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第一册意志坚强的表现_七年级政治教案

教学目标：让学生在预习的基础上通过师生互动、生生互动式的学习，掌握意志坚强的四种表现；能区分意志坚强和意志薄弱的表现，从而自觉地克服自己意志的薄弱方面。

教学重点：意志坚强的表现。

教学难点：了解意志坚强的表现，培养积极的意志品质。

教学方法：讨论法教学过程：

[小品导入]

一、

四名同学演《考场上的风波》。学生表演后组织学生讨论:考场上的三位学生，谁的意志比较坚强？谁的意志比较薄弱？谁的意志最差？

二、教师总结并导入新课。

[讲授新课]

一、学生讨论、交流预习情况，小组长总结出意志坚强的表现及其正面、反面的情况。

二、各小组轮流回答讨论的结果，教师总结并板书。

三、总结课前的选举（我们班哪两位同学的意志最坚强？）的情况。并针对个别同学的选票（由学生自己说）及有关人物的事迹（用录音播放）进行讨论“他是意志坚强的人吗？要求学生对照板书进行讨论。讨论结果由小组长负责

整理。然后全班交流。

四、对讨论进行小结——再选出我们班意志最坚强的两位同学。

五、让学生写出自己意志薄弱的方面，然后让全班同学扮演心理医生进行诊断

。六、简介贝多芬的事迹，让学生判断贝多芬的意志如何？然后欣赏贝多芬的名作《命运交响曲》。让学生在音乐声中再一次体验贝多芬的勇于向命运挑战的坚强不屈的意志。

[小结]

一、通过前面的学习，我们知道了意志坚强表现有四点，也知道了哪些行为是意志薄弱的表现。我们要做一个意志坚强的人就要培养自己富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制等优秀的心理品质，克服优柔寡断、草率行事、虎头蛇尾、半途而废、鲁莽、冲动等不良品质。

二、布置作业：

编写“意志的词典”

活动目的：帮助同学们进一步理解意志坚强的表现，弄清意志坚强与意志薄弱的区别。

活动步骤：

1、查字典，找一找哪些词汇是形容人们意志坚强的优良心理品质的。例如：毅力、顽强、克制、坚持到底等等；找一找哪些词汇是形容人们意志薄弱的词。例如：人云亦云、左摇右摆等等。

2、编写意志的词典：下一节课全班轮流每人说一个形容意志的词，同学们这些词汇记录下来，编写成意志的词典。

番禺区莲花山中学

袁锋英

教学内容：初一思想政治第四课第二框题(P82)：意志坚强的表现

教学目标：让学生在预习的基础上通过师生互动、生生互动式的学习，掌握意志坚强的四种表现；能区分意志坚强和意志薄弱的表现，从而自觉地克服自己意志的薄弱方面。

教学重点：意志坚强的表现。

教学难点：了解意志坚强的表现，培养积极的意志品质。教学方法：讨论法

教学过程：

（2）技能目标：1）培养学生分析归纳能力2）培养学生理解记忆能力。

（3）觉悟目标：对意志有一定的认识，自觉培养意志品质。

（4）行为目标：联系生活实际，运用意志品质，提高生活，学习，劳动技能，从而不断取得成功。

重点：意志的概念及其特征。

难点：意志、目的、动机等理论比较抽象、概括，学生难以完全理解。

二、教法分析

按照素质教育的要求，发展思维能力是培养能力的核心原则。要从大量实例中，理解意志的概念，使学生体会到意志就在我们的生活中和学习中；讲解意志的特征时，要注意意志三个特征是密切相联系的，层层递进的，培养学生分析问题的能力和严密的逻辑思维习惯。

三、学法分析

教师先布置预习，让学生结合生活实际与教材，对意志有初步认识。对教材中所提到的人物生平、事迹，要讲得生动、形象、感人，从而使学生对意志理解由抽象变为形象、具体，具有可感性、实在性。教师以问题为载体，激发学生的求知欲，让学生通过对比、讨论、归纳、小结等方法探索新知识，及时肯定学生的点滴成绩，充分调动学生学习积极性，对培养意志树立信心。

四、教学程序

根据教材特点及学生认知规律，本节课我按以下程序完成教学目标：