九年义务教育小学音乐第六册教材(人音版)教案

九年义务教育小学音乐第六册教材（人音版）第四课歌曲《还要睡吗》

一、教学目标：

1、熟悉《还要睡吗》的主题旋律，通过自主学习会唱歌曲，

掌握演唱歌曲的方法；

2、通过音乐艺术审美的体验，感知音乐要素在音乐表现中的

作用；

3、在艺术体验中掌握音乐知识①四四拍含义及其强弱规律；

②轮唱（卡农）的方法；

4、能通过旋律创作、歌词创作等训练达到不同程度的能力拓

展。

5、通过音乐与文化相结合，使学生在学习音乐的同时，了解

与之相适应的文化知识。

二、教学重、难点：

重：通过音乐的情感体验，掌握唱歌的方法

难：轮唱（卡农）时保持两声部音量均衡，速度一致。

三、教学准备：

课件；电子琴;多媒体网络教室；

四、教学方法：

自主学习法；探究法；练习法；点拨法；

五、教学过程：

（一）组织教学，师生问好。

（二）导入新课：

律动《两只老虎》

（三）学习新课：

1、欣赏范唱《还要睡吗》，提问：有什么发现？

2、学生对比发现歌曲演唱时音乐要素在音乐表现中

的作用。

3、学唱《还要睡吗》，学生上网查找“拍号”、“强弱

规律”等有关知识，并进行讨论和实践。

4、轮唱练习，网络互助。

5、合唱《还要睡吗》，体会与齐唱的不同的音响效果。

（四）活动展开：

1、做一个小小填词家、作曲家；

小组开展“谁最聪明”中的填词、作曲的创作游戏。

2、学生活动，也可讨论，教师指导。

3、展示游戏成果。

（五）小结：

游览《还要睡吗》的家乡——法国，听音乐下课。

《还要睡吗》一课的教学思路与教后感悟在本次的计算机辅助教学暨现代教育技术与学科整合课程优质课评比中，我执教的音乐网络整合课《还要谁吗》获市一等奖的好成绩。我就本节课的教学思路及教后感想作一汇报：

本节课是利用网络进行音乐教学。因此，在设计上我一改传统音乐教学模式，而以学生为主体，学生利用网络学习，教师只是以一种组织者、引导者的身份。发现问题、解决问题都是靠学生自己，这样，利用网络资源不仅加强学生的自学能力，还更有效的进行了唱、奏、听、作等各方面能力训练。在一般教学中，很难有利于学生的个体发展，因为每个人能力不一样，教师无法面面俱到。但这节课我设计的音乐赏析、轮唱练习、卡拉OK几个环节就解决了这个问题，一人一机，人机互动。这时，网络起到了教师做不到的工具作用；分层教学也是这样，教学目标中设定了基础与提高：第一层，会唱歌曲《还要睡吗》，了解轮唱方法；第二层，掌握四四拍含义及其强弱规律；第三层，根据不同情况，通过旋律创作、歌词创作等达到不同程度的能力训练。我充分利用网络特点，围绕目标，设置不同环节，如欣赏和模唱交替进行解决唱的问题；通过网络查找、了解知识点，来激发学生学习主动性和学习乐理知识的兴趣；将词曲创作经过以上几个步骤的铺垫，难度减低，使大部分学生有信心完成此项练习，同时设置网上琴键，让学生有演奏、创作的兴趣。

同时利用网络的大容量，在知识结构上纵深横宽，文化为经，涉及儿歌、法国文化、音乐知识、英文歌曲等多方面内容；音乐作纬，“轮唱”作为本课重难点，不仅设计了“轮唱”练习，还增加欣赏四部轮唱的《保卫黄河》，拓宽学生的音乐眼界，提高音乐鉴赏力，掌握了“轮唱”知识点。

另外，音乐情绪作为本课重点贯穿于整个教学之中，通过生生互动，师生互动，使音乐成为流动的空气围绕在每个人的心中。在本节课中学生充满浓厚的学习兴趣，我认为这样的教学，不仅有利于学生的个性发展，还能有效提高教学效率。

当然，在本次教学过程中还有种种不完美的地方有待改进：如：①练习轮唱前，再欣赏一次可能更好；

②在课堂时间把握上还要更灵活、机动；

③对学生打字速度和键盘技巧估计不足，应想好解决方法，减低难度；

④课件中几个小细节要再改动一下，像法国风景的画面和流速、小图标的设置等；

⑤教师在深化课堂的艺术氛围，体现音乐美上还要再下一番功夫。

许燕

歌曲《还要睡吗》的教学设计和反思

姓名：许燕

单位：绿影小学

字数：1645字

日期： 6月