平行线课件ppt

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平行线的性质ppt课件

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(3) 移: 以关键点为起点作与移动方向平行且与移动距离相
等的线段,得到关键点的对应点;
(4) 连: 按原图顺次连结对应点 .
知4-讲
特别警示
确定一个图形平行移动后的位置需要三个条件:
(1)图形原来的位置;
(2)平行移动的方向;
(3)平行移动的距离.
这三个条件缺一不可.
知4-练
例4 如图 4.2-33,现要把方格纸(每个小正方形的边长均为
知1-讲
特别警示
1. 两条直线平行是前提,只有在这个前提下才
有同位角相等.
2. 按格式进行书写时,顺序不能颠倒,与判定
不能混淆.
知1-讲
3. 平行线的性质与平行线的判定的区别
(1) 平行线的判定是根据两角的数量关系得到两条直线的位
置关系,而平行线的性质是根据两条直线的位置关系得
到两角的数量关系;
又∵ EG 平分∠ BEF,∴∠ BEG=



BEF=70° .
∵ AB ∥ CD, ∴∠ 2= ∠ BEG=70° .
答案:A
知2-练
2-1. [中 考·烟 台]一杆 古 秤 在 称 物 时 的状 态 如 图
所 示,已 知∠ 1=102°,则 ∠ 2 的度数为
78°
______.
感悟新知
知识点 3 平行线的性质3
若是,可直接求出;若不是,还需要
通过中间角进行转化 .
知1-练
1-1. [中考·台州]用一张等宽的纸条折成如图所示的图
140° .
案,若∠ 1=20 ° ,则 ∠ 2的度数为_______
感悟新知
知识点 2 平行线的性质2
知2-讲
1. 性质 2 两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等 .

平行线的判定课件(共16张PPT)浙教版数学七年级下册

平行线的判定课件(共16张PPT)浙教版数学七年级下册



(3)如果∠DEC=∠BCF,则 ∥
.
典例精讲
解:l1 // l2,理由如下: ∵直线l1,l2被直线l3所 ∴∠2+∠3截=180° ∵∠2=135° ∴∠3=180°-∠2=180°-135°=45° ∵∠1=45° ∴∠1=∠3 ∴l1 // l2(同位角相等,两直线平行)
典例精讲
解:AB // CD,理由如下: ∵AB⊥EF,CD⊥EF,E,F分别为垂足 ∴∠1=90°,∠2=90° ∴∠1=∠2 ∴AB // CD(同位角相等,两直线平行)
拓展提升
拓展提升
拓展提升
浙教版七年级下册
第一章 平行线
1.3.1 平行线的判定
目标领学
情境引入
回顾画平行线的方法
一放
二靠
三推
a
四画
思考:在这个过程中什么元素没有改变?
探究新知
一般的,判断两条直线平行有下面的方法:
两条直线被第三条直线所截,如果同 位角相等,那么两直线平行. 简单的说:同位角相等,两直线平行 几何语言: ∵∠1=∠2
∴ a∥b(同位角相等,两直线平行)
理解新知
1.如图,下列说法正确的是( B ) A.因为∠1=∠3,所以EF∥GH B.因为∠1=∠2,所以AB∥CD C.因为∠2=∠3,所以AB∥CD D.因为∠2=∠4,所以EF∥GH
理解新知
2.如图
(1)如果∠ADE=∠ABC,则 ∥

(2)如果∠ACD=∠F,则
c
a 一般到特殊 b
推论: 在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线互相平行 议一议:为什么要在同一平面内?
应用新知
你能说出木工师傅用图中的角尺工具画平行线的道理吗? 方法1:同位角相等,两直线平行. 方法2:在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线互相平行Fra bibliotek应用新知

平行线的性质 课件(共22张PPT)

平行线的性质  课件(共22张PPT)

3
∴∠2=∠3(两直线平行,同位角相等),
∵∠1=∠3(对顶角相等),
∴∠1=∠2(等量代换).
你发现了什么?
两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等. 简写成:两直线平行,内错角相等. 表达方式:如图,
∵a∥b(已知),
∴∠1=∠2(两直线平行,内错角相等).
如图,直线a∥b,直线a、b被直线c所截
试一试
翻开你的数学练习横格本,每一页上都有许多如图所示的互 相平行的横线条,随意画一条斜线与这些横线条相交, 找出其中 任意一对同位角.观察或用量角器度量这对同位角,你有什么发现?
∠1=∠2
那么,一般情况下,如图,如果直线a与直线b平行,直线l与 直线a、b分别交于点O和点P,其中的同位角∠1与∠2也必定相等吗?
A.65°
B.55°
C.45°
D.35°
课堂小结
知识点 平行线的性质
1.两直线平行,同位角 相等 . 2.两直线平行,内错角 相等 . 3.两直线平行,同旁内角 互补 .
已知
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
得到
判定 性质
得到 两直线平行
已知
(2)从∠1=110o可以知道 ∠3是多少度?为什么?
(3)从 ∠1=110 o可以知道∠4 是多少度?为什么?B
D
解:(1)∠2=110o 理由:两直线平行,内错角相等;
(2)∠3=110o 理由:两直线平行,同位角相等;
(3)∠4=70o 理由:两直线平行,同旁内角互补.
C 2E 43
2.如图,直线a∥b,∠1=50°,∠2=40°,则∠3的度数为 ( B )
例3 将如左图所示的方格图中的图形向右平行移动4格,再向上 平行移动3格,画出平行移动后的图形.

7.3 平行线的判定课件(30张PPT)北师大版八年级数学上册

7.3  平行线的判定课件(30张PPT)北师大版八年级数学上册

(4) 从∠5 =∠ ABC ,可以推出 AB∥CD, 理由是 同位角相等,两直线平行 .
A
D
3
1
4
2
5
B
C
5. 如图,已知∠1 =∠3,AC 平分∠DAB,你能判定
哪两条直线平行?请说明理由.
解:AB∥CD. 理由如下:
D
∵ AC 平分∠DAB (已知),
C 3
∴∠1 =∠2 (角平分线的定义).
A
2 54 DB
∴ __C_E__∥__A_B__ (同旁内角互补,两直线平行).
④ ∵∠4 +_∠__3__= 180°(已知),
∴ AB∥CE (同旁内角互补,两直线平行).
例2 如图,已知∠MCA =∠A,∠DEC =∠B,那么 M
DE∥MN 吗?为什么?
AD C
解:∵∠MCA =∠A(已知),
2. 如图所示,∠1 = 75°,要使 a∥b,则∠2 等于
( C) A. 75° B. 95°
1
a
C. 105° D. 115°
2
b
【解析】∠1 的同位角与∠2 互为补角,所以∠2 =
180° - 75° = 105°.
3. 如图,已知∠1 = 30°,若∠2 或∠3 满足条件 _∠__2_=__1_5_0_°_或__∠__3__=__3_0_°,则 a∥b.
想一想
我们可以用下图的方法作出平行线,你能说说其 中的道理吗?
典例精析 例1 根据条件完成填空.
① ∵∠2 =∠6(已知),
E
∴ _A_B_∥_C_D_ (同位角相等,两直线平行).
21
② ∵∠3 =∠5(已知),
A 34 B

平行线ppt课件

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02
平行线判定方法的 误用
提醒学生注意不同判定方法的使 用条件和限制,避免误用或混淆。
03
忽略平行线的存在 性
提醒学生在解题时,不要忽略题 目中可能存在的平行线,否则可 能导致解题错误。
拓展延伸内容推荐
平行线与相似三角形的关系
探讨平行线与相似三角形之间的联系,以及如 何利用平行线的性质解决相似三角形的问题。
交通信号灯
交通信号灯中的红灯、绿灯、黄灯等灯光的排列 也遵循平行线的原则,使得驾驶员和行人能够清 晰地辨认交通信号。
导向标志 道路两侧的导向标志牌上的文字、图案等也采用 平行线排列,方便驾驶员快速获取道路信息。
日常生活用品设计美学体现
家居用品
家居用品中的桌子、椅子、床等家具的设计中经常运用到平行线, 使得家具外观简洁大方,符合现代审美。
图形示例
判定步骤
首先确定两条被截直线和截线,然后 找出同旁内角并测量其角度之和是否 为180度,如果是,则两条直线平行。
在图形中,画出两条被第三条直线所 截的直线,并标出同旁内角。
实际应用场景分析
建筑设计中
在建筑设计中,平行线的概念经常被用来确保建筑物的稳定性和美观性。例如,在设计墙壁、 地板和天花板时,需要确保它们是平行的,以避免出现倾斜或不平整的情况。
在物理学中,平行线的概念被广泛应用于光 学、力学等领域的研究中,如光的反射、折 射等现象都与平行线密切相关。
计算机图形学
工程测量与建设
在计算机图形学中,平行线的绘制和处理是 图形渲染、图像处理等任务中的重要环节之 一。
在工程测量与建设中,平行线的运用可以确 保建筑物的精确度和稳定性,提高工程质量。
05
预备工作
建议学生提前预习相关知识点,回顾平行线的定义、性质及判 定方法,并尝试思考一些与平行线相关的实际问题,为下一讲 的学习做好准备。

《平行线的判定》精品ppt课件

《平行线的判定》精品ppt课件
A
B
C
D
E
F
பைடு நூலகம்
1
3
2
∠1 +∠2=180°(已知), ∠2 +∠3=180°(邻补角互补),
∠1 =∠3(同角的补角相等).
AB∥CD
(同位角相等,两直线平行).
∵ ∠4+∠7=180 °(已知) ∠4+∠1=180°(邻补角的定义)
∴ ∠7=∠1(同角的补角相等)
∴ AB∥CD(内错角相等, 两直线平行)
思考:
下图中,如果∠1=∠7,能得出AB∥CD吗? 写出你的推理过程
∵∠1=∠7 ∠1=∠3
∴ ∠7=∠3
∴ AB∥CD
B
1
A
C
D
F
3
7
E
( )
已知
( )
对顶角相等
( )
等量代换
( )
C.∠4+∠5=180° D.∠2+∠4=180°
B
达标检测 反思目标
2.如图,BE是AB的延长线。由∠CBE=∠A可以判定____∥___根据是________________________由∠CBE=∠C可以判定___∥____根据是___________________________
解:根据∠OEB+∠EOD=180°得到 AB∥CD
上交作业:课本15—16 页 第4、7 题
课后作业
·
A
B
P
还记得如何用三角板和直尺画平行线吗?
一放、二靠、三推、四画。
从画图过程,三角板起到什么作用?
C
D
1
2
两条直线被第三条直线所截, 如果同位角相等,那么这两条直线平行.

《平行线的判定定理》课件

《平行线的判定定理》课件

平行线的同旁内角互补定理
总结词
同旁内角互补是判断两直线平行的关键条件。
详细描述
当两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,则这两条直线平行。具体来 说,如果同旁内角之和等于180度,则这两条直线平行。
平行线的内错角相等定理
总结词
内错角相等是判断两直线平行的又一 重要条件。
详细描述
当两条直线被第三条直线所截,如果 内错角相等,则这两条直线平行。具 体来说,如果内错角相等,则这两条 直线平行。
平行线表示方法
用“//”表示两条直线平行。
平行线性质符号表示
同位角相等(∠1=∠2),内错角相等(∠3=∠4),同旁内角互补( ∠5+∠6=180°)。
平行线的性质
平行线的性质
同位角相等、内错角相等、同旁内角 互补。
平行线性质的应用
证明两直线平行、计算角度大小、解 决几何问题。
02
平行线的判定定理
键之一。
04
练习题与解析
基础练习题
01
基础练习题1:题目1 、2、3
02
基础练习题2:题目4 、5、6
03
基础练习题3:题目7 、8、9
进阶练习题
1 2
3
进阶练习题1
题目10、11、12
进阶练习题2
题目13、14、15
进阶练习题3
题目16、17、18
综合练习题
综合练习题1 综合练习题2 综合练习题3
题。
角的度量与计算
02
介绍角的度量单位和方法,以及如何进行角的计算。
复习与巩固
03
对本单元所学知识进行复习巩固,强化学生对平行线和相交线
知识的掌握。
THANKS

认识平行线ppt优秀课件

认识平行线ppt优秀课件

平行线理论的发展历程
随着数学的发展,人们对平行线 理论的认识逐渐深入。
中世纪欧洲数学家进一步探索了 平行线的性质和定理,并尝试解
决一些关于平行线的难题。
19世纪,非欧几里德几何学的 出现对平行线理论产生了深远影 响,人们开始认识到平行线并非
总是相交于无穷远点。
平行线在现代数学中的应用
01
02
03
02 平行线的应用
CHAPTER
几何作图中的应用
平行线在几何作图中具有重要作用, 可以用于确定图形的基本形状和尺寸 。
平行线还可以用于解决几何作图问题 ,例如通过平行线将一个复杂图形分 解为简单图形,便于分析和计算。
通过平行线,可以绘制出各种几何图 形,如三角形、四边形、圆形等,为 进一步研究几何性质和定理奠定基础 。
03 平行线的历史与发展
CHAPTER
平行线理论的起源
平行线理论最早可以追溯到古 希腊时期,当时数学家们开始 研究几何学,并探索了平行线 的性质和定义。
欧几里德在《几何原本》中首 次给出了平行线的定义,并研 究了它们的性质和定理。
古希腊数学家还发现了一些关 于平行线的有趣定理,如“平 行线间的角相等”和“同位角 相等”。
平行线具有传递性、同位角相等、内 错角相等、同旁内角互补等性质。
平行线的表示方法
用平行符号“//”表示两条直线平行 。
平行线的性质
同位角相等
内错角相等
两条平行线被一条横截线所截,同位角相 等。
两条平行线被一条横截线所截,内错角相 等。
同旁内角互补
平行线的性质的应用
两条平行线被一条横截线所截,同旁内角 互补,即两个同旁内角之和为180度。
在线性代数中,向量空间中的子空间可以由平行线定义,而线性变换可以用来研究平行线的 性质和行为。

人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)平行线 课件(共42张ppt)

人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)平行线 课件(共42张ppt)

③百米直跑道的两边.
A.3个
B.2个
C.1个
D.0个
2 下列说法中,正确的有( B ) ①在同一平面内不相交的两条线段必平行; ②在同一平面内不相交的两条直线必平行; ③在同一平面内不平行的两条线段必相交; ④在同一平面内不平行的两条直线必相交. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3 a,b,c是平面内任意三条直线,交点可以有 ( B) A.1个或2个或3个 B.0个或1个或2个或3个 C.1个或2个 D.以上都不对
例6 如图,P是三角形ABC内部的任意一点. (1)过P点向左画射线PM∥BC交AB于点M,过 P点向右画射线PN∥BC交AC于点N; (2)在(1)中画出的图形中,∠MPN的度数一定等 于180°,你能说明其中的道理吗?
导引:在(1)中,按照过直线外一点画已知直线的平行线 的方法画图即可.在(2)中,要说明∠MPN=180°, 可转化为说明点M, P, N在同一条直线上.
(来自《教材》)
解:(1)如图(1)所示. (2)如图(2)所示. (1)
(来自《教材》)
(2)
2 在如图所示的各图形中,过点M画PQ∥AB. 解:略.
知识点 3 平行线的基本事实1:确定性
(1) 经过点C可以画几条直 a
线与直线AB平行? A
(2) 过点D画一条直线与
AB平行.
b
C
B D
(3) 通过画图,你发
解:与棱AD平行的棱有A′D′,B′C′,BC, 记作AD∥A′D′,AD∥B′C′,AD∥BC. 与棱D′C′平行的棱有DC,AB,A′B′, 记作D′C′∥DC, D′C′∥AB, D′C′∥A′B′.
总结
找平行线要注意两点: (1)在同一平面内; (2)不相交(无限延伸).

认识平行PPT课件

认识平行PPT课件
宇宙中的秩序和规律。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
平行的定义
在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
平行线的性质
平行线间距离相等、同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。
平行线的判定
同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等条件可判定两直线平 行。
典型例题分析讲解
01
02
03
04
05
例题1:已知直线l1和l2 被直线l3所截,且∠1 = ∠2,求证l1∥l2。
线平行,同位角相等)。
所以根据同位角相等定 AB∥CD,我们可以利用 又因为EG平分∠BEF,
理,可得l1∥l2。
平行线的性质来找到与 FH平分∠DFE,所以
EG、FH相关的角的关系。 ∠GEF = 1/2∠BEF,
∠HFE = 1/2∠DFE。因
此,∠GEF = ∠HFE,所
以EG∥FH(同位角相等,
两直线平行)。
拓展延伸:探索更多领域中的“平行”
物理中的“平行”
在物理学中,平行的概念也经常出现。例如,在光学中,当光线通过透镜或反射镜时,平行的光线会保持平行;在力学中, 平行的力或力矩会对物体产生特定的效果。
数学中的“平行”
除了几何中的平行线外,数学中还有其他与“平行”相关的概念。例如,在向量空间中,两个向量如果方向相同或相反, 则称它们为平行向量;在矩阵中,如果两行或两列成比例,则称它们为平行行或平行列。
平行投影原理
在平行投影中,投影线是一组相互平行的直线,它们从一个方向照射 到物体上,并在与投影线平行的平面上形成物体的投影。
真实性
平行投影能够保持物体的真实形状和大小,不会因为投影角度的改变 而产生变形。

(小学课件)认识平行线

(小学课件)认识平行线
(小学课件)认识平行线
目录
• 平行线基本概念 • 平行线判定方法 • 平行线性质探究 • 平行线在几何图形中应用 • 平行线与相交线关系 • 课堂小结与拓展延伸
01
平行线基本概念
定义与性质
定义
在同一平面内,不相交的两条直线 叫做平行线。
性质
平行线具有传递性,即如果直线a 平行于直线b,直线b平行于直线c, 那么直线a也平行于直线c。
平行四边形的面积可以通过其一组对边和它们之间的高来计算,即面积=底×高,其 中底和高都是平行线。
梯形中平行线应用
梯形有一组对边平行,这是梯形的基 本特征,也是平行线在梯形中的最直 接应用。
在等腰梯形中,两腰相等且与底边平 行,这也是平行线在等腰梯形中的一 个重要应用。
梯形的面积可以通过其上下底和它们 之间的高来计算,即面积=(上底+下 底)×高÷2,其中上下底和高都与平行 线有关。
挑战题
已知三条直线a、b、c在同一平面内,且a与b平行,b与c平行。那么,a与c是 否一定平行?请说明理由。
THANKS
其他几何图形中平行线应用
在长方形中,对边平行且相等,相邻边互相垂直。这些性质都与平行线有关。
在正方形中,所有边都相等且互相平行,对角线互相平分且垂直。这些性质也都与平行线有 关。
在一些复杂的几何图形中,如多边形、圆等,也可能存在平行线的应用。例如,在多边形中, 如果有一组对边平行,则该多边形可以被划分成若干个平行四边形或梯形进行计算。在圆中, 平行线可以用于描述圆的切线、割线等性质。
艺术创作
在绘画、雕塑和其他艺术形式中,艺术家经常运用平行线和相交线来创 造视觉效果和表达空间关系。例如,在透视画中,平行线会汇聚到一个 或多个消失点,从而营造出三维空间的错觉。

《平行线的性质》课件(共33张PPT)000

《平行线的性质》课件(共33张PPT)000

如图,是举世闻名的三星堆考古中发掘出 的一个梯形残缺玉片,工作人员从玉片上已经 量得∠A=115°,∠D=110°。已知梯形的两底 AD//BC,请你求出另外两个角的度数。
A
D
115° 110°
B
C
苹果
草莓
梨子
桃子
香蕉
桔子
西瓜
桃子题:
如图,梯子的各条横档互相平行, ∠1=1000,求∠2的度数。
解:∠1=∠3; ∠2 =∠4 理由如下:
∵AB∥DE (已知) A
DC
F
∴∠1=∠3(两直线平行, 同位角相等) ∵ ∠1=∠2 ,∠3=∠4
1
23
4
B
E
∴ ∠2=∠4 (等量代换)
(2 )反射光线BC与EF也平行吗?
平行:∵ ∠2=∠4 ∴ BC∥EF(同位角相等,两直
线平行)
比一比 、乐一乐:(分组比赛)
4
31
56
8
7
∠1=∠5
a b
探索新知
①已知直线a,画直线b,使b∥a,c
②任画截线c,使它与a、
11718°25°8°b
b都相交,则图中∠1与 ∠2是什么角?它们的 大小有什么关系?
21185728°° a
③旋转截线c,同位角
∠1与∠2的大小关系又
如何? ∠1=∠2
通过上面的实验测量,可以得到性质1(公理):
3 2
目前,它与 地面所成的 较小的角
为∠1=85º
1
苹果
草莓
梨子
桃子
香蕉
桔子
西瓜
杨梅
草莓题:
1 A
D
B
C
1、如果AD//BC,根据___________ 可得∠B= _______

平行线的判定ppt课件

平行线的判定ppt课件

2l
∠1 = 115°,∠2= 115°,直线a、b平行吗? 1
为什么?
解:∵∠1 = 115° (已知),∠2 = 115° (已知)a, b
∴∠1=∠2 (等量代换).
∴a // b (内错角相等,两直线平行).
括号内所写的,就是括号前这一结论成立的理由.
等量代换以及等式的性质是我们常用的推理依据.
1
∴ a∥b (内错角相等,两直线平行).
a
2 b
思考:如图,如果1 + 2 = 180°,能判定 a∥b 吗?
c
解:能. 理由如下:
3
∵ 1 + 2 = 180°(已知),
1
a
1 + 3 = 180°(已知), ∴ 2 = 3(同角的补角相等). ∴ a∥b(同位角相等,两直线平行).
2 b
定义总结
a
53 1
2
b4 6
∠3 = ∠4 ∠5 = ∠6 ∠1 = ∠2
∠1+∠5 = ∠2+∠6 a∥b
解:平行,理由如下:
如图,∵∠3 = ∠4, ∴∠5 = ∠6. ∵∠1 = ∠2, ∴∠1+∠5 = ∠2+∠6. ∴a∥b(内错角相等,两直线平行).
a
53 1
2
b4 6
总结 在平行线判定的实际应用过程中解题的关
在同一平面内,两条不相交的直线互相平行.
1 平行线的判定
问题 在画图过程中, E
三角尺起着什么样的 C
H
P

D
作用?
A
G
B
思考 要判断两直线平行,
你有办法了吗?
F
问题 (1)这样的画法可以看作是怎样的图形变换? (2)画图过程中,什么角始终保持相等? (3)直线 a,b 位置关系如何? A a 1

4.2.1平行线 课件(共17张PPT)

4.2.1平行线  课件(共17张PPT)

是平行.
A.1
B.2
C.3 D.4
2 如图,所示,D是AB上一点,过 点D分别画BC,AC的平行线.
解:如图所示,DF与BC
平行,DE与AC平行.
3.下面推理正确的是 ( C)
A.因为a∥b,b∥c,所以c∥d B.因为a∥c,b∥d,所以c∥d C.因为a∥b,a∥c,所以b∥c D.因为a∥b,c∥d,所以a∥c
(1)经过点C能画出几条直线? 无数条 (2)与直线AB平行的直线有几条?无数条 (3)经过点C能画出几条直线与直线AB
·C
a
· · A
B
·D
b
平行?
1条
过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.
试一试:
画一条直线 a,按如图所示的方法, 画一条直线b与直线 a平行,再向上推三 角尺,画另一条直线 c,也与直线 a平行.
即如果直线a∥c,b∥c,那么a∥b.
.
例2 直线 a,b,c中, a∥b,b∥c,
则直线 a与直线 c的关系
a∥是c
.
[解析] 平行于 同一直线的两条
直线平行.
随堂演练
1 下列结论正确的个数是( B )
(1)两条直线平行,常用符号“∥ ”表示;(2)两条不相交的
直线叫平行线;(3)同一平面内不相交的两条线段是平行线;
(4)同一平面内,两条直线(不重合)的位置关系不是相交就
课堂小结
知识点一 平行线的概念
概念:在同一平面内 不相交 的两条直线叫做平行线. 在同一平面内,两条不重合的直线的位置关系只有两种:相交或 平行 .
知识点二 平行线的基本事实及推论 平行线的基本事实(平行线的存在性和唯一性):过直线外一 点 有且只有 一条直线与这条直线平行. 推论(平行线的传递性):如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两 条直线也 互相平行 .

人教版初一数学 5.3.1 平行线的性质PPT课件

人教版初一数学 5.3.1 平行线的性质PPT课件

探究新知 两直线平行,内错角相等吗?
探究新知
已知:如图,直线l1//l2,∠1和∠2是直线l1,l2被 直线l3 截出的内错角.
求证:∠1=∠2. 证明:∵l1//l2(已知), ∴∠1=∠3(两直线平行,同位角相等). 又∵∠2=∠3(对顶角相等), ∴∠1=∠2(等量代换).
探究新知 两直线平行,同旁内角有什么关系?
课后作业
1.教材第20页 练习第1,2题,第22, 23页习题5.3第2,4,5题. 2.七彩作业.
探究新知
学生活动三【典例精讲】 例 如图,已知平行线AB,CD 被直线AE 所截. (1)从∠1=110°可以知道∠2是多少度吗?为什么? 解:∠2=110°. 理由:两直线平行,内错角相等.
探究新知
例 如图,已知平行线AB,CD 被直线AE 所截. (2)从∠1=110°可以知道∠3是多少度吗?为什么? 解:∠3=110°. 理由:两直线平行,同位角相等.
回顾复习
通过上题可知平行线的判定方法有什么? 1.同位角相等,两直线平行. 2.内错角相等,两直线平行. 3.同旁内角互补,两直线平行.
反过来,如果两条直线平行,那么同位角、内错 角、同旁内角各有什么关系呢?
探究新知
学生活动一【一起探究】 我们知道,同位角相等,两直线平行;反过来,
若两直线平行,同位角会有什么关系?
探究新知
例 如图,已知平行线AB,CD 被直线AE 所截. (3)从∠1=110°可以知道∠4是多少度吗?为什么? 解:∠4=70°. 理由:两直线平行,同旁内角互补.
拓展应用
如图,将一个三角尺的直角顶点放在直尺的一
边上,当∠1=35°时,∠2的度数为( C )
A.35°
B.45°

平行线的判定ppt课件

平行线的判定ppt课件
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7. 下列画出的直线 a 与 b 不一定平行的是( A )
A
B
C
D
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8. [2024抚顺月考]在探究“过直线外一点 P 作已知直线 a 的平
行线”的活动中,王玲同学通过如下的折纸方式找到了符
合要求的直线,在这个过程中她可能用到的推理依据组合
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证明:∵ a ⊥ c (已知), ∴∠1=90°(垂直的定义). ∵ b ⊥ c ( 已知 ), ∴∠2=90°( 垂直的定义 ). ∴∠1=∠2( 等量代换 ). ∴ a ∥ b ( 同位角相等,两直线平行 ).
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10. 【新趋势 跨学科】“光线”,即光,光直行,就一点视 之,则放射如线,故云.
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3. 如图,点 E 在 CB 的延长线上,下列条件中,不能判定 AB ∥ DC 的是( A ) A. ∠1=∠4 B. ∠2=∠3 C. ∠ C =∠ ABE D. ∠ A +∠ ADC =180°
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4. [2024延安一模]如图,给出了过直线外一点作已知直线的 平行线的方法,其依据是( D ) A. 两直线平行,同旁内角互补 B. 内错角相等,两直线平行 C. 同旁内角互补,两直线平行 D. 同位角相等,两直线平行
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②如图③,当 AB , CD 都在 EF 的右侧时, 由题意得∠ DCF =360°-(4 t )°-40°=320°-(4 t )°, ∠ BAC =110°- t °. 要使 AB ∥ CD ,则需满足∠ DCF =∠ BAC , 即320°-(4 t )°=110°- t °,解得 t =70. 因为(360°-40°)÷4=80(秒), 所以35< t <80,故 t =70符合题意;
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P

一、放 二、贴 A 三、推 四、画
推平行线法
B
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练一练
读下列语句,并画出图形: 点C是直线AB外一点,过点C画直线CD//AB
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15
想一想
问题:经过点C能画出几条直线与直线 AB平行?

A
B
平行公理: (存在B且唯一)
平面内经过直线外一点,有且只有一条
直线与这条直线平行。
A、因为a // d,b // c,所以c // d;
B、因为a // c,b // d,所以c // d;
C、因为a // b,a // c,所以b // c;
D、因为a // b,c // d,所以a // c。
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3. 4、
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23
5、完成下列推理,并在括号内注明理由。
(1)如图1所示,因为AB // DE,BC // DE(已知)。所以
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5
生活中许多事 物都给我们平 行线的印象。
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6
平行线的定义:
同一平面内,不相交的两条直线 叫做平行线
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一.平行线的定义:
在同一平面内,不相交的两条直 线叫做平行线。
平行线有什么特征?
1、在同 一平面内
2、不相交
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8
二、平行线的表示法:
我们通常用“//”表示平行。
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思考:在同一平面内,两条直线有几 种位置关系?
•相交 •平行
垂直
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2、平行线的画Hale Waihona Puke :(1)放(2)靠
·
(3)推
(4)画
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动手实践
过直线AB外一点P作直线AB的平行 线,看看你能作出吗?能作出几条?
·P
A
B
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13
例:已知直线AB和直线外一点P,过点P画一 条直线和已知直线 AB平行。
A
B
C
D
D
E
E
F
图1
图2
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巩固练习
D 1.下列说法正确的是(

A、在同一平面内,两条直线的位置关系有相交,
垂直,平行三种。
B、在同一平面内,不垂直的两直线必平行。
C、在同一平面内,不平行的两直线必垂直。
D、在同一平面内,不相交的两直线一定不垂直。
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做一做
D
C
2.一个长方体如图, 和AA′平行的棱有多 A
A· B·
C· D·
AB ∥ CD
读作: “AB 平行于 CD”
m∥n
m
n
读作: “ m平行于
n ” ppt课件
9
平行线的表示
我们通常用符号“//”表示平行。
定义
图形
符号
读法
A
在同一平 面内,不
C
相交的两
条直线。 a
b
B AB CD AB平行于CD D CD AB CD平行于AB
a b a平行于b b a b平行于a
C1 B1
A1B1_∥___AB AA⊥1____AB , A1D1_⊥___C1D1 , A∥D____BC
D
C
A
B
2)A1B1与BC所在的直线是两条不相交的直线,他们 _不_是__平行线(填“是”或“不是”)。由此可知,
B
P D
E
F
因为AB//EF,CD//EF
于是过点P就有两条直线AB
CD都与EF平行。
根据平行公理,这是不可能的
也就是说,AB与CD不能相交,
只能平行。
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平行公理的推论:
如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行
几何语言表达:
∵a∥c, b∥c (已知) ∴a∥b(如果两条直线都和 第三条直线平行,那么这两 条直线也互相平行)
生活中好多事物给我们线的感觉,那么下列这些线 给我们什么印象呢?
如图,电梯的扶手给 我们什么印象?
电梯扶手所在直线会相交吗?
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3
那么铁轨给我 们什么印象? 还有什么地方 给我们相同的 印象呢?
铁轨所在直线 会相交吗?
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4
双杠的两个握杠给 我们什么印象?哪 些地方也给我们这 种印象?
A,B,C三点在__同__一__直__线__上_( 经过直线外一点,有且只有一 ) 条直线与这条直线平行
(2)如图2所示,因为AB // CD,CD // EF(已知),所以
____A_B___ // ____E__F___( 如果两条直线都和第三条直线平行),
那么这两条直线也互相平行
·· · A B C
新人教版-七年级(下)数学-第五章
平行线
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1
如图,分别将木条a、b与木条c钉在一起, 并把它们想象成两端可以无限延伸的三条直线。 转动a,直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变 为在右侧与b相交。想象一下,在这个过程中, 有没有直线a与直线b不相交的位置呢?
c
ac
b
c
a a
b b
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2
B
少条?和AB平行的棱 有多少条?请用符号
D′
C ′
把它们表示出来。
A′
B′
和AA′平行的棱有3条:
BB′∥AA′,CC′∥AA′,DD′∥AA′。
和AB平行的棱有3条:
A′B′∥AB,C′D′∥AB,CD∥AB。
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26
课堂练习:
D1
1)观察如图所示的长方体后填空
①用符号表示下列两棱的位置关系: A1
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那么a//b
20
课内练习
1、判断下列说法是否正确,并说明理由。
①不相交的两条直线是平行线。
(╳)
②在同一平面内,两条不相交的线段是平行线。(╳)
③过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线
平行。
(╳)
D 2、用符号“∥”表示图中平行四
C
边形的两组对边分别平行。
AB∥ CD,AD∥ BC。 A
acb
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19
小结:
1、平行线的定义:
同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线
2、平行线的表示法
通常用符号“//”表示平行。AB//CD或a//b
3、平行线的两条性质
平行公理:(唯一性)
平面内,经过直线外一点,有且只有一条直线
与这条直线平行。
推论:如果两条直线都平行于第三条直线,那么这两
条直线也互相平行. (平行线的传递性)如果a//c, b//c;
B
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21
温故而知新
1、下列说法正确的个数是( B )
(1)两条直线不相交就平行。 (2)在同一平面内,两条平行的直线有且只有一个交点 (3)过一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)平行于同一直线的两条直线互相平行 (A5)、两0 直线B的、位1置关C系、只2有相交D、与4平行
2、下列推理正确的是( C )
(垂直)
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结论:
经过直线外一点,有且只有一条直线 与这条直线平行.(平行公理)
说明:人们在长期实践中总结出来的结论叫基本 事实,也称为公理,它可以作为以后推理的依据.
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如图:三条直线AB、CD、EF。如果AB//EF ,CD//EF, 那么直线AB与CD可能相交吗?
A
假设AB与CD相交, 设AB与CD相交于P C
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