校本课程《传统文化》教案
校本课程《传统文化》教案
校本课程《传统文化》教案第一篇：校本课程《传统文化》教案传统文化教案第1课、《中华改良杂字》（节选）一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课、《千家诗》（一）一、经典回放：湖上[宋] 徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第38页六、活动广角：第39页七、成长袋：第40页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
传统文化教案 优秀传统文化教学设计(优秀4篇)
传统文化教案优秀传统文化教学设计（优秀4篇）传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。
下面这4篇优秀传统文化教学设计是作者为您整理的传统文化教案范文模板，欢迎查阅参考。
《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。
孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。
生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。
……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋。
九月初九重阳节。
师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
一年级全册传统文化教案(详案)
一年级全册传统文化教案(详案)第一章：中国传统文化概述一、教学目标：1. 让学生了解中国传统文化的基本概念和特点。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国传统文化的认知能力和传承意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化的定义与特点2. 中国传统文化的来源与发展3. 中国传统文化的重要性和价值三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的定义与特点，引导学生理解并掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解中国传统文化的来源与发展。
3. 讨论法：组织学生讨论中国传统文化的重要性和价值，培养学生的传承意识。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考什么是文化，什么是传统文化，并激发学生对中国传统文化的兴趣。
2. 讲解知识点：讲解中国传统文化的定义与特点，让学生了解中国传统文化的基本概念。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解中国传统文化的来源与发展。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论中国传统文化的重要性和价值，分享讨论成果。
5. 总结与反思：让学生结合自己的实际生活，思考如何传承和弘扬中国传统文化。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
第二章：中国传统文化的重要组成部分一、教学目标：1. 让学生了解中国传统文化的重要组成部分，如文学、艺术、哲学等。
2. 培养学生对中国传统文化各个领域的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国传统文化各个领域的认知能力和传承意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化的组成部分：文学、艺术、哲学等2. 各个领域的特点和代表作品3. 各个领域对中国社会和世界的影响三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化各个组成部分的定义和特点，引导学生理解并掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解各个领域的代表作品和影响。
传统文化教育教案设计
传统文化教育教案设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 了解传统文化的概念和重要性；2. 掌握一些中国传统文化的基本知识，如神话故事、传统节日等；3. 培养对传统文化的兴趣和热爱；4. 提高学生的批判思维和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 传统文化的定义和特点；2. 中国传统文化的代表性内容；3. 神话故事的魅力；4. 传统节日的起源和意义。
三、教学重点与难点1. 传统文化的特点和重要性；2. 神话故事的魅力及其在传统文化中的地位。
四、教学过程第一步：导入（约5分钟）通过展示一幅中国传统文化的图片或播放相关音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习传统文化的定义和特点（约15分钟）1. 教师简要介绍传统文化的概念和重要性，并引导学生思考传统文化的特点。
2. 学生分组讨论并总结传统文化的特点和重要性，并向全班展示自己的讨论成果。
第三步：了解中国传统文化的代表性内容（约20分钟）1. 学生通过阅读或听取教师讲解，学习中国传统文化包括的内容，如诗词、书法、绘画等。
2. 学生自由选择自己感兴趣的传统文化内容，并进行研究和分享。
第四步：探索神话故事的魅力（约20分钟）1. 教师以故事的方式讲述一个中国传统的神话故事，如《白蛇传》或《嫦娥奔月》。
2. 学生分组讨论并分享自己对神话故事的理解和感受。
3. 学生就神话故事的魅力进行思考和交流。
第五步：了解传统节日的起源和意义（约25分钟）1. 学生通过阅读或听取教师讲解，了解中国传统节日的起源和意义，如春节、中秋节等。
2. 学生选择一个自己熟悉或感兴趣的传统节日，进行研究和展示。
第六步：总结与评价（约10分钟）1. 教师与学生一起总结今天所学的内容和收获，并回答学生提出的问题。
2. 学生对本节课的教学进行评价，提出改进建议。
五、教学资源1. 课件、图片和音乐；2. 传统文化相关的书籍和资料。
六、课后作业1. 撰写一篇关于你喜欢或感兴趣的传统文化内容的短文；2. 收集一些有关传统文化的图片或资料，并制作海报。
传统文化教案
传统文化教案一、教案概述本教案旨在通过传统文化教育，提升学生对传统文化的认知和理解，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 了解传统文化的概念和特点；2. 掌握中国传统文化的基本知识和代表性内容；3. 培养学生对传统文化的审美能力和审美情趣；4. 激发学生对传统文化的学习热情和探索欲望。
三、教学内容1. 传统文化的概念和特点；2. 中国传统文化的代表性内容：包括经典文学、传统艺术、传统节日等；3. 传统文化的保护与传承。
四、教学过程1. 导入利用图片、音乐、视频等多媒体资源，引导学生回忆、讨论对传统文化的印象和了解程度。
2. 知识讲解（1）通过多种教学手段，向学生介绍传统文化的概念和特点，引导学生对传统文化的初步认知。
（2）重点讲解中国传统文化的代表性内容，如四大发明、三字经、中国画、京剧、春节等，增加学生对传统文化的了解和兴趣。
3. 深入学习（1）引导学生深入了解中国传统文化的具体内容，如通过解读经典文学作品、欣赏传统艺术表演、制作传统手工艺品等活动，加深对传统文化的感知和认同。
（2）开展小组合作学习，让学生选择一个传统节日进行深入研究，并分组展示自己的研究成果。
4. 传统文化的保护与传承（1）让学生了解传统文化受到的挑战和困境，并探讨应该如何保护传统文化，传承传统文化的重要性。
（2）开展传统文化传承的实践活动，如邀请传统文化艺术家进行讲座、组织传统文化体验活动等。
五、教学评价通过课堂互动、学生作品展示、小组讨论等方式，对学生的认知水平、技能掌握情况、表达能力等进行评价。
六、教学资源准备1. 多媒体设备和相关教学素材；2. 传统文化经典文学作品、音乐、艺术作品等；3. 传统文化手工艺品制作所需材料；4. 传统文化艺术家参与活动的安排和联系。
七、教学延伸1. 鼓励学生自主学习传统文化，可推荐相关书籍和网站资源；2. 组织传统文化实践活动，如参观博物馆、咨询传统文化专家等；3. 鼓励学生通过参与社会实践活动，传播传统文化，为传统文化的保护与传承尽一份力量。
传统文化教案
传统文化教案传统文化教案(精选15篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的传统文化教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
传统文化教案1一、教学目标：了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。
二、重点难点：了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。
三、课前准备：课件、剪纸，剪刀，纸四、教学过程：第1课时师生互动过程:一、聆听美的枕声1、检查学具，稳定学生情绪。
2、播放歌曲《新年好》。
加强美术与音乐的联系，创设一种过年的气氛。
导入新课二、回想美的画面1、牵引:优美的歌声，强烈的节奏，我们眼前又浮现了过春节的情形。
2、显示:课件显示过春节的一组镜头。
(镜头特写:礼花、灯笼、剪纸、对联、舞狮……)3、设问:劳动人民在过春节的时候都有些什么习俗?4、评论:过春节时为什么要贴剪纸?5、:贴剪纸能把节日装扮得更加喜庆，它是劳动人民对生活的讴歌，对美好生活的向往。
板书课题:剪纸通过播放录像，渗透民间美术的特点，创设情境，激发情感。
生活是艺术的源泉，通过回想熟悉的画面，强化学生艺术体验，让学生感悟到美术的语言魅力和特点。
教学新课三、感受美的艺术1、简介剪纸。
课件边显示剪纸作品，边解说，并配以古乐曲《流水》，使学生感受到古代艺术之美。
剪纸在我国具有悠久的历史，早在西晋时就己形成。
剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术，创作者大都是农民和农村妇女，题材与农村生活密切相关，如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。
它是对自然的赞美、对生活的赞美、对人们的祝福、对未来的向往。
劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能创造出许许多多生动活泼极富有艺术情趣的艺术形象。
正如郭沫若所说:"一剪之巧夺神功，美在民间永不朽"，这确是对民间剪纸艺术最恰当的。
中华优秀传统文化教案(精选13篇)
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。
3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，文字资料。
三、活动人员：全校师生。
四、活动过程：1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！2、活动开始：同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗??然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。
同学们，从今天起，我们倡议：（1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
（2）团结友爱，帮助有需要的同学。
（3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
（4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是爱。
在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。
教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。
传统文化校本课程设计
传统文化校本课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和传承我国优秀的传统文化，通过学习，学生能够掌握传统文化的基本知识和内涵，提高对传统文化的认识和理解能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握传统文化的基本概念、历史背景和发展脉络；了解传统文化在各个领域的表现和影响，如哲学、文学、艺术、科技等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和评价传统文化现象；能够运用传统文化知识解决实际问题；具备良好的文化素养和批判性思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够热爱和尊重传统文化，增强民族自豪感；认识到传统文化在现代社会的重要性，树立传承和弘扬传统文化的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.传统文化的基本概念和历史背景：讲解传统文化的定义、特点、历史发展脉络等。
2.传统文化在各领域的表现和影响：分析传统文化在哲学、文学、艺术、科技等方面的具体表现和深远影响。
3.传统文化的传承与弘扬：探讨如何在现代社会传承和弘扬传统文化，使其与时俱进。
4.传统文化与现代生活的关系：阐述传统文化在现代生活中的地位和作用，以及如何将传统文化应用于实际生活。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：教师讲解传统文化的基本概念、历史背景和在各领域的表现。
2.讨论法：引导学生就传统文化相关话题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析具体的文化现象，使学生更好地理解传统文化的内涵。
4.实验法：学生进行文化实践，如参观博物馆、文化遗址等，增强学生的直观感受。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的传统文化教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的传统文化参考书籍，丰富学生的阅读资料。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，帮助学生直观地理解文化现象。
4.实验设备：保障文化实践活动的顺利进行，如参观考察、实验操作等。
传统文化教案
传统文化教案一、引言传统文化是一个民族宝贵的精神财富，是一个国家在历史长河中形成的瑰宝。
传统文化具有独特的魅力，它凝聚着民族的智慧和创造力，代表着一个民族的认同和自豪感。
然而，在当今科技发展迅猛的时代，传统文化正面临着被遗忘和淡化的挑战。
为了让学生更好地了解和传承传统文化，本教案将介绍一些有效的教学策略和资源。
二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 了解并认识传统文化的重要性； 2. 掌握一些传统文化的基本知识； 3. 培养对传统文化的兴趣和热爱；4. 学会借鉴传统文化中的智慧和价值观。
三、教学内容和方法1.课堂讨论和介绍：通过课堂讨论和介绍的方式，让学生了解传统文化的概念、特点和重要性。
可以邀请一些专家或传统文化爱好者到课堂上进行分享，让学生亲身感受传统文化的魅力。
2.资料收集和展示：引导学生通过图书馆、互联网等途径，收集与传统文化相关的资料，并组织学生进行展示和分享。
可以使用PPT、海报、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.视听材料欣赏：播放一些与传统文化相关的音乐、舞蹈、戏剧等视听材料，让学生通过欣赏、观察和思考，感受传统文化的艺术魅力。
可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和理解。
4.传统文化体验活动：组织学生参与传统文化体验活动，例如制作传统手工艺品、学习传统乐器演奏等。
通过亲身参与，让学生更深入地了解和体验传统文化的魅力，提高对传统文化的兴趣和热爱。
5.知识评估：设计一些小组或个人作业，评估学生对传统文化的了解和掌握程度。
可以包括传统文化知识问答、写作、演讲等形式，鼓励学生主动思考和表达。
四、教学资源1.图书馆：学校图书馆中有关于传统文化的书籍和资料，可以供学生借阅和研究。
2.互联网：可以利用互联网搜索引擎，查找和收集与传统文化相关的网站、文章、视频等资源。
3.视听室：学校视听室可以播放传统音乐、舞蹈和戏剧等视听材料，让学生欣赏和体验传统文化的艺术魅力。
4.工艺室：学校工艺室提供了制作传统手工艺品的工具和材料，可以让学生亲手制作传统文化艺术品。
传统文化教案(6篇)
传统文化教案（6篇）作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是人见人爱的我分享的6篇《传统文化教案》，希望能够满足亲的需求。
传统文化教案篇一教学目标：1.通过学习，让同学们了解宋玉这个人。
2.增强同学们为人处世的能力。
教学重难点：对于文章的把握教学课时：1课时1、宋玉，又名子渊，相传他是屈原的学生。
汉族，战国时鄢(今襄樊宜城)人。
生于屈原之后，或曰是屈原弟子。
曾事楚顷襄王。
好辞赋，为屈原之后辞赋家，与唐勒、景差齐名。
相传所作辞赋甚多，《汉书·卷三十·艺文志第十》录有赋16篇，今多亡佚。
流传作品有《九辨》、《风赋》、《高唐赋》、《登徒子好色赋》等，但后3篇有人怀疑不是他所作。
所谓“下里巴人”、“阳春白雪”、“曲高和寡”的典故皆他而来。
战国后期楚国辞赋作家。
2、朝代所属文学时期：先秦文学所属朝代：春秋战国时代原文楚襄王问于宋玉曰：“先生其有遗行与？何士民众庶不誉之甚也！” 宋玉对曰：“唯，然，有之！愿大王宽其罪，使得毕其辞。
客有歌于郢中者。
其始曰《下里》、《巴人》，国中属而和者数千人。
其为《阳阿》、《薤露》，国中属而和者数百人。
其为《阳春》、《白雪》，国中有属而和者，不过数十人。
引商刻羽，杂以流征，国中属而和者，不过数人而已。
是其曲弥高，其和弥寡。
故鸟有凤而鱼有①鲲。
凤皇上击九千里，绝云霓，负苍天，翱翔乎杳冥之上。
夫蕃篱之②鷃，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟，暴③鬐于碣石，暮宿于孟诸。
夫尺泽之鲵④，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之。
夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？”注解：①鲲：古代传说中的大鱼②鷃：小鸟③鬐：鱼的背脊④鲵：小鱼译文：楚襄王问宋玉说：“先生也许有不检点的行为吧？为什么士人百姓都那么不称赞你呢？”宋玉回答说：“是的，是这样，有这种情况。
小学传统文化教案
小学传统文化教案一、教案背景传统文化是我国宝贵的文化遗产，对于培养学生的爱国情怀、民族自豪感以及道德品质具有重要意义。
然而，随着社会的发展和现代科技的普及，小学生对传统文化的了解和认识程度逐渐减弱。
因此，通过科学的教学设计和方法，有针对性地进行传统文化教学，是培养学生传统文化意识和传统文化传承的有效途径。
二、教学目标1. 了解传统文化的重要性，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 掌握一定的传统文化知识，了解传统文化在日常生活中的应用。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力，提升学生的综合素养。
三、教学内容与教学过程教学内容：1. 中国传统节日：春节、中秋节、端午节等2. 中国传统乐器：琵琶、古筝、二胡等3. 中国传统绘画：山水画、人物画等4. 中国传统舞蹈：古典舞、民间舞等5. 中国传统戏曲：京剧、昆曲、评剧等教学过程：1. 导入通过引入中秋节这个传统节日，向学生展示一些与中秋节相关的图片或物品，并引导学生思考和讨论中秋节的意义以及自己对中秋节的了解程度。
2. 知识讲解分组为学生准备讲解材料，通过小组合作的形式，让学生轮流讲解中国传统节日、传统乐器、传统绘画、传统舞蹈和戏曲的相关知识。
教师可以辅助学生提供一些资料和信息，引导学生理解和记忆。
3. 深入学习为了加深学生的对传统文化的理解和认识，可以在课堂上展示一些传统文化相关的视频或音频资料，供学生参考和学习。
同时，教师可以设置一些小组活动，让学生共同制作传统乐器、绘制传统画作、学习传统舞蹈动作以及演绎传统戏曲的片段。
4. 总结与评价通过课堂讨论，引导学生总结和归纳所学内容，让学生自主评价自己在学习过程中的收获和成长。
根据学生的表现，可以进行适当的鼓励和奖励。
四、教学评价及反馈教学评价是教学过程中不可或缺的一环，可以采用多种方式进行评价，如教师观察法、学生自评、小组互评等。
教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学策略，进一步提高教学效果。
五、拓展与延伸1. 配置传统文化角落在校园中设置一个传统文化角落，陈列一些传统文化相关的器物、书籍和图片，供学生自主阅读和学习。
小学传统文化教案
小学传统文化教案一、教学目标使学生了解中华传统文化的基本内容和特点。
培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。
提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学重点和难点重点：中华传统文化的特点和价值。
难点：如何引导学生理解并接受中华传统文化的价值观。
三、教学过程导入：通过故事、游戏或视频短片，吸引学生对本节课主题的兴趣。
比如讲述一个关于传统节日的传说，让学生猜猜是什么节日。
讲授新课：详细介绍中华传统文化的基本内容，如诗词、绘画、音乐、舞蹈等，以及各种传统节日的起源和习俗。
利用多媒体教学工具，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解。
巩固练习：让学生模仿写一首诗，或者画一幅画，表达对某个传统节日的理解。
或者让学生自己讲述一个关于传统节日的故事。
归纳小结：总结本节课学到的知识，再次强调中华传统文化的特点和价值，以及它在我们日常生活中的作用。
四、教学方法和手段激活学生的前知：在课前提问学生关于中华传统文化的了解，如“你知道哪些传统节日？”“你听过哪些古代诗词？”等。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解中华传统文化。
学生参与：鼓励学生参与课堂活动，提出自己的看法和疑问，与其他学生分享自己的知识和经验。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让学生在课堂上完成一些与中华传统文化相关的练习，如写一首诗、画一幅画等。
作业：布置一些需要学生在家中完成的作业，如让家长帮忙查找一些关于某个传统节日的资料，或者让学生自己制作一个小工艺品等。
评价方式：对学生的表现进行及时评价，可以采用教师评价、学生互评等多种方式，以鼓励和引导为主，帮助学生更好地理解和掌握中华传统文化。
六、辅助教学资源与工具教材和参考书：选择适合小学生的中华传统文化教材，提供一些参考书目和资料，帮助学生更好地理解中华传统文化的内涵和外延。
多媒体教学工具：利用多媒体教学工具，如PPT、视频短片等，帮助学生更好地理解中华传统文化。
传统文化教案
传统文化教案传统文化教案15篇传统文化教案（一）：一、班会目标：1、经过观察生活、查阅资料，了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识，引导学生做生活得有心人，善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。
2、增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，让学生学会和家人一齐欢乐地过传统节日，增进与家人的情感。
二、班会准备：调查收集有关资料。
三、班会过程：主持人上场：男1、中国的传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中闪烁的明珠。
女1、今日，就让我们一齐走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧!男1、“了解传统节日弘扬民族文化”主题班会(合)此刻开始!女1、请班长宣布班会目的：班会目的：大家都明白，中国传统节日形式多样，资料丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
我国的传统节日，无一不是从远古发展而来，从这些流传至今的节日风俗里，还能够清晰地看到古代人民社会生活得精彩画面，可是，在生活节奏不断加快，信息技术不断发达的今日，人们忙着工作，几乎慢慢地忽略了这些祖祖辈辈流传下来的节日，就算明白今日是这个节日，却不明白这个节日是干什么或纪念什么的。
例如重阳节，腊八节等传统节日已无人问津，而同学们早早地准备圣诞礼物时，我们，华夏儿女，龙的传人，炎黄子孙，是否该重新拾起那些“压箱底”的传统了呢为了帮忙同学们了解更多的传统节日，我们召开这次班会!主题是了解传统节日，弘扬传统文化。
相信在召开这次班会之后，班里必须会掀起经久不衰的“回归传统”的热潮!男1：同学们，我们刚刚度过了一个团圆美满的传统节日，那就是——女1：合(中秋节)。
女1：是的，除此之外，我国还有哪些传统节日呢生：春节、元宵节、清明节、端午节、七七夕节、重阳节、腊八节。
男1：按照时间的先后，每年我们迎来的第一个传统节日，也就是最隆重的是农历正月初一——春节，(一个同学走上台挂上春节的灯笼) 女1：之后是热热闹闹的农历正月十五——元宵节。
传统文化教育大学教案设计
教案设计：传统文化教育课程一、课程名称：传统文化教育二、课程性质：通识教育课程三、课程目标：1. 使学生了解和认识中国传统文化的基本特征和主要内容，提高学生的文化素养。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用传统文化的智慧解决现实生活中的问题，提高学生的综合素质。
四、教学内容：1. 中国传统文化的起源与发展2. 传统文化的基本特征与主要内容3. 传统文化在现代社会的作用与价值4. 传统文化的传承与创新五、教学方法：1. 讲授：教师通过讲解，使学生了解传统文化的基本知识和主要内容。
2. 讨论：引导学生就传统文化相关话题展开讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 案例分析：通过分析具体案例，使学生了解传统文化在现实生活中的应用。
4. 实践活动：组织学生参加传统文化相关的实践活动，增强学生的体验感。
六、教学安排：1. 课时：32课时2. 教学方式：课堂讲授与实践相结合3. 教学过程：（1）第1-4课时：介绍中国传统文化的起源与发展，使学生了解传统文化的历史背景。
（2）第5-8课时：讲解传统文化的基本特征与主要内容，让学生掌握传统文化的基本知识。
（3）第9-12课时：探讨传统文化在现代社会的作用与价值，引导学生认识传统文化的重要性。
（4）第13-16课时：讲解传统文化的传承与创新，激发学生的传承意识。
（5）第17-20课时：组织学生参加传统文化实践活动，增强学生的体验感。
（6）第21-24课时：分析传统文化在现实生活中的应用，引导学生运用传统文化的智慧解决问题。
（7）第25-28课时：开展传统文化主题讨论，提高学生的思考和表达能力。
（8）第29-32课时：总结课程内容，进行课程考核。
七、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂参与度、讨论发言、实践活动等，占总成绩的40%。
2. 期末考试：包括书面考试和口头考试，占总成绩的60%。
八、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的传统文化教育教材。
一年级传统文化教案(上)
一年级传统文化教案(上)一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的一些基本知识，如诗词、成语、历史人物、节日等。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、游戏等教学方法，培养学生的思考能力、团队协作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感，提高文化素养。
二、教学内容1. 第一课：中国传统文化简介教学内容：介绍中国传统文化的概念、特点和主要内容。
教学方法：讲解、讨论。
2. 第二课：诗词欣赏教学内容：鉴赏古代诗词，了解诗词的基本知识。
教学方法：讲解、朗诵、讨论。
3. 第三课：成语故事教学内容：讲解成语的来源、含义和用法。
教学方法：讲解、故事、游戏。
4. 第四课：历史人物故事教学内容：讲述中国古代历史人物的故事，了解人物品质和贡献。
教学方法：讲解、故事、讨论。
5. 第五课：传统节日介绍教学内容：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义。
教学方法：讲解、讨论、实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本知识和内容。
2. 教学难点：诗词的鉴赏和理解，成语的用法，历史人物故事的理解等。
四、教学措施1. 准备教学资源：教材、课件、视频、图片等。
2. 创设生动有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、游戏等，提高学生的学习积极性。
4. 设置合理的课堂提问，引导学生思考和探索。
5. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的学习成果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课堂测试：定期进行课堂测试，检验学生的学习效果。
4. 个人展示：鼓励学生进行个人展示，评价其表达能力和文化素养。
六、教学计划1. 第六课：民间故事与传说教学内容：介绍中国古代民间故事和传说，理解其中的道德教育和文化内涵。
教学方法：讲解、故事讲述、小组讨论。
小学传统文化教案7篇
小学传统文化教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学传统文化教案7篇教案的编写需要注重培养学生的跨文化交流和全球视野，教案可以帮助教师有针对性地设计和安排教学活动，以突出教学的重点和关键环节，本店铺今天就为您带来了小学传统文化教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
传统文化教案——了解中华民族传统文化
传统文化教案——了解中华民族优秀传统文化一、教学内容和目标本次课程的教学内容是中华民族优秀传统文化的介绍和深入分析。
通过本课程的学习，学生可以了解到我国的传统文化具有较为丰富的内涵和特色，了解我国历史和文化的发展过程，培养对传统文化的兴趣和热爱，更好地继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
二、教学重难点1.教学重点：介绍中华民族的传统文化，包括伦理道德、文学艺术、生活习惯等方面的内容，让学生对中华民族的传统文化有一个全面的认识。
2.教学难点：让学生对传统文化的核心概念进行理解，如中国哲学的“道”、“德”等概念，中国书法的基本笔法和造型方式等。
三、教学过程1.导入教师可以和学生一起回忆中国的历史以及中华民族的传统文化，让学生有个大概的印象。
教师可以出示一些中华民族传统文化的图片，在图片上简单介绍其特点和意义。
让学生通过图片对中华传统文化有个直观的了解。
2.正式学习1)思想道德在这一部分中，教师可以让学生了解中华民族伦理道德方面的内容，包括四书五经、儒家思想、道家思想、佛教思想等。
教师可以通过案例等形式，让学生了解这些思想在现代社会的重要性。
2)文学艺术在这一部分中，教师可以让学生了解中华民族文学艺术方面的内容，包括诗、书法、绘画、音乐等。
教师可以通过唐诗宋词、章回小说等，让学生了解中国古代文学的特点和魅力。
3)科技发展在这一部分中，教师可以让学生了解中华民族科技发展的历程，包括造纸、火药、指南针、印刷术等重要发明，以及中古时期的航海技术、农业技术等。
3.巩固和拓展在巩固方面，教师可以出一些选择题或是填空题，检测学生对课程内容的理解程度。
在拓展方面，教师可以让学生进一步了解中华民族传统文化的相关内容，在学习的过程中表现出好奇心和思考能力。
四、教学方法1.唯物史观传统文化教育应该体现唯物史观，让学生了解不同的历史时期和社会背景对传统文化的影响。
同时，还要让学生意识到，传统文化的发展和变化都是与社会和历史环境息息相关的。
传统文化教学设计【最新4篇】
传统文化教学设计【最新4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!传统文化教学设计【最新4篇】作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传统文化教案第1课、《中华改良杂字》（节选）一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课、《千家诗》（一）一、经典回放：湖上[宋] 徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第38页六、活动广角：第39页七、成长袋：第40页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课、《千家诗》（二）一、经典回放：山居夏日[唐] 高骈绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第42页六、活动广角：第43页七、成长袋：第44页八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《千家诗》（三）一、经典回放：秋月[宋] 程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第46页六、活动广角：第47页七、成长袋：第48页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课、《千家诗》（四）一、经典回放：雪梅二首（其）[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合卡片和文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第50页六、活动广角：第51页七、成长袋：第52页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课、《神童诗·卷首诗》（一）一、经典回放：四季春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第54页六、活动广角：第55页七、成长袋：第56页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课、《神童诗·卷首诗》（二）一、经典回放：华山只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第58页六、活动广角：第59页七、成长袋：第60页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第8课、《随园诗话》（读书）一、经典回放：蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。
读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第62页六、活动广角：第62——63页七、成长袋：第64页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第9课、《世说新语》（王戎识李）一、经典回放：王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第66页六、活动广角：第67页七、成长袋：第68页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第二单元艺术乐园第10课、格言警句一、经典回放：少壮不努力，老大徒伤悲。
——[汉]《长歌行》业精于勤，荒于嬉。
——[唐]韩愈《进学解》少年易老学难成，一岁光阴不可轻。
——[宋]朱熹《劝学》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
——[清]周希陶《增广贤文》二、教师范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、理解句子的意思。
1、小组讨论理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名学生读。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第70页六、活动广角：第71——72页七、成长袋：第73页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。