小学语文优秀课件：《云房子》

小学语文优秀课件：《云房子》小学语文优秀课件篇一：《云房子》教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段。

（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像??有的像??”说完整的话。

（3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内容，了解云房子的千姿百态。

陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。

培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学准备：PPT生字卡片小鸟头饰教学过程：一，猜谜导入1．小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子) 【设计意图】：本课以谜语导入，激发学生对云彩的喜爱兴趣，间接的感受到云的千变万化，千姿百态。

2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。

房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）3．指导读题：云房子二、初读课文，识记生字词。

1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况。

跟词语朋友打个招呼吧！4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

5、去掉拼音读词：造房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及（及的笔顺）洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子“他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去”评价：你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。

你真了不起！）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听自由读课文各段落，相机纠正读音【设计意图】课文中难读难认的词语和长句子是学生朗读的拦路虎，学习课文前扫清这些拦路虎，帮助学生有效阅读，提高语文课堂教学的效率，让语文教学脚踏实地。

三．学习一二自然段。

【欣赏美，欣赏云房子的千姿百态】1．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？（一群小鸟）板书：小鸟师口述第一自然段，一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？（哇，这么多白云！我们来造云房子。

随文识字“造”，提醒笔顺，右上部是告“一口咬掉牛尾巴”）那只小鸟想说一说，戴上头饰读此句。

应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读此句。

【设计意图】在课堂教学中，教师创设生动的体验情境，出示画有蓝天、白云、太阳公公的图画，让学生戴上自己亲手做的小鸟头饰，真正的投入进去，也让课堂生动活泼，更易于形成学生对文本的个性化理解。

2．不一会儿，云房子就造好了。

这些房子是什么样的呢？请小朋友们默读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句。

你画了哪些语句，请你读给大家听！（有的像??有的像??有??有??也有??）3．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。

（理解：横着）“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？带上动作。

【设计意图】让学生对本课精彩之处细细品读，带上动作，用多种形式的朗读品味优美的语言。

在教学时，让学生说出自己喜欢的云房子，并加上动作来加强感情朗读，既能保持学生阅读的兴趣，又符合本课语言表达的特点，促进学生的理解和感悟。

【创造美，想象讨论属于自己的云房子】小鸟们造了这么多云房子，小朋友，你想造云房子吗？想就四人小组讨论讨论，说一说你想造哪种云房子呢？它是个什么样子？讨论时鼓励学生多种形式表达自己的云房子，用动作比划。

用上这样的句式：我造的云房子像---------------1、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，还有的像-----------。

它们真是??.）2、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语：千姿百态！）【设计意图】让学生小组讨论并想象属于自己的云房子，然后再用语言表达，进行语文基本功的训练，在学生回答时教师给予多样化的评价和鼓励，培养学生的口语表达能力。

7．我们再来看看课文中，学生齐读第二自然段。

8．试背第二自然段，ppt出示第二自然段（含空白部分）（同桌练习，指名背）四，出示生字认读。

1，学习生字“客，耍”*我们还在云房子里作客，玩耍。

这两个字都是上下结构，客的宝盖头要宽，耍下面的女字横画长。

耍这个字可不容易写好，谁有好办法记住它？书空上面的“而”字。

*仔细观察田字格里的“客，耍”关键笔画的位置，独立写一个。

【设计意图】低年段的写字教学要留有充足的时间，同样教师的指导和示范也必不可少，可以帮助学生正确规范的写好汉字。

（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，并试着背诵。

2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

教学准备：PPT,小鸟头饰，生字卡片。

教学设计：一、复习引入前面，我们初读了第22课，今天让我们继续学习22――（引读课题）1、读词语，游戏“捉云彩”小朋友们，喜欢玩游戏吗？（出示游戏“捉云彩”）看，我们一起去“捉云彩”好吗？学生在读词时如果读对了，底下的学生一起跟着读，这样云彩就捉到啦！（评价）师：你们真能干，捉住了这么多云彩！2、回顾，小鸟们造了哪些云房子？复习背诵第二自然段【设计意图】语文教学要脚踏实地，上一课时教学目标是否达成也是教师要考虑的非常重要的一个方面，复习检查让语文教学不再浮于表面，更加脚踏实地。

二，【感受美，体会创造的快乐】学习第三，四自然段。

1，看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?(――师引:小鸟们开心极了,它们??)2、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！（多媒体演示）3、谁来读一读第三自然段？（读好“开心极了”）（表扬：老师听出来了，你真的很开心，脸上都露出了开心的笑容），谁再当一回小鸟，加上动作，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。

4、小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢！（播放小鸟的叫声）他们在说些什么呢？请你来读第四小节。

这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。

谁来当个小翻译，告诉大家小鸟们说的是什么？（多媒体演示）5、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？现在老师要找一个小伙伴来我家做客，（师示范表演。

师：我现在是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩吧。

（1）你好，小黄鹂！生说：（你好，喜鹊）师：我刚造好了一幢美丽的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。

生：（好的），师：那我们走吧，我给你带路。

）6、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧！（指名学生活动）7、小鸟们开心吗？那就请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得兴？男生读第三小节，女生读第四小节。

【设计意图】乐于表现自己是孩子的天性。

扮成小鸟表演做客，深入的体会出小鸟的快乐，教材中的角色活灵活现地再现在学生面前，孩子们也沉浸在这情境之中，他们通过自身的真切体验去解读了课文中的语言，感受着语文学习的乐趣。

三、【升华美，感受天空的清新纯净】学习5、6节。

1、小鸟们真是太快活了，有的小鸟都不想回家了。

师述，忽然（PPT 出现风声，云房子瞬间消失的情景）咦？云房子怎么了？a、小鸟们，你们现在在想什么？（云房子到哪里去了？）（云房子怎么不见了？）b、你看到了些什么？你能给刚刚的画面配上解说词吗？聪明的小朋友还可以在文章里找到答案。

c、你看到的天空是怎样的？（天空是蓝湛湛的，很干净、明净，这就叫作水汪汪）昨天有同学不懂这个词语的意思，现在懂了吗？有没有人去查过字典了？（形容水分很多）还可以用来形容什么？（眼睛）2，小鸟们，云房子不见了，你还高兴吗？3，是啊，雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!4.让我们一起把最后一小节美美地读好。

【设计意图】不论是云房子还是水汪汪的蓝天，都是一种美，教师要引导孩子学会欣赏生活中不同的美丽。

同样，对优美词语的理解更是一种欣赏美的方式，让孩子自己去发现美，体会美，创造美并升华美。

四，学习生字。

“然，阵，洗，净”。

小学语文优秀课件篇二：《云房子》教材简析：《云房子》是苏教版第三册第八单元中的一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态，逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。

另外，天空还有小鸟的欢快飞动。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。

课文想象丰富，语言富有童趣，是指导朗读、背诵，丰富语言积累和启发学生想象的好课文。

设计理念：阅读课除了让学生理解课文外，还应该学习、积累课文的表达方式和技巧。

大量实践说明，学生理解了并不等于会用了。

要想从理解上升到运用，还需要我们抓住课文的表达特点，教给学生表达的方法和技巧，并引导学生积累、迁移、运用。

根据这一理念，教学中我想方设法营造一种“我想读”、“我来说”的氛围，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望，在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。

教学目标：1、能用联系上下文和生活实际，以及观察图片、老师讲解等方式理解文章中的重点词句，读懂课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第二自然段。

3、凭借课文具体的语言材料，充分感受“有的像（）那样（）,有的像（）那样（）。

”这一比喻句的生动、具体、形象，并学会用这种句式表达自己心中想象的事物，从而提高语言表达能力、自主创造能力。

4、感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好的语文素养和习惯。

教学重点、难点：重点：以读感悟，感受天空中云朵的千姿百态，体会小鸟们愉悦的心情。

难点：在理解课文内容的基础上，发挥想象进行说话。

课前预习任务设计：《云房子》学生二次预习单1、观察天空的云朵，说说它们像什么。

2、细细地阅读课文的2、3自然段，找出你最喜欢的词句画下来，并想一想你为什么喜欢它？教学流程及设计意图：一、创设情境，引入美1、今天这节课我们继续去欣赏一下奇妙的云房子。