二实验小学数学绿色课堂评价表

昌邑区第二实验小学“绿色课堂达标课”评价标准（数学）课题：执教者：

评价项目评价要点权重评价结果

学

生学习行为

（50 分）参与

状态

1、学生关注问题情境，参与热情高，参与时间合理充足。 5

2、全体学生都能积极地参与到各教学环节之中。 5

3、学生数学学习习惯良好，拥有一定的数学思想和方法。 5

思维

状态

1、全体学生能够注意力集中，主动地收集、加工学习信息，

积极地思考问题、提出问题。

5

2、能独立思考，勇于表达自己的见解，会倾听他人的意见，

修改并优化自己的解决方法。小组合作学习有效。

5

3、学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流

等数学学习活动，学习活动生动活泼、富有个性。

5

4、在学习过程中能正确地评价自己和他人。 5

达成

状态

1、理解和掌握所学的知识与技能，亲身经历、体验数学知

识的形成过程，思维训练到位。

5

2、学生在学习过程中得到了综合发展，能运用所获得的数

学思想方法、能力、经验分析和解决问题。

5

3、学生获得了积极的情感体验，增加数学学习的兴趣。 5

教

师教学行为

（50分）教学

目标

1、体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等

四个方面的要求，切合教材要求和学生实际。

5

2、表述明确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水

平的目标动词。

5

教材

处理

1、准确把握教材，正确理解各部分教学内容的本质、地位

及相互之间的内在逻辑关系。

5

2、合理组织教学内容，整合教学资源，落实教学目标。 5

教师

活动

1、教学思路清晰，层次清楚，重点突出，结构合理，符合

学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。

5

2、教学方式灵活多样，情境创设恰当有效，问题设计严谨

合理，注重学生的数学思考，渗透数学思想方法。

5

课堂

调控

1、能从多个角度鼓励学生提出问题，正确、及时地评价学

生的回答，给学生自尊、自信，关注全体学生。

5

2、能根据反馈信息恰当的调整学生教学进程，灵活处理动

态生成的各种情况，时空分配合理，富有教学机智。

5

教师

基本

功

1、教师富有激情，教态亲切自然，手势、站位及走动适当，

使用标准的数学语言，语言清晰流畅、准确简练，演示规

范，指导得法，板书合理、规范。

5

2、能正确熟练地使用直观教具，合理利用现代信息技术及

多媒体课件，具有深厚的知识底蕴，深刻理解所教学的知

识。

5

综合描述总分综合评定