为 实现幼儿园预定工作目标所进行的一系列 活动程序。
笔记讲解
第一节 管理的概念
• 一、管理现象的产生
• 管理是人类社会一种古老的历史现象。 • 管理是一种普遍的社会现象。
二、管理理论的形成与发展
（一）管理学的形成与发展（19世纪末） 1、古典管理理论阶段 （1）泰勒的科学管理理论—管理学的诞生 管理是一门怎样建立目标,然后用最好的方法经过 他人的努力来达到的艺术。1901年《科学管理原 理》
幼儿园组织与管理
第一章幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一幼儿园的任务幼儿园的任务：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美儲方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
根本任务：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，为幼儿的一生的发展打好基础。
二幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。
幼儿园行政工作管理：是指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务制度人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。
幼儿园教育工作管理：是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动，是以幼儿园行政管理为基础的，同时也是幼儿园管理的核心。
幼儿园的管理任务：是通过计划组织领导控制等管理职能，合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展，为家长服务。
幼儿园的管理任务要坐好三个方面的工作：（一）建立幼儿园管理系统：1.建设完备的组织系统。
要注意以下四个方面：（1）形成有效的正式组织机构：是管理的重要基础，是管理的基本框架。
（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导。
2.建设完备的条例系统。
（二）加强幼儿园人力资源的管理：1.人的选用是基础：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作 2.人的培养是核心：培养的两个途径：一个是外部培训，包括入职学历专职培训等二是内部培训。
幼儿园对员工的培养还有以下方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法。
3.人的激励是关键，有以下多种激励方法：（1）报酬激励法（2）目标激励法（3）奖惩激励法（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法（6）组织文化激励法。
（三）完善幼儿园教育环境的管理：可以分为物质环境和教育环境。
精神环境的管理：主要表现在构建于协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿园平等宽松的心里氛围，建立和完善畅通的信息沟通渠道，建设和更新优秀的组织文化。
(完整word版)幼儿园组织与管理重点复习资料
幼儿园组织与管理第一章幼儿园管理概述第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理1. 职能论-——-科学管理之父—-——泰勒；法约尔——《工业管理和一般管理》2。
目的论—-管理是由一个或更多的人来协调他人活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动.3. 过程论--管理就是计划、组织和控制等活动的过程。
4。
人际关系学派——管理就是指导别人、激励别人的方法和技术5。
决策论-—赫伯特，亚历山大，西蒙6. 系统论-—阿凡纳西耶夫7. 马克思主义管理论——管理是社会共同劳动的产物二、管理的含义及管理的二重性（一)管理的概念管理:是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织指挥协调各个分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量.从而高效率的达到一个组织的预定目标所进行的活动。
（二）管理的含义1. 管理是社会共同劳动的必然要求2。
管理是在社会组织中进行的3. 管理活动都必然有目标4。
管理的本质是追求效率5. 管理是对有限资源的开发和组合6. 管理是在特定环境下进行的7。
管理的核心是处理好人际关系,激发和调动组织成员工作的积极性（三)管理具有二重性一是管理的自然属性，反映人与自然的关系二是管理的社会属性，反映人与人之间的关系。
第二节幼儿园管理的含义及特点一、幼儿园及其管理（一)幼儿园管理在整个教育管理体系中的位置宏观：学前教育行政学前教育管理微观：学前教育机构管理（二）幼儿园管理的含义幼儿园管理:是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人财物等各因素合理的组织起来，调动各方面的积极性,优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。
二、幼儿园管理要素及管理内容(一)幼儿园管理要素：有形的管理：人、财、物。
人、财、物是举办幼儿园教育事业的物质资源，这是管理的基本要素,是有形的管理对象。
第一章 幼儿园组织与管理
2．作用 在幼儿园管理实践中，管理原则起着统摄和 指导幼儿园的各项管理工作的作用。幼儿园 要实现有效管理，离不开正确原则的指导。
二、确定幼儿园管理原则的依据
1．幼儿教育的基本规律、主要体现为目的、方 法方面的制约性。 2．管理的规律 幼儿园管理涉及众多的因素，归纳起来其管理活 动主要涉及四大类关系。 一是幼儿园与社会的关系 二是园内部工作与工作之间的关系 三是园内各类工作人员之间的关系 四是资源的投入与工作效果之间的关系，（包含 认为资源与工作的关系在内）
(五)合理使用、效果最优化原则 合理使用、效果最优化原则 1．提出这一原则的原因 管理的根本目的在于提高效益，充分发挥管 理的生产力职能。幼儿园管理同样如此。 为了真正提高科学管理的水平，必须注意研 究人力、物力等资源的投入与工作成果的产 出之关系；合理高效地使用有限的教育资源 条件。 2．含义：合理使用人力、物力、财力、时间 等多方面的资源，争取以最小的代价获得 最优的效果。 3．方法及实施中应注意的问题
(六)健全制度，依“法”治理的原则 健全制度， 治理的原则 1．制度对科学管理的重要意义。规章制度是 幼儿园各项管理的法则，要依“法”治理， 避免随意的工作作风。 2．注意事项 以上管理原则是从不同的方面提出的，原则 之间密切联系。有效的管理应是对整个管 理原则体系综合、灵活地运善幼儿园教育 环境的管理 精神环境的管理
第二节 幼儿园管理的特征与内容
1.幼儿园的管理特征 幼儿园的管理特征 以幼儿发展为本 保教并重，教养结合 幼儿的安全之上 2.幼儿园管理的内容 幼儿园管理的内容 人、财、物、事、信息、时间六大要素
第三节 幼儿园管理的原则
一、幼儿园管理原则及其作用 1．概念 原则，一般是指基本的行动准则。 幼儿园管理原则，是指为实现幼儿园的工作 目标，正确处理管理过程中一系列矛盾的基 本准则。它是幼儿园管理活动必须遵循的指 导准则。
《幼儿园组织与管理》课件——第一章 幼儿园组织与管理概述
* 六大要素以人为核心，结合成
“事”而存在。
管理系统构成要素
目标 主体 客体 手段
目的 指标
人
管理对 象
组织环 境
管理体制 管理方法
第三节 幼儿园管理的原则
一、坚持正确办园方向的原则 ➢ 坚持正确的办园方向就是要保证双重任务
的完成，即保教幼儿和服务家长。 ➢ 幼儿园管理工作要达到以下两方面要求： ➢ （1）坚持正确办园指导思想。以教育效益
二、经济方法 经济方法的运用要体现五个原则： 按幼儿园工作特点办事的原则； 按劳分配原则； 讲究效益的原则； 奖惩结合的原则； 全面兼顾的原则。
三、心理行为方法
心理行为方法是指管理者通过对人的心理诱导和行为激励 等实现管理目标的方法。
心理行为方法包括思想教育方法、社会科学方法、心理学 方法。
思想教育方法指凭借真理和科学的力量，运用精神观念的 宣传方式，对幼儿园成员的思想、情感、行为产生影响的 管理方法。
（二）保教并重，教养结合 保教并重、教养结合特征既是幼儿园管 理工作的特征，也是幼儿园管理工作的
原则。
（三）幼儿的安全至上
《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进 幼儿的健康放在工作的首位”。
由于幼儿年龄小、生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺 乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一 生中最容易出现事故和危险的时期。
• 二、经济方法
➢ 经济方法是指幼儿园管理者按照物质利 益原则，通过经济的方法，即通过工资、 奖金、津贴、罚款等形式来调动幼儿园工 作人员工作的积极性、主动性和责任感的 管理方法。
➢经济方法若运用不当或过分强调物质利益 的刺激作用会降低管理效果，一是容易使 人注重个人的、局部的、眼前的利益，忽 视整体的利益和长远利益，滋生个人主义 ；二是不利于解决管理中的具体问题和管 理问题。
课件幼儿园组织与管理第一章
• 在霍桑实验进行之前，社会上普遍盛行着科学管理的有关雇员个 体的观点，即对工人来说，最大的激励因素是他/她的薪水状况。 那么，这种观点是否正确呢？假如不正确，那又应该是怎样的呢？ • (George Elton Mayo,1880-1949 )出生于澳大利亚。毕业于 澳大利亚的阿德莱德大学，获该校逻辑学和哲学硕士学位。曾任 澳大利亚的昆士兰大学逻辑学和哲学教授。后到苏格兰的爱丁堡 从事医学研究，并成为一位精神病理学副研究员。1923年接受洛 克菲勒基金资助移居美国，任教于宾夕法尼亚大学。1926年进入 哈佛大学任教直至1947年退休 • 以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为，人是为了经 济利益而工作的，因此金钱是刺激工人积极性的唯一动力，因此 传统管理理论也被称为“经济人”理论。而霍桑实验表明，经济 因素只是第二位的东西，社会交往、他人认可、归属某一社会群 体等社会心理因素才是决定人工作积极性的第一位的因素，因此 梅奥的管理理论也被称为“人际关系”理论或“社会人”理论。
• 共同的特征： • （1）是群体行为，而不是单个个体行为 • （2）是一个完整的过程 • （3）核心是完成目标，提高效率，产生效益 • （4）要素是多方面的，包括人、财、物、事、信息、时间等 • （5）是动态的，而不是静止的 • 综上所述：管理是对人、财、物、信息、时间等资源进行有效控 制，使这些资源的关系严密、顺畅，实现组织的共同目标，使组 织内每个成员的主要需要都能得到合理的满足。（见图1-1）
三、幼儿园管理的基本原则
• 1、幼儿中心原则 • 2、保教并重原则 • 3、家园共育原则 • 4、因园制宜原则 • 5、制度化与规范化原则 • 6、综合性与整体性原则 • 7、有效性原则
思考与练习
• 1.结合实际生活，谈谈你对管理的理解？ • 2.请你列举两个生活中管理行为的例子，并分析其不同的职能。 • 3.简述学习和研究幼儿园管理的必要性。
幼儿园组织与管理
作业：课后1-5题
第二章 幼儿园管理的职能及过程
一、幼儿园管理含义：
管理职能是指管理活动自身所具有的职责和功能作用。
二、幼儿园管理的职能及原则： 1、计划职能：幼儿园管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划工作。 原则：（1）坚持创新性与可行性相结合的原则； （2）坚持长期计划与短期计划相结合的原则；
课程大纲
一、幼儿园管理概述 二、幼儿园管理的职能和过程 三、幼儿园制度管理 四、幼儿园财务管理和设备设施管理
七、幼儿园经营和发展
八、幼儿园的公共关系 九、幼儿园文化建设 十、原则与幼儿园领导工作 十一、幼儿园工作评价
五、幼儿园保教工作管理
六、幼儿园卫生保健管理
第一章 幼儿园组织与管理概述
第一节 管理的概念
2管理有计划、组织、指挥、协调与控制五个职能，这五个
整的管理过程；
职能是一个完
3管理职能具有普遍性，即各级管理人员都执行管理职能，但侧重点不同。 主张2： 孔茨认为：管理就是通过别人使事情做成的各项职能，把管理职能划分为计 划、组织、人事、指挥和控制五项。
*社会系统学派，代表人物是巴纳德。 主张：他认为组织是一个复杂的社会系统，应从社会学的观点来分析和研究管理
建设培育新人，促进教育对象德智体美全面发展，培养全面发展的人才，保证当
地教育方针政策的贯彻实施）。 *如何遵循方向性原则？ （1）要明确培养目标，树立正确的办园指导思想； （2）要坚持和改善党的领导；
（3）要注意正确思想引导和优良园风建设。
2、整体性原则
*含义：整体性原则是指管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合 理组织幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能。 *如何实施整体性原则： （1）、要树立全面观念，加强整体意识；
幼儿园组织与管理概述
组织结构与管理模式分析
该幼儿园的组织结构包括园长、 副园长、教研组长、班主任和教 师等岗位，分工明确，各司其职。
该幼儿园的管理模式注重民主、 开放和沟通，鼓励教职工参与决 策，提高工作积极性和满意度。
该幼儿园实行目标管理、绩效评 价等制度，确保教育质量和服务
水平的持续提升。
实践经验总结与启示
该幼儿园的成功经验在于坚持“以儿 童为中心”的办园理念，注重游戏化 教学和特色课程开发，提高教育质量 。
06
案例分析：某幼儿园的组织 与管理实践
案例背景介绍
某幼儿园是一家位于城市的民办幼儿园，拥有200多名幼儿和30多名教职工。该幼 儿园注重教育质量和服务水平，致力于为幼儿提供良好的成长环境。
该幼儿园的办园理念是“以儿童为中心”，强调在游戏中学习，培养幼儿的创造力、 合作精神和自主性。
该幼儿园的特色课程包括艺术、音乐、体育和科学等，旨在促进幼儿全面发展。
特点
幼儿园组织具有教育性、服务性 、公益性等特点，旨在促进幼儿 的身心发展，培养其良好的行为 习惯和社交能力。
幼儿园管理的目标与原则
目标
幼儿园管理的目标是确保幼儿园的高 效运营，提高教育质量，保障幼儿的 安全与健康，促进幼儿的全面发展。
原则
幼儿园管理应遵循科学性、规范性、 人本性、安全性和效益性等原则，确 保管理工作的有效性。
平衡计分卡法
要点一
总结词
平衡计分卡法是一种综合性的绩效评估方法，通过多个维 度对组织绩效进行评估，以实现全面的绩效管理。
要点二
详细描述
平衡计分卡法强调从多个维度对幼儿园的运营绩效进行评 估，如财务、客户、内部业务流程、学习和成长等。通过 对这些维度的指标进行评估和分析，了解幼儿园的优势和 不足，制定针对性的改进措施。在幼儿园管理中，平衡计 分卡法可以帮助园长和教师全面了解幼儿园的运营状况和 教育效果，提高教育质量和管理水平。
第一章 幼儿园组织与管理的概述
四、幼儿园管理方法
• • • • 一、行政方法 二、经济方法 三、心理行为方法 四、法律方法
• 4、为幼儿健康成长创造良好的条件
----
幼儿园管理
----
二、幼儿园管理原则的含义和依据
• •
幼儿园管理原则的含义 确立幼儿园管理原则的依据
三、幼儿园管理的基本原则
• • • • •
一、坚持正确办园方向的原则 二、保教为主，整体安排的原则 三、民主管理原则 四、重视办园效益的原则 五、社会协调性原则
第一章 幼儿园组织与管理的概述
幼儿园管理主要包括两大部分： 一是幼儿园内部管理； 二是幼儿园教育行政管理。
----
幼儿园管理
----
一、幼儿园管理的内容和任务
（一）幼儿园管理的内容
管理根本上是对管理要素的处理，这 直接影响着管理的质量和效率。 具体管理内容包括：保教工作管理、 保健工作管理、总务工作管理、班级工 作管理、教科研工作管理、公共关系管 理，以及保教队伍建设和管理队伍建设。
幼儿园管理
----
----
幼儿园管理的特征
• 1、以幼儿发展为本 • 2、保教并重，教养结合 • 3、幼儿的安全至上
（二）幼儿园管理的任务
• • 幼儿园管理是一种以幼儿园保教工作为主要 对象的社会活动。
幼儿园管理的任务就是通过计划、组 织、领导、控制等职能，合理地组织和 利用幼儿园内外的各种教育资源，优质 高效的达到组织的目标——促进儿童全 面发展，为家长服务。----幼儿园管理----
• 具体来讲幼儿园管理有以下几个方面的任务：
• 1、确定幼儿园管理的目标
• 幼儿园管理的目标就是通过管理活动使各项工 作达到什么水平或什么标准。
第一讲 幼儿园组织与管理概述
一、方向性原则★
• 支持党的领导和社会主义办教育方向的原 则；
• 举办幼儿园要以社会效益为根本，以满足 社会需要为根本出发点
二、保教为主的整体性 原则
• 保教工作处于整个组织系统的中心，管理 上要从实现整体目标出发，以保教工作为 主，全面规划，统筹安排，合理组合幼儿 园各个部门、各种因素、各个层次的力量， 处理好各方面矛盾利益和关系，充分发挥 整体效能，以较好地完成幼儿园的工作任 务。
三、民主管理原则★ （积极性原则）
• 要相信并依靠教职工，尊重他们的民主权 利，使他们关心并参与园所的管理、建设 与发展； • 合理有效运用奖励机制，调动广大教职工 的积极性，争取全员参与管理。
四、有效性原则★
• 科学管理，合理组织园所人力、物力、财 力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高 质量、高效益地实现工作目标，完成即教 育好幼儿，又服务好家长的又重任务。 • 达到社会效益与经济效益的统一。
幼儿园组织与管理
课程目标 • 知识目标：了解幼儿园管理的一些基本概念； 明确幼儿园园务管理工作的几个重要环节及 工作重点、团队建设、幼儿园工作评价等； • 技能目标：结合实训实践活动，了解幼儿园 行政管理工作的突发事件的处理流程、技巧；
• 情绪情感态度目标：培养自身作为一名未来 幼儿园管理者的理论素养和心理素质。培养 学生对幼儿园教学和管理工作的积极性和热 情。
问题3 幼儿园管理的双重任务是什么？
① 保教幼儿 ② 为家长服务
——《幼儿园工作规程》
问题4 幼儿园管理的特征是什么？
① 以幼儿发展为本 ② 保教并重、教养结合 ③ 幼儿的安全至上
——《幼儿园指导纲要》
第二节 幼儿园管理的原则
• 案例1：大班幼儿毕业以后
幼儿园组织与管理概述课件
管理的含义与作用
含义：管理是一个过程，通过计划、组织、领导、控制等 手段，协调各种资源，以实现预定目标。
作用
• 计划作用：管理通过制定计划，明确目标、步骤和时 间表，为组织提供行动指南。
• 组织作用：管理确保组织内部结构合理，资源分配恰 当，以支持组织高效运行。
• 领导作用：管理通过领导职能，激发成员积极性，培 养团队精神，推动组织发展。
并严格执行预算。
收入与支出管理
规范幼儿园的收费项目、标准和程 序，确保收入合规；同时，加强支 出审批与核算，确保资金安全、合 规使用。
财务报告与审计
定期编制财务报告，接受内外部审 计，确保财务信息的真实性、完整 性和准确性。
幼儿园的安全与健康管理
安全制度建设
建立健全安全管理制度，明确 各项安全职责，确保幼儿园运
• 控制作用：管理对组织活动进行监控和调整，确保计 划得以顺利实施，目标得以实现。
幼儿园组织与管理的特点
01
02
03
04
教育性
幼儿园作为教育机构，其组织 与管理需遵循教育规律，促进 幼儿全面发展。
服务性
幼儿园以提供教育服务为主要 任务，组织与管理应关注家长 和幼儿需求，提升服务质量。
专业性
幼儿园组织与管理涉及教育、 心理、卫生等多个专业领域， 要求管理者具备相应专业素养 。
促进社区文化建设。
共建共享
通过幼儿园与社区的共建共享， 实现资源优化配置，提高资源利 用效率，共同促进幼儿教育事业
的发展。
06
幼儿园组织与管理的发展趋势
教育改革背景下的幼儿园组织与管理变革
教育理念转变
随着教育改革的深入，幼儿园组织与管理逐渐从传统的以知 识传授为中心，转变为注重孩子全面发展，尊重孩子个性和 兴趣的教育理念。
第一章 幼儿园组织与管理概述课件
喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。
第一章 幼儿园组织与管理概述
胖子和瘦子 有个小孩叫胖子，割草丢了灰兔子， 有个小孩叫瘦子，玩水丢了花裤子， 胖子去找回兔子，捡到一条花裤子， 瘦子去找花裤子，抓住一只灰兔子， 胖子把裤子还给了瘦子，瘦子把兔子还给了胖子。
第一章 幼儿园组织与管理概述
扁担宽 板凳长 扁担想绑在板凳上 板凳不让扁担绑在板凳上 扁担偏要绑在板凳上 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上 到底扁担宽还是板凳长
大班语言游戏：绕口令 大猫和小猫 大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫
毛长。 一匹布 一瓶醋 肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，
卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。 娃娃画画 娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，
娃娃吃瓜画花花。 我和鹅 我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我
大冬天穿短裤
日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿 非常短的短裤上学。和日本妈妈说呢，答案又叫 人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼儿园就是来让他 们得病的。”
第一章 幼儿园组织与管理概述
午睡清洁、吃午饭、上课 的时候也是半裸上身的。
第一章 幼儿园组织与管理概述
日本幼儿园的小朋友每 天都会以这种方式在寒 冬里锻炼身体，以增强 抗寒能力。 日本的父母从小就不让 孩子多穿，目的是让孩 子有健康的体魄、顽强 的意志。
第一章 幼儿园组织与管理概述
德国的法律规定：10—14岁的孩子要洗餐具， 给全家擦皮鞋，关在花园里劳动；14—16岁的孩 子，在菜园里翻地和擦洗汽车；16—18岁的孩子 要完成每周一次的房间大扫除。这些条文已有一百 多年的历史，至今有效。
新加坡对国民的教育是要求每人每天做一件 “善事”，如果路上有纸，会有人捡起来，扔到垃 圾箱，而他不一定是清洁工。
第一章 幼儿园组织与管理概述
胖子和瘦子 有个小孩叫胖子，割草丢了灰兔子， 有个小孩叫瘦子，玩水丢了花裤子， 胖子去找回兔子，捡到一条花裤子， 瘦子去找花裤子，抓住一只灰兔子， 胖子把裤子还给了瘦子，瘦子把兔子还给了胖子。
第一章 幼儿园组织与管理概述
扁担宽 板凳长 扁担想绑在板凳上 板凳不让扁担绑在板凳上 扁担偏要绑在板凳上 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上 到底扁担宽还是板凳长
大班语言游戏：绕口令 大猫和小猫 大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫
毛长。 一匹布 一瓶醋 肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，
卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。 娃娃画画 娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，
娃娃吃瓜画花花。 我和鹅 我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我
大冬天穿短裤
日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿 非常短的短裤上学。和日本妈妈说呢，答案又叫 人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼儿园就是来让他 们得病的。”
第一章 幼儿园组织与管理概述
午睡清洁、吃午饭、上课 的时候也是半裸上身的。
第一章 幼儿园组织与管理概述
日本幼儿园的小朋友每 天都会以这种方式在寒 冬里锻炼身体，以增强 抗寒能力。 日本的父母从小就不让 孩子多穿，目的是让孩 子有健康的体魄、顽强 的意志。
第一章 幼儿园组织与管理概述
德国的法律规定：10—14岁的孩子要洗餐具， 给全家擦皮鞋，关在花园里劳动；14—16岁的孩 子，在菜园里翻地和擦洗汽车；16—18岁的孩子 要完成每周一次的房间大扫除。这些条文已有一百 多年的历史，至今有效。
新加坡对国民的教育是要求每人每天做一件 “善事”，如果路上有纸，会有人捡起来，扔到垃 圾箱，而他不一定是清洁工。
幼儿园组织与管理(全套176页PPT课件)
第二節 幼稚園管理過程概述
一、管理過程的含義及“戴明環”理論概述 （一）管理過程的含義 管理過程主要是指為實現組織的預期目標，
管理者引導組織成員按計畫進行的共同活動的步 驟與程式以及與之相應的觀念與行為相互之間的 聯繫和運作方式。 從管理過程的不同性質來看，管理過程包括決策 管理過程、目標管理過程、計畫管理過程、控制 管理過程等具體的工作過程
•
一個完整的計畫還應包括控制標準和考核指標的制定，也就是要告訴實
施計畫的部門或人員，做成什麼樣，達到什麼標準才算是完成了計畫。
•
二、幼稚園計畫的分類
按不同標準分類的計畫類型
分類標準
類型
反映的時間長短 職能空間 計畫制定者的層次 計畫內容的詳盡程度 程式化程度
（二）組織職能
幼稚園管理中的組織職能是指幼稚園管理者為 實現組織目標而建立與協調組織結構的工作過程。
組織職能有兩個方面的工作。 一是按目標設置機構、配備人員、規定許可權、 賦予職責，建立一個統一的組織系統Байду номын сангаас 二是按實現目標的計畫進程，合理地組織人力、 物力和財力，並保證他們在數量和品質上相互匹 配，以取得最佳的經濟效益和社會效益。
幼稚園管理的資源性要素除了人、財、物 三個基本要素外，還有時間和資訊兩個要素。
幼稚園管理主要包括以下四個方面的內容：
1.幼稚園行政管理。包括幼稚園管理的基本狀態和實務工作，即幼 稚園的行政組織與管理制度、工作目標與行政計畫等管理職能活動， 以及幼稚園的環境創設、衛生保健、經費運轉等有關總務後勤工作。
產生時期
主要代表
19世紀末至20世紀初
泰羅的科學管理理論 法約爾的一般管理理論 韋伯的理論行政管理
20世紀20-60年代
幼儿园组织与管理概述
幼儿园组织与管理概述第一篇：幼儿园组织与管理概述绪论单元辅导绪论本章重点掌握：一、管理的内涵和主要职能1.管理概念的表述：管理者或者管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
2.理解管理概念时应认识到：1．管理是一个过程。
2．管理的核心是达到目标。
3．管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源。
4．管理的本质是协调。
3.管理的职能可有多个方面，其中最基本的是三种：计划职能、组织职能、领导职能、控制职能。
对这四种主要职能的含义要理解。
二、管理理论的发展历史管理理论的发展历史大致可分为：形成时期、发展时期和未来趋势。
管理理论形成于时间为19世纪末20世纪初，代表人物是泰罗、法约尔和韦伯。
飞速发展的西方工业革命为管理理论形成奠定了社会基础。
对于三位代表人物的管理思想，我们应着重把握其共同点和不同点。
发展时期的管理理论分为两个阶段，：第一阶段是20世纪30年代到80年代，即现代管理理论阶段；第二个阶段是20世纪80年代至今，即当代管理理论阶段。
早期的行为科学即人际关系理论，代表人物是梅奥。
他强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础。
人际关系——行为科学理论的最大贡献是以人为中心来研究管理问题，这是管理学发展的一个重大演变。
当代管理理论的代表人物有迈克尔·哈默、彼得·圣吉，其主要观点是1.企业管理与发展必须要考虑消费者的需要；2.企业的管理应以工作的流程为中心。
儒家思想对管理理论有重要贡献，如人性论思想、人才选拔上德才兼备思想、“和为贵”的社会生态平衡法则以及富民安人思想等都具有重要管理价值。
未来管理理论具有如下趋势：1.重视企业文化的建设；2.继续重视人本管理和科学管理相结合；3.重视管理的信息化和战略化研究三、幼儿园管理的概念幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
幼儿园组织与管理-PPT文档资料
• 管理过程的阶段运动：
（1）决策阶段：在调查的基础上，制定目标与行 动计划
（2）执行阶段：进行组织、指挥与督导指导 （3）控制阶段：进行协调、考察、总结，通过价 值判断产生使人进取的作用，并为新的决策、计 划奠定基础，达到不断提高的目的 三阶段相互衔接、相互渗透，遵循管理规律 同步运转。
• （二）管理过程的特征： 1、动态性： 2、方向性： 3、循环性： 4、反馈性： 5、渐进性：
• 管理达到目标的手段是运用组织拥 有的各种资源 • 管理的本质是协调
二、管理的产生和内容
• （一）管理的产生 时间：20世纪 人物：弗雷德里克﹒泰勒 一项职能和工作、一个学科和研究领域
二、管理的产生和内容
• （二）管理的内容 1、管理目的：实现组织目标 2、管理体现：计划、组织、领导、控制 3、管理主体、专门的管理者 4、管理核心：实现资源整合
• • • •
方法 目标管理 企业文化建设 沟通 权变领导
三、管理的职能
• 计划职能——管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划 活动。做什么+怎么做 • 组织职能——管理者为实现组织目标而建立与协调组织结 构的工作过程。如确定任务目标、任务分配、建立指挥体 系等。 • 领导职能——引导组织或个人在一定条件下，按照一定的 计划或方法实现已设定目标的行为过程。
第二课 主要管理理论及思想概述
欧 洲 亨最 利后 ●的 法管 约理 尔学 大 师
与 马 克 思 齐 名 的 韦 伯
一、泰勒与其“科学管理”思想
• • • • • • • 合理的日工作量 第一流的工人 标准化 计件工资制 计划和执行相分离 职能工长制 例外原则
二、亨利· 法约尔的一般管理理论
• 这些学派的差异，主要来自于不同的社会 科学理论包括自然科学理论向管理学领域 的渗透。不同的理论背景，导致它们对管 理活动关注的角度不同，所形成的研究重 点不同，但是，它们最终都同管理学的核 心概念和原理结合起来。
幼儿园组织与管理概述课件
要求
具备丰富的教育管理经验，熟悉幼儿教育规律，有良好的组织协调能力和团队协 作精神。
幼儿园教师的职责与要求
职责
负责幼儿教育教学工作，制定教学计划，实施课程方案，关 注幼儿身心发展状况，与家长保持良好的沟通等。
要求
具备幼儿教育专业知识，掌握现代教育技术和教学方法，关 爱幼儿，富有耐心和责任心。
其他工作人员的职责与要求
良好的组织与管理能够确保教育活动的有效 开展，提高教育质量。
有利于促进幼儿发展
科学的组织与管理能够满足幼儿的发展需求 ，促进其身心健康成长。
有利于保障幼儿安全
规范的管理措施能够减少意外事故的发生， 保障幼儿的人身安全。
有利于提升家长满意度
良好的幼儿园组织与管理能够赢得家长的信 任和支持，提高家长满意度。
职责
包括保育员、卫生保健员、厨师、门 卫等，分别负责幼儿生活照料、卫生 保健、膳食营养、安全保卫等方面的 工作。
要求
具备相关职业资格和技能，具有良好 的职业道德和团队合作精神，对幼儿 充满爱心和耐心。
03
幼儿园日常管理
幼儿入园与离园管理
幼儿入园管理
建立严格的入园制度，确保幼儿按时进入幼儿园，并完成晨检。家长需填写入园登记表，记录幼儿身 体状况、情绪等。
总结词
通过多种形式对家长进行家庭教育指导，提高家长的 教育水平和能力。
详细描述
幼儿家庭教育指导是一种以家长为主要对象的教育方 式，通过多种形式对家长进行家庭教育指导，如家长 会、亲子活动、家庭教育讲座等。这种方式能够提高 家长的教育水平和能力，促进家庭教育和幼儿园教育 的有效配合，共同促进幼儿的健康成长。
建立评价体系
制定科学、合理的质量评价体系 ，明确评价标准和评价方法。
具备丰富的教育管理经验，熟悉幼儿教育规律，有良好的组织协调能力和团队协 作精神。
幼儿园教师的职责与要求
职责
负责幼儿教育教学工作，制定教学计划，实施课程方案，关 注幼儿身心发展状况，与家长保持良好的沟通等。
要求
具备幼儿教育专业知识，掌握现代教育技术和教学方法，关 爱幼儿，富有耐心和责任心。
其他工作人员的职责与要求
良好的组织与管理能够确保教育活动的有效 开展，提高教育质量。
有利于促进幼儿发展
科学的组织与管理能够满足幼儿的发展需求 ，促进其身心健康成长。
有利于保障幼儿安全
规范的管理措施能够减少意外事故的发生， 保障幼儿的人身安全。
有利于提升家长满意度
良好的幼儿园组织与管理能够赢得家长的信 任和支持，提高家长满意度。
职责
包括保育员、卫生保健员、厨师、门 卫等，分别负责幼儿生活照料、卫生 保健、膳食营养、安全保卫等方面的 工作。
要求
具备相关职业资格和技能，具有良好 的职业道德和团队合作精神，对幼儿 充满爱心和耐心。
03
幼儿园日常管理
幼儿入园与离园管理
幼儿入园管理
建立严格的入园制度，确保幼儿按时进入幼儿园，并完成晨检。家长需填写入园登记表，记录幼儿身 体状况、情绪等。
总结词
通过多种形式对家长进行家庭教育指导，提高家长的 教育水平和能力。
详细描述
幼儿家庭教育指导是一种以家长为主要对象的教育方 式，通过多种形式对家长进行家庭教育指导，如家长 会、亲子活动、家庭教育讲座等。这种方式能够提高 家长的教育水平和能力，促进家庭教育和幼儿园教育 的有效配合，共同促进幼儿的健康成长。
建立评价体系
制定科学、合理的质量评价体系 ，明确评价标准和评价方法。
幼儿园组织与管理概述教案
幼儿园组织与管理概述教案一、教学内容本节课选自《幼儿园组织与管理》教材的第一章，详细内容主要包括幼儿园的组织结构、管理原则、幼儿园管理的基本环节以及幼儿园管理者应具备的素质等方面。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园的组织结构和管理原则。
2. 了解幼儿园管理的基本环节，提高学生的管理能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园管理的基本环节及管理者应具备的素质。
教学重点：幼儿园的组织结构和管理原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园组织活动的图片，引发学生对幼儿园组织与管理的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿园的组织结构。
（2）讲解幼儿园的管理原则。
（3）阐述幼儿园管理的基本环节。
（4）分析幼儿园管理者应具备的素质。
3. 实践情景引入：设定一个幼儿园管理场景，让学生分组讨论如何运用所学的管理原则和环节解决问题。
4. 例题讲解：选取一道关于幼儿园管理的典型例题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿园管理方案。
7. 互动环节：学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 幼儿园组织结构纵向结构横向结构2. 幼儿园管理原则规范性原则人本原则效率原则3. 幼儿园管理基本环节计划组织领导控制4. 幼儿园管理者素质政治素质专业素质道德素质心理素质七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一个幼儿园管理方案。
2. 答案要求：（1）明确方案的目标。
（2）列出具体的管理措施。
（3）说明管理措施的实施步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解我国幼儿园管理的相关政策法规。
（2）研究幼儿园管理中的实际问题，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿园管理的基本环节及管理者应具备的素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哥哥弟弟坡前坐 坡上卧着一只鹅 坡下流着一条河 哥哥说 宽宽的河 弟弟说 白白的鹅 鹅要过河 河要渡鹅 不知是那鹅过河 还是河渡鹅
有个小孩叫小杜 上街打醋又买布 买了布 打了醋 回头看见鹰抓兔 放下布 搁下醋 上前去追鹰和兔 飞了鹰 跑了兔 洒了醋 湿了布 嘴说腿 腿说嘴 嘴说腿 爱跑腿 腿说嘴 爱卖嘴 光动嘴 不动腿 光动腿 不动嘴 不如不长腿和嘴 到底是那嘴说腿 还是腿说嘴
太阳出来爬山腰，背起书包上学校，见到老师要问候，早！
自己上学来得早，拿起扫帚往外跑，别的同学还没来，扫！
手拿扫帚猫下腰，仔仔细细把地扫，突然发现十元钱，交！ 夕阳西下放学啦，整齐队伍排对排，看到盲人过马路，扶！ 白发大娘把车上，有人提包座上放，我们应该做什么？让！ 别看年小力气微，坏人面前不后退，跑起步来手一挥，追！
（二）避免保教工作中的失误 1.重教轻保 小学化、成人化 2.保育员与教师各执一行。
幼儿园“小学化”，谁是幕后推 手？
幼儿园：不教识字、算术，家长不愿意， 生源会减少 家长：别的孩子在学，自己孩子以后跟 不上咋办
三、新时期幼儿园任务的特点
（一）对幼儿身心素质的培养提出了更 高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大 （三）家长对幼儿园教育质量要求更高
德国的法律规定：10—14岁的孩子要洗餐具， 给全家擦皮鞋，关在花园里劳动；14—16岁的孩 子，在菜园里翻地和擦洗汽车；16—18岁的孩子 要完成每周一次的房间大扫除。这些条文已有一百 多年的历史，至今有效。
新加坡对国民的教育是要求每人每天做一件 “善事”，如果路上有纸，会有人捡起来，扔到垃 圾箱，而他不一定是清洁工。 在美国，孩子们旅游时都会在背包中放一个垃 圾袋，用来存放废物，以免污染环境。
上海家长认为幼儿园须符合10大标准， 根据收到的2449份有效调研问卷，得出 家长认为幼儿园“必须”符合的10项标准为： 定期提供孩子总体发展状况的评估表，并及时与之沟通； 需要很注重幼儿非智力因素的培养； 饮食必须合理调配营养，满足幼儿成长发育需要； 活动场地的规模必须要满足幼儿一定程度的体能运动需要； 需教会儿童睡眠、排泄、盥洗和饮食等方面的良好习惯； 希望孩子入园一定时间后会表现得很尊师爱园； 应当运用游戏的方式教学； 孩子就读幼儿园周围的噪音、空气等必须达到一定的环保要求；
• 家长学校 • 家长会 • 幼儿园开放日
幼儿园与家庭合作 的几种方式
• 亲子活动
• 定期家访 • 家园联系手册 • 家庭教育宣传橱窗 • 网上教育论坛
……
二、保证幼儿园任务完成的首要原则
保教结合原则 （一）正确理解保育与教育相结合的内涵 什么是保育 保育是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促 进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。 什么是教育 遵循幼儿身心发展规律与年龄特点，按照教育 目标有计划、有目的地促进幼儿全面发展的社 会活动。 幼儿园保教结合要求幼儿园工作人员树立“保 教并重”的观念。两者不能割裂，也不能偏废。
Email：ganzaiyan@
第一章 幼儿园组织与管理概述
第一章 幼儿园组织与管理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述
第一节 幼儿园管理的任务与内容 第二节 幼儿园管理的特征、要素与内容 第三节 幼儿园管理的原则 第四节 幼儿园管理的常规方法
做一个幼儿园很容易，做好一个幼儿园 很难，做出一个高品质幼儿园更难。
（1）建立幼儿园管理系统 1）建立完备的组织系统 a.形成有效的正式组织机构。
b.保证组织的正常运转。
c.强化组织的协作效应。
d.加强对非正式组织的引导。
2)建立完备的条例系统
刚性制度、柔性制度
如果你是幼儿园园长，你希望招 聘什么样的幼儿教师？
如果你是一名幼 儿教师，你希望 进入一个什么样 的幼儿园？
大班语言游戏：绕口令 大猫和小猫 大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫 毛长。 一匹布 一瓶醋 肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔， 卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。 娃娃画画 娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃， 娃娃吃瓜画花花。 我和鹅 我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我 喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。
幼儿园长还要让小朋友们半裸着跑马拉松
这是采访小朋友们时的画面。他们都说，马拉松 要跑到终点。天哪，这可是4岁不到的小孩子啊~
日本幼儿园到了年中组，开始上每周一次的jumping课， 相当于我们的体育和形体课；到了年长组，就有了足球大 会，孩子们成天不是练习打鼓，就是练习足球，那是真踢 啊，而且不停有幼儿园之间的比赛，身上青一块、紫一块 的，但是体力和勇气都练出了。
幼儿园初建，先抓管理，还是先做宣传推广？ 如何规划资金的投入和使用，才能尽快回收？ 如何创设园所环境，才利于幼儿园今后的发展？ 如何管理师资团队，才能保持稳健和教育水平？ 如何策划招生工作，才能保持源源不断的生源？ 如何设计教学主题及活动，才能调动幼儿兴趣？ 如何与家长有效沟通，赢得更多的信赖和口碑？ 如何把脉园所问题，及时纠正并获得良性改善？ 如何实现高效运营，打造出一所高品质幼儿园？
主动向家长了解孩子出生、成长的情况 和个性特征
家 园 合 作 的 内 容
保障家长的知情权，让家长了解幼儿在 园的一日生活及具体表现
保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督
在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育 资源 向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力
（2）加强幼儿园人力资源的管理 1）人的选用是基础 2）人的培养是核心
外部培训：学历、入职、专题、观摩、研讨培训等。
内部培训：在职培训、工作主题培训、案例分析培训、教育科 研培训等。
3）人的激励是关键 报酬激励法、目标激励法、奖惩激励法、考评激励
法、竞赛与评比激励法、组织文化激励法。
（3）完善幼儿园教育环境的管理
渭南市红星村阳光博乐幼儿园70余名儿童分别出现呕
吐、肚子疼等症状，并被分别送往市内多家医院救治。
医生诊断认为是群体性食物中毒，已对幼儿园中所食 物品进行封存调查。幼儿园园长在电话中说，可能是
下午给孩子们吃的饭菜有点凉。‛
男童幼儿园滑滑梯死亡
市区滨海园区一幼儿园内，4岁男童在午休时间独
自玩耍滑滑梯，不慎衣领被滑梯一尖处钩住，20 分钟后才被人发现，造成窒息身亡。
陕西南郑幼儿园凶杀案死亡人数升至9人
当日8时左右，陕西省南郑县圣水镇林场村一私人幼 儿园发生一起凶杀案。犯罪嫌疑人吴焕明持菜刀闯入 该村幼儿园，致使7名儿童（5男2女）和2名成人（幼 儿园教师吴宏英及其母亲）死亡，另有11名儿童受伤， 其中2名儿童伤势严重。
陕西一幼儿园群体食物中毒 70余儿童上吐下泻
第一节 幼儿园管理的任务与内容
一、幼儿园的任务 《幼儿园工作规程》：“幼儿园的任务 是实行保育与教育相结合的原则，对幼 儿实施徳、智、体、美诸方面全面发展 的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园 同时为家长参加工作、学习提供便利条 件。” 双重任务：保教幼儿，为家长服务。
（一）对幼儿实施保教，促进幼儿发展 1.树立正确的教育观、儿童观。 2.实施德智体美全面发展的教育。 体育：保证幼儿充足的营养，养成良好的 卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的 基本动作，培养对体育活动的兴趣和机体 机能，增强体质。
智育：发展幼儿的智力、注意力、想象力、 语言交往的能力和初步的动手能力。 德育：发展幼儿团结友爱、爱国、爱集体、 诚实等良好的品德行为和习惯，以及活泼 开朗的性格。 美育：教给幼儿音乐、舞蹈、美术等初浅 的知识和技能，培养他们对生活、自然美 的感受力和创造力。
大雨滂沱万条线，掉进水里看不见，手拿雨具送老师，伞！
父母上班工作忙，回到家中更繁忙，看到长辈做家务，帮！ 读书学习要知礼，好人好事要学习，孔融当年让什么？梨！ 为善要从小事做，助人为乐要牢记， 我为人人要积极，共建文明好风气！
★大自然是美育的丰富 源泉 ★选择社会生活中美好 的事物感染儿童
艺术教育是美育的
胖子和瘦子 有个小孩叫胖子，割草丢了灰兔子， 有个小孩叫瘦子，玩水丢了花裤子， 胖子去找回兔子，捡到一条花裤子， 瘦子去找花裤子，抓住一只灰兔子， 胖子把裤子还给了瘦子，瘦子把兔子还给了胖子。
扁担宽 板凳长 扁担想绑在板凳上 板凳不让扁担绑在板凳上 扁担偏要绑在板凳上 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上 到底扁担宽还是板凳长
有力手段
★通过游戏进行美育 ★节目\娱乐活动中 的美育
四者关系
德智体美相互渗透，相互促进。 体育是基础，智育是关键，德育是根本， 美育是灵魂。
（二）做好家长服务工作 1.教育好幼儿即服务好家长 2.做好家庭教育指导工作
案例
一位家长抱怨道：‚我的孩子在幼儿园已经很 长时间了。说真的，我现在对孩子在园情况很不了 解。孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家 长也就呆上两个小时。孩子回家不太说幼儿园的情 况，问老师，老师总说‘挺好的’。真不知这‘挺
事故案例
一天下午。到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子， 父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两 名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟 通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具 手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具 后，文珊继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然 跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝 了四针。 事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共 同承担赔偿责任。但幼儿园认为自已不存在过错，无需承 担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人 推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全 责。 这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担 呢？