经济管理基础知识教学提纲
经济管理基础知识(doc 18页)
经济管理基础知识(doc 18页)经济管理基础一、需求与供给影响该商品需求的因素是：消费者偏好、消费者的收入水平、该商品的价格、相关商品价格、消费者对商品未来未来的预期。
另外，还有一些其他因素：人口因素、产业政策、消费政策、城市化等。
.影响需求弹性的因素包括：商品的替代商品数目和可替代程度、消费者对该商品的需求程度及其在家庭预算中的所占比例、商品本身用途的多样性、商品耐用程度、时间长短。
需求规律的基本内容中包括：在其他条件不变的情况下，某商品的需求量随商品本身的价格上升而减少。
价格效应＝替代效应＋收入效应任何商品的替代效应总是为负值。
以下经济现象中不符合需求规律的是(炫耀效应、吉芬商品)。
收入负效应不能反映商品的市场需求规律。
收入正效应才能反映商品的市场需求规律。
除商品的价格因素外，影响商品供给的主要因素有：其他商品的价格、厂商对未来的预期、生产技术的变动和生产要素的价格、政府的政策影响供给弹性的因素包括：厂商供给能力和商品生产周期；产品生产成本。
二、消费者行为理论效用取决于两种因素：一是由商品的自然属性所决定、具有满足人们某种需要的能力；二是人们在消费某种商品时对满足需要程度的主观感受。
无差异曲线的特点包括：一条从左上方向右下方倾斜的曲线，斜率为负值；同一曲线上各点总效用相同；任意两条无差异曲线不能相交；无差异曲线均凸向原点。
根据边际效用递减规律，当增加商品x的消费时，x的边际效用逐渐减少，商品y的边际效用因x的减少而增加，所以x替代y的边际替代律（绝对值）呈逐渐递减的趋势，因而五差异曲线时一条凸向原点的曲线。
（解释无差异曲线的斜率变化）三、供给理论边际技术替代律是指在等产量曲线上两种市场要素相互替代的比率。
边际技术替代律可以用等产量曲线上各切点的效率来描述。
由于效率不同，则等产量曲线上边际替代率也不相同。
短期内，厂商不能根据所需产量调整其全部生产要素，因此，短期总成本分为：.固定成本、可变成本。
经济管理类专业实验课程教学大纲
经济管理实验教学中心
目录
《电子商务》课程实验教学大纲 ……………………………………………………………… 1 《电子商务安全与风险管理》课程实验教学大纲 …………………………………………… 6 《电子商务概论》课程实验教学大纲 ………………………………………………………… 9 《电子商务系统开发》课程实验教学大纲 …………………………………………………… 16 《管理定量分析》课程实验教学大纲 ……………………………………………………… 21 《管理学》课程实验教学大纲 ……………………………………………………………… 26 《国际贸易结算》课内实践大纲 …………………………………………………………… 28 《国际贸易实务》课内实践大纲 …………………………………………………………… 30 《国贸实训》课程实验教学大纲 …………………………………………………………… 32 《酒店管理》课程实验教学大纲 …………………………………………………………… 34 《旅行社管理》课程实验教学大纲 ………………………………………………………… 37 《企业电子商务管理》课程实验教学大纲 ………………………………………………… 42 《企业生产运作》课程实验教学大纲 ……………………………………………………… 44 《企业物流管理》课程实验教学大纲 ……………………………………………………… 46 《人力资源管理》课程实验教学大纲 （非人力资源管理专业） ……………………………49 《人力资源管理》课程实验教学大纲 （人力资源管理专业）……………………………… 51 《人员测评》课程实验教学大纲 …………………………………………………………… 54 《商品学》课程实验教学大纲 ……………………………………………………………… 58 《商务智能》课程实验教学大纲 …………………………………………………………… 68 《市场营销学》课程实验教学大纲 ………………………………………………………… 71 《网络程序设计》课程实验教学大纲 ……………………………………………………… 73 《网络营销》课程实验教学大纲 …………………………………………………………… 77 《网上支付与结算》课程实验教学大纲 …………………………………………………… 81 《物流与供应链管理》课程实验教学大纲 （物流管理专业）…………………………… 84 《物流与供应链管理》课程实验教学大纲 （非物流管理专业）…………………………… 86 《现代物流技术》课程实验教学大纲 ……………………………………………………… 91 《营销模拟》课程实验教学大纲 …………………………………………………………… 94 《质量管理学》课程实验教学大纲 ……………………………………………………………97 电子商务实验室主要实验项目一览表 ……………………………………………………… 99 综合模拟实验室主要实验项目一览表（一） ……………………………………………… 100 综合模拟实验室主要实验项目一览表（二） ……………………………………………… 101 现代物流实验室主要实验项目一览表 …………………………………………………… 102 商品学技术学主要实验项目一览表 ……………………………………………………… 103
经济管理基础知识和应用
经济管理基础知识和应用在现代社会经济快速发展的背景下，经济管理的重要性日益凸显。
无论是企业、政府还是个人，都必须具备一定的经济管理基础知识和应用能力，才能在激烈的市场竞争中获得优势，实现自己的价值。
本文将对经济管理的基础知识和应用展开探讨，希望能够对读者有所启发和帮助。
一、经济管理的基础知识1. 宏观经济学宏观经济学是经济学的一个重要分支，主要研究宏观经济现象和宏观经济政策。
其中，宏观经济现象包括经济增长、通货膨胀、就业、国际贸易、利率等，宏观经济政策则包括货币政策、财政政策等。
掌握宏观经济学的基础知识，将有助于我们更好地理解经济整体状况和政策背景。
2. 微观经济学微观经济学是研究个体经济行为的经济学分支。
它研究市场供需关系、价格形成、企业经营、消费者行为等微观经济现象，帮助人们理解市场上的投入产出关系，了解市场信息和风险，并帮助人们制定有效的企业经营和投资计划。
掌握微观经济学的基础知识，将有助于我们更好地理解市场运作和企业经营。
3. 会计学会计学是一门研究企业财务活动和财务信息的学科。
它研究会计的基本概念、原则、方法、规则等，帮助企业管理者做出正确的决策。
掌握会计学的基础知识，将有助于我们更好地了解企业的财务状况，以及如何正确理解和分析财务报表。
4. 财务管理财务管理是一门研究企业筹资、投资和分配财务资源的学科。
它主要包括财务分析、成本分析、投资决策、资本结构等方面。
掌握财务管理的基础知识，将有助于我们更好地进行企业财务管理和决策，提高资金使用效率和盈利能力。
二、经济管理的应用1. 企业管理企业管理是指企业对本身运营过程与组织机构进行规划、组织、领导和控制的一种活动。
它主要包括人力资源管理、生产管理、市场营销等方面。
掌握企业管理的应用技能，将有助于我们更好地发挥企业的竞争优势，提高企业绩效。
2. 投资理财投资理财是指个人或企业通过投资金融市场、房地产、理财产品等渠道，实现财务增值和风险控制的一种方式。
经济管理基础知识
经济管理基础知识随着互联网时代的到来，人们的生活和工作方式发生了巨大的变化，越来越多的年轻人选择创业，而经济管理基础知识不仅仅是创业者所必备的，对于每个人来说都是必不可少的。
本文将从经济学、管理学、会计学等多个方面详细讲述经济管理基础知识。
一、经济学基础知识经济学是研究资源稀缺的社会如何配置的学问。
在日常生活中，人们所面对的各种微观和宏观经济问题都与资源的分配有关。
了解经济学基础知识可以帮助我们更好地理解社会经济运行规律，从而为我们的个人及团体决策提供有益的参考。
1.什么是短期和长期短期和长期是经济学中常用的概念。
短期通常指生产和消费的特定一段时间，经济活动中的某些因素（例如劳动力和资本）在这段时间内是不变的。
长期是指生产和消费的更长一段时间，期间所有因素都能够发生变化。
2.边际效益的概念边际效益是指增加或减少一个单位的某种因素的效益。
例如，一个公司可能通过增加一名员工，获得了多一个员工的生产力增益。
这种增益即为边际效益。
3.供需关系供需关系是指市场上商品或服务的供给和需求之间的关系。
在市场价格变动时，供需关系会发生变化。
供大于求时，价格下跌；需大于供时，价格上涨。
4.机会成本机会成本是指为了选择一种活动而放弃的最好的其他选择的成本。
例如，在决定一天从事什么活动时，如果选择了去旅游，那么这一天能用来赚钱的时间就被浪费了，这种浪费的成本即为机会成本。
二、管理学基础知识管理学是对企业及其组织管理的规律进行研究，以实现企业的最大化利润为目标。
管理学基础知识可以帮助我们更好地了解企业内部管理及其运作规律。
1.企业组织结构企业组织结构是指企业内部组织架构的划分和安排。
它包括各种不同的部门及其相互协作方式。
企业组织结构的设置应根据公司的不同需要进行调整。
2.领导力领导力是指管理者的能力及其对人和事的指导能力。
一个好的领导者能够激奋员工的工作积极性，提高企业内部效率和质量。
3.人力资源管理人力资源管理是指会计学对员工进行招募、培训、调度、评估和奖励的管理。
《管理学基础》教学大纲
《管理学》课程教学大纲课程类型: 专业必修课课程代码: 054019A 课程学时: 72 学分: 4适用专业: 经济类及管理类本科专业开课时间: 二年级一开课单位: 管理系大纲执笔人: 胡高喜大纲审定人: 周旭一、课程性质、任务《管理学》课程是经济类、管理类专业的基础专业课程，为管理类专业本科生的必修课程，直接为培养本科学生的管理能力服务，同时，又为管理类各相关专业后续的各个相关管理课程奠定基础。
本课程运用理论与实际相结合的方法，系统地讲述了管理学的基本理论、管理思想的演变和全球的管理实践活动，引导学生对与管理相关的文化、社会责任、道德以及全球化等问题进行探讨，使学员了解管理学的历史和发展，对计划、组织、领导和控制等管理职能有一个清晰的认识，从而真正领悟管理的真谛。
本课程既注意了工业经济时代成熟的企业管理理论，又注意管理研究的最新成果，探讨了知识经济等条件下的组织创新。
通过本门课程的学习，使学生对管理科学有一个全面的理解，提升科学的管理能力。
本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。
具体要求：1、通过这门课的学习，使学生能够了解管理理论的基本框架及其沿革，并通过管理职能这条主线，掌握基本管理职能的内涵和内容；2、掌握管理学中的基本概念、基本理论和基本方法；3、使学生能够利用管理学知识对国内外著名企业的相关案例进行简单分析，将管理学的思想以及认识问题的角度和方法渗透到分析问题、解决问题的实际应用之中二、课程教学内容本课程共3.5学分，总课时为60学时。
.具体分配如下：1）教学内容、目标与学时分配教学内容教学目标学时分配导论 11、管理与管理者 31.1 为什么需要管理了解1.2 什么是管理理解1.3 管理者做什么掌握2、管理思想的演进 6 2.1 早期的管理思想了解2.2 古典管理理论理解2.3 行为管理理论理解2.4 现代管理学派掌握2.5 当代管理思想了解3、管理环境 4 3.1 管理环境的定义与分类了解3.2 管理的外部环境掌握3.3 全球化环境中的管理理解4、管理道德与社会责任4 4.1管理者的管理道德了解4.2管理者的社会责任了解4.3 中国企业的社会责任与管理道德掌握5、计划概述6 5.1 计划的概念及其性质掌握5.2 计划的表现形式与类型掌握5.3 计划编制过程与方法掌握6、目标与目标管理4 6.1 组织目标了解6.2 目标管理掌握7、战略性计划 4 7.1 战略的概念、作用及层次掌握7.2战略性计划的制定理解8、组织设计 6 8.1 组织结构了解8.2 职权关系掌握8.3 组织设计的任务与原则掌握8.4 常见的组织结构形式理解9、人力资源管理 4 9.1人力资源管理概述了解9.2人员招聘与录用掌握9.3培训与考评了解9.4 薪酬管理了解10 组织文化 4 10.1 组织文化的概念及特征掌握10.2 组织文化的结构与内容了解10.3 组织文化的功能掌握10.4 组织文化建设与文化管理掌握11 领导 6 11.1 领导的性质和作用及领导者素质了解11.2 领导方式及其理论理解11.3 领导的决策及权力掌握12、激励612.1 激励原理与内容型激励掌握12.2 过程型激励理论理解12.3 状态型激励理论理解12.4 综合型激励与激励方法理解13、沟通 413.1 沟通及其作用了解13.2人际沟通方式了解13.3 组织沟通掌握13.4 有效沟通的实现了解14、控制814.1 控制的内涵及作用了解14.2 控制过程掌握14.3控制类型掌握14.4控制方法掌握14.5信息化管理了解15、21世纪的管理理解2总学时：72学时2) 教学重点与难点1、重点：（1）突出对管理理论的形成和发展的教学研究，目的是打下学习管理学的基础（2）对管理各项职能的教学，详细讲授每一项职能的内涵、相关理论和基本知识。
《经济管理基础》课程实施纲要
经济管理基础课程教学实施纲要目录一、课程教学分析 (3)（一）课程教学指导思想 (3)（二）教学重点与难点 (3)（三）课时计划分配参考表 (3)（四）教学参考资料 (4)二、课程教学基本策略 (4)三、课程教学实施条件分析 (4)四、各模块课程教学实施纲要或方案 (4)模块一 (4)模块二 (5)模块三 (7)模块四 (8)模块五 (9)模块六 (11)模块七 (12)模块八 (13)模块九 (14)模块十 (15)模块十一 (16)模块十二 (18)《经济管理基础》课程教学实施纲要一、课程教学分析（一）课程教学指导思想《经济管理基础》是一门理论性很强的职业能力支撑课。
高职财经类专业一、二年级和三年级第一学期的学生均可学习本课程。
课堂教学必须贯彻“精讲多练、讲练结合”的原则，突出技能操作性。
本着理论知识够用、实践技能过硬的原则，尽量减少理论的阐述，强化实际操作技能，特别需要强化学生在运用经济管理知识分析现实案例方面的能力培养，特别注意融入人文素质教育、将理论与实践相结合，在案例教学中，应尽量以当前经济生活工作当中的典型案例为主，培养经济管理工作的复合型人才。
讲授中采用多媒体、启发式、引导式等多种教学方式和方法，有条件应安排学生去校外进行经济管理工作的调研和实习。
（二）教学重点与难点本课程的教学重点是经济学、管理学基本原理与方法的运用，通过对经济学和管理学的基本理论知识与方法的学习，结合案例及实训资料的分析调查，能写出简要的分析报告，为企业经济管理决策提供方案。
本课程的教学难点是培养学生用经济学和管理学的视界综合分析问题的能力以及掌握经济管理基础的各个知识点。
在难点的教学中一定要理论联系实际，讲解时深入浅出，把握学生学习的兴趣点，运用启发性教学，培养学生严谨务实、耐心求真的职业素养。
（四）教学参考资料教材：倪成伟主编：经济管理基础（全国高等职业教育经济管理专业精品教材），北京师范大学出版社，2011年8月。
北科大《经济管理概论》教学大纲
全面的教学资源服务商·专业的教学资源服务者《经济管理概论》教学大纲课程名称：经济管理概论Economics and Management Introduction课学时学分：36/2先修课程：高等数学、英语、概率与数理统计、线性代数、机械制图、机械加工基础一、课程教学目标通过本课程教学使学生能够初步理解和掌握经济管理的诸多基本概念、理论、观点以及经济管理问题的分析决策方法；使学生了解和认识各种经济管理问题和现象，通过对市场机制、经济管理实践、现代企业运营、投资项目评估、经济管理决策以及生产、质量等知识的学习，拓宽知识面，树立起市场经济条件下应具有的经济管理观念和意识，并促使其努力与所学的工程技术相结合，为探索在实际中的应用打下基础。
二、教学内容及基本要求1、教学基本要求本课程由经济管理学院多位教师面对全校非管理专业各专业学生授课，课程内容涉及经济管理诸多领域，范围广、知识容量大，为使按本大纲进行教学中便于统一把握，提出以下要求：（1）课程讲述突出以培养学生建立经济管理观念、意识和分析思路为主，一丰富和开阔学生经济管理知识面为目标，注意从课程大纲内容出发把握课程整体内容构成，注重阐述重要的经济管理概念、思想、理论观念和技术方法。
对技术方法的讲述注意简练实用，结合经济管理实际问题，避免烦琐冗长的推导、计算。
注意将结合案例、实例讲授，案例与实例不要冗长。
（2）对人文类各专业学生的讲授，应以定性阐述、培养观念和意识为主，淡化数量方法的内容，根据学生实际情况做出必要调整。
2、教学内容第一章经济学概论一、计划经济于市场经济二、需求与供给分析全面的教学资源服务商·专业的教学资源服务者三、企业第二章生产与成本一、生产理论二、成本理论三、市场结构与产量决策第三章管理概述一、管理的概念及性质二、管理的职能三、管理者及其应具备的技能四、管理环境五、管理主要思想及其演变第四章生产管理一、生产管理概念及其发展二、网络计划技术三、库存管理四、现代生产管理方法介绍第五章质量管理一、质量与质量管理的概念二、全面质量管理的概念及思想三、统计质量控制四、ISO9000简介第六章资金筹集的经济分析一、资金的来源渠道二、筹资成本分析三、资金的时间价值第七章投资方案经济评价与风险分析一、投资方案的经济评价方法二、不确定性分析三、设备更新的经济分析。
经济管理基础ppt课件
各管理职能之间的关系 1、决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续； 决策和计划是其他管理职能的依据。 2、组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施。 3、信息获取与创新贯穿于各种管理职能和各个组 织层次之中。
19
管理者的角色与技能
?管理者的角色 ?管理者的技能
20
管理者的角色
根据亨利 · 明茨伯格的一项被广为引用的研究，管理者扮 演着十种角色，这十种角色可被归入三大类：人际角色、
教学难点： 管理理论的形成与发展、管理者 的角色与技能。
3
1 管理活动与管理理论
?管理活动 ?中外早期管理思想 ?管理理论的形成与发展
4
管理活动
?管理者 ?管理的定义 ?管理的职能 ?管理者的角色与技能
5
管理者
组织： 是将一定的人员有系统地安排在一 起，以达到某些特定的目的。
组织的共性： 有目标； 有结构；
信息角色和决策角色。
正式权力和地位
管理者的角色
资料来源： Mintzberg(1974)。
人际角色 代表人 领导者
联络者
信息角色 监督者 传播者 发言人
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决策角色 企业家
干扰对付者 资源分配者 谈判者
管理者的技能 1)技术技能 管理者掌握和熟悉特定专业领域中的过程、惯例、 技术和工具的能力。 完成组织任务的能力(业务方面的知识和水平)。 2)人际技能 成功与别人打交道并与别人沟通的能力。 协调人际关系的能力(与人合作的能力)
30
外国早期管理思想
1、亚当 ·斯密 1)劳动分工 2)经济人 2、马萨诸塞车祸
1841年10月5日，在美国马萨诸塞至纽约的西部铁路上，两列火车迎 头相撞，造成近20人伤亡。事件发生后，舆论哗然，对铁路公司老板 低劣的管理工作进行了猛烈的抨击。为了平息公众的怒气，在马萨诸 塞州议会的推动下，这个铁路公司不得不进行管理改革。老板交出了 企业管理权，只拿红利，另聘具有管理才能的人员担任企业领导。这 是历史上第一次在企业管理中实行所有权和管理权的分离。
经济管理基础知识
经济管理基础知识经济管理是指利用经济原理和方法对企业、组织或者国家的经济运行进行科学调控和管理的过程。
它是指挥调度经济实体，协调各个经济要素，达到经济效益最大化的一门学科。
在当代社会，经济管理对于各个组织的发展至关重要。
本文将介绍经济管理的基础知识，包括经济管理的概念、目标、原则以及主要内容。
一、经济管理的概念经济管理是指在市场经济条件下，组织内部对资源进行合理配置和进行决策、计划、组织、领导、控制等管理活动的过程。
它旨在通过科学的管理手段和方法，实现企业内部各项工作和活动的高效运转，从而使得企业能够获得最大的经济效益。
二、经济管理的目标经济管理的主要目标是为企业或者组织的发展创造良好的管理环境和条件，通过各项管理活动使得企业能够获得最佳的经济效益。
同时，经济管理还应该注重社会效益的达成，不仅要追求经济效益最大化，还应考虑社会责任和可持续发展。
三、经济管理的原则1.科学性原则：经济管理应该建立在科学的理论和方法基础上，通过科学的分析和决策来指导实践。
2.目标一致原则：经济管理的各个环节和各项工作都应该与企业或组织的总体目标和战略保持一致。
3.系统性原则：经济管理应该从整体上对企业进行管理，注重系统的协调和整合。
4.灵活性原则：经济管理应该具有灵活的特点，能够适应市场环境的变化和企业发展的需要。
5.效益性原则：经济管理的核心目标是追求经济效益最大化，要注重成本的控制和投资的回报。
四、经济管理的主要内容经济管理的主要内容包括以下几个方面：1.组织结构和人员管理：经济管理要建立合理的组织结构，明确各个部门的职责和权限，同时还要进行人员的培训和激励，以提高员工的工作效率和积极性。
2.生产与运营管理：经济管理应该对企业的生产工艺和运营流程进行合理规划和管理，以提高生产效率和产品质量，降低生产成本。
3.市场营销管理：经济管理还要进行市场调研，制定销售策略，进行品牌推广和营销活动，以提高企业的市场竞争力。
4.财务管理：经济管理需要进行财务预算和成本控制，进行资金的筹集和使用，以保证企业的资金稳定和经济效益的实现。
《工程经济与管理基础》教学大纲精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《工程经济学与管理基础》课程教学大纲课程名称：工程经济学与管理基础课程代码：ELEA3044英文名称：Engineering Economics& Management课程性质：专业必修课程学分/总学时：2学分/36学时开课学期：第4学期适用专业：机械工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、智能制造工程先修课程：高等数学、概率与统计后续课程：项目管理、精益生产与管理一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：工程经济与管理基础是机械工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、智能制造工程专业的一门专业必修课程。
本课程重立足于工程项目或产品设计和实施的全周期、全流程所进行的过程管理，从工程项目和技术设计与产品开发的概念及特征入手，重点讲授项目管理的基本思想、管理技术、管理方法、管理手段，使学生树立系统的、集成化的工程项目全过程管理理念，掌握工程项目组织技术与方法，掌握多任务协调及相关资源调度的思想、技术与方法，掌握工程项目进度、质量管理与人力资源配备的主要技术、方法、手段，同时树立工科类学生的经济意识，增强经济观念，能运用工程经济分析的基本理论和经济效益的评价方法，在技术设计/开发项目中实施科学决策，使得解决方案技术上可行，经济上合理，开发的产品经得起市场检验。
教学目标：通过课程学习，可以使学生对项目实施过程有一个全面的了解，对项目决策、项目管理在实现工程项目经济效益最大化方面的重要性由一个清晰的认识，在介绍正确进行项目决策的可行性研究的基础上，帮助学生重点解决项目实施过程中如何提高项目管理水平和实现项目经济效益最大化等问题，使他们真正成为掌握有关的技术、经济及管理理论与方法的复合型人才。
本课程的具体教学目标如下：1.理解并掌握机械工程产品设计开发经济原理与方法。
（支撑毕业要求3-4/H）2.了解机械工程产品设计、制造、测控过程经济因素的影响（支撑毕业要求6-2/M）3.理解并掌握工程管理原理方法,包括项目实施过程进度、质量管理与人力资源配备协调能力，并且具备工程经济分析的基本能力（支撑毕业要求11-1/H）4.理解并掌握机械工程产品全周期、全流程的成本构成。
经济管理教案
经济管理教案一、教学目标本节课主要通过引导学生学习和思考，使他们了解与经济管理相关的基本概念和理论，并能够运用这些知识解决实际问题。
具体目标如下：1. 理解经济管理的概念和意义；2. 掌握经济管理的基本原理和方法；3. 能够分析和解决与经济管理相关的实际问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 经济管理的定义和特点；2. 经济管理的基本原理；3. 经济管理的方法和技巧；4. 经济管理在实际工作中的应用。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问或者简单的故事来引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解在本节课的知识讲解环节，教师可以通过PPT、实例或案例等方式向学生介绍经济管理的定义、特点和基本原理。
同时，教师应该与学生进行互动，引导学生思考和发表自己的观点。
3. 讨论与实践在这一环节，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们就经济管理的方法和技巧展开讨论，并结合实际案例进行分析和解决问题。
教师可以起到引导和辅助的作用，鼓励学生积极参与讨论和实践。
4. 学习归纳在学习过程结束时，教师可以对本节课的重点内容进行归纳总结，并帮助学生理清思路，提供有关经济管理的相关资料供学生参考。
5. 作业布置教师可以布置一些实践性的作业，要求学生运用本节课所学的知识，解决实际问题，并在下节课时进行展示和分享。
四、教学评价在教学评价环节，教师可以通过考试、问答、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
评价侧重于对学生对于经济管理的理解和应用能力的考察。
五、教学反思教师应该及时对本节课的教学效果进行反思，并思考如何进一步完善教案，以达到更好的教学效果。
六、教学资源本节课所需的教学资源包括：PPT、实例或案例、教材及其他参考资料等。
以上是经济管理教案的基本框架和教学内容，通过合理的排版和组织，可以使得学生更好地理解和掌握经济管理的知识和技能。
教师在教学过程中应注重与学生的互动，提高学生的学习积极性和思维能力，从而达到更好的教学效果。
经济管理基础知识
效用理论
基数效用论（边际效用分析）；序数效用论（效用大小排序）；无差异曲线（特征、边际替代率）；消费者均衡（效用最大化条件）
4
生产理论
生产函数；规模报酬（分类）；边际技术替代律（定义、描述）
5
成本理论
成本分类（固定成本、可变成本）；经济成本（会计成本+隐含成本）；边际成本（定义、计算）
6
市场理论
市场类型（完全竞争、垄断、垄断竞争、寡头）；市场均衡（价格、数量）；市场失灵（原因、对策）
10
目标管理
定义与特点（参与管理、自我控制、权力下放、注重成果）；实施步骤（建立目标主题
知识点
1
需求与供给
影响需求的因素（消费者偏好、收入水平、商品价格、相关商品价格、消费者预期、人口因素、产业政策等）；影响供给的因素（商品价格、厂商预期、生产技术变动、生产要素价格、政府政策等）
2
需求弹性
需求价格弹性（定义、系数、种类）；影响需求弹性的因素（替代商品数目和可替代程度、消费者需求程度、商品用途多样性、商品耐用程度、时间长短）
7
管理决策
决策过程（明确问题、确定目标、列举方案、选择最优、执行最优）；正确决策的条件与准则；管理经济学解决的管理决策问题（产量决策、价格决策）
8
管理环境
外部环境（政治、经济、技术、法律等）；内部环境（资源、管理、能力等）；企业经营环境（行业环境、市场环境）
9
组织文化
内容（价值观念、组织哲学、组织精神、组织道德）；层次（物质文化、制度文化、精神文化）
国民经济管理理论教学大纲
国民经济管理理论教学大纲国民经济管理理论教学大纲国民经济管理理论是经济学中的重要分支，它研究的是如何通过制度和政策来管理国民经济，实现经济的稳定增长和社会的可持续发展。
国民经济管理理论教学大纲旨在通过系统的学习和掌握，培养学生的理论素养和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
一、引言：国民经济管理的背景和意义在全球化的背景下，国民经济管理的重要性日益凸显。
国家经济的发展和管理不仅关乎国家的繁荣，也关系到人民的福祉。
国民经济管理理论的研究和教学，旨在培养具备经济管理能力的专业人才，为国家的经济发展和社会进步做出贡献。
二、国民经济管理的基本原理1. 经济管理的目标和任务：国民经济管理的目标是实现经济的稳定增长、提高人民生活水平和促进社会进步。
国民经济管理的任务包括宏观调控、产业政策、市场监管等。
2. 市场与政府的关系：国民经济管理理论强调市场的作用和政府的作用相结合，既要充分发挥市场机制的作用，又要加强政府的宏观调控和市场监管。
3. 制度与政策的重要性：国民经济管理理论认为，良好的制度和政策是实现经济管理目标的基础。
通过建立健全的制度和制定科学合理的政策，可以引导市场行为，促进资源优化配置。
三、国民经济管理的主要内容1. 宏观调控：宏观调控是国民经济管理的核心内容之一。
通过货币政策、财政政策、产业政策等手段，调节经济总量，保持经济的稳定增长。
2. 产业政策：产业政策是国民经济管理的重要组成部分。
通过支持战略性新兴产业和优化传统产业结构，提高产业竞争力，促进经济转型升级。
3. 市场监管：市场监管是国民经济管理的重要手段。
通过加强市场监管，维护市场秩序，保护消费者权益，防止市场垄断和不正当竞争。
四、国民经济管理的案例分析通过对国内外国民经济管理案例的分析，学生可以更好地理解理论知识的应用。
例如，可以分析中国的经济发展模式和政策措施，以及其他国家在经济危机中的经验教训。
五、国民经济管理的实践能力培养为了培养学生的实践能力，国民经济管理理论教学应注重实践教学环节的设计。
经济学课程教学大纲
经济学课程教学大纲一、课程背景经济学是一门研究人们在资源有限的情况下如何做出最优决策的学科。
它涵盖了微观经济学和宏观经济学两个主要领域，通过分析个体和整体的行为，帮助我们理解市场运作、经济增长以及宏观经济政策等重要问题。
二、课程目标本课程旨在提供学生必要的经济学知识和分析工具，培养学生的经济思维能力和分析能力，使他们能够理解和解决与经济相关的问题。
三、课程内容1. 第一部分：微观经济学基础a. 供求关系和市场机制b. 弹性及其应用c. 企业与产业组织d. 市场失灵与政府干预e. 收入与福利分配2. 第二部分：宏观经济学基础a. 国民经济核算b. 经济增长与经济循环c. 货币与银行d. 政府财政与货币政策e. 国际贸易与汇率3. 第三部分：经济分析方法a. 经济学模型与假设b. 数据收集与处理c. 统计分析与推断d. 经济预测与评估e. 经济实证研究方法四、教学方法在本课程中，我们将采用多种教学方法以提高学习效果：1. 授课：通过系统而清晰的讲解，向学生传授经济学基本原理和理论知识。
2. 讨论：在特定的话题下，引导学生进行自主思考和讨论，促进思维的活跃与碰撞。
3. 案例分析：通过对真实案例和经济事件的研究，帮助学生将理论与实践相结合，培养解决问题的能力。
4. 小组项目：鼓励学生组成小组，开展研究项目，加深对特定经济问题的理解和应用。
5. 阅读与写作：指导学生阅读经济学相关文献，培养独立思考和写作的能力。
五、评估方式1. 平时表现：包括出勤、参与讨论、小组项目等。
2. 作业与报告：要求学生完成相关的练习题和研究报告。
3. 期中考试：对第一部分和第二部分的知识进行考核。
4. 期末考试：综合考察全课程的知识与能力。
六、参考资料1. 经济学原理，Gregory Mankiw 著2. 经济学通识讲义，N. Gregory Mankiw等著3. 经济学概论，Paul Samuelson 著七、教学进度安排1. 第一学期：a. 第一部分：微观经济学基础（8周）b. 第二部分：宏观经济学基础（7周）2. 第二学期：a. 第三部分：经济分析方法（7周）b. 复习与总结（4周）八、上课要求1. 准时上课，积极参与讨论和活动。
经济管理教学大纲和课程
经济管理教学大纲和课程经济管理教学大纲和课程在现代社会中，经济管理是一个不可或缺的领域。
它涉及到企业的运作、市场的竞争以及资源的配置等方面。
为了培养出优秀的经济管理人才，各个高校都设立了相应的经济管理专业，并制定了相应的教学大纲和课程。
经济管理教学大纲是教学计划的重要组成部分，它规定了学生在整个学习过程中需要掌握的知识和技能。
大纲通常包括课程名称、学时安排、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容。
通过制定教学大纲，学校可以确保教学的系统性和连贯性，学生可以有一个清晰的学习路线。
经济管理课程的设置也是非常重要的。
不同学校和不同专业的课程设置会有所不同，但通常都包括了基础课程和专业课程。
基础课程主要是为了培养学生的基本经济理论知识和管理基础，包括微观经济学、宏观经济学、会计学、统计学等。
而专业课程则更加注重实践和应用，如市场营销、人力资源管理、财务管理等。
在教学过程中，教师的角色非常重要。
他们不仅需要传授知识，还需要引导学生思考和解决问题的能力。
因此，教学方法也是需要重视的。
传统的教学方法主要是讲授和讲解，但现在越来越多的教师开始采用案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法，以培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
除了教学大纲和课程设置，评价方式也是教学的重要环节。
传统的评价方式主要是考试，但这种方式只能评估学生的记忆能力和应试能力，不能全面评价学生的综合能力。
因此，现在越来越多的学校开始采用多元化的评价方式，如课堂参与、小组项目、实践报告等，以更全面地评价学生的学习成果。
经济管理教学大纲和课程的制定是一个动态的过程。
随着社会的发展和经济的变化，教学内容和方法也需要不断更新。
学校应该与企业和行业保持紧密联系，了解最新的趋势和需求，及时调整教学大纲和课程设置，以培养出适应社会需求的优秀人才。
总之，经济管理教学大纲和课程的制定是培养经济管理人才的基础。
它不仅规定了学生需要掌握的知识和技能，还关系到教学效果和学生的发展。
工业经济管理基础知识教学
工业经济管理基础知识教学1、什么是新型工业化所谓新型工业化，就是坚持以信息化带开工业化，以工业化促进信息化，就是科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的工业化。
我国是在十六大上提出的新型工业化的道路。
2、与传统的工业化相比，新型工业化有哪些突出的特点第一，以信息化带动的、能够实现跨越式开展的工业化。
第二，能够增强可持续开展能力的工业化。
第三，能够充分发挥我国人力资源优势的工业化。
3、什么是现代企业制度现代企业制度是指以完善的企业法人制度为根底，以有限责任制度为保证，以公司企业为主要形式，以产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学为条件的新型企业制度，其主要内容包括：企业法人制度、企业自负盈亏制度、出资者有限责任制度、科学的领导体制与组织管理制度。
4、现代企业制度有哪些特征(1)现代企业制度是产权关系明晰的企业制度;(2)现代企业制度是法人权责健全的企业制度;(3)现代企业制度是有限责任的企业制度;(4)现代企业制度是政企职责分开的企业制度;(5)现代企业制度是一种组织管理科学的企业制度。
5、什么是国民生产总值(GNP)指一个国家(或地区)所有常住单位在一定时期内收入初次分配的最终结果。
国民生产总值是个收入概念，国内生产总值是个生产概念。
国民生产总值的计算方法有三种：(1)生产法(或称部门法)，是从各部门的总产值(收入)中减去中间产品和劳务消耗，得出增加值。
各部门增加值的总和就是国民生产总值;(2)支出法(或称最终产品法)，即个人消费支出+政府消费支出+国内资产形成总额(包括固定资本形成和库存净增或净减)+出口与进口的差额;(3)收入法(或称分配法)，是将国民生产总值看作为各种生产要素(资本、土地、劳动)所创造的增加价值总额。
因此，它要以工资、利息、租金、利润、资本消耗、间接税净额(即间接税减政府补贴)等形式，在各种生产要素中间进行分配。
这样，将全国各部门(物质生产部门和非物质生产部门)的上述各个工程加以汇总，即可计算出国民生产总值。
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经济管理基础知识1.说出“管理”与领导的差异，结合实际谈谈如何提高领导力。
答：○1管理与领导的区别主要表现在以下四个方面：a.范围:从一般意义上说，管理的范围要大一些，而领导的范围相对要小一些。
b.作用:管理是为组织活动选择方法、建立秩序、维持运转。
领导在组织中的作用则表现在为组织活动指明方向、设置目标、创造态势、开拓局面等方面。
c.层次:领导具有战略性、较强的综合性，贯穿在管理的各个阶段。
从整个管理过程来看，如果我们把管理过程划分为计划、执行和控制三个主要的阶段，领导活动处在不同阶段之中，集中起来就表现为独立的职能，即为了实现组织目标，使计划得以实施，使建立起来的组织能够有效运转，组织和配备人员，并对各个过程结构进行监督检查。
d.功能:管理的主要功能是解决组织运行的效率，而领导的主要功能是解决组织活动的效果。
效率涉及活动的方式，而效果涉及的是活动的结果。
○2领导力就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。
领导力由下属所赋予而由其上司所支使。
在领导与被领导的关系中，上司可通过所支使的以下五种力来去做工夫，以求加强领导力。
a.威吓力：领导者可以借此力（如调职、降级、惩戒、解雇等手腕）令下属顺从他的旨意。
b.法定力：可以借此组织架构上的法定地位的权力发挥其影响力。
c.报偿力：透过适当的报偿手段（加薪、升职等）来影响下属的行为。
d.专家力：上司籍其所拥有的丰富经验、灵通信息、技术或准确的分析判断力而令下属信服。
下属接受其提议或工作指引是因为对上司的能力具有信心而接受它。
e.吸引力（向心力）：上司令可以以他在部属心中的魅力以支配部属的行为，部属因尊重及崇拜上司而主动地向上司认同，并设法按上司旨意办事。
2.企业管理的基础工作包括哪些内容？答：企业管理基础工作是建立正常的生产秩序，管理秩序，有效地组织生产经营活动所不可缺少的手段。
企业管理基础工作包括：标准化工作、定额工作、计量工作、信息工作、规章制度、职工教育、班组建设、成本费用控制核算、5S工作等。
a.标准化工作。
b.定额工作：定额是企业在一定生产技术组织条件下，在人力、物力、财力的消耗、占用及利用程度方面应达到和遵守的数量界限。
它是企业在一定时期内生产技术与管理水平的综合反映，通常为：产量定额、工时定额、消耗定额、服务定额等。
产量定额与工时定额应按工序确定，工序的加工复杂程度不同，同一产品在不同工序的定额指标是不同的，二者之间互为倒数关系，可以互换。
定额是企业实行生产管理的基础；定额是合理组织生产劳动、合理定员、定岗、定编的依据；定额是实行班组核算，贯彻按劳分配原则（计资）的基本依据。
c．计量工作：数据的收集与分析。
d．信息工作：各部门间及部门内部信息的反馈。
e．规章制度：规章制度是用文字形式对人们在共同劳动中应当执行，以工作内容、工作程序和工作方法所作的规定，是企业对生产经营及其管理活动所制定各项规则、章程、程序的总称，是企业全体职工应共同遵守的规范和准则。
规章制度反映以下基本特征：规范性——规范和约束每个在岗职工工作行为；强制性——它不允许因个人意愿在想或不想，愿意或不愿意之间做出选择，任何人都必须无条件遵守执行；稳定性——当企业内部生产经营正常运行没有根本性变革时，规章制度应保持相对稳定，不能朝令夕改，使职工无所适从，但当企业管理等不断深化，经营机制日益完善，技术水平不断提高，外部环境也将发生变化时，企业的规章制度中那些不适应、不全面的部分要作相应调整、补充完善。
从短期看，稳定是相对的，从长远看变化是绝对的。
原则：相对稳定性和发展动态性。
f．职工教育：职工教育是企业在职员工有计划、有组织、有目的地通过业余或脱产形式进行文化、知识、业务技术、经营管理等方面的能力教育和素质培训。
g．班组建设：班组是企业中最基层的工作组织，它肩负着自创造物质财富，完成生产，转换过程的历史任务，没有班组无法完成生产转换，就没有现代工业企业存在的微观基础，因此加强班组建设、提高班组综合素质势在必行。
班组是生产班和生产小组的统称。
“班”是劳动者在生产过程中，以时间组织形式，即为“工作班次”，“组”是劳动者在生产过程中的空间组织形式，即“生产小组”，因此生产班组是劳动者在生产过程中的时空统一体。
班组工作的特点：小结构、全任务、细工作、实管理。
班组建设的主要内容：思想建设、班组建设、制度建设、业务建设。
班组管理的方法：定期研究班组建设中存在的问题；重视班组长在班组建设中的作用。
h．成本费用控制核算：以成本核算的方式对成本有针对性的控制。
i．5S工作：现场工作的持续改进。
3.会计利润与经济利润有什么区别？资源配置的决策的依据为什么是经济利润而非会计利润。
答：○1会计利润与经济利润的区别：第一，它们的计算方式不一样。
会计利润计算时候主要是把企业在一个时期内的各种收入、各项成本、各种费用要综合起来考虑问题，计算公式为：会计利润= 各项收入- 各种成本- 期间费用(含：财务费用)。
经济利润在计算时候是主要考虑到企业的所投资的收益扣除各种平均资本经过加权以后所得的利润，计算公式为：经济利润= 投资收入—资金成本(含：投入资本成本)—期间费用。
所以从这个计算公式来看，在企业承包投入资本不为零的时候，会计利润永远会高于经济利润。
第二、它们所计算的成本的实质性内容有区别，会计利润是一种比较陈旧的比较传统的方法，它在计算时候往往会从某一个时期出发，从企业的某一项活动费用出发，从企业的某一方面的生产要素出发来计算，在会计的帐目上，可以清楚地查到。
经济利润是企业投资资本收益超过加权平均资金成本部分的价值，或者企业未来现金流量以加权平均资金成本率折现后的现值大于零后的部分。
计算公式如下：经济利润=(投资资本收益率—加权平均资金成本率)×投资资本总额。
投资资本总额是所有者权益和有息长期负债之和的平均数；投资资本收益率是息税后利润除以投资资本总额后的比率；加权平均资金成本根据各项资金占全部资金的比重和各个资金成本加权平均计算确定。
○2经济利润的优势：经济利润涉及生产要素以外更全面的内容，所提供的信息更具真实性，在衡量业绩时考虑了资本需求和资金成本，对已经发生的和尚未发生的经济事项都作出了分析。
它主要依据现行市价确定企业的收益和费用，收人和费用在时间和内容上实现了完全统一。
它主要是从经济的成本出发，而成本的概念不仅仅是指前面所说的显性成本，而且也包括隐性成本，包括企业的经营管理所有者为把自己的时间、资产等等最大的收益，所需要的各种的资本即资源资本、劳动资本等。
会计利润是为了客观地反映经济活动,并为利润分配提供可靠依据,会计成本只确认和计量债务成本,而对于股权资本则不作体现,无偿耗用股东资本,仅仅考虑了企业的经营成本,忽略了权益资本的机会成本。
会计利润是企业一定时期内收入、成本、费用的综合反映,是在各个领域中运用的最为广泛的绩效类指标之一。
由于会计利润是依据过去已经发生或正在发生,并且可以以货币计量的事项，对于未知的没有发生的事项在会计上则不予确认和计量的,所以收人和费用在时间和内容上不完全统一。
经济利润是为了提高经济活动的效率和加强管理,对企业面临的可供选择方案的风险收益进行预测,使企业管理决策更加具有客观性和科学性,经济利润需要在会计利润基础上扣除投资资本成本,除包括会计上实际支付的成本,还包括机会成本,考虑了企业运作过程中的全部成本,消除了传统会计核算无偿耗用股东资本的弊端,在投资决策、绩效评价、收购重组、激励机制设计等方面更能全面地反映经营业绩。
经济利润更能揭示利润产生的轨迹,经济利润在完整反映企业经济活动成果时,考虑了各种影响损益的因素,更具有真实性,克服了会计利润的局限性,在经济效益评价方面更加客观,是一个更为全面的衡量经济效益的指标。
现代企业财务战略的核心是价值管理,而价值管理则是一套以经济利润为核心的分析指标。
可见,经济利润对于企业价值管理和财务战略具有重要意义。
4.结合实例说明为什么要采取和如何采取差异化竞争策略的。
答：采取差异化策略的意义：a.实行差异化战略是利用了顾客对其特色的偏爱和忠诚，由此可以降低对产品的价格敏感性，使企业避开价格竞争，在特定领域形成独家经营的市场，保持领先。
b.客户对商标的信赖和忠实形成了强有力的行业和细分市场进入障碍，如果行业新的加入者与竞争，它必须扭转顾客对原产品的信赖和克服原产品的独特性的影响，这就增中了新加入者进入该行业和细分市场的难度。
c.产品差异可以产生较高的边际收益，增强企业对付供应者讨价还价的能力。
d.企业通过差异化战略，使得购买商缺乏与之可比较的产品选择，降低购买商对价格的敏感度。
另一方面，能过产品差异化使购买商具有较高的转换成本，使其依赖企业。
这些都可削弱购买商的对价还价能力；e.由于企业具有特色，又赢得了顾客的信任，在特定领域形成独家经营的市场，便可在与替代品的较量中，比其他同类企业处于更有利的地位，甚至可能使替代品无法与其产品匹敌。
○2企业实施差异化战略的途径大致有以下几种:a.产品差异化:指某一企业生产的产品，在质量、性能上明显优于同类产品，从而形成独自的市场。
对同行业的竞争对手来说，产品的核心价值是基本相同的，所不同的是在性能和质量上，在满足顾客基本需要的情况下，通过不断的创新，为顾客提供独特的产品是差异化战略追求的目标。
b.服务差异化:某一行业特别是服务业行业，企业应当针对不同顾客提供特殊性、个性化、情感性等特色服务。
创造差别化服务对消费者的偏好具有特殊意义，是赢得用户，扩大市场占有份额，在激烈的市场竞争中站稳脚跟的重要策略。
c.形象差异化:即企业通过实施品牌战略和形象战略而产生的差异。
企业通过强烈的品牌意识、成功的形象战略，借助媒体的宣传，使企业在消费者心目中树立起优异的形象，从而培养顾客认可品牌购买的习惯，把企业的品牌和形象根植于顾客的心目中。
d.市场差异化:市场差异化是指通过产品的销售价格、分销渠道、售后服务等符合具体市场环境条件而形成差异。
○3以贝因美举例说明：首先，贝因美率先在国产婴儿奶粉中添加“DHA＋AA”营养成份，与普通配方奶粉相比，构成明显的品质差异化。
其次，贝因美在奶粉包装形态上寻求新的突破，将有封口拉链的立袋作为袋装奶粉的包装，因为封口拉链包装，卫生、安全，还能更防潮；并且立袋正面面积大，有利于终端陈列面的抢占，陈列醒目，有利于顾客眼球的吸引；更重要的是市场上，竞品奶粉尚无一采用立袋包装，从而实现了产品包装的差异化。
第三，贝因美将重点销售区域锁定在二、三线城市和乡镇，一方面这些区域地方偏远，为外资品牌所忽视，另一方面这正是贝因美大量“两低一高”目标顾客的所在地。
从而实现了重点销售区域的差异化。