七年级上册感受生命的意义课件
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人教版道德与法治七年级上感受生命的意义课件(共24张PPT)PPT幻灯片
如果认为人只是为了自己 而活，只顾自己而不管别 人的需要，这样的认识是 错误的。
如果认为只有别人重要，自 己只是为别人而活，也是错 误的。
思考：到底怎样的一生是值 得的？
朱彦夫
少年从军保家卫国，血洒疆场、身体残疾； 失去双手双脚和一只眼睛,经过多次手术后,奇迹 般活了下来。为做一个“有用”的人,朱彦夫放 弃疗养院的生活,回到贫穷的家乡, 拖着残躯带 领乡亲建设家园，并将自己的经历体会写成33万 字自传体小说——《极限人生》被誉为“中国的 保尔·柯察金”。
笔记区：课本112页 红笔 2.怎样的一生是值得的？3 （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价 值。（个人） （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大 小，自愿承担责任。（他人） （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类 命运结合起来。（社会）
课堂小结
1.为什么要探索生命的意义?3 2.怎样的一生是值得的？3
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一 生是值得的。
一个平凡的“80后”姑娘，一个体重
只有约50公斤，却10多次无偿献血，累计捐
献了4000多毫升“熊猫血”的姑娘，一个善
与美在血液里流淌、传递的姑娘。她被称为
最美“熊猫姑娘”。不过在她个人看来，这
只是“平常事”。她说：“我有这个资源， 能帮助别人，对自身也没什么损害，何乐而
“有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的 事”。在他心里，好好儿活着，就是把眼下的活干好， 就是有意义的事。
• 思考：结合许三多的话，思考作为青少年的我们该如 何让自己的人生更有意义？
2.生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经
历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人 生”。
[人教版]道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张)
![[人教版]道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张)](https://img.taocdn.com/s3/m/e1f261c0ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb297.png)
探义？
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
精彩的人生就一定惊天动地吗？
②生命是独特的，生命意义是具体的；
一点一滴做起，从生活中的每一件小事做起
③生命的意义需要自己发现和创造。
北京冬奥会志愿者招募宣传片
考点总结
2. 如何认识生命的意义？
独立和富强
民族解放
新中国的发展
民族复兴
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
④将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
袁隆平
屠呦呦
考点总结
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提[来源:学科网ZXXK]
①能够活出自己的人生，实现自我价值； 根据文化生活的有关知识，回答下列问题：
第
十
课感
第受
一 框
生
命
的
意
义
自主学习
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？(P112) 2. 如何认识生命的意义？ (P113、114)
运用你的经验 活着是为了什么？
父亲:为子女创造良好的生活环境，培养孩子，为社会做贡献。 老师:教授学生文化知识，培养社会有用之才。 快递员:为了爱自己的亲人，为了自己的生活。 大学生:为了荣誉和生命的尊严。
②生命是独特的，生命意义是具体的； ◇点拨：道德 常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。一一但丁
参考答案： C．①③ D．②④ 5．文化素养是人类生活所特有的，人们生活得愉快不愉快，幸福不幸福，仅有物质财富是不够的，还需要良好的文化素养。人们文化素养的核心和标志是（ ） ——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。
自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。 但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是 错误的。
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
精彩的人生就一定惊天动地吗？
②生命是独特的，生命意义是具体的；
一点一滴做起，从生活中的每一件小事做起
③生命的意义需要自己发现和创造。
北京冬奥会志愿者招募宣传片
考点总结
2. 如何认识生命的意义？
独立和富强
民族解放
新中国的发展
民族复兴
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
④将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
袁隆平
屠呦呦
考点总结
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提[来源:学科网ZXXK]
①能够活出自己的人生，实现自我价值； 根据文化生活的有关知识，回答下列问题：
第
十
课感
第受
一 框
生
命
的
意
义
自主学习
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？(P112) 2. 如何认识生命的意义？ (P113、114)
运用你的经验 活着是为了什么？
父亲:为子女创造良好的生活环境，培养孩子，为社会做贡献。 老师:教授学生文化知识，培养社会有用之才。 快递员:为了爱自己的亲人，为了自己的生活。 大学生:为了荣誉和生命的尊严。
②生命是独特的，生命意义是具体的； ◇点拨：道德 常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。一一但丁
参考答案： C．①③ D．②④ 5．文化素养是人类生活所特有的，人们生活得愉快不愉快，幸福不幸福，仅有物质财富是不够的，还需要良好的文化素养。人们文化素养的核心和标志是（ ） ——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。
自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。 但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是 错误的。
道德与法治七年级上册 10.1《感受生命的意义》课件
帮助他人
像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的。
他在日记中写道：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬 那最美丽的理想？
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意义
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一节 感受生命的意义
学习 目标
1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是有意义、有价值的？ 3. 如何认识生命意义？
教学重点：学会发现生命的意义。 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
一 、 生命的追问
为自己：能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的； 活出自我
为他人：在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的。 帮助他人 为社会：将个人追求建立在人类共同需要 的基础上，这样的一生是自 己为什么活着的时 候，他将是迷茫的、 没有动力的、空虚 的、不快乐的。”
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不 能彰显生命的价值
像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的。
他在日记中写道：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬 那最美丽的理想？
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意义
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一节 感受生命的意义
学习 目标
1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是有意义、有价值的？ 3. 如何认识生命意义？
教学重点：学会发现生命的意义。 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
一 、 生命的追问
为自己：能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的； 活出自我
为他人：在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的。 帮助他人 为社会：将个人追求建立在人类共同需要 的基础上，这样的一生是自 己为什么活着的时 候，他将是迷茫的、 没有动力的、空虚 的、不快乐的。”
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不 能彰显生命的价值
人教版七年级道德与法治上册感受生命的意义课件
①树立远大的人生理想；
②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义
建设做好准备；
③勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ④积极参加公益活动等，奉献社会．
第二十页，编辑于星期一：一点 五分。
第十五页，编辑于星期一：一点 五分。
课堂练习
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带
领家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了
长篇自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给
人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保
尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠
释了
(
A)
A. 生命的意义在于对社会的贡献
B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径
长
( )B
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务 ③提升了个人的自我价
值 ④是践行公民基本道德规范的楷模
A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
第十七页，编辑于星期一：一点 五分。
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险
谈谈你的屡思考，立并和同战学交流功分享。，退伍创业，10多年捐赠50多万
①能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样 的一生是值得的； ②看到别人的需要时要付出自己
的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的； ③将个人追求建立在人类共 同需要基础上，这样的一生是值得的。Ｐ１１２
第十九页，编辑于星期一：一点 五分。
要想使自己的人生更有价值，我们青少 年该怎么做？（请提3条合理化建议）
第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
第一页，编辑于星期一：一点 五分。
自主学习
1.人为什么活着？ ★2.怎样的人生是值得的(有意义的)？ ★3.如何认识生命的意义？（为什么要探索
②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义
建设做好准备；
③勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ④积极参加公益活动等，奉献社会．
第二十页，编辑于星期一：一点 五分。
第十五页，编辑于星期一：一点 五分。
课堂练习
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带
领家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了
长篇自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给
人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保
尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠
释了
(
A)
A. 生命的意义在于对社会的贡献
B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径
长
( )B
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务 ③提升了个人的自我价
值 ④是践行公民基本道德规范的楷模
A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
第十七页，编辑于星期一：一点 五分。
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险
谈谈你的屡思考，立并和同战学交流功分享。，退伍创业，10多年捐赠50多万
①能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样 的一生是值得的； ②看到别人的需要时要付出自己
的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的； ③将个人追求建立在人类共 同需要基础上，这样的一生是值得的。Ｐ１１２
第十九页，编辑于星期一：一点 五分。
要想使自己的人生更有价值，我们青少 年该怎么做？（请提3条合理化建议）
第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
第一页，编辑于星期一：一点 五分。
自主学习
1.人为什么活着？ ★2.怎样的人生是值得的(有意义的)？ ★3.如何认识生命的意义？（为什么要探索
人教部编版道德与法治 七年级 上册10.1 感受生命的意义 课件
阅读感悟：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否日夜坚守在生活的岗 位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美的理想？ 你既然活着， 你又是否为了未来的人类的生活付出了你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为未 来带来了什么？--------节选自《雷锋日记》
爱因斯坦
人只有献身社会,才能找 出那实际上是短暂而有 风险的生命的意义.—— 爱因斯坦
生活就像海洋,只有意志 坚强的人,才能到达彼 岸.——马克思
3、生命的意义需要自己发现和创造
从上面的课堂探究中，我们认识到：
(2)市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克
联七动、、 教互学知利过的共程赢：病、毒安，全人高效们的坠开入放型恐经慌济，体系钟，南形山成经院济士全冷球化条件下参与国际世经界济性合作流和行竞疾争新病优疟势疾。的防
仁东是我国著名天文学家,是国家
信目息前一 的1静不200天、顾0增7年无自加1到畏 身2月11， 生7天日以 命，，“医 危国五务一者 险院”国的 救审际妙 治议劳并手 危动原节仁 重则由心 病通3天过挽 人调《救，整国生与为务1院命死天关，，神于清修明改、〈端全午国、年中节秋治及增研纪设念究为日国，放家默假法办默定法节耕〉假耘的日决、，定各无(草放私案假)1》天和。《职工带薪年重休假大条科例技(草基案)础》。设规施定建国家设法项定目节假50日0总米天数由
二 、发现我的生命
人教版道德与法治七年级上册101感受生命的意义课件共23张PPT
第一页，共21页。
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？
（1）为了自己而活
（2）为了亲人活着
（3）活着就是为了活着
（4）我也想知道这个问题
（5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目）
（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）
（7）为
了让生命更有意义(有探讨必要）
【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地 方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只 有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
为什么官东会成为感动中国的人？
在看到别人的需要时，付出自己的爱心 ，无论事情大小，都承担起自己的责任！这 样的一生是值得的！
（2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担自己的责任。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础 上。
第十三页，共21页。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态 度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是 我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？
第十六页，共21页。
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造
想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义 。
第十七页，共21页。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
第十八页，共21页。
10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？
（1）为了自己而活
（2）为了亲人活着
（3）活着就是为了活着
（4）我也想知道这个问题
（5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目）
（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）
（7）为
了让生命更有意义(有探讨必要）
【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地 方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只 有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
为什么官东会成为感动中国的人？
在看到别人的需要时，付出自己的爱心 ，无论事情大小，都承担起自己的责任！这 样的一生是值得的！
（2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担自己的责任。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础 上。
第十三页，共21页。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态 度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是 我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？
第十六页，共21页。
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造
想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义 。
第十七页，共21页。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
第十八页，共21页。
10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，
人教版道德与法治七年级上册课件：第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)
C．①③④
D．①②④
6
知识点二 发现我的生命 4．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽 放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，说明( D ) A．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B．并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C．生命的价值是在于是否绚丽 D．每个人的生活不尽相同，每一个人的生命都是有价值的
14
11．传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花，是精神文明建设结成的 善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助 学生的“最美教师”张丽莉，从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司 机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥，再到“最美 战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行 各业的普通人，都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出 的“正能量”却闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。 无数的“正能量”聚合在一起，就是一种伟大。每个人都有释放“正能 量”的权利，也都有传递“正能量”的责任。为此，某班开展了以“传递 ‘正能量’，温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
7
5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
献时，我们的生命才最有价值。
(3)见行动：请你就“如何向‘最美’人物学习，做传递‘正能量’的使
者”给大家提出一些建议。 答：①做一个负责任的人，勇于承担自己的责任；②自觉承担社会责任，
人教版道德与法治七年级上册 感受生命的意义 (31张)-PPT精品课件
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人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
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9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
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部编版七年级上册道德与法治感受生命的意义课件.
你还能出一两个例子吗？这说明了什么？
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
发现我的生命
画一条自己的生命之河 在左端开始的地方标示自己的出生 在右端标示现在的自己
回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。与小组成员一起分享你的生命故事。
你还能出一两个例子吗？这说明了什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
有一些人，为了保护西藏的野生动物不受伤害，志愿服务，在艰苦的环境下，保护野生动物不遭到偷猎。
我国的有些地区还很贫困，有一些人志愿到这些山区去支教，有的一去就是好多年。
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜人的志向通常和他们的能力成正比例夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学志不立，天下无可成之事Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.会当凌绝顶，一览众山小如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
发现我的生命
画一条自己的生命之河 在左端开始的地方标示自己的出生 在右端标示现在的自己
回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。与小组成员一起分享你的生命故事。
你还能出一两个例子吗？这说明了什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
有一些人，为了保护西藏的野生动物不受伤害，志愿服务，在艰苦的环境下，保护野生动物不遭到偷猎。
我国的有些地区还很贫困，有一些人志愿到这些山区去支教，有的一去就是好多年。
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜人的志向通常和他们的能力成正比例夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学志不立，天下无可成之事Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.会当凌绝顶，一览众山小如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣
8.1 认识生命课件(18张PPT内嵌视频) 2024-2025学年道德与法治统编版七年级上册
提示：不可以，因为每个人的生命是有限的。
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
（3）每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的 获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生 命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、 民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有 无限意义的有力诠释。
探究分享
探究分享
关于“生命”的话题，两位同学发表了自己的看法。 甲：我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都是独一无二的。 乙：花有重开日，人无再少年，生命的时光一去不复返。 思考：结合以上两位同学的说法，谈谈你对生命的认识，并说说我们不可逆性
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
（1）每个人的生命都是独特的。 （2）每个人的生命都是不可逆的。 （3）每个人的生命都是有限的。 （4）人的生命是代代接续的。 （5）人的精神生命是不断传承的。
新知讲授
大自然的奇迹
生命的意义 最珍贵的财富
追求幸福生活
认
识 生
每个人的生命都是独特的
命
每个人的生命都是不可逆的
生命的特点 每个人的生命都是有限的
人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚 的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神 文明不断积淀和丰富。
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
（5）人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、 崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
新知讲授
说一说：你的出生给你的家庭带来了什么？
个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命（物质生命或 身体生命）的接续。
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
（3）每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的 获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生 命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、 民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有 无限意义的有力诠释。
探究分享
探究分享
关于“生命”的话题，两位同学发表了自己的看法。 甲：我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都是独一无二的。 乙：花有重开日，人无再少年，生命的时光一去不复返。 思考：结合以上两位同学的说法，谈谈你对生命的认识，并说说我们不可逆性
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
（1）每个人的生命都是独特的。 （2）每个人的生命都是不可逆的。 （3）每个人的生命都是有限的。 （4）人的生命是代代接续的。 （5）人的精神生命是不断传承的。
新知讲授
大自然的奇迹
生命的意义 最珍贵的财富
追求幸福生活
认
识 生
每个人的生命都是独特的
命
每个人的生命都是不可逆的
生命的特点 每个人的生命都是有限的
人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚 的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神 文明不断积淀和丰富。
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
（5）人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、 崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
新知讲授
说一说：你的出生给你的家庭带来了什么？
个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命（物质生命或 身体生命）的接续。
新知讲授
2.生命的特点有哪些？
10.1 感受生命的意义 课件(23张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
自己，形成“我的人
生”。
袁隆平：解决了数亿万 人口的粮食问题
钟南山院士：疫情来临之 时，冲在一线，保护人民
生命安全
（2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不
尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我
的人生”。
“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管 它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间 接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你， 贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王 心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系， 收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地 打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡 称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她 拍了一遍，表示当天就失眠了。
部编版《道德与法治》七年级上册
第十课 绽放生命之花
10.1 感受生命的意义
➢ 本课教学目标
知识目标：懂得探索生命意义的重要性；知道生命是独 特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的意义。
能力目标：能够辨析什么样的人生是由意义的，增强选 择过有意义的生活的能力
情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生 命的价值；学会去探索和创造自己生命的意义。
1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”, 梁俊教
师用两年多的时间，用他手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师
C 用实际行动告诉我们（ ）
①每个人都应该去支教，为社会的发展做出自己的贡献
②实现自己的人生价值，应从日常生活的点滴小事做起
③要积极承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观
✓ 乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书， 积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。
最新七年级政治上册101感受生命的意义课件新人教版道德与法治共23张ppt课件
探究 与分享 (tànjiū)
O这些经历对你的生命有怎样的意义？
O与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你
想到(xiǎnɡ dào)了什么？
第十一页，共二十三页。
3、如何认识生命的意义？ （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭(jiàyù)自己的生活，选择自己的
人生道路。
第二页，共二十三页。
一、学习 目标 (xuéxí)
知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道 生命的意义需要自己发现和创造。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的， 学会发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标： 明晰(míngxī)生命的意义，培养热爱生命的情
感，以实际行动发现和创造生命的意义。
3. (2016扬州)扬州好人刘卫国，部队(bùduì)当兵，抗洪抢险屡立 战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困 难退伍军人和群众。刘卫国的事迹告诉我们
A. 关爱自己更重要
(
)
B
B目标
第二十页，共二十三页。
教师 寄语 (jiàoshī)
对个人而言，参加(cānjiā)公益活动，可以提升 精神 境界，丰富生活经验，增强学习机会，促进自 身发展，提高社会实践能力和创新能力，使自 身价值在奉献中得以提升，对社会而言，有利 于营造我为人人，人人为我的社会氛围，有利 于形成良好的社会风气，有利于构建和谐社会。
第二十一页，共二十三页。
谢谢
第二十二页，共二十三页。
第七页，共二十三页。
阅读 与感悟 (yuèdú)
如果你是一滴水，你是否滋润了一 寸土地？如果你是一线阳光，你
是否照亮了一分黑暗？如果你是一
颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如 果你是一颗最小的螺丝钉，你
道德与法治人教版七年级(上册)10.1感受生命的意义课件
《道德与法治》七年级上册
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义
感受生命的意义
环节
资源
活动
意图与建议
导入新课
【探究活动】采访家人，同 伴和自己，说说活着是为了 通过活动，探寻生命的意义。 什么。
吸引学生注意力，激发学生探索生命 意义的兴趣。
生命的追问 【探究与分享】展示两种不
敦煌研究院名誉院长樊锦诗从小 在上海长大，1963年北大毕业后，把 大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的 敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的 女儿”。她视敦煌石窟的安危如生命 ，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创 新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断 代、构建“数字敦煌”等重要文物研 究和保护工程。
樊锦诗事迹启示我们怎样的一生是值得的？
在将来的生活中，你希望有怎样的 人生经历？思考你准备如何实现这些经 历。
③生命的意义需要自己发现和创造。
生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在 于自身的追求和创造。希望同学们在享受生命的 同时，也能敢于追求和创造更有价值的人生，让 世界因为有我们而更美好、更精彩！
谢谢！
②生命是独特的，生命意义是具体的。
交流分享： 你参加过志愿者服务活动吗？ 你参加活动的目的是什么？ 这样的活动对你有什么意义？
志愿活动的意义：
①奉献社会。通过参与志愿活动，有机会为社会出力，尽一份 公民的责任和义务。 ②丰富生活体验。利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活 动，既可扩大自已的生活圈，更可亲身体验社会上的人和事， 加深对社会的认识。 ③提供学习的机会。在参与志愿活动过程中，除了可以帮助他 人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识，增强 自信心，学会与人相处等。
结论：人既要 为自己而活， 又要为别人而 活。既能活出 自己的人生， 又在别人需要 时付出爱心。
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义
感受生命的意义
环节
资源
活动
意图与建议
导入新课
【探究活动】采访家人，同 伴和自己，说说活着是为了 通过活动，探寻生命的意义。 什么。
吸引学生注意力，激发学生探索生命 意义的兴趣。
生命的追问 【探究与分享】展示两种不
敦煌研究院名誉院长樊锦诗从小 在上海长大，1963年北大毕业后，把 大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的 敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的 女儿”。她视敦煌石窟的安危如生命 ，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创 新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断 代、构建“数字敦煌”等重要文物研 究和保护工程。
樊锦诗事迹启示我们怎样的一生是值得的？
在将来的生活中，你希望有怎样的 人生经历？思考你准备如何实现这些经 历。
③生命的意义需要自己发现和创造。
生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在 于自身的追求和创造。希望同学们在享受生命的 同时，也能敢于追求和创造更有价值的人生，让 世界因为有我们而更美好、更精彩！
谢谢！
②生命是独特的，生命意义是具体的。
交流分享： 你参加过志愿者服务活动吗？ 你参加活动的目的是什么？ 这样的活动对你有什么意义？
志愿活动的意义：
①奉献社会。通过参与志愿活动，有机会为社会出力，尽一份 公民的责任和义务。 ②丰富生活体验。利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活 动，既可扩大自已的生活圈，更可亲身体验社会上的人和事， 加深对社会的认识。 ③提供学习的机会。在参与志愿活动过程中，除了可以帮助他 人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识，增强 自信心，学会与人相处等。
结论：人既要 为自己而活， 又要为别人而 活。既能活出 自己的人生， 又在别人需要 时付出爱心。
10.1感受生命的意义(七年级上册道德与法治课件)
绽 人怎样的一生是值得过的？ 放 生 命 之 花 我们该如何认识生命的意义？
课堂训练
1、李奶奶说，她活着主要就是要把自己的
孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们李
奶奶是为
而活着。（ B ）
A．名誉和尊严
B．养育后代
C．帮助他人
D．领略祖国的美好河山
2、当国家需要与家庭需要同时摆在面前时， “中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家 需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核 潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华 的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的
生命的意义是什么？让我们带着对这个问 题的思考，走进本课堂。
学习目标
1.探索自己怎样的一生是值得过的，思考自己 生命的意义。 2、培养热爱生命的情感，以实际行动让自己生命更有意义。
生命的追问
探究与分享
O采访三个你 生命中重要 的人物，请 他们说说活 着是为了什 么。 O你的答案是 什么呢？
李保国，河北农业大学教授、博 士生导师。毕生致力于山区开发 技术的研究和推广工作，足迹踏 遍河北山山水水，示范推广面积 达到1826万亩，为河北山区生态 治理、农民脱贫致富作出突出贡 献。2016年4月10日凌晨4时，这 位30多年如一日，扎根山区的太 行新愚公因心脏病突发抢救无效 逝世。“我一直认为，干点自己 喜欢的事，干成点有益于人民的 事，什么时候想起来，也是值得 骄傲的。”
从李保国的话语中，谈谈 怎样的人生是值得过的？
怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生， 实现自我价值，这样的一生是 值得的。 （2）在看到别人的需要时付 出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样 的一生是值得的。 （3）将个人追求建立在人类 共同需要的基础上，这样的一 生是值得的。
10.1 感受生命的意义 课件(共23张PPT)统编版道德与法治七年级上册
①对残障自人己士，：我能们生够活活中的出弱势自群己体，的但人他们生仍，然选自择食靠自其己力，实现自我价值，这样的一生是 值得的劳的动。创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？
课堂小结
感受生命的意 义
生活的追问
人为什么活着？ 怎样的一生是值得的？
发现我的生命
探究生命意义，是人类生命的原 动力之一
生命是独特的，生命意义是具体的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
材料三
屠呦呦，首获科
黄旭华，中国第一代
学类诺贝尔奖的中国 人。她创造性地研制 出新药---青蒿素， 有效降低疟疾患者的 死亡率，被誉为“拯 救2亿人口”的发现 ，为造福人类健康作 出了重要贡献。
黄
核动力潜艇研制创始人 之一，被誉为“中国核
➢ ➢ 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
课前准备：
①.拿出课本、课时练、双色笔。 ②.坐姿端正，腰挺直，脚放平。 ③.巩固记忆上一节课的知识。
为了梦想
为了孝敬父母
为了自己喜欢的大学
1.人为什么活着?
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人....人们 的回答也许各不相同;
生命的意义需要自己发现和创造。
当堂练习
1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确
的有( D)
①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大 ②能坚守自己工作岗位 ③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责 ④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这 样
课堂小结
感受生命的意 义
生活的追问
人为什么活着？ 怎样的一生是值得的？
发现我的生命
探究生命意义，是人类生命的原 动力之一
生命是独特的，生命意义是具体的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
材料三
屠呦呦，首获科
黄旭华，中国第一代
学类诺贝尔奖的中国 人。她创造性地研制 出新药---青蒿素， 有效降低疟疾患者的 死亡率，被誉为“拯 救2亿人口”的发现 ，为造福人类健康作 出了重要贡献。
黄
核动力潜艇研制创始人 之一，被誉为“中国核
➢ ➢ 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
课前准备：
①.拿出课本、课时练、双色笔。 ②.坐姿端正，腰挺直，脚放平。 ③.巩固记忆上一节课的知识。
为了梦想
为了孝敬父母
为了自己喜欢的大学
1.人为什么活着?
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人....人们 的回答也许各不相同;
生命的意义需要自己发现和创造。
当堂练习
1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确
的有( D)
①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大 ②能坚守自己工作岗位 ③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责 ④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这 样
8.1 认识生命课件(17张PPT内嵌视频) 道德与法治统编版七年级上册
人物2：这个人生活在2000多年前，被人称为至圣先师、万 世师表。他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来 不亦乐乎。”
人的精神生命是不断接续的
新知讲授
2.生命的特点
（5）人的精神生命是不断传承的。伟大 的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精 神生命的体现。在生命的传承中，人类的精 神不断积淀和丰富。
新知讲授
世界上没有两片完全相同的树叶 世界上也没有完全相同的两个人
每个人都生命都是独特的
探究分享
婴 儿
回顾人生的各阶段，“？”处填什么？
少
青
中
年
年
年
老
死ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年
亡
每个人的生命都是不可逆的
新知讲授
2.生命的特点
（1）每个人的生命都是独特的。在成长过程中，每个人 会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥 有不同的人生道路。 （2）每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复 返。我们要珍惜生命的每一天。
本课小结
大自然的奇迹
生命的意义 最珍贵的财富
追求幸福生活
认
识 生
每个人的生命都是独特的
命
每个人的生命都是不可逆的
生命的特点 每个人的生命都是有限的
人的生命是代代接续的
人的精神生命是不断传承的。
课堂检测
B 1.下面《“社会门”》带给我们的人生感悟是（
）
“社会门”
A.生命是不可逆的，应珍惜青春 B.生命是独特的，做最好的自己 C.生命是脆弱的，学会顺其自然 D.生命来之不易，更要倍加珍惜
探究分享
在中国的传统中，名字还是很有讲究的，除了姓氏外，还 有辈分，哪些同学的名字是按照辈分起的？
人的精神生命是不断接续的
新知讲授
2.生命的特点
（5）人的精神生命是不断传承的。伟大 的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精 神生命的体现。在生命的传承中，人类的精 神不断积淀和丰富。
新知讲授
世界上没有两片完全相同的树叶 世界上也没有完全相同的两个人
每个人都生命都是独特的
探究分享
婴 儿
回顾人生的各阶段，“？”处填什么？
少
青
中
年
年
年
老
死ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年
亡
每个人的生命都是不可逆的
新知讲授
2.生命的特点
（1）每个人的生命都是独特的。在成长过程中，每个人 会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥 有不同的人生道路。 （2）每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复 返。我们要珍惜生命的每一天。
本课小结
大自然的奇迹
生命的意义 最珍贵的财富
追求幸福生活
认
识 生
每个人的生命都是独特的
命
每个人的生命都是不可逆的
生命的特点 每个人的生命都是有限的
人的生命是代代接续的
人的精神生命是不断传承的。
课堂检测
B 1.下面《“社会门”》带给我们的人生感悟是（
）
“社会门”
A.生命是不可逆的，应珍惜青春 B.生命是独特的，做最好的自己 C.生命是脆弱的，学会顺其自然 D.生命来之不易，更要倍加珍惜
探究分享
在中国的传统中，名字还是很有讲究的，除了姓氏外，还 有辈分，哪些同学的名字是按照辈分起的？
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七年级上册感受生命的意义课 件
导入
各位同学大家好！我们在之前的课上，谈了很多关 于生命的话题。我们懂得了自己生命的独特，也学会了 如何去更好地呵护我们的生命，但就对生命的理解来说， 这还远远不够。大家可能听说过这样一句话，人吃饭是 为了活着，但人活着不是为了吃饭。那人活着是为了什 么呢？我们不但要活着，还要活得有意义，有价值！那 生命的价值、生命的意义究竟是什么，怎样的人生才算 是有意义呢？
有必要的。P112D1
生命的感悟之一
她的生命有意义吗？表现在什么地方？ 你还知道哪些出彩的人生呢？ 精彩的人生就一定惊天动地吗？
生命的意义在于活出自己的精彩！
生命的感悟之二
他曾经说：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸， 一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才 能最有力量。
他在日记中写道：如果你是一滴水，你是否滋润了 一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你 是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位 上？
A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘
2.人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还 是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了 癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药 片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环 岛13天，1 139公里，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单
探究生命意义，是人类生 命的原动力之些中重要事情？这些经 历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样 不同的意义？
这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
(1)面对同样的事情，不同的人会获得不 同的意义。有的志愿者是为了帮助他人， 回报社会；有的是为自己做一些有意义的 事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
这两种观点都并不全面。 能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样的一生是值 得的；看到别人的需要时要付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建 立在人类共同需要基础上，这样的一生是值得的。
• 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有 一次。人的一生应该这样度过：当他回首 往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也 不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候， 他能够说：我的整个生命和全部精力都献 给了世界上最壮丽的事业——为人类解放 而斗争。
(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自 己的能力，在奉献中提升了自我价值。
3、如何认识探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力 之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选
择自己的人生道路。P113D1
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。P113D2
要想使自己的人生更有价值，我们青 少年该怎么做？（请提3条合理化建议）
• ①积极追求向上的人生目标； • ②努力学习，全面提高自身素质，为
将来参加社会主义建设做好准备； • ③勇于实践，培养自己的创新意识和
创新能力。
二、发现我的生命
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁
这句话对我们生命思考有何启示？
他的生命的意义在于什么？
生命的意义在于服务他人社会！
生命的感悟之二
女排姑娘们的生命意义在哪里？
生命的意义更在于为国争光！
我们的共识：
生命的意义在于活出自己的精彩！ 生命的价值也在于服务他人和社会！ 生命的意义更在于为国争光！ 生命在奉献中往往更有意义，更加出 彩！
探究与分享
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的 生命才是值得的。
们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天
是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教
师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多
帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（ ）
①生命是独特的，生命意义是具体的
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
P114D1(1)
我的生命意义与中国梦有何关系？
1.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大 的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强， 用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献 自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生
观是（ C）
•
——奥斯特洛夫斯基
2、怎样的一生是值得度过的？ （人的一生应该怎样度过(生命的意义)： 怎样做/意义用划线句子）
（1）活出自己的人生，实现自我价值，这 样的一生是值得的；
（2）看到别人需要时付出爱心，无论事 情大小，承担起自己的责任，这样的一生 也是值得的；
（3）将个人的追求建立在人类共同需要的 基础上，这样的一生是值得的。P112D2
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意 义
探究 与分 享
O采访三个你 生命中重要 的人物，请 他们说说活 着是为了什 么。 O你的答案是 什么呢？
一、生命的追问
我为什么活着？（真实想法、至少三点）
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他 人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来 说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经 是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言， 是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是
D 的理由——dream！这个真实的故事告诉我们人活着（ ）
①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗 ②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 ③要任性，不顾一切追求梦想 ④要让生命有意义
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①④
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的
老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他
导入
各位同学大家好！我们在之前的课上，谈了很多关 于生命的话题。我们懂得了自己生命的独特，也学会了 如何去更好地呵护我们的生命，但就对生命的理解来说， 这还远远不够。大家可能听说过这样一句话，人吃饭是 为了活着，但人活着不是为了吃饭。那人活着是为了什 么呢？我们不但要活着，还要活得有意义，有价值！那 生命的价值、生命的意义究竟是什么，怎样的人生才算 是有意义呢？
有必要的。P112D1
生命的感悟之一
她的生命有意义吗？表现在什么地方？ 你还知道哪些出彩的人生呢？ 精彩的人生就一定惊天动地吗？
生命的意义在于活出自己的精彩！
生命的感悟之二
他曾经说：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸， 一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才 能最有力量。
他在日记中写道：如果你是一滴水，你是否滋润了 一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你 是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位 上？
A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘
2.人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还 是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了 癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药 片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环 岛13天，1 139公里，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单
探究生命意义，是人类生 命的原动力之些中重要事情？这些经 历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样 不同的意义？
这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
(1)面对同样的事情，不同的人会获得不 同的意义。有的志愿者是为了帮助他人， 回报社会；有的是为自己做一些有意义的 事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
这两种观点都并不全面。 能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样的一生是值 得的；看到别人的需要时要付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建 立在人类共同需要基础上，这样的一生是值得的。
• 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有 一次。人的一生应该这样度过：当他回首 往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也 不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候， 他能够说：我的整个生命和全部精力都献 给了世界上最壮丽的事业——为人类解放 而斗争。
(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自 己的能力，在奉献中提升了自我价值。
3、如何认识探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力 之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选
择自己的人生道路。P113D1
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。P113D2
要想使自己的人生更有价值，我们青 少年该怎么做？（请提3条合理化建议）
• ①积极追求向上的人生目标； • ②努力学习，全面提高自身素质，为
将来参加社会主义建设做好准备； • ③勇于实践，培养自己的创新意识和
创新能力。
二、发现我的生命
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁
这句话对我们生命思考有何启示？
他的生命的意义在于什么？
生命的意义在于服务他人社会！
生命的感悟之二
女排姑娘们的生命意义在哪里？
生命的意义更在于为国争光！
我们的共识：
生命的意义在于活出自己的精彩！ 生命的价值也在于服务他人和社会！ 生命的意义更在于为国争光！ 生命在奉献中往往更有意义，更加出 彩！
探究与分享
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的 生命才是值得的。
们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天
是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教
师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多
帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（ ）
①生命是独特的，生命意义是具体的
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
P114D1(1)
我的生命意义与中国梦有何关系？
1.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大 的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强， 用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献 自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生
观是（ C）
•
——奥斯特洛夫斯基
2、怎样的一生是值得度过的？ （人的一生应该怎样度过(生命的意义)： 怎样做/意义用划线句子）
（1）活出自己的人生，实现自我价值，这 样的一生是值得的；
（2）看到别人需要时付出爱心，无论事 情大小，承担起自己的责任，这样的一生 也是值得的；
（3）将个人的追求建立在人类共同需要的 基础上，这样的一生是值得的。P112D2
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意 义
探究 与分 享
O采访三个你 生命中重要 的人物，请 他们说说活 着是为了什 么。 O你的答案是 什么呢？
一、生命的追问
我为什么活着？（真实想法、至少三点）
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他 人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来 说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经 是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言， 是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是
D 的理由——dream！这个真实的故事告诉我们人活着（ ）
①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗 ②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 ③要任性，不顾一切追求梦想 ④要让生命有意义
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①④
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的
老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他