故宫博物院六年级上册PPT课件
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六年级上册语文课件故宫博物院 (共28张PPT)
路两旁。
◇张家界群山（矗立 屹立 耸✔立 挺立），景色壮观。
课外积累
关于故宫
故宫为中国明、清两代的皇宫。 依照中国古代星象学说，紫 微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫 又称紫禁城。 明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京， 永乐四年（1406 年）即开始营造宫殿，至永乐十八年（1420 年） 落成。1911 年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝， 1924 年清帝被逐出宫禁，1925 年故宫博物院成立。
1 课后小结
课 后 小 结
本课主要讲述了中国故宫博物院的历史、建筑特点、馆藏文物以及参观注意事项等方 面的内容。文章首先介绍了故宫的历史背景，包括故宫的修建历史、各朝代的皇帝和 重要事件等。然后，文章详细阐述了故宫的建筑特点，如宫殿建筑、宫廷园林、雕刻 艺术等。接着，文章介绍了故宫的馆藏文物，包括历史文物、艺术品、珍宝等。最后 ，文章提醒游客参观故宫时需要注意的事项，如遵守规定、保护文物、文明旅游等。
思维导图
随堂练习
选择恰当的词语。
◇ 姐姐的妆容十分（精美 精✔致）。 ◇ 开国大典的阅兵式场面非常（壮丽 壮✔观）。 ◇ 他就像一块巨石，面对困难永远（矗立 屹✔立 耸立 挺立）
不倒。
◇ 雄伟的人民英雄纪念碑（矗✔立 屹立 耸立 挺立）
在天安门广场上。
◇两排粗壮的白杨树（矗立 屹立 耸立 挺立✔）在大
三大殿
文华殿
后三宫 北
西六宫 小 乾 交 坤 御 顺神 广 清 泰 宁 花 贞武 场 宫 殿 宫 园 门门
东六宫
游 览 示 意 图
阅读任务二 ——选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解
阅读指导：三大殿比较重要，我要讲解三大殿。 材料一的第5～10 自然段和材料二较为详细地介 绍了前朝三大殿，我要好好读一读。 讲解指导：我要对这些材料进行剪裁。 家人能 直接看见的不讲，不能直接看见的我要详细补充。
◇张家界群山（矗立 屹立 耸✔立 挺立），景色壮观。
课外积累
关于故宫
故宫为中国明、清两代的皇宫。 依照中国古代星象学说，紫 微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫 又称紫禁城。 明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京， 永乐四年（1406 年）即开始营造宫殿，至永乐十八年（1420 年） 落成。1911 年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝， 1924 年清帝被逐出宫禁，1925 年故宫博物院成立。
1 课后小结
课 后 小 结
本课主要讲述了中国故宫博物院的历史、建筑特点、馆藏文物以及参观注意事项等方 面的内容。文章首先介绍了故宫的历史背景，包括故宫的修建历史、各朝代的皇帝和 重要事件等。然后，文章详细阐述了故宫的建筑特点，如宫殿建筑、宫廷园林、雕刻 艺术等。接着，文章介绍了故宫的馆藏文物，包括历史文物、艺术品、珍宝等。最后 ，文章提醒游客参观故宫时需要注意的事项，如遵守规定、保护文物、文明旅游等。
思维导图
随堂练习
选择恰当的词语。
◇ 姐姐的妆容十分（精美 精✔致）。 ◇ 开国大典的阅兵式场面非常（壮丽 壮✔观）。 ◇ 他就像一块巨石，面对困难永远（矗立 屹✔立 耸立 挺立）
不倒。
◇ 雄伟的人民英雄纪念碑（矗✔立 屹立 耸立 挺立）
在天安门广场上。
◇两排粗壮的白杨树（矗立 屹立 耸立 挺立✔）在大
三大殿
文华殿
后三宫 北
西六宫 小 乾 交 坤 御 顺神 广 清 泰 宁 花 贞武 场 宫 殿 宫 园 门门
东六宫
游 览 示 意 图
阅读任务二 ——选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解
阅读指导：三大殿比较重要，我要讲解三大殿。 材料一的第5～10 自然段和材料二较为详细地介 绍了前朝三大殿，我要好好读一读。 讲解指导：我要对这些材料进行剪裁。 家人能 直接看见的不讲，不能直接看见的我要详细补充。
第12课《故宫博物院》课件(共16张PPT)
1 课后小结
课 后 小 结
本课主要讲述了中国故宫博物院的历史、建筑特点、馆藏文物以及参观注意事项等方 面的内容。文章首先介绍了故宫的历史背景，包括故宫的修建历史、各朝代的皇帝和 重要事件等。然后，文章详细阐述了故宫的建筑特点，如宫殿建筑、宫廷园林、雕刻 艺术等。接着，文章介绍了故宫的馆藏文物，包括历史文物、艺术品、珍宝等。最后 ，文章提醒游客参观故宫时需要注意的事项，如遵守规定、保护文物、文明旅游等。
选择材料
重点介绍
学习建议四：
1.独立学习： 读：为家人选择一处感兴趣的景点，默读课文材料和联读材料。 圈：根据需要圈出重要信息。 说：整合材料，介绍景点。 2.合作学习：四人为一小组，轮流讲一遍，评出优秀讲解员。
评价内容 个性化定制
路线ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
讲解
“最佳导游”评价表
评价标准（每条满分5分） 充分考虑家人的需求 景点安排恰当合理
2.根据两个不同的任务，你会怎样选择材料？在材料旁边做上标记
。
任务
选择材料
为家人计划故宫一日游，画一张 故宫参观路线图。
材料1、材料3、材料4
选择一两个景点，游故宫的时候 为家人作讲解。
材料1、材料2
学习建议二：
选择材料一、三、四进行阅读，圈画关键词句，提取信息，计 划故宫一日游，完成《作业本》路线图。
3 课后小结
重要词汇和概念：
课 后 小 结
故宫博物院：指中国北京市的一座博物馆，收藏着大量中国古代文物和艺术品。 紫禁城：指故宫博物院中的宫殿建筑群，是中国古代皇宫建筑的代表之一。 建筑特点：指建筑物的结构、装饰、风格等方面的特点，反映了不同时期的文化和艺术价值。 馆藏文物：指博物馆收藏的历史文物、艺术品、珍宝等，代表了不同时期的文化遗产和人类文明的发展。 文明旅游：指在旅游过程中遵守规定、保护环境、尊重当地文化传统等行为，是一种负责任的旅游方式。
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共14张PPT)
是 家
关有讲 的感授 内情的 容，时 背最候 下好要 来能流 。把畅
相且
让互讲 他动授 们，的 猜提时 猜几候 。个可
小以 问有 题些
借助“秘籍”，让讲授更流畅。
板块五、“云游”故宫，评选最佳
各小组内部成员，轮流做小导游为“家人”先介绍参观路线设计思路，再根 据《最佳导游秘籍》进行景点讲授，“家人”根据评价表为其打分，最终小组内 选出评分最高的代表小组进行全班分享交流。
评价内容 个性化定制 路线设计
讲授
评价标准（每条满分5分） 充分考虑家人的需求 游览路线清楚明了 景点安排恰当公道
细节考虑得当（如：时间安排）
课文材料选择合适 拓展材料丰富有趣
讲授流畅完整 内容清楚有条理
家人打分
板块六、梳理总结，反思提升
如何根据不同的阅读目标来选择不同的阅读方法
总结：
？
1.明确阅读目的。与阅读目的关联性不强
故 宫 博 物 院
学
习 目 标
1.知道阅读目的不同，所需的阅读材料 不同。
2.根据具体的活动任务，从课文中选择
匹配的阅读材料进行阅读，提取、整合所需
的关键信息，并根据需要搜集相关材料，
完成活动任务。
3.初步了解故宫博物院，为祖国文化遗
产感到自豪。
板块一、创设情境，明确任务
如果家人请你作为导游带他们一起 游览故宫，你需要提前做哪些准备？
板块二、私家定制，绘制路线
结合课本给出资料，搜集你还需要的相 关资料，绘制路线。
操作步骤：（1）对照故宫平面示意 图标注家人想要参观景点（2）标注出行 时节适宜赏花景点（3）自南向北，依次 串联起家人想要参观的景点，并公道安排 可赏花的景点。
板块三、充分准备，详细讲授
关有讲 的感授 内情的 容，时 背最候 下好要 来能流 。把畅
相且
让互讲 他动授 们，的 猜提时 猜几候 。个可
小以 问有 题些
借助“秘籍”，让讲授更流畅。
板块五、“云游”故宫，评选最佳
各小组内部成员，轮流做小导游为“家人”先介绍参观路线设计思路，再根 据《最佳导游秘籍》进行景点讲授，“家人”根据评价表为其打分，最终小组内 选出评分最高的代表小组进行全班分享交流。
评价内容 个性化定制 路线设计
讲授
评价标准（每条满分5分） 充分考虑家人的需求 游览路线清楚明了 景点安排恰当公道
细节考虑得当（如：时间安排）
课文材料选择合适 拓展材料丰富有趣
讲授流畅完整 内容清楚有条理
家人打分
板块六、梳理总结，反思提升
如何根据不同的阅读目标来选择不同的阅读方法
总结：
？
1.明确阅读目的。与阅读目的关联性不强
故 宫 博 物 院
学
习 目 标
1.知道阅读目的不同，所需的阅读材料 不同。
2.根据具体的活动任务，从课文中选择
匹配的阅读材料进行阅读，提取、整合所需
的关键信息，并根据需要搜集相关材料，
完成活动任务。
3.初步了解故宫博物院，为祖国文化遗
产感到自豪。
板块一、创设情境，明确任务
如果家人请你作为导游带他们一起 游览故宫，你需要提前做哪些准备？
板块二、私家定制，绘制路线
结合课本给出资料，搜集你还需要的相 关资料，绘制路线。
操作步骤：（1）对照故宫平面示意 图标注家人想要参观景点（2）标注出行 时节适宜赏花景点（3）自南向北，依次 串联起家人想要参观的景点，并公道安排 可赏花的景点。
板块三、充分准备，详细讲授
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共21张PPT)
文中作者是如何安排文章详略的？
前朝三大殿的代表：太和殿
详写
中和殿、保和殿和内廷后三宫。
略写
好处：运用点面结合的手法，既照料了全局，又突 出了重点。
作者主要运用了哪些说明方法？
紫禁城的城墙十XXX高。
占地七十二万平方米……城墙 外是五十多米宽的护城河。
列数字
好处：准确地说明了故宫的规模宏大，突出了它的 雄伟壮丽。
12.故宫博物院
第一课时 第二课时
黄传惕，笔名黄羽，是中央人民广播电台的 高级编辑，诞生于1934年，湖南省平江县人。他 在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编 辑部从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等 方面的采访工作。他的主要作品包括《天安门 颂》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》 等。
小组归纳总结
说明对象：故宫博物院 说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、
特殊风格 说明顺序：空间顺序 说明方法：分类别、列数字、打比方、作比较 说明类别：事物说明文
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
一是因为：太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建 筑物，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场 所，因此它的地位非常重要。
作业：请你设计一条参观故宫的最佳线路。
故宫位于北京城的中心，旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫， 也是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年 （即1406年），历时十四年才竣工，迄今已有六百多年的历史了。
初读课文
请大家自由地朗读读课文， 注意读准字音，读通句子。
检查预习生字词
耸立（chù） 金銮殿（luán ） 鸣钟击磬（ qìng ）
层次划分
一、介绍前朝三大殿的结构及功用。（3—10） 二、介绍内廷的后三宫及其功用。（ 11—14 ） 三、介绍御花园及其特点。（ 15 ） 四、介绍神武门及其对面的景山形成。（ 16 ）
部编版六年级语文上册11故宫博物院课件(22张PPT)
合理安排说明顺序：参 观建筑物 ——空间方位顺 序为主，选定立足点，交 代清楚方位词。
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
神武门
北 东
内
后三宫8
廷
4
西 华
前 朝
三大殿7
门东 3 华
门
太和门
金水河5 午门
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
黄传惕，1934年诞生，湖南省平江县人， 笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于 湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学 语言文学系。1954年该系合并到北京大学 中文系。1957年在北京大学毕业后，分配 到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和 专题节目的编辑与政治、广教等方面的采 访工作。先后任编辑、记者、副主任、主 任等。
故宫博物院
导入新课
故宫简介 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起 来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八 （1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百 余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护 单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产” 名录。
字词检测：
（1）辨明字音：
磬（ qìng）
攒（cuán ）
螯（ áo ）头
琉璃（liú lí） 藻（ zǎo ）井 蟠（pán）龙
金銮（luán ）殿
额枋（fāng ）
（2）解释词语： 鳌头: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。 独占鳌头比喻取得第一名。 肃穆： 严肃而恭敬 幽雅： 幽静而雅致 湛蓝： 深蓝
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
神武门
北 东
内
后三宫8
廷
4
西 华
前 朝
三大殿7
门东 3 华
门
太和门
金水河5 午门
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
黄传惕，1934年诞生，湖南省平江县人， 笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于 湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学 语言文学系。1954年该系合并到北京大学 中文系。1957年在北京大学毕业后，分配 到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和 专题节目的编辑与政治、广教等方面的采 访工作。先后任编辑、记者、副主任、主 任等。
故宫博物院
导入新课
故宫简介 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起 来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八 （1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百 余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护 单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产” 名录。
字词检测：
（1）辨明字音：
磬（ qìng）
攒（cuán ）
螯（ áo ）头
琉璃（liú lí） 藻（ zǎo ）井 蟠（pán）龙
金銮（luán ）殿
额枋（fāng ）
（2）解释词语： 鳌头: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。 独占鳌头比喻取得第一名。 肃穆： 严肃而恭敬 幽雅： 幽静而雅致 湛蓝： 深蓝
故宫博物院ppt课件
讲 按照顺序条理清
解 有
讲解故事激兴趣
妙 动作表情要自然
招 语言生动入人心
汇报要求：小组汇报分享，全体同学认真听， 并补充完善讲解，其他小组同学可做点评。
好书推荐
读书之法无它，惟是笃志虚心， wéi
反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
课后作业
完善你们所设计的故宫参观路线图，将它 做成手抄报或故宫宣传册。
游故宫
紫禁城中一线穿，观宫看殿百千间， 皇家气派余惊叹，文物古迹旷世鲜。
语文 六年级 上册
1*2 * 故宫博物院
单元策略：有目的地阅读
语文要素：根据阅读目的， 选用恰当的阅读方法。
有
目
的
阅读方法
地
阅
读
浏览法 勾画中心句 概括段意法 提取关键信息 比对 筛选法 查找资料 ......
12
任务1
故宫博物院
12
主体建筑
游览须知 太和门的故事
平面示意图
这四则材料分别讲述了什么内容呢？
任务1
思考：你会根据阅读目的选择哪 些材料来完成任务？
为家人计划故宫一日游，
画一张故宫参观路线图。
材料一（ √ ） 材料三（ √ ）
材料二（ ） 材料四（ √ ）
任务2
选择一两个景点，游故 宫的时候为家人讲解。
为家人计划故宫一日游，画 一张故宫参观路线图。
任务2
选择一两个景点，游故宫 的时候为家人作讲解。
我会读
chù
fāng pán yōng
mù luán
矗立 额枋 蟠龙 雍正 肃穆 金銮殿
xiè
wǔ
kuí zhēng
qìng
水榭 南庑 双奎 正月xiào
部编版六年级语文上册第12课：故宫博物院课件(共17张PPT)
文华殿、武英殿
后三宫
乾清宫 交泰殿
内廷
坤宁宫
御花园
总：强调艺术特点
午门全景
❖ 午门俯瞰
❖ 弯弯的金水河和汉白玉石桥
三大殿俯瞰
❖ 紫禁城的中心：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿耸立在 7XXX高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉白 玉栏杆环绕着。台基平面呈汉字“土”形，寓意为中央之土， 象征着王者居中。
故宫博物院
整体感知：
故宫博物院的特点是什么？
速读课文，填写故宫示意图，说说 课文采用的说明顺序和结构情势。
西 六 宫 武英殿
神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
中和殿
太和殿
太和门
午门
东 六 宫 文华殿
总：位置、历史、建筑地位、总体布局、艺术风格
殿前建筑
前三殿
太和殿
前朝
中和殿、保和殿
分说：
太和殿
在湛蓝的天空下，屋顶格外光辉；大 圆柱、金琐窗、朱漆门与台基相互衬 映。
朱漆方台、雕龙宝座、雕龙屏 梁枋间彩色绚丽。
作用：皇帝登基、大婚、册封、命将出征等 都要在这里举行盛大仪式，其时数千人山 呼“万岁”，数百种礼器钟鼓齐鸣，极尽
人间气派。
中和殿
亭子型方殿，殿顶把四道垂 脊攒在一起，正中安着一个 大圆鎏金宝顶。 作用：是皇帝出席重大典礼 前休息和接受朝拜的地方，
养心殿、西六宫
御花园
神武门和护城河
深入探究：
认真阅读4——8段，回答：
1作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ 每一部分各抓住了什么特点来介绍 的，说明顺序是怎样的？
2作者为什么把太和殿作为解说的重 点？
课堂答疑：
对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基 ——修建的很高，并且设施奇巧； 再写外观气势雄伟，色彩壮丽； 内部装饰庄重富丽； 最后从它的位置和功用上说明它在设计方面的 象征意义。
《故宫博物院》人教版六年级上册语文PPT课件
jiǎo jiàn
矫健
强壮有力。
句段感知
读“材料一”，说说作者是按照怎样的顺序介绍 故宫的建筑的？重点介绍了哪些建筑？
课文是按游览顺序（空间方位顺序），由南向北介绍故宫的。
穿过端门——走进午门——进了太和门 ——太和殿后面是中和殿——中和殿后面 是保和殿——乾清宫后面是交泰殿，交泰 殿后面是坤宁宫——后三宫往北就是御花 园——从御花园出顺贞门
动态与静态相结合
•诗中运用比喻的句子是哪一句？有什么作用？ 作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔的景象。
•赏析“风吹草低见牛羊”。 可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作分析。 形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。
诗中为什么不写人？是否无人？ 并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在，不写人
，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带
给你怎样的感觉？ 生机感、喜悦感、怡然自在感 。
二年级上册 人教版
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下， 天似/穹庐, 笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。
这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？ （山，天，原野，风，牛羊。原野之中。）
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？ 天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
当堂测评
1.给下面的汉字加偏旁组成新字，再组词。
询（询问）
旬 绚（绚丽） 徇（徇私）
瞭（瞭望）
尞 缭（缭乱） 潦（潦草）
当堂测评
2. 在括号里填上合适的词语。
（ 湛蓝 ）的天空 （ 矫健 ）的金龙 （ 宏伟 ）的建筑群
部编版六年级语文上册12《故宫博物院》课件(共27张PPT)
任务2 ：选择一两个 景点，游故宫时为家 人作讲授。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
选择的阅读材料：材料一、三、四
采用的阅读方法：抓关键词
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.重点关注材料一，浏览内容，画出表示游览顺序、 方位和具体位置的词句。 2.从材料二、三中提取出关键信息。
九千多间房屋， 九十多万件藏品， 九百多万件档案材料。
故宫 再见！
拓展练习
1.查找有关资料，更详细地了解故宫的 建筑及布局。
2.推举阅读：《带你游故宫》 （故宫博物院著）。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑 进行了较为详尽的介绍。 第2则材料讲述了有关太和门的故事。 第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该 按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影 标示出了目前故宫还未开放的区域。
任务1 ：为家人计划 故宫一日游，画一张 参观路线图。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.材料一：走进午门—内金水桥——太和门——太和 殿——中和殿——保和殿 ——小广场——乾清宫—— 交泰殿——坤宁宫——御花园——是顺贞门——神武 门
2.材料三 ：从南到北游，两个出口，不逆行。 3.材料四： 阴影部分不能参观。
统整信息，我们可以 怎样设计参观路线呢？
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
任务二 选择一两个景点，游故宫阅读方法：提取关键信息进行整合。
位置 大小 特点
功能
故事
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
统整信息，选择一个景点讲授：
位置——结构特点——功用——传说 注意：一边引导一边讲授。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
选择的阅读材料：材料一、三、四
采用的阅读方法：抓关键词
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.重点关注材料一，浏览内容，画出表示游览顺序、 方位和具体位置的词句。 2.从材料二、三中提取出关键信息。
九千多间房屋， 九十多万件藏品， 九百多万件档案材料。
故宫 再见！
拓展练习
1.查找有关资料，更详细地了解故宫的 建筑及布局。
2.推举阅读：《带你游故宫》 （故宫博物院著）。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑 进行了较为详尽的介绍。 第2则材料讲述了有关太和门的故事。 第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该 按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影 标示出了目前故宫还未开放的区域。
任务1 ：为家人计划 故宫一日游，画一张 参观路线图。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.材料一：走进午门—内金水桥——太和门——太和 殿——中和殿——保和殿 ——小广场——乾清宫—— 交泰殿——坤宁宫——御花园——是顺贞门——神武 门
2.材料三 ：从南到北游，两个出口，不逆行。 3.材料四： 阴影部分不能参观。
统整信息，我们可以 怎样设计参观路线呢？
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
任务二 选择一两个景点，游故宫阅读方法：提取关键信息进行整合。
位置 大小 特点
功能
故事
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
统整信息，选择一个景点讲授：
位置——结构特点——功用——传说 注意：一边引导一边讲授。
部编版六年级语文上册12,《故宫博物院》教学课件(共31张PPT)
我要带家人浏览太 和殿，我的阅读目 的是找到太和殿的 详细介绍，按照浏 览顺序从进太和门 开始浏览参观，为 家人介绍。所以我 找到了材料一中的 3-8自然段和材料二 帮助自己完成任务。
太和殿
资料
位置 大小 特色
功能 故事
一边引导 一边讲授
转化 概括 提取
你会为家人 介绍哪个景点呢？
我打算用材料一为 爸爸介绍御花园这 一景点，阅读后我 发现对御花园的描 写十分简单，仅靠 课文是没办法完成 任务玄穹宝殿
雨花阁
仔细视察材料四， 图片上阴影部分是 未开放区域，所以 雨花阁和玄穹宝殿 是不能去的。
玄穹宝殿
我要重新计划路线 了，不过我发现材 料三、四都是202X 年的信息，四年过 去了，这些信息会 不会有变化。
现在是202X年，这些信息会不会有变化呢？
你会为家人 介绍哪个景点呢？
确定阅读目的
任务一 景点、位置、路线
任务二 景点详细介绍
阅读挑选后的材料
完成任务
请你利用阅读材料完成一项挑战任务
任务一： 为家人计划故宫一日游，
画一张故宫参观路线图。
任务二： 选择一两个景点，游
故宫的时候为家人作讲授。
结合阅读目的想一想，你会怎样阅 读课文中的材料完成任务呢？请大家认 真思考并完成挑战任务。
故宫博物院
◎根据阅读目的，选 用恰当的阅读方法。 ◎写生活体验，试着 表达自己的看法。
这篇课文有 什么不同之处呢？
故宫博物院
同学们，这四则材料分别讲述了什么内容呢？
材料一是一则说明文， 选自《故宫博物院》， 材料二选自《故宫史 话》是一个与太和门 有关的历史故事。
材料三是故宫博物院官 方网站的截图，它表达 了对游客的欢迎，在简 单介绍故宫之后又提醒 游客们正确的参观顺序。 材料四是一张故宫的平 面设计图。
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共54张PPT)
从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场。广场以南,主要建筑是三大殿和东 西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。
为了强调皇权这个中心 其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案 因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所 以用龙来突出皇帝的尊严。
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物， 是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所因此 它的地位非常重要，另外它在整个建筑群众具有代表 性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
快速浏览课文，划分层次，理清文章结构 第一部分（第1段）：概括介绍故宫博物院。 第二部分（第2~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
要求：读准字音，读通句子。 思考：
1.第一自然段介绍了故宫哪几方面的内容？ 2.从文中第二自然段找出故宫的特点的词语。
奇
太和殿
中和殿
保和殿
三座大殿耸立在七XXX高的白石台基上。
太和殿
外
内
蟠龙金柱 金漆雕龙宝座 雕龙屏
藻井 雕金蟠龙
太
保
和
中和殿 和
殿
殿
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。 太和殿 举行重大典礼的地方 中和殿 大典前皇帝休息的地方
保和殿 中轴线
举行殿试的地方
这一段显示了太和殿什么特点？
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多 平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下， 那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外光辉。殿 檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩 画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门， 同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
故宫博物院
新课导入
部编版六年级语文上册12《故宫博物院》课件(共15张PPT)
梳理结构：
第一段（1—2）：总述故宫概况。（位置、历史、规模、总特征） 第二段（3—15）：分述故宫宫殿建筑。 第三段（16）：纵览故宫，照应前文。
理清说明顺序：
1.画出有关的方位词，理清游览路线，视察故宫博物院 平面图。
交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过…… 到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”
拓展延伸：请你以最简明准确的语言介绍“我的校 园”，写一小段导游词。
尊敬的各位游客，我将要带领大家游览的是凤城中学。
走进雕花铁门，第一映
入眼帘的是红绿相间的塑胶操场，走上去软软的舒坦极了！塑胶操场的左边是一座人字
形的教学楼。教学楼里有一间间明亮的教室，办公室，还有许多的活动教室，如美术室、
书法室、音乐教室……楼道的墙上有同学们画的画，有同学们写的书法作品，还有同学
们制作的温馨提示。 教学楼的正前方是主席台。主席台上摆放着各种各样的花。
一阵风吹来，花儿散发的香气在学校里荡漾。主席台的墙上还有两张地图。主席台的右
边是体育办公室。办公室的右边是乒乓球场，上面有一棵参天大树，就像一个大蘑菇。
教学楼的右边是圆台。圆台的旁边有一个池子，池子里有三座假山。庞大的假山上种着
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
太和殿是“前朝”以致整个故宫 的重点建筑物，是封建皇帝行使统治 权利和举行重大典礼的场所，因此， 它的地位非常重要;另外，它在整个建 筑群中最具代表性。
4.在介绍建筑群中，重点介绍主要建 筑，这样写有什么好处?
分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色 的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中 的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装 饰以及功用，使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有 比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产 生比较深刻的印象。
部编版六年级语文上册12_故宫博物院课件(共19张PPT)
第1自然段可以不看，关于各处景点的详细构造、景物描画、 用处介绍、相关叙述等可以一带而过。
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
对照着材料四的图来阅读材料一，一边读材料（特别关注 表示方位的关键句子），一边照着材料四的位置，画参观 路线。
要选择景点作讲授，你觉得要选择哪个阅读材料？ （材料一、材料二） 读材料一第5、6、8自段，了解太和殿整体情况。 构造介绍和主要用途
名录。
明明打算周末去参观故宫，他应该从故宫进入；参观
结束后，他应从或
离开故宫。
课堂小结
这节课，大家按照阅读策略进行材料的挑选、信息的提 取和整合，很好地完成了阅读任务。希望同学们在平时 的阅读中好好运用"有目的地阅读"这一策略，提高阅读
能力，提升阅读品质。
板书设计
布置作业
根据材料一中的说明顺序，在故宫平面示意 图上再画一画，并说说你的发现。
如果想介绍别的景点，材料一中哪些可以选择？为什么？ "后三宫"、御花园、景山。 讲起来比较详细，比较有意思
班级讨论：怎么做能更好地达成自己的阅读目的？ 先根据阅读任务选择相应的材料，提取重要信息； 再根据阅读目的，对重要信息进行整合。
学习检测
1961年，故宫被定为
。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入
12*故宫博物院
激趣导入，揭示课题
现在，家庭出游越来越多 了，如果去北京，故宫博物 院会是很多家庭的选择。这 节课我们以故宫博物院为例， 替家人做一次旅游计划和活 动安排。
默读课文导语，明确本课阅读的两个任务。
①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 ②选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲授。
阅读材料二，画出表示时间的关键词句，了解太和门的 修复故事。
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
对照着材料四的图来阅读材料一，一边读材料（特别关注 表示方位的关键句子），一边照着材料四的位置，画参观 路线。
要选择景点作讲授，你觉得要选择哪个阅读材料？ （材料一、材料二） 读材料一第5、6、8自段，了解太和殿整体情况。 构造介绍和主要用途
名录。
明明打算周末去参观故宫，他应该从故宫进入；参观
结束后，他应从或
离开故宫。
课堂小结
这节课，大家按照阅读策略进行材料的挑选、信息的提 取和整合，很好地完成了阅读任务。希望同学们在平时 的阅读中好好运用"有目的地阅读"这一策略，提高阅读
能力，提升阅读品质。
板书设计
布置作业
根据材料一中的说明顺序，在故宫平面示意 图上再画一画，并说说你的发现。
如果想介绍别的景点，材料一中哪些可以选择？为什么？ "后三宫"、御花园、景山。 讲起来比较详细，比较有意思
班级讨论：怎么做能更好地达成自己的阅读目的？ 先根据阅读任务选择相应的材料，提取重要信息； 再根据阅读目的，对重要信息进行整合。
学习检测
1961年，故宫被定为
。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入
12*故宫博物院
激趣导入，揭示课题
现在，家庭出游越来越多 了，如果去北京，故宫博物 院会是很多家庭的选择。这 节课我们以故宫博物院为例， 替家人做一次旅游计划和活 动安排。
默读课文导语，明确本课阅读的两个任务。
①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 ②选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲授。
阅读材料二，画出表示时间的关键词句，了解太和门的 修复故事。
部编人教版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质课件(共49张PPT)
不能逆行
阅自读南材向料北三单和向材参料观四，你从中获得了哪些主 要入信口息：？午门（南门）
出口：神武门（北门）、东华门（东门）
不能擅闯 未开放区域
说一说
你是怎么规划故宫参观路线图的？你这样设 计的原因是什么？
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为 家人作讲解。
▷ 主要阅读材料：
材料一
材料二
说一说
➢ 北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇 家宫殿。
➢ 故宫博物院的文化价值很高——它既是全 国重点文物保护单位，又是世界文化遗产。
总结： 祖国有着壮丽的河山，有着世界文明
的历史文化遗产，等待着我们去领略其风 采。当阅读文字材料时，要带着阅读目的， 选择合适的阅读材料，提取有效的信息， 让所见所闻真正成为自己的阅历。
细读第二、三部分，在文中圈画出含有参观 路线信息的词语。
表示游览顺序的词
方位词
表示具体位置的词语
从天安门往里走 穿过端门 走过午门 进了太和门 来到三大殿（太和殿、中和殿、保和殿） 从保和殿出来 小广场（西起、东到、广场以南、广场北面） “后三宫”（ 乾清宫、交泰殿、坤宁宫） 后三宫往是北御花园 从御花园 出顺贞 神武门 神武门对面就是景山
fēi
后妃
liú
琉璃
cuán
攒着
mù
Байду номын сангаас肃穆
jiǒnɡ
迥然不同
xiè
水榭
zhēn zhāo
坚贞 昭德门
wǔ
南庑
kuí
双奎
zhēnɡ
正月
lòu
雕镂
wéi xiào
惟妙惟肖
wěi
真伪
yú
逾越
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
12 故宫博物院课件(共25张PPT)
么顺序介绍的？
特点：彩绘了众多的龙的图案。 古代皇帝自命为真龙天子，这是皇 权的象征，以龙来突出皇帝的尊严。
空间顺序
新知讲解
说一说故宫建筑有哪些特点？
规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一
课堂小结
本文选用四则材料，分别从各个角度介绍了北京故宫。 材料一按照空间顺序详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其 布局和功用，高度赞扬了我国古代建筑的精美。材料二讲述 了有关太和殿重建的故事，同时赞美了我国劳动人民的智慧。 材料三是北京故宫的游览须知，材料四是北京故宫平面 结合四则材料，可以让我们对北京故宫有更加深刻的认
新知讲解
故宫示意图
北
南
神武门 御花园
坤宁宫
交泰殿
乾清宫
乾清门 保和殿
中和殿
太和殿
汉白玉石桥
太和门
午门
金水河
新知讲解 课文是按照什么顺序来介绍故宫博物院的？ 空间顺序
用方位词对建筑物进行介绍， 即我们所说的空间顺序。方位词有上、 下、左、右、前边、后边等。
读一读、写一写
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：这四则材料各讲了哪些内容？
→
→ →
→
2、从文中找出作者描写了故宫的哪些建筑，画出来。 天安门 → 端门 → 午门 → 汉白玉石桥 → 太和门
小广场 三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)
后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫) → 御花园 景山公园 神武门 顺贞门
→
→
我会读
金銮(luán)殿 蟠(pán)龙
鎏(liú)金
玉玺(xǐ)
妃嫔(pín)
新知讲解 太和殿
金漆雕龙宝座 雕龙屏 蟠龙金柱
藻井 雕金蟠龙
新知讲解
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八 十多平方米，是故宫最大的殿堂。
特点：彩绘了众多的龙的图案。 古代皇帝自命为真龙天子，这是皇 权的象征，以龙来突出皇帝的尊严。
空间顺序
新知讲解
说一说故宫建筑有哪些特点？
规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一
课堂小结
本文选用四则材料，分别从各个角度介绍了北京故宫。 材料一按照空间顺序详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其 布局和功用，高度赞扬了我国古代建筑的精美。材料二讲述 了有关太和殿重建的故事，同时赞美了我国劳动人民的智慧。 材料三是北京故宫的游览须知，材料四是北京故宫平面 结合四则材料，可以让我们对北京故宫有更加深刻的认
新知讲解
故宫示意图
北
南
神武门 御花园
坤宁宫
交泰殿
乾清宫
乾清门 保和殿
中和殿
太和殿
汉白玉石桥
太和门
午门
金水河
新知讲解 课文是按照什么顺序来介绍故宫博物院的？ 空间顺序
用方位词对建筑物进行介绍， 即我们所说的空间顺序。方位词有上、 下、左、右、前边、后边等。
读一读、写一写
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：这四则材料各讲了哪些内容？
→
→ →
→
2、从文中找出作者描写了故宫的哪些建筑，画出来。 天安门 → 端门 → 午门 → 汉白玉石桥 → 太和门
小广场 三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)
后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫) → 御花园 景山公园 神武门 顺贞门
→
→
我会读
金銮(luán)殿 蟠(pán)龙
鎏(liú)金
玉玺(xǐ)
妃嫔(pín)
新知讲解 太和殿
金漆雕龙宝座 雕龙屏 蟠龙金柱
藻井 雕金蟠龙
新知讲解
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八 十多平方米，是故宫最大的殿堂。
统编(部编)版语文六年级上册《故宫博物院》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 2.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了
我国古代建筑艺术的独特风格。
这是本文的中心句，
概括了故宫建筑的整 体特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
3.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的内金水河 像一条玉带横贯东西，河上是……
物
院
内廷(12-15)
总(16)回望故宫，强调艺术特点。
空 间 顺 序（南——北）
规 模 宏布 大局
统 建一 筑 精 美
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——1.材料一 1.读第1、2自然段，写了什么？
（1）第一段介绍了故宫 的位置及历史意义。 （2）运用列数字的说 明方法突出了紫禁城的 占地面积之广、建筑数 量之多。
大殿落成
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——3.材料三
阅读材料三，思考游览时应注意哪些事项。
1.参观方案：自南向北单向参观。 2.入口：午门。观众一律从午门进入故宫。 3.出口：神武门（北门）、东华门（东门）。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——4.材料四
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能 不令人惊叹。
“宏伟”“和谐统一”“令人惊叹”等词既呼应 本文的中心句，又写出了参观者由衷的赞叹──精 美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人充满 了民族自豪感。
六年级(上)故宫博物馆ppt
六年级上册语文课件-11.故宫博物馆 人教（部编版）(共40张PPT)
一、广场以北，乾清门以内叫“内廷”。
二、内廷包括
乾清宫 （皇帝处理日常事物、批
阅奏章、接见使节）
交泰殿
坤宁宫 （皇帝结婚的地方）
东六宫
西六宫
六年级上册语文课件-11.故宫博物馆 人教（部编版）(共40张PPT)
六年级上册语文课件-11.故宫博物馆 人教（部编版）(共40张PPT)
六年级上册语文课件-11.故宫博物馆 人教（部编版）(共40张PPT)
北
从
南
到
北
南
的
空
间
顺
序
午门
午门是紫禁城的正门，位于紫禁城南北轴线。其前 有端门、天安门(皇城正门，明代称承天门)、大清门(明 代称大明门)，其后有太和门(明代称奉天门，后改称皇 极门，清代改今名)。
太和门是紫禁城内最 大的宫门，也是外朝宫殿 的正门。
初读文本
本文说明对象是什么？ 故宫博物院
故宫博物院的特征是什么？ 规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
六年级上册语文课件-11.故宫博物馆 人教（部编版）(共40张PPT)
六年级上册语文课件-11.故宫博物馆 人教（部编版）(共40张PPT)
读课文第一节和最后一句，你能发现建筑物 说明文写作上的一般规律吗？
乾清宫，内廷后三宫之一乾清宫建筑规模为内廷之 首，作为明代皇帝的寝宫，自永乐皇帝朱棣至崇祯皇帝 朱由检，共有14位皇帝曾在此居住。清代康熙以前，这 里沿袭明制，自雍正皇帝移住养心殿以后，这里即作为 皇帝召见廷行宴筵的重要场所。
六年级上册语文课件-11.故宫博物馆 人教（部编版）(共40张PPT)
但这个地方你必须去！
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共22张PPT)
合作探究
B.建筑精美
河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆环绕着，上面刻着龙风 流云,方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一 条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、 降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安置着一个大圆鎏 金宝顶，轮廓非常化美。
课堂小结
课文紧紧住事物的特征，利用公道的说明顺序，向我们介绍了故宫博物院 ，给我们留下一个清楚的了解。一般而言，凡是介绍建筑或建筑群的说明文， 大抵都按照空间顺序，即参观游览的方位变化，进行详细的说明。
布置作业
1、熟读课文，明确故宫博物院的特征、说明顺序; 2、尝试着向家人有序地介绍故宫博物院。
合作探究
C、布局统一
紫禁城(东西南北各)有四座城门; 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼; 三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。 紫禁城前后两大建筑群基本一样。
合作探究
2.全文按什么顺序进行说明?
总说和分说相结合。
在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以保 和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山 俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对 这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和 组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内 部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。
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➢ 过渡段，起着承上启下的作用
广场北面乾清门以内叫“内廷”,是皇帝和后妃们起居生活的地方, 主要建筑有乾清宫,交泰殿,坤宁宫和东六宫西六宫。
三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？ 作比较
➢后三宫布局和前三殿基本一样； ➢后三宫庄严肃穆的气氛减少了； ➢彩画图案变化：前三殿的图案以龙为
主,后三宫凤凰逐渐增加。
广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活 的地方，主要建筑有乾清宫，交泰殿，坤宁宫和东六宫西六宫。
乾清宫 交泰殿
处理日常政务
坤宁宫
皇后结婚的地方
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 后宫布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图 案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。
（2）选择一两个景点，游故宫的时候 为家人作讲解。
议一议 默读课文，说说课文主要写了什么？
本文大体按照（ 游览参观 ）路线，由 （ 南 ）到（ 北 ）逐次并详略得当地介绍了 故宫的主要建筑及其布局和功用。说明了故 宫建筑群规模（ 宏大壮丽、建筑精美 ）、 （ 布局统一）的特点。
初读材料一
课文开头交代故宫的位置，故宫的特征 （ 宏大壮丽，建筑精美，）， (布局统一 ) 最后对这些建筑群、布局发出惊叹。开头结 尾（ 首尾呼应）。
第二部分（3-15段）分别介绍故宫博物院 的建筑。
第三部分（16段）从景山鸟瞰故宫，再次 点明故宫特点。
2.文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特 征是什么?请找出最能概括故宫特征的语句。
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑 精美，布局统一，集中体现千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一
个小圆洞，是台基的排水管道。
高
奇
总结规律，仿写句子。
列数字
例 句：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是
故宫最大的殿堂。
解 析：运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大 和高的特点，表达更准确，更有说服力。
仿 写：我家前面的大树10米高，2米粗，两个人手拉手都围 不过来。
zhāo
朝 太和殿上一次重建是在明朝天启年间。 朝阳
黄传惕:湖南省平江县人，1953年考入中山大学语言 文学系，1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广 播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文 教等方面的采访工作。是中央人民广播电台《祖国各 地》、《历史故事》节目的编辑。
想一想
材料一、材料二、材料三和材料四分别介绍了什么？
位置
在北京的中心，有一座城中之城，
这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，
也叫故宫博物院。这是明清两代的皇
宫，是我国现存的最大最完整的古代
宫殿建筑群，有五百多年历史了。
历史
地位
（2）从文中第二自然段找出故宫的特点的词语。
故宫建筑群规模宏大壮丽， 建筑精美，布局统一，集中 体现了我国古代建筑艺术的 独特风格。
乾清宫,交泰殿,坤宁宫称“后三宫”。布局庄严肃穆的气氛 减少了,彩画图案凤凰逐渐增加。
第一句好。运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作 比较，鲜明地写出后三宫的特点。
运用作比较的说明方法说明事物的特点。
永定河发水时,来势很猛, 以前两岸河堤常被冲毁,但是这 座桥却从没出过事,足见它的坚 固。（赵州桥）
要 求： 1.按照“总—分—总”的顺序，把“阅读材料
一”划分为三部分。 2.文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，
故宫的特征是什么?请找出最能概括故宫特征的语句。 3.默读全文，作者按照什么顺序，向我们介绍
了哪些建筑？填写故宫示意图。
1.按照“总—分—总”顺序，把“材料一”划分为三部分。
第一部分（1-2段）概括说明故宫位置， 历史和建筑特点。
4.默读第二部分“前朝”（第3-10自然段）
外
内
太和殿
金漆雕龙宝座 雕龙屏
雕金蟠龙
太 中保 和 和和 殿 殿殿
三大殿特点是什么？
进了太和门，就到紫禁城的中心三大
殿——太和殿、中和殿、保和殿。三座大
殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有
三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，
栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面
不到长城非好汉，不游故宫真遗憾!
故宫也称“紫禁城”，距今约600年历 史。这里曾住过24个明清两代的皇帝，被 誉为世界五大宫之一，被联合国教科文组 织列为“世界文化遗产”。
多音字
jiǎo jué 角 城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 角色
nán 难 这次修复遇到了一个很大难题。
nàn 灾难
cháo
按
御花园
顺
内
坤宁宫
序
廷
交泰殿
填
乾清宫
写
保和殿
故
前 中和殿
南
宫
朝 太和殿
示
武英殿
文华殿
意
图
汉白玉石桥
金水河
从 南 到 北 的 空 间 说 明 顺 序
午门
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.第一自然段介绍了故宫哪几方面的内容？ 2.从文中第二自然段找出故宫的特点的词语。
（1）第一自然段介绍了故宫哪几方面的内容？
太
保
和 中和殿 和
殿
殿
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。 太和殿 举行重大典礼的地方 中和殿 大典前皇帝休息的地方
中轴线 保和殿 举行殿试的地方
5.默读第二部分“后廷”（第11-15自然段） 从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场。广场以南,主要建 筑是三大殿和东西两侧的文华殿,武英殿,叫“前朝”。
（统编版语文六年级上册 ）
故宫博物院
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入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击
完整课件 直接使用
1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一 的特点。 (重点) 2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。(重点) 3. 培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族 自尊心和自豪感。(难点)
材料一介绍了故宫的建筑位置、 布局及功用；材料二介绍太和门发生火 灾正值光绪要大婚，扎彩棚的能工巧匠 按原貌复制而成；材料三介绍故宫的历 史、地位及参观顺序。材料四介绍故宫 平面图以及开放区域。
写一写 下面提供了两个任务，和同学交流：根据不同的任务，你会
怎样阅读这些材料？
（1）为家人计划故宫一日游，画一张 故宫参观路线图。
广场北面乾清门以内叫“内廷”,是皇帝和后妃们起居生活的地方, 主要建筑有乾清宫,交泰殿,坤宁宫和东六宫西六宫。
三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？ 作比较
➢后三宫布局和前三殿基本一样； ➢后三宫庄严肃穆的气氛减少了； ➢彩画图案变化：前三殿的图案以龙为
主,后三宫凤凰逐渐增加。
广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活 的地方，主要建筑有乾清宫，交泰殿，坤宁宫和东六宫西六宫。
乾清宫 交泰殿
处理日常政务
坤宁宫
皇后结婚的地方
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 后宫布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图 案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。
（2）选择一两个景点，游故宫的时候 为家人作讲解。
议一议 默读课文，说说课文主要写了什么？
本文大体按照（ 游览参观 ）路线，由 （ 南 ）到（ 北 ）逐次并详略得当地介绍了 故宫的主要建筑及其布局和功用。说明了故 宫建筑群规模（ 宏大壮丽、建筑精美 ）、 （ 布局统一）的特点。
初读材料一
课文开头交代故宫的位置，故宫的特征 （ 宏大壮丽，建筑精美，）， (布局统一 ) 最后对这些建筑群、布局发出惊叹。开头结 尾（ 首尾呼应）。
第二部分（3-15段）分别介绍故宫博物院 的建筑。
第三部分（16段）从景山鸟瞰故宫，再次 点明故宫特点。
2.文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特 征是什么?请找出最能概括故宫特征的语句。
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑 精美，布局统一，集中体现千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一
个小圆洞，是台基的排水管道。
高
奇
总结规律，仿写句子。
列数字
例 句：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是
故宫最大的殿堂。
解 析：运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大 和高的特点，表达更准确，更有说服力。
仿 写：我家前面的大树10米高，2米粗，两个人手拉手都围 不过来。
zhāo
朝 太和殿上一次重建是在明朝天启年间。 朝阳
黄传惕:湖南省平江县人，1953年考入中山大学语言 文学系，1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广 播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文 教等方面的采访工作。是中央人民广播电台《祖国各 地》、《历史故事》节目的编辑。
想一想
材料一、材料二、材料三和材料四分别介绍了什么？
位置
在北京的中心，有一座城中之城，
这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，
也叫故宫博物院。这是明清两代的皇
宫，是我国现存的最大最完整的古代
宫殿建筑群，有五百多年历史了。
历史
地位
（2）从文中第二自然段找出故宫的特点的词语。
故宫建筑群规模宏大壮丽， 建筑精美，布局统一，集中 体现了我国古代建筑艺术的 独特风格。
乾清宫,交泰殿,坤宁宫称“后三宫”。布局庄严肃穆的气氛 减少了,彩画图案凤凰逐渐增加。
第一句好。运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作 比较，鲜明地写出后三宫的特点。
运用作比较的说明方法说明事物的特点。
永定河发水时,来势很猛, 以前两岸河堤常被冲毁,但是这 座桥却从没出过事,足见它的坚 固。（赵州桥）
要 求： 1.按照“总—分—总”的顺序，把“阅读材料
一”划分为三部分。 2.文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，
故宫的特征是什么?请找出最能概括故宫特征的语句。 3.默读全文，作者按照什么顺序，向我们介绍
了哪些建筑？填写故宫示意图。
1.按照“总—分—总”顺序，把“材料一”划分为三部分。
第一部分（1-2段）概括说明故宫位置， 历史和建筑特点。
4.默读第二部分“前朝”（第3-10自然段）
外
内
太和殿
金漆雕龙宝座 雕龙屏
雕金蟠龙
太 中保 和 和和 殿 殿殿
三大殿特点是什么？
进了太和门，就到紫禁城的中心三大
殿——太和殿、中和殿、保和殿。三座大
殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有
三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，
栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面
不到长城非好汉，不游故宫真遗憾!
故宫也称“紫禁城”，距今约600年历 史。这里曾住过24个明清两代的皇帝，被 誉为世界五大宫之一，被联合国教科文组 织列为“世界文化遗产”。
多音字
jiǎo jué 角 城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 角色
nán 难 这次修复遇到了一个很大难题。
nàn 灾难
cháo
按
御花园
顺
内
坤宁宫
序
廷
交泰殿
填
乾清宫
写
保和殿
故
前 中和殿
南
宫
朝 太和殿
示
武英殿
文华殿
意
图
汉白玉石桥
金水河
从 南 到 北 的 空 间 说 明 顺 序
午门
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.第一自然段介绍了故宫哪几方面的内容？ 2.从文中第二自然段找出故宫的特点的词语。
（1）第一自然段介绍了故宫哪几方面的内容？
太
保
和 中和殿 和
殿
殿
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。 太和殿 举行重大典礼的地方 中和殿 大典前皇帝休息的地方
中轴线 保和殿 举行殿试的地方
5.默读第二部分“后廷”（第11-15自然段） 从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场。广场以南,主要建 筑是三大殿和东西两侧的文华殿,武英殿,叫“前朝”。
（统编版语文六年级上册 ）
故宫博物院
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1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一 的特点。 (重点) 2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。(重点) 3. 培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族 自尊心和自豪感。(难点)
材料一介绍了故宫的建筑位置、 布局及功用；材料二介绍太和门发生火 灾正值光绪要大婚，扎彩棚的能工巧匠 按原貌复制而成；材料三介绍故宫的历 史、地位及参观顺序。材料四介绍故宫 平面图以及开放区域。
写一写 下面提供了两个任务，和同学交流：根据不同的任务，你会
怎样阅读这些材料？
（1）为家人计划故宫一日游，画一张 故宫参观路线图。