弟子规教学案例-袁丽

《弟子规》，让弟子们更规矩！

——《弟子规》教学案例

【案例背景】

中国传统文化历史悠久，博大精神有无穷宝藏。经典文化，在不知不觉中慢慢地走进我们的生活，特别是像《三字经》、《弟子规》、《论语》等更是家喻户晓。其中，《弟子规》集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。作为语文教师，首当其冲的应该担负起传承与发扬中华优秀文化传统和培养学生良好道德规范的重任。面对当今社会，培养如何做一个善良有礼的高尚之人，建立和谐社会就成为我们人民教师义不容辞的责任。

【案例主题】

五一假期刚刚过去，一些游客不文明行为的信息铺天盖地的袭来，不文明的方式也花样百出，有的游客还被列为“全国游客黑名单”中。假期间游客的伤亡数据也在逐年呈上升趋势。游客的安全，孩子们的安全问题，总是我们谈论最多的话题。是啊，有什么还比人的生命更为重要呢？同样，安全教育，也是每个学校教育问题中的重中之重，不管是放假前，还是开学后，学生的安全问题总会被视作最重要的一课，足见学生安全的重要性。为此，教育部联合各大电视台也推出了几期安全教育类的节目，收视率极高，受到家长、老师的一致好评。最近我正准备一节关于阅读《弟子规》的校内公开课，于是我就萌发了通过阅读《弟子规》，让学生在学习做人道理的同时，还能有效提高学生的安全防范意识。

【活动目的】

1．有感情地朗读“列典籍，有定处，看读毕，还原处。虽有急，卷束齐，有缺损，就补之。”，片段内容，并理解其意思。培养学生爱书、护书的良好习惯。

2．通过“忆、说、读、写”等系列活动, 让学生学习做人的道理。

3.通过编写《新编弟子规》，让学生有效提高安全防范意识。

【活动准备】

1.课件、弟子规书本；

2.学案。

【教学步骤】

一、复习错误！未指定书签。导入，巩固旧识

1．学生跟随视频背诵前面的内容。

2．以抢答的形式进行给上句答下句的活动，并用简单的动作表示每句话的意思。

（1）亲有疾，，昼夜侍，。

（2），勿饮酒。醉为丑。

（3）骑下马，，，百步余。

（4）朝起早，，老忆至，。

【教学意图】抢答部分设计调动孩子学习的积极性，激发孩子的学习兴趣。配乐吟诵《弟子规》是让孩子感受浓郁的古典氛围，引导学生进入学习情境。

二、进入主题，学习新知

1．出示图片，学生交流图片中的内容，找出图片中体现所示内容的句子

（1）出示图片1内容：（列典籍，有定处，看读毕，还原处。）

（2）出示图片2内容：（虽有急，卷束齐，有缺损，就补之。）

学生指名读，领读这两句话。

2.学生用适合自己的方式背诵这两句话，并与同桌合作检查背诵情况。

【教学意图】出示图片，进一步激发孩子的学习兴趣。找一找，读一读的设计让学生与要学习的内容进行了亲密接触。在课堂中背诵，有效提高学生的学习效率。

3.教师提问，感悟句子，补充故事《鲁迅爱书》

①交流感受。

学生自由读短文，与同桌交流。

②说说鲁迅先生是如何爱书的？在相关语句中做标记。

学生交流并讨论，在学案中用自己喜欢的符号做标记。

【教学意图】通过谈感受，解释句子，阅读故事，让学生更深入地体会他人爱书、护书的良好学习习惯。

3、学会运用

①出示两个情景问题，小组讨论，并根据讨论结果适时补充现代学生在图书馆不文明行为的故事。

②小组成员思考，讨论后做答。

【教学意图】通过小组讨论，培养学生在现实生活中联系实际，学会思考，学会迁移运用知识，解决现实问题的能力。同时，也通过这样的活动，培养学生积极参与，合作学习的意识。

三、走进生活，明理导行

1、播放交通安全视频，找找小朋友哪些地方做得不对？他们应该怎么做？请学生来演一演。

（1）认真观看视频。

（2）利用交通安全知识来点评小朋友的所做作为，指出他们应改正的地方。

（3）试着上台演一演

2、总结在日常生活中怎样做一个遵守交通规则的学生？

3、小组讨论，合作交流。

【教学意图】通过让学生观看日常生活中经常发生的交通安全事例，使孩子们结合自身反省自己的行为。引导学生自主探究，联系实际，在与同学们的讨论中，不知不觉提高交通安全防范意识。

四、拓展延伸，续编新规

老师：同学们，正是有了同学们遵守交通规则的文明行为，我们才被称为“交通文明小卫士”。那么，除此之外，我们还应该怎么做？才能跟好的提高安全防范意识呢？

1.出示课件：

（1）图片①：学校楼道事件情境图。

（2）图片②：放学途中，小朋友避雨情境图。

（3）图片③：家庭安全教育情境图。

2、学生观看图片，感悟、想象续编新规

3、写话交流

出示学案：

学校里：

楼梯上，；操场上，。

放学路上：

下大雨，；马路上，。

在家里：

插座电，；煤气毒，。

【教学意图】通过观看图片，引导想象。写话练习激发学生对安全教育的更深层次理解。提高学生的安全防范意识。

五、总结升华，深情寄语

1、出示班级活动图片，教师寄语：安全在我们心中。

2、专心聆听

【教学意图】在聆听中让学生进一步感受安全的重要性。

附板书设计：

弟子规

安全规

在心中

【教学反思】

本堂课我设定的教学目标基本达成，结合课堂实践，我把由阅读《弟子规》内容拓展延伸至提高学生的安全防范意识的教学运用体会总结为以下几个方面：

1.营造读书氛围，提高阅读兴趣。

课一开始，我便让学生跟着视频音乐复习所学内容，学生们都能整齐流利的背诵，为了鼓励学生，我为坐姿正确，声音洪亮的学生加一颗星，使学生们尝到了成功的喜悦，学生们学习的劲头更高啦！此外，在课堂上，我通过个别朗诵、齐读等多种方式阅读，为学生提供了展示自己的机会，营造人人爱读书的良好氛围，提高了学生读书的兴趣。

2.教学形式多样，内容由浅入深。

在教学本课时，我设置了“忆一忆，读一读，背一背，说一说，写一写”等教学环节，把要学习的《弟子规》片段内容，按照不同方式让学生理解剖析，在熟读的基础上，逐渐理解、背诵，再感悟其中的道理。通过“忆、读、说、写”等一系列的活动，使得学生在学习古文知识时感觉不枯燥，不乏味，从而提高了学生学习古文知识的兴趣，培养了学生学习语文的能力。

3.图片与故事相结合，生活与品德兼注重。

为了帮助学生理解所学内容，我将要教学的内容与找到的资料图片一一对应，分先后顺序展示给学生。先让学生仔细观察图片内容，然后在讨论交流中说说图片要表达的内容，最后再出示图片所指《弟子规》内容。这样就将《弟子规》所学的内容真正运用到生活中去；此外，我还积极寻找资料帮助学生理解“列典籍，有定处，看读毕，还原处。虽有急，卷束齐，有缺损，就补之。”的含义，并举名人的事例，帮助学生理解爱书、护书的具体方法，通过情景设置，解决问题，让学生感受爱书、护书的意义所在，鼓励学生从小养成爱书、护书的良好习惯。

4.学以致用，联系生活实际。

《语文课程标准》指出：“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”，而在社会高速发展的同时，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的电器等正迅速进入人类的生活。由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。由于小学生缺乏安全防范意识，近年来，有关校园安全事件屡见不鲜，且呈上升趋势。许多小学生安全事故的发生，给了我们许多教训。意外伤害已成为影响小学生健康成长的第一杀手，我作为一