我们身边的规则

思考—— • 在这篇《小明的日记》中， 出现了很多的社会规则。 请你说说哪些规则是属于 道德，哪些规则属于纪律、 规章，哪些规则属于法律。
小明的日记—— 回到学校上课，有个同学迟 到了，被老师批评。下午， 全校在操场观看文化艺术 节汇演，有几个同学几次 发出嘘声，我觉得他们真 没礼貌！
下午放学的路上，我看见路边 的沙井盖又被人偷走了。路 人对此议论纷纷，指责那些 偷盗公共设施的小偷。 晚上看新闻，一个政府 高官因贪污被判了死刑。父 母拍手称快
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。 13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益 的文体活动。 14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰， 不乱扔果皮纸屑等废弃物。 15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或 交公。 16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事， 集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。 17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。 18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老 幼病残孕让座。不做法律禁止的事。 19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
国家强制力——
• 军队 • 警察 • 法庭 • 监狱
暴力机构
案例——
2001年11月至12月间，无 业人员李某、张某等四人在北 京对路人实施抢劫。短短20余 天，先后作案9起，致8人受伤， 1人死亡，共抢得钱款1万多元。
案例——
2002年2月5日，北京市第二 中级人民法院做出一审判决，以 抢劫罪分别判处李某、张某两人 死刑。剥夺政治权利终身，并没 收个人全部财产。另外的两名案 犯被判处有期徒刑。
规则
道德——
靠舆论、习惯和信念的 力量，力求在人们心中定出 准则。
规则
法律——
由国家制定或认可，以 规定权利和义务为主要内容， 具有国家强制性和普遍约束 力的行为规范。它是掌握国 家政权的人们治理国家的工 具。 规则
• 它们的共同点：就是为我们提供行为准 则或者行为模式，对我们的行为都具有 规范作用。
禁鸣喇叭
禁止非机 动车通行
禁止进入
人行横道
事故易发地段
公交线路 专用车道
上面我们了解了规则对于我们生活的重要性，那 么社会生活中有哪些规则呢？
社会生活有很多规则
学校
纪 律
公共场所
有秩序
比赛场上
有规则
生意场上
要遵守交易规则
小学生日常行为规范
• 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打 招呼。 3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。 4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾 人。尊重他人的民族习惯。 5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不 随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。 6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时 表示歉意。考试不作弊。 7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。 8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。 9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放 整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请 假。 11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课 间活动有秩序。
观点——
• 社会是由人集合而成的，社会活 动是人的活动。人们活动的动机、 目的往往不同，如果没有行为的 规矩，各行其是，社会就会混乱 不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突 之中。
不以规矩，不能成方圆
由于社会中人们有着各自不 同的利益和动机，所以要维 护社会正常运作，就必须要 有规则。
你知道下面这些交通标志代表什么意思？
法律的显著特征—— • 法律由国家制定或认可。 • 法律靠国家强制力保证实 施，具有强制性。 • 法律对全体社会成员具有 普遍约束力。
国家制定或认可
• 国家制定法律——国家立法机关依 照一定的立法程序直接创制法律。 • 国家认可法律——国家的立法机关 根据实际需要，对社会上早已存在 的某些风俗习惯、道德规则、宗教 教规等加以确认，并赋予其法律效 力，使之成为法律
20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不 吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于 斗争，遇到坏人坏事主动报告。
在小明的一天中有哪些方面的规则？
早晨，起床铃响了，我们就得按时起床，否则迟到就违 反了校纪和中学生守则； 课堂上，我们得认真听讲，专心记笔记，积极回答老师 的提问，这既是班规校纪的要求，也是我们健康成长的必然 需要； 课后，我们得认真做作业，及时巩固复习当天所学的内 容； 放学过马路时遵守红灯停，绿灯行交通法则。
由国家制定或认可 法律 靠国家强制力保证实施，具有强制性 显著特征 对全体社会成员具有普遍约束力
法律：由国家制定或认可，靠国家强制 力保证实施，对全体社会成员都 有普遍约束力的社会行为规范。
表现 法律的三个显著特征
1）法律由国家制定或认可 2）法律靠国家强制力保证实施, 具 有强制力 3）法律对全体社会成员具有普遍约 束力
普遍约束力表现——
• 任何人不论职位高低、功劳大小， 都必须严格遵守国家法律，依法 规范自己的行为，不允许特殊人 物的存在。 • 任何人不论职位高低、功劳大小， 一旦触犯国家法律，都要受法律 制裁，不允许任何人超越法律之 上。
案例——
江西省原副省长胡长清，因 大肆收受、索取巨额贿赂，一审 被南昌市中级人民法院依法判处 死刑，剥夺政治权利终身。胡长 清不服，上诉至江西省高级人民 法院。
分析——
• 胡长清能当上副省长，是他确实 在政府机关做出过贡献。 • 不论职位高低、功劳大小，都要 遵守国家的法律，一旦触犯了法 律，终究会受到法律制裁。 • 法律对本国的全体社会成员都具 有普遍约束力。
显著特征
比较项目 行为规范
如何产生 适用范围或 靠什么发挥 对象 作用
自然形成 教育行 政部门 国家制定 或认可 普遍适用 在校学生 全国适用 舆论、习惯、 信念 教育、行 政力量 国家强制力
我们身边的规则
（一）寻找生活中的规则
• • • • • • 1、在校学习…… 2、出行…… 3、观看影片…… 4、购物…… 5、参观游览…… ……
①同样是十字路口为什 么出现不一样的现象？ ②交通规则起了什么作 用？③这个现象对你有 什么启示？
• 结论—— • 规则是十分重要的。规则能维护社会 的正常运作，而无规则就会使社会陷入 混乱无序。
社会道德 学生规则 国家法律
它们的共同点： 为我们提供行为准则，对我们的行为都具有规范作用。
法律的显著特征
1）法律由国家制定或认可 2）法律靠国家强制力保证实施, 具有强制力（最主要的特征） 3）法律对全体社会成员具有普遍约束力
2006年12月29日，十 届全国人大常委会第 二十五次会议，表决 通过了修订后的《未 成年人保护法》。
如果我们的生活中没有规则会怎么样？ 社会： 交通： 学校： 课堂： 所以： 陷入毫无秩序的一片混乱之中 经常交通堵塞，交通事故频发 无法上课 乱成一团 生活离不开规则
道德——
靠舆论、习惯和信念的 力量，力求在人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心中定出 准则。
规则
纪律、规章——
按本单位本团体的 需要，定出在局部适用 的准则。
——法律由国家 制定或认可。
警察、法庭、监狱、军队 等国家暴力保证实施。
——法律靠国家强 制力保证实施，具 有强制性。
法律面前人人平等。
２００７年７月２６日， 中央纪委决定:开除原上海 市市委书记陈良宇党籍和 公职，对其涉嫌犯罪问题 移送司法机关依法处理。
——法律对全体社 会成员都具有普遍 约束力。