第33课《我下了班就去看房子了》教案教学教材

第33课《我下了班就去看房子了》教案

第33课《我下了班就去看房子了》教案

——《汉语教程》

授课时间：100分钟

授课者：Andrew

本课重点：“才”、“就”作为副词，在动词前做状语的常见用法

以关联词语“虽然”、“但是”引导的转折关系的复句

教学环节：

•开场白（2分钟）——集中学生的注意力

•复习（18分钟）三十三课课文的第一部分（一）我想再看看房子

（1）让学生介绍一下自己的宿舍复习生词：套、房子、客厅、卧室、卫生间、厨房

（2）用“要是就”造句

（3）听写：第一部分的关键句如：要是决定了，就给我来个电话

第二部分的生词才、就、周围、环境、一条河、交通方便、车站旁边、附近、体育馆

•处理生词（30分钟）（就着听写来处理，其中兼顾汉字教学）

1．才、就（板书）

才和就作为副词放在动词前面做状语的主要用法

才：表示事情发生得晚或结束得晚就：表示事情发生的早或结束得早

（1）老师讲了十遍，他才懂。（1）老师只讲了一遍，他就懂了。

（2）从北京坐火车十三个小时（2）从北京坐飞机三个小时

才能到上海。就能到上海。

（3）他早上十点才起床。（3）我早上六点就起床了。

才和就放在动词前面做状语的另一些情况：

才：表示事情刚刚发生之意

她才来了半年就已经说得不错了。才到家。

就：表示事情在短时间内发生，事情很容易或进行得顺利

她来中国以前就学汉语了。飞机一小时前就到了。

2．周围名词离人或事物较近的地区

朴善培的周围都是他的同学。

学校周围有许多饭店。

3．环境名词：周围的情况和条件这里的环境不错。西郊宾馆的环境很好。4．条量词用于细长的东西一条河一条鱼两条腿一条线

（形状细长的东西面条枝条）

5．河名词river

6. 交通名词

7．方便形容词交通方便：不堵车离车站、不用转车

（动词：方便群众；另一意：合适）

8．车站名词：等车的地方

9．旁边名词：画图（指人或者物的左边或右边两者紧靠着）可以指示学生的左右

10．附近名词：靠近某地方的地方不能说一个人的附近

（形容词靠近某地方）北语附近有一个邮局、一个麦当劳和一个超市

（学生可能会问及周围、附近、旁边三者的区别，通过图来解释，不要过多纠缠，这不是本课的重点）

11．体育馆：室内进行体育锻炼或比赛的场所

体育场：室外进行体育锻炼或比赛的场所

•新课

•引入（3分钟）

小张下班去干什么了？（小张下班后又去看了房子）他决定租了吗？（但并没有决定）

回家后，小张告诉妻子月租金有点儿贵。

小张的妻子问了他几个问题：周围环境怎么样？离公司远不远？交通方便不方便？

•逐句串下来（17分钟）

(1)强化“才”、“就”做状语的主要用法

(2)怎么样?——问别人情况如何

你身体怎么样？你考试考得怎么样？

周围环境怎么样?

(3)房子虽然不错，但是租金有点贵。

肯定、承认“虽然”后面那个分句的内容

突出的是“但是”后面的那个分句的内容表示转折

“但是”中的“是”常常可以省略

（学生可能会问什么时候可以把“虽然”后分句的主语提前，告诉他们一个常规的处理方法）

虽然我想家，但是我不感到寂寞。

他虽然学的时间不长，但是学得很好。

虽然外边很冷，但是屋子里很暖和

可以让同学来造句

（4）不错形容词：表示令人满意很好

*[（5）离……10公里/不远/很近表距离、时间的词

十分钟 ]——学生问及才略讲，不纠缠

•完整朗读一遍课文（2分钟）

•提问题巩固课文（问题以板书的形式`出现，方便对话操练）房子怎么样？(虽然，但是)

月租金是多少?

周围环境怎么样？（西边，山下，河边）

离公司远吗？

交通方便吗？

车站在哪里？（旁边）

楼附近还有什么?（学校、医院、体育馆）

•对话操练（20分钟）

利用上一部分的问题以及图画，让学生两两一组进行操练。

•参照板书，归纳本课的重点（5分钟）

•布置作业（5分钟）

书面作业：35页练习三 37页练习五 38页练习八（下节课讲解）

口头准备：36页练习四练习九（下节课作为口头检查）预习第三十四的生词（下节课课堂听写）

练习一、二是三十三课一二课时课堂处理的，而练习十、十一是三十三课一二课时的课后书面作业

中级汉语综合课《让沉默不再是金》

中文0604 11号程超

教学对象：二年级下学期（中级二册教材）

教学内容：

1．生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。

2．课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。3．语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。

4．练习，重点放在语言点的相关练习上。

5．了解课文中出现的俗语背后深意。

教学目标：

1．掌握所学生词，特别是重点生词的用法。

2．掌握并熟练应用语言点的语义用法。

3．理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。

教学方法：

1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到

会应用的目的。

2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。

3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。

教学过程：

一、学习生词

同学们，早上好！在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，（板书：沉默是金）来，我们一起读一下这句话。（生齐读）“沉默”就是不说话，保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗？（小范围讨论）（找个别同学）你觉得回答老师问题时，沉默好吗？开party时，沉默好吗？（生答）恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”（板书：让沉默不再是金）

讲课文之前，我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。（生读）他读得真不错！（适当纠错，然后，老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。）

好，我们先看第一个生词：

1、复杂（形）复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况：例句：（1）如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯

（2）这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易

（3）她的想法真的很复杂，总是想太多。——思想、想法复杂——简单、单纯