黄山奇松(苏教版五年级上册)
五年级上册语文教案第五单元第16课《黄山奇松》∣苏教版
第 1 页苏教版语文五年级上册 第16课《黄山奇松》教学设计课题课题 黄山奇松黄山奇松 单元单元 第五单元第五单元学科学科语文年级年级 五年级五年级学习学习 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的第二自然段。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的第二自然段。
2.2.会写本课会写本课6个生字。
个生字。
3.3.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
4.4.理解课文内容，感受黄山的美，理解课文内容，感受黄山的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点重点 体会黄山松的“奇”和美。
体会黄山松的“奇”和美。
难点难点 通过重点句子体会作者通过重点句子体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课1.1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一起领略一下黄山的风采。
风景区，一起领略一下黄山的风采。
2.2.为什么说是为什么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。
字的意思。
（1）少见的，特别的。
）少见的，特别的。
（2）惊异。
）惊异。
（3）出人意料的，令人难测的。
）出人意料的，令人难测的。
（4）表示姓。
）表示姓。
你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一种意思呢？应当选哪个？思呢？应当选哪个？学生思考、回答。
答。
第（第（11）个。
）个。
直接导入新课，抓住学生的注意力。
力。
从分析课题入手，为学习课文奠定良好的基础。
础。
讲授新课讲授新课一、整体感知 1.1.黄山简介。
黄山简介。
黄山简介。
让学生了解黄山，对课文有初步2.2.教师读课文。
教师读课文。
教师读课文。
3.3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。
教师引导学生说，展示自己总结的答案。
黄山奇松
）。
陪客松正对玉 屏楼，如同一 个绿色的巨人 站在那儿，在 陪同游人观赏 美丽的黄山风 光。
送客松姿态独特， 枝干盘曲，游人把 它比作“天然盆 景”。它向山下伸 出长长的“手臂”， 好像在跟游客依依 不舍地告别。
雨伞松
望客松
探海松
麒麟松
卧龙松
蒲团松
黑虎松
孔雀松
想象说话：
黄山松千姿百态，有的像 （ ），有的如同 （ ），有的仿佛 （ ）海拔1700多米的悬崖，生 长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土， 仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活， 尺把高的小树就已经生长了几十年，迎客 松更是历经了800多个寒来暑往。
请大家想象一下，如果你就是这一棵迎客 松，在这样恶劣的环境下，你经历了哪些 困难？
奇松傲立玉屏前， 阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂迎天下客， 包容四海寿千年。
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
——徐霞客
天下第一奇山
奇松
怪石
云海
温泉
如今,这棵迎客松已经成为黄山 奇松的代表,乃至整个黄山的象 征了。
迎客松姿态优美， 枝干遒劲，虽然饱 经风霜，却仍然郁 郁苍苍，充满生机。 它有一丛青翠的枝 干斜伸出去，如同 好客的主人伸出手 臂，热情地欢迎宾 客的到来。
要求:请同学们按照学习“迎客松”的方 法自学描写“陪客松”“送客松”的句 子，找出关键词，说说它们分别奇在哪 里？
陪客松正对玉 屏楼，如同一 个绿色的巨人 站在那儿，在 陪同游人观赏 美丽的黄山风 光。
送客松姿态独特， 枝干盘曲，游人把 它比作“天然盆 景”。它向山下伸 出长长的“手臂”， 好像在跟游客依依 不舍地告别。
“黄山绝胜处”的工作委员会最近招聘导游， 并提供了如下导游词：“各位游客，欢迎大家 到黄山旅游，现在你们看到的是：——” 。 请任选一种你喜欢的松树向游客介绍。
苏教版小学语文五年级上册黄山奇松-
为
，乃至
。
陪客松正对
赏
。
，如同
，在陪同游人观
送客松 下
， ，游人把它比作 。它向山
，好像
。
黄山松千姿百态。它们或屹立，或 斜出,或弯曲；或仰，或俯，或卧；有 的状如黑虎，有的形似孔雀……它们 装点着黄山，使得黄山更加神奇，更 加秀美。
屹立
斜出
弯曲
仰
俯
卧
黄山松千姿百态。它们
有的状如黑虎，有的形似孔
雀，有的好像 ，有的仿
佛
。
温馨提示：
1.仔细观察松树的姿态。 2.展开合理的想象，写出黄山松树姿态
的奇特之美。 3.如果能用上比喻句或拟人句会令你的
句子更加生动、形象。
孔雀松
双龙松
探海松
团结松
龙爪松
贴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ松
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 ——徐霞客
它有一丛 青翠的枝干斜 伸出去，如同 好客的主人伸 出手臂，热情 地欢迎宾客的 到来。
图
迎客松 姿态优美， 枝干遒劲， 虽然饱经风 霜，却仍然 郁郁苍苍， 充满生机。
夏日炎炎，
，迎客松
仍然郁郁苍苍，充满生机。
寒冬腊月，
，迎客松
仍然郁郁苍苍，充满生机。
，
。
图
迎客松姿态优 美，枝干遒劲， 虽然饱经风霜， 却仍然郁郁苍苍， 充满生机。它有 一丛青翠的枝干 斜伸出去，如同 好客的主人伸出 手臂，热情地欢 迎宾客的到来。
陪客松正 对玉屏楼， 如同一个绿 色的巨人站 在那儿，正 陪同游人观 赏美丽的黄 山风光。
送客松姿态独 特，枝干盘曲， 游人把它比作 “天然盆景”。 它向山下伸出长 长的“手臂”， 好像在跟游客依 依不舍地告别。
语文教案《黄山奇松》(优秀4篇)
语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。
这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。
（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。
文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。
为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。
进而提升学生精神境界。
（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。
4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。
”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。
教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。
一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。
苏教版小学语文五年级上册第五单元知识点
16.黄山奇松1.《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。
2. 遒劲（jìng）：雄健有力。
情有独钟：对某人或某事物感情专注。
钟，专注。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
饱，充分。
爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。
★．千．姿百．态：形容姿态多种多样，各不相同。
千方百计、千奇百怪、千锤百炼、千疮百孔3.黄山奇松的“奇”表现在：（1）迎客松：姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。
枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
（比喻）（2）陪客松：如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
（比喻）（3）送客松：姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。
（拟人，引号的作用是表示特殊含义）4.黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉5.赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
——（明）徐霞客6.描写山的成语：崇山峻岭、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦叠嶂、连绵起伏7.辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同：（1）同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。
（2）异：“屹立”着重在“稳”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
“矗立” 着重在“直”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。
“耸立” 着重在“高”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。
形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。
17.黄果树瀑布1.本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布壮美的景观，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2.本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1一.教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
二.学情分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
三．课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
四．教学重难点：教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
五．教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
课前欣赏：黄山风景录像资料六．学习过程：第一课时一．创设情景，激情导入1．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）2．关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。
苏教版五年级上册黄山奇松
这是一棵（ 迎客松？
）
姿态优美 枝干遒劲 饱经风霜 郁郁苍苍 ......
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如 同好客的主人伸出手臂，热情地欢 迎宾客的到来。 热情好客 比喻
• 迎客松姿态 优美，枝干 遒劲，虽然 饱经风霜 饱经风霜， 却仍然郁郁 苍苍，充满 生机。
如今，这棵迎客松已经成 为黄山奇松的代表，乃至整个 黄山的象征了。
总——分
品众松之奇
黄山松千姿百态。它们或屹立， 或斜出，或弯曲；或仰，或俯， 或卧；有的状如黑虎，有的形似 孔雀……它们装点着黄山，使得 黄山更加神奇，更加秀美。
课后作业： 1、有感情地背诵课文的第二自然段。 2、以小导游的口气将黄山奇松向父 母介绍。 3、搜集有关黄山四绝的其它文字资 料以及图片，与同学相互交流。
迎客松姿态 ，枝 干 ，虽然 ，却仍 然 ，充满 。它 有一丛 ，如 同 ，热情 地 。如今,这棵迎 客松已经成为 , 乃至 。
盆景就是园艺师们构思设计、造型加工，精 心修剪的浓缩的美景。
• 有“迎客”“陪客” “送客”三大名松。
小学语文苏教版五年级上册第十六课《黄山奇松》优秀教学设计和反思
小学语文苏教版五年级上册第十六课《黄山奇松》优秀教学设计和反思教材分析课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
第1自然段引出人们对黄山奇松情有独钟。
第2自然段写独具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。
第3自然段写千姿百态的黄山其他松。
学情分析本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和能力都比较强。
但还没有敢于质疑和乐于释疑的习惯，在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点和难点教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学难点：理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
学生边欣赏图片边回顾回顾上节课知识点,为本节做好铺垫。
二、激情导读，感受奇松1、告诉大家，要想看松，最妙的观松处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（学生自由读课文第二节后小组讨论）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。
迎客松： 1、出示句子：“迎客松……生机。
” A、重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜 B、指导朗读； C、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读 2、出示句子：“它有一丛……象征了。
” A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） B、你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。
黄山奇松课件苏教版五年级语文上册.ppt
阅读训练
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
• 第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。 • 第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。 • 第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀
丽。
黄山奇松
• 被誉为“天下第一奇山”的黄 山，以奇松、怪石、云海、温泉 “四绝”闻名于世，而人们对黄山 奇松，更是情有独钟。山顶上，陡 崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的 身影。
•
黄山最妙的观松胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎
• 客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝
• 干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满
• 生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客
• 的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如
• 今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至
• 整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一
• 个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的
• 黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把
• 它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手
• 臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
•
黄山松千姿百态。它们或屹立，或
斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的
状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着
黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
• • 16、黄山奇松
态
美
迎客松 陪客松
送客松
千姿百 神奇秀
黄山奇松
•
山顶上 陡崖边
情有独钟
迎客松 陪客松 送客松
千姿百态
巩固练 习
结束
五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。
——徐霞客”）
• 这句话赞美的就是有着“天下第一奇山”之 称的安徽黄山，现在就让我们去领略那里风 光的奇丽！
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）第一篇：苏教版语文五年级上册《黄山奇松》黄山奇松教学设计教学过程：一、复习巩固，引入情景。
1、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，（出示课件），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（出示课件），我们还知道，这“四绝”之中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。
出示一系列课件：《你知道吗？》1、迎客松，地处海拔1680米，树高10.1米，树龄越800多年，是黄山松中的“元老”，列黄山奇松之首，列入世界遗产名录。
它破石而生，寿逾千年，姿态苍劲，枝叶平展如盖，两大侧枝横空斜出，似展臂迎客，颔首向五湖四海的宾朋致意。
2、送客松，十大名松之一，列入世界遗产名录。
立于玉屏楼右侧道旁，虬干苍翠，枝叶侧伸，似作揖送客。
树高4.8米，树龄约450年3、黄山松的生长方式很奇特，它们都扎根在岩石缝里，没有泥土，枝丫都向一侧伸展；4、黄山松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用，所以树皮的颜色和岩石的颜色很相似……5、因为生长的环境十分艰苦，因而黄山松生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年。
今天我们就走进黄山，走近黄山松，去感受黄山松的奇！板书课题。
复习字词之妙语连珠：人们对黄山奇松（）。
瞧，迎客松姿态优美，（），虽然（），却仍然（），充满生机。
陪客松如同一个（），陪同游人，送客松姿态独特，游人把它比作（），它伸出长长的手臂，好像在（）地与游人告别二、配乐录音，感受奇松。
1、过渡：让我们继续前进的脚步。
要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？哪棵奇松给你留下了深刻的印象？请大家闭上眼睛，随着音乐，走进黄山这片神奇的世界。
（一）品味奇松师：让我们一起来分享学习的成果。
请大家用这样的句子说话：我喜欢_______,因为。
苏教版五年级语文上册《16.黄山奇松》课件
苏教版五年级语文上册
理解词语
潇洒： (神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不
拘束。本课形容黄山松身姿优美。
遒劲：雄健有力。本课指迎客松的枝干雄健有力。 生机： ①生存的机会。 ②生命力，活力。
装点： 装饰点缀。
苏教版五年级语文上册
理解词语 情有独钟： 因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。 本课指人们对黄山奇松特别喜爱。 饱经风霜： 形容经历过很多艰难困苦。本课指迎客 松经历过多年的风吹雨打。 郁郁苍苍： 形容草木苍翠茂盛。
“屹立”和“饱经风霜”造句。
通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄 山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱 之情。(重难点)
苏教版五年级语文上册
分类学生字 上下结构：誉、宾 左右结构：陡、屹、卧
半包围结构： 屏 多音字：
píng（ 屏幕 ） 屏 劲
jìng（ 刚劲 ）
jìn （ 使劲 ）
bǐng（ 屏气Βιβλιοθήκη ）苏教版五年级语文上册点击 听朗读
听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
苏教版五年级语文上册
课文整体感知
第一部分(第1自然段)：
人们对黄山奇松情有独钟。 第二部分(第2自然段)： 具体描写三大名松的动人姿态。 第三部分(第3自然段)：
千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
苏教版五年级语文上册
4.它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加
秀美。
这句话运用排比、拟人、比喻等修辞手法，从 黄山松的树干、姿态、形状三个方面形象地写出了 黄山松的奇。
苏教版五年级语文上册
核心问题： 黄山奇松“奇”在什么地方？ 黄山奇松“奇”在处处能生长，姿态动人，以
及千姿百态。
《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级上册《黄山奇松》教学设计教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．会用“屹立”“饱经风霜”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4．了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
教学重难点教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
设计理念“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
教学方法放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。
通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料教学过程（一）复习巩固，引入情景。
1．孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？（去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
）师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。
（师板黄山）它以（奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”闻名于世，人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？（师板：奇松）2．今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？（二）导读，感受奇松。
苏教版小学语文五年级黄山奇松
黄山最妙的观松处，当然是曾 被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉 屏楼了。
。
迎客松姿态优美，枝干遒 劲，虽然饱经风霜，却仍然郁 郁苍苍，充满生机。它有一丛 青翠的枝干斜伸出去，如同好 客的主人伸出手臂，热情地欢 迎宾客的到来。
▪ 生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土， 仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。 是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几 十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经 历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有 １０００岁了。正如课文所说它饱经风霜， 他顽强的活下来了。
苏教版小学语文五年级黄山奇松
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
——徐霞客
怪 石
奇 松
黄山被誉为“天下第一奇山 ”。
黄山以 奇松、怪石、云海、温泉 “四
绝”人闻们名对于黄世山。奇松，更是情有独钟 。
云 海
温 泉
黄山奇松“奇”在哪里？
黄山最妙的观松处，当然是曾 被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉 屏楼了。
如今，这棵迎客松已 经成为黄山奇松的代表， 乃至整个黄山的象征了。
奇松傲立玉屏前， 阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂迎天下客， 包容四海寿千年。
陪客松正对玉屏楼，如同 一个绿色的巨人站在那儿，正 陪同游人观赏美丽的黄山风光。
玉屏楼上客如梭， 美主年年忙张罗。 不语奇松能职守， 无间风雨笑颜多。
岩前倩影侧伸， 青翠容颜满面春。 黄海大夫真客， 天天挥手送游人。
送客松姿态独特， 枝干蟠曲，游人把 它比作“天然盆 景”。它向山下伸 出长长的“手臂”， 好像在跟游客依依 不舍地告别。
黄山松千姿百态。它们或
屹立，或斜出，或弯曲；或仰， 或卧；有的状如黑虎，有的形 似孔雀……它们装点着黄山， 使得黄山更加神奇，更加秀美。
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案优秀3篇
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案优秀3篇《黄山奇松》教案篇一《黄山奇松》课文原文黄山是我国著名的风景区，被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
《黄山奇松》语文教案教学目标：1、学会本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2段。
2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：1、利用工具书，自学生字词。
2、搜集和课文有关的资料。
教学过程：一、导入今天，老师要带你们到黄山去游览一番。
高兴吗？谁先说说课外搜集到的关于黄山的资料？师结：黄山是闻名中外的风景区和旅游胜地，在安徽省黄山市境内，它集泰山之雄伟，华山之险峻，峨眉之秀丽于一身，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
黄山四绝中最奇的要数黄山松了。
今天就让我们一起欣赏《黄山奇松》。
二、初读课文，检查预习。
1、检查生字词。
2、分自然段朗读课文，正音。
三、细读课文，感悟松之奇美。
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黄山奇松（苏教版五年级上册）
教学目的通过正确流利、有感情地朗读课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点指导朗读，在读中感悟黄山松的奇美。
难点在读中感悟黄山松的奇美。
教学方法朗读法指导法
教具多媒体课件
板书设计
16 黄山奇松
名字
神奇样子
生长情况
所用参考资料《语文教学参考用书》
教学过程
一导入
同学们，我们祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客，黄山以四绝闻名，分别是奇松、怪石、云海、温泉，在这四绝中人们对奇松更是情有独钟，情有独钟是什么意思呢？（生答）为什么会对它情有独钟呢？（神奇）
对，正是因为它的神奇，让人们对它情有独钟。
现在为我们就一起走进黄山去一堵奇松的风采。
二学习第二段
请同学们认真地高声朗读第二自然段，看看作者向我们介绍了哪几棵松树？（迎客陪客送客）它们神奇在哪里？
1、你是从哪句话感受到它的神奇的？
2、交流。
姿态优美，枝叶遒劲
样子优美、神奇
饱经风霜，郁郁苍苍
年代久，经历风风雨雨，依旧茂盛
迎客、陪客、送客
名字很奇特
天然盆景，枝干蟠曲
天然美
3、在优美的音乐中看图欣赏
4、指导朗读
我们已经知道了黄山松的神奇，那怎么样通过自己的读，让听的人也能感受到神奇呢？
5、指导说话
作者的描写让我们身临其境，现在你就是黄山上的一棵松树，你能向大家介绍介绍自己吗？（生长情况）
三学习第三段
1、齐读课文第三段
2、谈谈感受
3、指导朗读
4、欣赏黄山松
5、写话
黄山松千姿百态，有的像（），有的像（），还有的像（）。
四总结
黄山是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽的风景，难怪古人会说：黄山之美始于松呀，可见黄山松真是魅力无穷令人着迷。
五作业
用自己的方式表达自己的感情，用诗、画、文章赞美黄山。