记一次劳动体验式作文教案
小学四年级作文教案：记一次劳动
小学四年级作文教案：记一次劳动【习作要求】记一次劳动，（记一次集体劳动或一次家务劳动），要求写得真实，要把劳动的进程（或劳动场面）写具体。
【习作指导】（1）要审清题意。
记一次劳动，很多地址和记一件事相同，是记一次劳动的情景，内容要求真实、具体。
（2）要选好材料。
想一想，自己参加过哪些劳动（包括集体劳动和家务劳动），从当选择自己感受最深的一次劳动来写。
只有如此，写出的作文，内容才真实、具体。
（3）要突出重点。
这次作文和记叙一件事相同，记事的文章，除要把时刻、地址、人物和情形的起因、通过和结果交代清楚外，关于情形的通过要详细写，如在劳动中碰到什么困难，是怎么克服的，结果如何，自己的动作、语言、神态和心理活动如何等等，必然要具体描述。
若是是集体劳动，就要抓住紧张、烈火的劳动场面、劳动中典型人物和典型事例写具体，着力写好典型人物的神态、语言和动作。
第一次洗碗有一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。
我发愁了，心想：我从来只明白端碗用饭，可没洗过碗，怎么能洗好呢？若是碗洗不行，妈妈必然会动气的。
姐姐见我愁眉苦脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说：“别愁，可不能，我教你。
”我鼓起勇气，行！我必然能把碗洗好。
于是，我打了一盆水，把碗放进盆里洗。
谁知洗了三遍，都洗不干净，摸着老是粘乎乎的。
姐姐摸了摸水，说：“别白搭力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才行。
”我看着水盆，不行意思地笑了。
我换了盆热水。
开始，我只用抹布在碗里转两圈就以为洗好了。
姐姐摸了摸碗，说：“不行，还有油，要用劲洗。
”我不快乐地嘀咕起来：“何须这么认真？马虎点得了，洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你。
把碗浸在水里，用左手抓住碗，用右手拿住抹布，把碗边包住，边洗边转，如此，碗里边和碗外边都干净了。
”姐姐边说边洗一个给我看。
我照着姐姐的样子去做，果然把一只碗洗好了。
接着我又洗了第二只、第三只……我越洗越好，越洗越快乐。
部编版四年级下册作文指导—记一次有意义的劳动教案完整版
第15课记一次有意义的劳动——抓住题眼选材教学目标：1.切身体验生活，观察生活，在生活中积累写作素材。
2.按顺序描写劳动过程，并将其写具体。
3.点面结合描写劳动场景。
教学重点：注重典型人物的细节描写，刻画鲜活生动的劳动场面。
教学难点：叙述详略得当，场面生动、形象。
课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：今天我们上的是一堂劳动课，我们要去美化人民公园，说直白点呢，就是去人民公园捡垃圾。
你们想不想去啊？生：……师：嗯，看来同学们激情很高涨啊，那开始之前呢，我们还是要先说下活动细则。
1.活动地点是人民公园，时间为半小时。
嗯，我们今天的活动地点是人民公园，在指定范围内活动，不要让老师找不到你们。
还有，记得带着我们的劳动工具筷子、垃圾袋等。
时间呢，是半个小时，半个小时过后，我们要在解散的地点集合回我们的校区。
2.全体分为三组，分管不同的区域。
每4个人为一组，等下各组分别推选一名组长，组长要负责分派组员任务，分派好谁负责撑垃圾袋，谁负责捡垃圾等。
每组的分管区域，等到了公园老师具体划分。
3.每组推选出个组长负责记录（本组成员依次清理了什么地方、劳动中遇到了什么问题等）。
组长的人物除了管好本组的成员之外还要做好活动记录，主要记录的是本组成员依次清理了什么地方、劳动中遇到了什么问题等。
师：当然最重要的是要注意观察其他同学的语言、动作、表情等，因为我们等下是要写作的，别到时候你去劳动人家也去劳动了，回来后人家写了一篇出彩的文章，你却一句话也写不出来。
还有就是要注意安全，爱护花草，保护好公共设施。
活动期间有什么问题可以直接找老师。
好了，现在我们就向着人民公园一起出发喽！【海贝含珠粒粒明】师：嗯，同学们都干的非常卖力啊，你们用自己的小手使公园变的更加美丽，老师真为你们骄傲。
师：这样的劳动课你们喜不喜欢啊？生：……师：嗯，只是喜欢还不够，我们还要有所收获。
下面我们就玩有所用，一起学习一下第 15 课记一次有意义的劳动——抓住题眼选材首先还是我们的好词部分。
《印象深刻的一次劳动经历》作文指导课 教案
时间
一天下午
地点
家里
人物
我、爸爸、妈妈
劳动的起因
我不知劳动的滋味，想证明自己的劳动天赋。
劳动的经过
趁妈妈有事出去，我小费周折完成了“伟大壮举”炒豆角。
片段一：
我挑着煤赶路……扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
……不一会儿又要爬山，这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
爬上山头，已经是中午了。解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
——《劳动的开端》
片段二：
观察表格，生回答，明白是从事情的六要素来梳理的。
学生根据自己的劳动故事填表格。
交流表格，说清故事。其他学生边听边思考如何评价。
生指人评价自己的发言。
片段描写，
深加工（20分钟）
1．有了提纲和思路，大约可以动笔写一写自己的劳动经历了。正式动笔之前，谁还有建议给大家？（指名2-3人交流）
小结：既然是印象深刻的劳动经历，就有其特殊的地方：开始的心情或激动，跃跃欲试，或好奇，或被迫无奈；尤其中间会发生一些事，比如没有掌握劳动技能，不会使用劳动工具，把事情做砸了，嫌烦了；劳动过后有一些体会，比如认识到劳动的意义，感受到成功的喜悦，觉得自己很无能，心情很沮丧等。写作时，就要抓住这些来写，尤其，要把劳动的过程写具体。怎么写具体呢？来看看几个片段。（课件示片段）
B.谢谢你们的发言。通过对课文的回顾和对丁丁及同学劳动经历的分享，我们既感受到了劳动带给我们的幸福和快乐，也体会到了劳动过程中的艰辛。(板书：幸福 快乐 艰辛）我们班级也开展了这样的劳动实践活动，生活乐在分享，家务劳动也好，校园劳动也好，田园劳动也好，或者还有社会公益劳动也好，也把我们的劳动经历记录下来和大家分享，好吗？
农活体验作文指导教案设计
农活体验作文指导教案设计一、教学目标。
1.了解农业生产的基本知识和技能，培养学生对农业的兴趣和热爱。
2.提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的勤劳和耐心。
3.培养学生的观察力和分析能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容。
1.农业生产的基本知识和技能，如种植、施肥、浇水、除草、收割等。
2.农作物的生长过程和生长特点，如水稻、小麦、玉米、蔬菜等。
3.农业生产的现代化技术和设备，如农机具、农药、肥料等。
三、教学方法。
1.讲授法，通过讲解农业生产的基本知识和技能，使学生了解农业的重要性和现代化发展。
2.实验法，通过实地体验和操作，让学生亲身感受农业生产的乐趣和辛苦。
3.讨论法，通过小组讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学过程。
1.引入，通过图片、视频等多媒体资料，引导学生了解农业生产的基本知识和技能，激发学生的兴趣和热情。
2.讲解，通过教师的讲解和解说，介绍农业生产的现代化技术和设备，让学生了解农业的发展和前景。
3.实验，组织学生到田间地头进行农业生产的实地体验和操作，让学生亲身参与农作物的种植、施肥、浇水、除草、收割等活动。
4.讨论，通过小组讨论和交流，让学生分享自己的体验和感受，培养学生的合作精神和团队意识。
5.总结，通过教师的总结和点评，让学生了解农业生产的重要性和现代化发展，提高学生的综合素质和实践能力。
五、教学评价。
1.通过观察学生的表现和动手能力，评价学生的实践能力和动手能力。
2.通过听取学生的意见和建议，评价学生的观察力和分析能力，提高学生的综合素质和实践能力。
3.通过组织学生进行综合实践活动，评价学生的合作精神和团队意识，培养学生的勤劳和耐心。
六、教学反思。
1.通过教学过程的观察和总结，发现学生存在的问题和不足，及时调整教学方法和教学内容，提高教学质量和教学效果。
2.通过听取学生的意见和建议，改进教学方法和教学内容，提高学生的学习兴趣和学习热情，激发学生的创新和创造力。
3.通过组织学生进行实践活动，培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的综合素质和实践能力，促进学生全面发展。
作文 7 记一次劳动_教案教学设计
作文 7 记一次劳动
本文是关于作文 7 记一次劳动，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
作文7记一次劳动
教学要求：
能读懂例文《摘茄子》，了解其主要内容，感知作者是怎样记一次劳动。
对照提示，结合例文，通过讨论交流，明确记一次劳动的要领。
能仿造例文写一篇作文。
初读例文，了解大意
指导看图：
图上画了谁和谁？他们在干什么？你参加过这种劳动吗？
默读课文，提问：
第一段交待了什么？
第二、三段呢？
第四段写什么？
再读例文，讨论明法
朗读提示，从中你明白了什么？
教师归纳小结。
模仿例文，运用写法。
练习7
第一题
指读题目。
引导学生辨读。
学生动笔去掉括号内错误的读音。
注意：提示练习和考试时，一定要看清题目要求。
第二题
自己读一读练习要求。
练习
查字典，找出这些字，根据义项选择正确的解释。
读一读。
第三题
指名读练习要求。
指名口头填空。
集体齐读。
议一议，成语的意思。
第四题
审题，明确题目要求。
默读作业题。
联系语言环境，讨论用错的词语，应当换成什么词语。
反馈。
第五题
自由读8条成语。
借助工具书，理解词语意思。
熟读，背诵。
第六题
明确说话目的/。
体会台词的意思。
分角色表演。
班级交流。
分组排练。
表演。
评价。
劳动体验实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，劳动教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。
劳动体验实践教学旨在通过让学生亲身参与劳动，培养他们的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在实践中体验劳动的价值，培养他们的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解劳动的基本概念、劳动者的权利和义务；（2）掌握劳动技能，提高劳动效率；（3）了解劳动与生产、生活、社会发展的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作意识、沟通协调能力和组织管理能力；（3）培养学生创新思维和实践能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感；（2）增强学生的集体荣誉感和社会责任感；（3）培养学生艰苦奋斗、自强不息的精神。
三、教学内容1. 劳动基本知识（1）劳动的定义、劳动者的权利和义务；（2）劳动与生产、生活、社会发展的关系；（3）劳动者的职业道德和劳动纪律。
2. 劳动技能培训（1）日常生活劳动技能：如洗衣、做饭、打扫卫生等；（2）农业生产劳动技能：如种植、养殖、收割等；（3）工业生产劳动技能：如机床操作、焊接、装配等。
3. 劳动体验实践活动（1）学校内部劳动：如校园绿化、教室清洁、食堂服务等；（2）社区劳动：如义务劳动、环保宣传等；（3）社会实践活动：如参观企业、参与社会公益活动等。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师根据教学目标，选择合适的教学内容和方法；（2）组织学生进行分组，明确各组成员的职责；（3）提前了解学生的劳动技能水平，制定针对性的教学计划。
2. 实施阶段（1）劳动基本知识教学：通过讲解、案例分析、讨论等方式，让学生了解劳动的基本概念、劳动者的权利和义务等；（2）劳动技能培训：根据学生的劳动技能水平，进行有针对性的培训，让学生掌握一定的劳动技能；（3）劳动体验实践活动：组织学生参与学校内部劳动、社区劳动和社会实践活动，让学生在实践中体验劳动的价值。
初中劳动作文教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握劳动作文的基本结构，学会运用恰当的修辞手法和描写方法。
2. 能力目标：提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
二、教学重点1. 劳动作文的基本结构。
2. 恰当的修辞手法和描写方法。
三、教学难点1. 如何在作文中表达出真情实感。
2. 如何将劳动中的所见所闻转化为生动形象的语言。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示劳动场景图片，引导学生观察并思考：这些劳动场景给你带来了哪些感受？2. 学生分享观察感受，教师总结：劳动是一种美好的行为，它不仅能锻炼我们的身体，还能培养我们的品质。
（二）讲授新课1. 介绍劳动作文的基本结构：a. 引言：简要介绍劳动场景，引起读者兴趣。
b. 主体：详细描述劳动过程，包括人物、时间、地点、事件等。
c. 结尾：总结劳动的意义，表达自己的感悟。
2. 讲解修辞手法和描写方法：a. 比喻：用生动形象的语言将劳动场景与其他事物进行类比。
b. 拟人：赋予劳动场景或物品以人的情感和动作。
c. 描写方法：观察法、联想法、对比法等。
（三）课堂练习1. 学生根据教师提供的劳动场景，运用所学知识进行作文创作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）展示评价1. 学生展示自己的劳动作文，互相评析。
2. 教师点评，总结优点和不足。
（五）总结提升1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调劳动作文的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多实践，不断提高自己的写作能力。
五、课后作业1. 完成一篇以“我的劳动体验”为题的作文。
2. 收集生活中劳动场景的图片或视频，为作文创作提供素材。
六、教学反思1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在课堂上的参与程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
劳动体验作文教学设计
劳动体验作文教学设计第一部分：引言为了培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的劳动素养，劳动体验作文教学成为了学校教育中的一项重要内容。
通过劳动体验作文教学，学生可以深入体验不同工种的辛苦和付出，增强对劳动的尊重和感恩之情。
本文将介绍一种针对劳动体验作文教学的设计方案。
第二部分：教学目标1. 培养学生的劳动意识和劳动观念，让他们能够理解和尊重劳动的重要性。
2. 培养学生的观察和分析能力，通过劳动体验，让他们能够深入了解不同工种的特点和工作内容。
3. 培养学生的表达能力和写作能力，通过劳动体验作文，让他们能够准确地表达自己的感受和体验。
第三部分：教学内容和方法1. 教学内容：（1）劳动观念教育：通过课堂讲解和讨论，让学生了解劳动的概念和作用，培养他们对劳动的尊重和感恩之情。
（2）劳动体验活动：组织学生参与不同的劳动体验活动，例如田间劳作、工厂参观等，让他们亲身感受不同工种的劳动过程。
（3）写作指导：在劳动体验活动后，指导学生撰写劳动体验作文，重点培养他们的写作能力和表达能力。
2. 教学方法：（1）讲授法：通过课堂讲解介绍劳动的概念和作用，引导学生思考和讨论。
（2）体验法：通过组织劳动体验活动，让学生亲身体验不同工种的劳动过程，增强对劳动的了解和尊重。
（3）写作指导法：通过写作指导，帮助学生整理和归纳劳动体验，培养他们的写作能力和表达能力。
第四部分：教学步骤1. 劳动观念教育（1）引导学生讨论劳动的作用和意义，引发他们对劳动的思考。
（2）进行劳动观念教育的课堂讲解，介绍劳动的概念和作用。
（3）组织学生参与小组讨论，分享个人对劳动的理解和观点。
2. 劳动体验活动（1）选择适合学生的劳动体验活动，例如农田劳作、社区服务等。
（2）组织学生参与劳动体验活动，引导他们观察和体验不同工种的劳动过程。
（3）在活动结束后，组织学生进行小组分享，让他们互相交流和讨论。
3. 写作指导（1）引导学生回顾劳动体验活动，让他们整理和归纳自己的感受和体验。
小学语文《记一次印象深刻的劳动经历》作文评讲课教案
小学语文《记一次印象深刻的劳动经历》作文评讲课教案北师版实验教材第10 册第 6 单元习作课第3 课时课题印象深刻的一次劳动经历课型作文评讲课设计者所在学校学习目标1.继续学习运用“三读法”修改习作。
通过修改，把劳动过程写具体，真实地表达自己的情感。
2.激励学生自由地发表自己的见解，真诚地进行评价（内容、表达）。
3.激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
学习重点三读，自改文生动。
学习难点自由地发表自己的见解，真诚地进行评价（内容、表达）。
学前准备教师课件；教学案学生体会劳动；写好“印象深刻的一次劳动经历”流程及时间教师活动学生活动二次修改一、开门见山，直接入题（3分钟）同学们，叶圣陶爷爷曾说过一句话，全班齐读（师出示：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。
）看来好作文是改出来的。
这节课，我们继续学习运用“三读法”对上节课的习作《印象深刻的一次劳动经历》进行修改，请拿出你的红笔和作文本。
齐读、倾听、思考、拿作文本和红笔二、“三读”自改，教师点拨，学生修改（15分钟）1．一读，自改句通顺。
（4分钟）一读，该做什么呢？请女孩子大声地读一读。
（出示一读要求：逐字逐句地读，运用修改符号改正错字、不当的词语和标点，让句子通顺明白。
）强调：修改符号有哪些呢？指名上台板画和讲解。
自改开始，可以小声地边读边改。
学生自改，教师巡视，巡视过程中发现问题及时帮助学生纠正并针对性地提醒。
根据学情强调：标点符号，“的地得”的正确使用。
2．二读，自改详略明。
（4分钟）二读，做什么？请男孩给大家读一读。
（出示二读要求：逐段逐段地读，想想是否写清了六要素，是否注意了详略，相应地进行增补、删减或提炼，让事件清晰，段落分明，详略得当。
）下面请大家自由地读习作，按照要求修改习作。
学生修改，教师巡视，教师发现问题，指导。
根据学情可强调：详略得当，开头、结尾最多各写三排;段落分明最好4——5段，过程部分字数应该最多。
三年级语文上册作文《我的劳动体验》教案
三年级语文上册作文《我的劳动体验》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的劳动体验》教案一、教学目标：1. 培养学生热爱劳动，尊重劳动的情感。
2. 提高学生的观察力和表达能力，能生动、具体地描述自己的劳动体验。
3. 学会使用适当的词语描绘劳动过程，提高写作技巧。
二、教学重难点：重点：引导学生观察和体验劳动，用具体的语言描述劳动的过程和感受。
难点：如何将劳动的细节和感受准确、生动地表达出来。
三、教学步骤：（一）导入新课通过讲述一些关于劳动的故事或名言，激发学生对劳动的认识和兴趣。
（二）讲解主题明确本次作文的主题是“我的劳动体验”，让学生理解劳动的重要性，以及我们为什么要进行劳动。
（三）范文引路出示一篇优秀的《我的劳动体验》的作文，让学生阅读并思考：作者是如何描述他的劳动体验的？他用了哪些词语和句子来描绘劳动的过程和感受？（四）讨论与分享鼓励学生分享自己在日常生活中参与过的劳动活动，可以是家庭中的家务劳动，也可以是学校里的值日工作等。
在这个过程中，教师要引导学生注意观察和体会劳动的过程和感受。
（五）写作指导1. 题目设计：可以采用直接的方式，如“我的劳动体验”；也可以采用间接的方式，如“一次难忘的劳动经历”等。
2. 内容安排：可以按照时间顺序，先写劳动前的准备，然后写劳动的过程，最后写劳动后的感受。
3. 语言运用：鼓励学生使用生动、具体的语言来描绘劳动的过程和感受，例如，可以用“我用力地挥动扫帚，尘土飞扬”来描述扫地的情景。
（六）写作实践让学生根据刚才的讨论和写作指导，开始写作。
教师可以在旁边给予必要的指导和帮助。
（七）作品展示与评价挑选几篇优秀的作品进行展示，并让其他学生进行评价。
评价的内容包括：文章是否符合主题，内容是否丰富，语言是否生动，结构是否合理等。
（八）作业布置要求学生回家后继续观察和参与劳动，记录下自己的感受，为下次的写作积累素材。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注意引导学生深入体验劳动，理解劳动的价值，同时也要注重培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用准确、生动的语言描述自己的劳动体验。
作文范文之学做家务作文教案
作文范文之学做家务作文教案学做家务作文教案【篇一：《学做家务》作文教学设计】教学目标1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做教学重点和难点教学要点: 把劳动的过程写具体教学难点: 文章要有开头和结尾学习者分析:对于农村孩子来说，简单的家务劳动是他们经常要做的，这篇作文来源于生活实际，有素材，但是归纳整理用书面语言表述出来还需要引导。
课时安排: 2课时第一课时（一）教学目标1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2 、培养学生热爱劳动的好习惯（二）教学经过：一、课前谈话，激发写作兴趣1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么老师归纳学着做的一件家务事写作要求；把做事的经过写清楚注意事项：写之前要先想好（1）写哪一件家务事？（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时教学目标1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力教学经过（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议1 、用投影仪投影文章过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!选出你觉得好的文章，说说好在哪里？2、各自修改作文，再抄到作文本上教学反思：“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。
初中劳动作文教案范文模板
一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，认识到劳动的价值。
2. 培养学生的观察力、表达能力和写作能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，体验劳动的快乐。
二、教学重点1. 劳动意义的理解。
2. 写作技巧的运用。
三、教学难点1. 如何将劳动体验融入作文中。
2. 如何运用生动形象的语言描述劳动场景。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍劳动的意义，引导学生思考劳动的价值。
（2）提问：你们在生活中都经历过哪些劳动？有哪些深刻的感受？2. 讲解写作技巧（1）教师讲解劳动作文的结构：开头、正文、结尾。
（2）分析优秀劳动作文的写作特点，如：细节描写、心理描写、动作描写等。
3. 课堂练习（1）教师给出一个劳动场景，让学生进行口头描述。
（2）学生根据口头描述，完成一篇劳动作文。
4. 交流分享（1）学生展示自己的劳动作文，互相评价。
（2）教师点评作文，指出优点和不足。
5. 总结与拓展（1）教师总结劳动作文的写作要点。
（2）引导学生关注身边的劳动，积累写作素材。
五、教学反思1. 本节课通过讲解劳动的意义和写作技巧，使学生认识到劳动的价值，提高写作能力。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，表现出较强的写作兴趣。
3. 在交流分享环节，学生能够认真倾听他人意见，取长补短。
4. 教师在点评作文时，注重鼓励学生，激发写作热情。
六、板书设计劳动作文一、劳动的意义1. 体现价值2. 培养能力3. 丰富生活二、写作技巧1. 结构：开头、正文、结尾2. 特点：细节描写、心理描写、动作描写三、写作要点1. 关注身边的人和事2. 体验劳动的快乐3. 运用生动形象的语言七、课后作业1. 完成一篇关于家庭劳动的作文。
2. 观察身边的同学，记录他们劳动的场景，为写作积累素材。
记一次劳动体验式作文教案
五.小结后学生写作，教师巡回指导。
1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）
2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。
集义小学体验式作文教学设计
年级
三年级（乙）班
授课日期
2017年月6日23日
教学
内容
记一次劳动
教学
目标
能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。
培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教学
重点
把家务劳动的过程写清楚、写具体
教学
难点
运用语言、动作、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。
课前
准备
1、事先在全班调查，对学会做家务的学生给予表扬鼓励，对不会做家务的学生进行教育，要求他们在短期内学会做几种家务活，要求家长配合，指导孩子学做家务。并留心学做这件家务事的先后顺序。
2、课件
课时
安排
2
教学
环节
教学过程
动态修改
一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣
二、导审体，明确要求
三、引导选材，开拓思路
Ｂ．我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？
②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具体的？
③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写具体了。同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。
劳动课实践教案5篇范文
劳动课实践教案5篇范文劳动课实践教案5篇范文的详细读后感参考范文，觉得有用就收藏了，这里给分享给同学们学习。
同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元，劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。
下面就是我整理的劳动课实践教案（5篇），希望大家喜欢。
劳动课实践教案1活动目的：1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。
2、减轻父母的负担，增强劳动观念。
活动过程：主持人：（1）班“劳动最光荣”主题班会现在开始！主持人：五一国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。
1886年5月1日，在美国芝加哥，20万工人举行大罢工，要求实行8小时工作制。
这一斗争得到世界各国的支持。
后来，国际工人组织为了纪念这个有意义的日子，就把这天定为国际劳动节。
主持人：“小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。
幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造……”每当唱起这支歌，亲爱的同学们，你会想到什么呢？对，小喜鹊靠劳动为自己建造新屋子，小蜜蜂靠劳动换来甜蜜的蜜糖，是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最光荣！下面，由我们全班同学齐唱：《劳动最光荣》。
主持人：走在乡间的小路上，牧回的老牛是我同伴……每当唱起这首《乡间小路》时，我就想起“农民老伯伯劳动回来，小伙伴放牛回家”的情景，请欣赏诗朗诵《晚回》主持人：各行各业的劳动者，在自己平凡的岗位上辛勤的劳动着，为我们创造了今天这样的幸福生活。
请听诗朗诵《矿工的太阳》主持人：彭德怀是我们国家的开国元勋，也是八路军的总指挥，他非常体谅农民伯伯的辛劳，请听《彭德怀开田的故事》主持人：劳动是人间最亮丽的风景线，幸福的生活靠劳动创造，请听诗朗诵《五一颂》。
主持人：劳动创造了世界，光荣永远属于伟大的劳动者，请听故事《我的名字叫劳动者》主持人：浪漫从诗篇中走来，走向轰叫的机床，走向劳动者光荣的岗位。
劳动永远是美丽的，劳动永远伴随着芳香的浪漫。
主持人：劳动者的世界丰富多彩，劳动者的心灵细腻透彻，传世的乐曲在思念中，追述着劳动者的浪漫。
以劳动为主题的作文的教案
以劳动为主题的作文的教案
今天语文课上，老师说要写作文。
我多少有点儿得意，不过要写关于劳动的作文，我脑海里一片空白。
老师说，劳动很不容易，但劳动者也拥有战士般的荣誉。
她举了一个例子，说她爸爸是农民，早上都要早起辛苦地在田里干活儿，非常辛苦，但他们种出的粮食却可以养活很多人，让人们吃饱肚子，这是一种多么伟大的劳动。
我脑海里浮现出爸爸妈妈忙碌的身影，爸爸每天都要去上班，妈妈每天晚上都要烧菜做饭、洗袜子、整理卫生。
他们都很辛苦，但我很少去帮他们，反而一有什么事就爱给他们添麻烦。
想到这里，我愧然地垂下了头。
老师说，劳动很美，它可以让许多人的生活变得更加美好。
她还告诉我，如果我们能用心观察，就能发现很多劳动者值得我们学习的地方。
下课之后，我主动帮妈妈刷锅洗碗。
饭后洗碗的时候，我认真地刷着每一个角落，觉得自己的双手很温暖。
我才发现，劳动可以让我们内心变得更强大，更坚强勇敢。
晚上，我坐在床边，脑海里回放着老师说的一些话，心里充满了感动。
我决定以后要多帮助爸爸妈妈，用自己的双手去创造美好生活。
因为劳动是如此伟大，它可以让大多数人的生活变得更美好，更充满希望！。
以劳动为话题的作文的教学设计
以劳动为话题的作文的教学设计哎哟喂，说起劳动这事儿，我就来劲了！劳动，那可是咱中华民族的传统美德啊。
想象一下，你手上拿着锄头，汗水顺着额头往下流，那是种啥感觉？是不是觉得自己像个大英雄呢？告诉你，那种感觉，比吃了蜜还甜！
劳动可不是简单的干活儿，它还能让人成长，让人快乐。
比如说吧，你每天辛辛苦苦地工作，累得跟条狗似的，但当你看到自己的成果，那种成就感和满足感，简直不要太爽！就像那句老话：“一分耕耘，一分收获。
”你说是不是这个道理？
再说说劳动的乐趣，哎呀妈呀，真是数不胜数！比如你在家里打扫卫生，把房间收拾得干干净净，看着镜子里的自己，那感觉就像是在变魔术一样，既神奇又有趣。
和朋友一起合作完成一个项目，那种团队协作的快乐，比嗑瓜子还过瘾！
劳动还能让人学会坚持和毅力。
想想看，那些历史上的大人物，哪个不是从一点一滴的小事做起，一步一个脚印走过来的？他们的故事告诉我们，劳动不仅能改变命运，还能成就一番事业。
你说对不对？
劳动也有它的辛苦和不易。
我们会觉得累得像条狗，但别忘了，“吃得苦中苦，方
为人上人”。
所以啊，我们要珍惜劳动的机会，不管遇到什么困难，都要坚持下去。
因
为只有这样，我们才能成为真正的“人上人”，而不是“人下人”。
劳动是人生的一部分，它让我们体验到了生活的酸甜苦辣，也让我们变得更加坚强和自信。
所以啊，我们要热爱劳动，珍惜劳动的机会，让自己成为一个对社会有用的人。
怎么样，听了我的一番话，你是不是也想加入劳动的大军了呢？那就赶紧行动起来吧！。
劳动实践教案模板范文
（例如：《走进社区，体验劳动之美》）二、教学活动背景：（1）目的：通过劳动实践活动，让学生在实践中体验劳动的价值，培养劳动习惯，增强社会责任感。
（2）背景：随着社会的发展，学生们越来越缺乏实际劳动经验，为了让学生更好地了解劳动，体验劳动，特制定此教案。
三、教学活动目标：1. 知识目标：了解劳动的意义，认识到劳动对于个人和社会的重要性。
2. 技能目标：掌握一定的劳动技能，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，增强社会责任感。
四、教学活动内容：1. 活动准备：（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）物资准备：根据活动内容准备相应的劳动工具和材料。
2. 活动过程：（1）导入：教师简要介绍劳动的意义，引导学生思考劳动的价值。
（2）分组讨论：各小组讨论如何分工合作，完成劳动任务。
（3）实践操作：各小组按照讨论结果，进行实际操作，完成劳动任务。
（4）交流分享：各小组展示劳动成果，分享劳动过程中的心得体会。
（5）总结评价：教师对各小组的劳动成果进行评价，强调劳动的重要性。
3. 活动延伸：（1）组织学生参观社区劳动成果，了解社区劳动者的辛勤付出。
（2）鼓励学生在日常生活中积极参与家务劳动，培养良好的劳动习惯。
1. 过程评价：观察学生在活动过程中的表现，如合作意识、动手能力、创新能力等。
2. 成果评价：评价各小组的劳动成果，如完成度、质量、创新性等。
3. 情感评价：了解学生在活动过程中的情感变化，如热爱劳动、珍惜劳动成果等。
六、教学活动注意事项：1. 活动前，教师要对学生进行安全教育，确保活动过程中的人身安全。
2. 活动过程中，教师要关注学生的需求，及时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，教师要引导学生进行反思，总结经验教训。
七、教学活动时间安排：（1）活动准备：1课时（2）活动过程：2课时（3）活动总结：1课时八、教学活动预期效果：通过本次劳动实践活动，学生能够认识到劳动的重要性，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，提高动手操作能力，增强社会责任感。
劳动实践体验教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解劳动的意义和价值，培养劳动观念。
2. 培养学生动手操作能力，提高实践技能。
3. 增强学生团队协作意识，培养良好的劳动习惯。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学地点：学校操场、教室教学准备：1. 教学课件：《劳动实践体验活动》2. 实践工具：扫把、簸箕、拖把、抹布等3. 安全防护用品：手套、口罩等教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍劳动的意义和价值，激发学生参与劳动实践的积极性。
2. 提问：同学们知道哪些劳动实践呢？请举例说明。
二、分组讨论1. 学生分成小组，讨论劳动实践的主题，如校园清洁、绿化种植等。
2. 每组选出一个组长，负责组织本组劳动实践活动的开展。
三、实践准备1. 教师讲解实践工具的使用方法和注意事项。
2. 学生穿戴好安全防护用品，准备开始劳动实践。
四、劳动实践1. 各小组按照事先讨论的主题进行劳动实践。
2. 教师巡视指导，确保学生安全、有序地进行劳动。
五、总结分享1. 各小组分享劳动实践过程中的收获和感受。
2. 教师总结本次劳动实践活动的成果，表扬学生的劳动精神。
第二课时一、复习回顾1. 教师提问：同学们还记得上节课我们学习了什么内容吗？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展延伸1. 教师提出问题：除了校园清洁，还有哪些劳动实践是我们可以在生活中尝试的呢？2. 学生讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1. 学生分组进行拓展延伸的劳动实践活动，如家庭清洁、社区服务等。
2. 教师检查学生实践活动情况，给予指导。
四、总结评价1. 各小组分享实践活动中的收获和感受。
2. 教师评价学生的实践活动，鼓励学生在日常生活中积极参与劳动。
教学反思：1. 本节课通过劳动实践体验活动，让学生深刻体会到劳动的意义和价值。
2. 学生在实践过程中，提高了动手操作能力，培养了团队协作意识。
3. 教师在活动中应注重引导学生关注安全，确保学生人身安全。
4. 在今后的教学中，可以适当增加劳动实践活动的种类，丰富学生的劳动体验。
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同学们，这节课我们学习了如何写《学做家务事》，知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。
板书
设计
学做家务
1.确定文章中心
2.材料安排
3.写清楚怎么做
课前
准备
1、事先在全班调查，对学会做家务的学生给予表扬鼓励，对不会做家务的学生进行教育，要求他们在短期内学会做几种家务活，要求家长配合，指导孩子学做家务。并留心学做这件家务事的先后顺序。
2、课件
课时
安排
2
教学
环节
教学过程
动态修改
一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣
二指导审体，明确要求
三、引导选材，开拓思路
终于，一张小脸在我的手中产生了，我高兴地拿给妈妈看，妈妈看了，高兴地说：“真不错，你终于学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈……”我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里……
纽扣终于钉好了，这时我才体会到有些事情看看容易做起来难，要做好一件平常的家务事，并不是想像的那样简单学生。
①读范文。思考：
Ａ．这件事是什么时候我和谁在一起做的？
Ｂ．我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？
②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具体的？
③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写具体了。同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。
2、齐读习作要求
3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先……再……）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）
1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。
1、请同学们默读（齐读）片段，思考：（1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？（洗菜。对了，这次我们可以直接将事件名称作为题目）。文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约菜这一中心）（2）这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清楚了？（先、然后、接着、再、最后）
2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪几步？这几步的顺序可以颠倒吗？为什么？（板书：分几步）（分切菜根——剥菜叶——拣菜叶——洗菜梗四步，这四步不能颠倒，因为这是按学做的先后顺序写的。）
怎么想
什么时候跟谁做的？（简略写）
有没有碰到困难？
你是怎样克服的？（具体写）
教学
反思
让学生真实的学习、体验，在家长的帮助下由不会到会的一个过程。上课时学生兴致勃勃，乐于跟其他同学分享自己的成果。通过PPT的讲解，学生掌握比较多，作文完成情况良好。是一节成功的体验作文课。
集义小学体验式作文教学设计
年级
三年级（乙）班
授课日期
2017年月6日23日
教学
内容
记一次劳动
教学
目标
能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。
培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教学
重点
把家务劳动的过程写清楚、写具体
教学
难点
运用语言、动作、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。
范文片段1:
我学着妈妈的样子,把白菜解开,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜叶剥下来.黄的菜叶,我就把它放在一边,绿的菜叶,我就放在盆子里.我一棵一棵地剥着.突然,看见一条大青虫躺在一片叶子上.它青青的身子,软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈长年累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉，不知要浪费多少菜啊！一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起勇气，从地上拾起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样高兴，接着又开始拣菜了。拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗干净，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齐齐地放在盆子里。
4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。（出示投影：《学钉纽扣》片段）今天下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈答应了。
妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线，让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线，捻细线头，然后仔细地从针眼中穿过，我见了，心想：原来穿线这么简单呀！我一定能穿得很好。想着，我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏传来妈妈的声音：做事不能半途而废，要坚持下去。听到这话，我顿时有了信心。我静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手拿着线，可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：“你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。”我拿食指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼。嘿，线头果然穿进针眼里去了“我穿进去了，我穿进去了！”我大叫起来。接着，妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的背面穿过，再从纽扣的孔中穿过，然后从另一个孔中穿回来，照这样的顺序做好几次，再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了一个，但我并不满意，因为我只钉了一个，于是，我决定用多个纽扣钉一副画。
3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有学会？
①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。
②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。
对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。
怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。（将材料分发给每个学生）
3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的？在文中找出具体的词语和有关句子。（让学生找有关词、句，分别在下面画△和~~~~~~~
从刚才找出的词、句我们可以看出，作者重点抓住什么把每一步写清楚的？（重点抓住怎么做、怎么想写清楚的）（板书：怎么做、怎么想）
看来，要把学做家务事的过程写清楚，就应该按学做家务事发展的顺序，把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。
1、课件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。写完以后要认真修改。
我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正当我在专心致志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向我的指头刺来，“哎哟！”我疼得大叫起来。妈妈听见了，连忙跑过来，替我贴上创口贴，对我说：“别做了，钉纽扣不是你现在干的。”我说：“妈妈，你别管我，我会小心的，我一定要把这副画钉好。”妈妈见我一定要钉，就不说了，我又认真地钉起来。
2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。）
四、范文引思，借鉴写法
五.小结后学生写作，教师巡回指导。
1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）
2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。