实验教学的改革和自制教具的未来PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文科教具： 教具进入文科教学是科技一大进步，
除了软件教具外、大力发展硬件教具是促 进文科教学发展重要手段。
幼儿的玩教具： 幼儿的玩具和教具都应以玩为主、以
动为主、以体 验为主。严格禁止幼儿教具 小学化倾向。
2.4 对已获奖自制教具的再评议
任何教具都有长处，都有再创 新的余地。
创新无止境，只有不断总结， 才能步步提高。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
弊： 实验重开出率、轻有效率； 实验教学理论上重视，实际上
忽视； 实验室科学管理上的巨大差异。
1.2 实验教学改革的方方面面
教法
教材
教具
教师
实验教学
学生
教室
教学评估
1.2.1 实验教材应该具有多样性
➢ 统编教材 ➢ 地方教材 ➢ 个人自主教材
1.2.2 实验教师应该全面发展
➢ 更新教育理念 学校为中心、教师为中心、课本为 中心 成为实验教学的组织和设计者，而 不是单纯的执行者。
实验教学的改革
和
自制教具的未来
河北师范大学 卢臣礼
自制教具和实验教学的关系
自制教具是实验教学这一课题中 的很小的一部分
最具有创新性和实践性 挖掘潜力最大 最易被忽略
1、实验教学的改革
1.1、当前实验教学的现状
利： 实验已成为各学科教学的重要组成
部分 仪器配置已达标 人员构成已到位 基本实验已开出
从实践到理论、再从理论到实 践，才能不断前进。
2.4.1 小孔成像探究
分析：①小孔
②成像
大小 形状
形貌相同 边缘清楚
③光源
扩展光源 点光源
平行光源
有关探究的题目： a、摩擦起电探究 b、玻璃是绝缘体还是导体
2.4.2 种白薯的学问
大地种
墙头上种
小口瓶 系列
种出立体 白薯
小口瓶系列教具
2.4.3 学生化学分组实验的改革
什么是信息技术： 信息的产生、接收、传送、储存、处理、反馈
传感器技术 通讯技术 计算机技术
自制传感器及其定 标
2.4.8 简易教具
a、用自制天平测一根头发的质量
2.4.8 简易教具
b、笔杆系列弹簧秤
C、系列式自制教具 废灯泡系列
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
培养学生实验的兴趣、胆量、信心 实验的魅力：教师的榜样力 学科的吸引力 成功的策动力
为学生提供更多的实验时间、空 间和物质条件
1.2.7 实验教学评估
由知识型向能力型转化 由教师评估向师生互动评估转化
课内：观察能力、动手能力、独立处理 问题的能力、实验报告、考试成绩等
课外：组织能力、协作能力、创新能力、 活动成果
2、自制教具的未来
2.1 自制教具活动是一个系统工程
自制教具活动是一个科学实践、 创新活动的过程
2.1.1 自制教具研制过程框图
教材
选材 市场调研
学生
调研 选题 设计 加工 评价 试用 改进
仪器
选法 协作加工
教师
2.1.2 自制教具活动管理框图
管理
评选 生产 使用
推广
研制
➢ 研制是基础 ➢ 使用是目的 ➢ 推广、管理是手段 ➢ 评比是推广活动发展的指挥棒 ➢ 生产是附属品
2.3.2 各学科教具发展的趋势
物理教具： 应用科学发展的新技术、 新材料、新成果。 教具应智能化、小型化、综合化。
化学教具： 化学实验应该节能、环保、快捷、精
确。 教具应微型化、封闭化、仪器化。
2.3.2 各学科教具发展的趋势
生物教具： 生物实验由宏观向微观、 由定性向定量、 由简单向综合。
教具的研究是 面向生命科学的内容
2.1.3 自制教具活动的现状
➢ 缺乏科学的管理和自制教具研制 的思路
➢ 对自制教具的使用、推广和管理 不够重视
➢ 自制教具应由少数教师的业余教 研活动变成多数师生的正常教学 活动
2.2 自制教具活动功能的转变
物质需要
➢ 解决仪器和经费的 不足
➢ 解决重点和难点的 需要
➢ 为仪器设计生产提 供素材
转变
教育需要
➢ 创新教育和实践教 育的需要
➢ 是素质能力教育一 种最好形式
➢ 开拓中国式社会主 义教育模式的一个 重要方面
2.3 自制教具的研究永无止境
➢ 社会在发展，科学在发展，仪器 也必须发展
➢ 教育要创新，教学要创新，教具 也必须创新
2.3.1 自制教具的研究方向
➢ 面向学生，面向未来，面向生活 ➢ 出自学生之手，用于学生学习 ➢ 新的科学成果，新的教育理念 ➢ 社会生活现状，学生生活现状
瓶瓶罐罐
安全型气体 发生器
初中化学实 验改革方案
↓
2.4.4 交通工具的各种教具
自行车
汽车
气垫船
高速列车
磁悬浮列车
（真空轨道列车）
自行车前后轮的摩擦力
体验式气垫车
磁悬浮列车模型
2.4.5 火箭
固体 液体 气体
2.4.6 磁流体船
原理：劳伦兹力做船动力
浆 舵 流速计 泵
2.4.7 信息技术教具
使用化学学科的语言、 应用物理科学的手段、 运用数学科学的方法。
生命的起源—原始氨基酸的合 成
2.3.2 各学科教具发展的趋势
小学科学课教具： “科学”是结合科学和自然科学的
综合课程，它的教授应接近学生的环境 和生活，结合儿童 的特点科学课教具 应体现寓教于乐、寓教于动、寓教于思 的特点。
2.3.2 各学科教具发展的趋势
合理选择 综合运用
1.2.4 教学仪器要进步、 要创新、要具有时代性
配套教学仪器（有部、省目录） 自制教学仪器
随手教具（自然资源） 软件教具（文字图表）
1.2.5 实验场所要有开放性
校内：教室、演示室、实验室、准备室、 仪器室等对学生开放 校外：科技馆、农田、山川、工矿
1.2.6 提高学生的实验素质和能力
➢ 更新不良习惯 ➢ 全面提高实验素质
1.2.3 实验教学模式的变革应多样化
以新的教学理念为先导，以 新的教学内容为基础
演示实验
Байду номын сангаас改革为
学生分组实验
以教师为主体
师生互动
听讲式实验
观察式实验 学生分组实验
以 学 生
家庭作业实验 为
探究性实验
主
设计性实验
体
社会实践性实验
师生共同演示 边讲边实验 参观工厂、农村、科技馆
除了软件教具外、大力发展硬件教具是促 进文科教学发展重要手段。
幼儿的玩教具： 幼儿的玩具和教具都应以玩为主、以
动为主、以体 验为主。严格禁止幼儿教具 小学化倾向。
2.4 对已获奖自制教具的再评议
任何教具都有长处，都有再创 新的余地。
创新无止境，只有不断总结， 才能步步提高。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
弊： 实验重开出率、轻有效率； 实验教学理论上重视，实际上
忽视； 实验室科学管理上的巨大差异。
1.2 实验教学改革的方方面面
教法
教材
教具
教师
实验教学
学生
教室
教学评估
1.2.1 实验教材应该具有多样性
➢ 统编教材 ➢ 地方教材 ➢ 个人自主教材
1.2.2 实验教师应该全面发展
➢ 更新教育理念 学校为中心、教师为中心、课本为 中心 成为实验教学的组织和设计者，而 不是单纯的执行者。
实验教学的改革
和
自制教具的未来
河北师范大学 卢臣礼
自制教具和实验教学的关系
自制教具是实验教学这一课题中 的很小的一部分
最具有创新性和实践性 挖掘潜力最大 最易被忽略
1、实验教学的改革
1.1、当前实验教学的现状
利： 实验已成为各学科教学的重要组成
部分 仪器配置已达标 人员构成已到位 基本实验已开出
从实践到理论、再从理论到实 践，才能不断前进。
2.4.1 小孔成像探究
分析：①小孔
②成像
大小 形状
形貌相同 边缘清楚
③光源
扩展光源 点光源
平行光源
有关探究的题目： a、摩擦起电探究 b、玻璃是绝缘体还是导体
2.4.2 种白薯的学问
大地种
墙头上种
小口瓶 系列
种出立体 白薯
小口瓶系列教具
2.4.3 学生化学分组实验的改革
什么是信息技术： 信息的产生、接收、传送、储存、处理、反馈
传感器技术 通讯技术 计算机技术
自制传感器及其定 标
2.4.8 简易教具
a、用自制天平测一根头发的质量
2.4.8 简易教具
b、笔杆系列弹簧秤
C、系列式自制教具 废灯泡系列
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
培养学生实验的兴趣、胆量、信心 实验的魅力：教师的榜样力 学科的吸引力 成功的策动力
为学生提供更多的实验时间、空 间和物质条件
1.2.7 实验教学评估
由知识型向能力型转化 由教师评估向师生互动评估转化
课内：观察能力、动手能力、独立处理 问题的能力、实验报告、考试成绩等
课外：组织能力、协作能力、创新能力、 活动成果
2、自制教具的未来
2.1 自制教具活动是一个系统工程
自制教具活动是一个科学实践、 创新活动的过程
2.1.1 自制教具研制过程框图
教材
选材 市场调研
学生
调研 选题 设计 加工 评价 试用 改进
仪器
选法 协作加工
教师
2.1.2 自制教具活动管理框图
管理
评选 生产 使用
推广
研制
➢ 研制是基础 ➢ 使用是目的 ➢ 推广、管理是手段 ➢ 评比是推广活动发展的指挥棒 ➢ 生产是附属品
2.3.2 各学科教具发展的趋势
物理教具： 应用科学发展的新技术、 新材料、新成果。 教具应智能化、小型化、综合化。
化学教具： 化学实验应该节能、环保、快捷、精
确。 教具应微型化、封闭化、仪器化。
2.3.2 各学科教具发展的趋势
生物教具： 生物实验由宏观向微观、 由定性向定量、 由简单向综合。
教具的研究是 面向生命科学的内容
2.1.3 自制教具活动的现状
➢ 缺乏科学的管理和自制教具研制 的思路
➢ 对自制教具的使用、推广和管理 不够重视
➢ 自制教具应由少数教师的业余教 研活动变成多数师生的正常教学 活动
2.2 自制教具活动功能的转变
物质需要
➢ 解决仪器和经费的 不足
➢ 解决重点和难点的 需要
➢ 为仪器设计生产提 供素材
转变
教育需要
➢ 创新教育和实践教 育的需要
➢ 是素质能力教育一 种最好形式
➢ 开拓中国式社会主 义教育模式的一个 重要方面
2.3 自制教具的研究永无止境
➢ 社会在发展，科学在发展，仪器 也必须发展
➢ 教育要创新，教学要创新，教具 也必须创新
2.3.1 自制教具的研究方向
➢ 面向学生，面向未来，面向生活 ➢ 出自学生之手，用于学生学习 ➢ 新的科学成果，新的教育理念 ➢ 社会生活现状，学生生活现状
瓶瓶罐罐
安全型气体 发生器
初中化学实 验改革方案
↓
2.4.4 交通工具的各种教具
自行车
汽车
气垫船
高速列车
磁悬浮列车
（真空轨道列车）
自行车前后轮的摩擦力
体验式气垫车
磁悬浮列车模型
2.4.5 火箭
固体 液体 气体
2.4.6 磁流体船
原理：劳伦兹力做船动力
浆 舵 流速计 泵
2.4.7 信息技术教具
使用化学学科的语言、 应用物理科学的手段、 运用数学科学的方法。
生命的起源—原始氨基酸的合 成
2.3.2 各学科教具发展的趋势
小学科学课教具： “科学”是结合科学和自然科学的
综合课程，它的教授应接近学生的环境 和生活，结合儿童 的特点科学课教具 应体现寓教于乐、寓教于动、寓教于思 的特点。
2.3.2 各学科教具发展的趋势
合理选择 综合运用
1.2.4 教学仪器要进步、 要创新、要具有时代性
配套教学仪器（有部、省目录） 自制教学仪器
随手教具（自然资源） 软件教具（文字图表）
1.2.5 实验场所要有开放性
校内：教室、演示室、实验室、准备室、 仪器室等对学生开放 校外：科技馆、农田、山川、工矿
1.2.6 提高学生的实验素质和能力
➢ 更新不良习惯 ➢ 全面提高实验素质
1.2.3 实验教学模式的变革应多样化
以新的教学理念为先导，以 新的教学内容为基础
演示实验
Байду номын сангаас改革为
学生分组实验
以教师为主体
师生互动
听讲式实验
观察式实验 学生分组实验
以 学 生
家庭作业实验 为
探究性实验
主
设计性实验
体
社会实践性实验
师生共同演示 边讲边实验 参观工厂、农村、科技馆