黄山奇松 教案 (苏教版五年级上册)
苏教版小学五年级语文上册《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案教材分析：第五单元是一组描绘祖国大好河山的美文，其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第1自然段讲人们对黄山奇松情有独钟。
第2自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第3自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
其中第2自然段着重描绘了三大名松的“奇”，运用了拟人的手法，既生动形象，又暗示了名字的由来，是全文的重点段。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
学情分析：就本文而言，由于学生对黄山以及黄山奇松的姿态缺乏感性认识，极有可能导致学生体会情感出现障碍，给感悟课文内容、读好课文带来不利影响。
兴趣是最好的老师，也是学生学习的强大动力。
如果在教学中恰当地运用多媒体，一定能激发学生的学习兴趣，声像并茂、视听结合，以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
3．通过朗读，感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点：重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
难点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
第一课时课时目标：1．学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．理清文章的条理，整体感知黄山松树的特点。
3．有感情地朗读课文。
重点难点：1．小组合作，自学生字新词，2．理清文章的条理，整体感知黄山松树的特点。
教学准备：1．熟读课文，读懂读顺。
2．画出重点字词。
教学过程：一、情境导入，激发情感同学们，黄山风景秀丽，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
苏教版五年级上册黄山奇松公开课教案下载
苏教版五年级上册《黄山奇松》公开课教案（下载）《黄山奇松》公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。
3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生强烈的环保意识。
教学重点与难点：通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
第一课时教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福1、板书：黄山奇松齐读课题1、过渡：我们知道，学习一篇文章，要一边读一边想。
我们就从读课题开始边读边想，好吗？2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，根据课题提出问题。
如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？……学生质疑2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。
今天，我们欣赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。
3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为神奇。
今天，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客一帆风顺情有独钟按要求自学课文，理解字词意：陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒劲：雄健有力。
郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。
一帆风顺：长期经受过自然界的各种锻炼。
情有独钟：感情专一，特别偏爱。
二、初读课文，自学字词①自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，⑴你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？⑵谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？⑶这些生字你还能组成别的词语吗？出示图片，谁能看着图画说一说奇松怎样的潇洒（枝条舒展）与挺秀（树干高耸）？联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
教学过程：（一）复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们接着来感受黄山的美。
（板书:黄山）2、首先，我们来回忆三个问题：黄山被誉为什么？（天下第一奇山）它有哪“四绝”？（奇松、怪石、云海、温泉）人们对四绝之中的哪一绝特别有感情？（板书：奇松）（二）激情导读，感受奇松1、今天，咱们就走进黄山，一起去领略黄山松的“奇”。
要想看松，最好的去处是什么地方？（曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼）玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）2、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。
3、指名读，交流。
4、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？从哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
）迎客松：1、过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？2、学习句子：“迎客松……生机。
”A、边看迎客松的图片边适当引导，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍B、迎客松已经在高高的悬崖上生长了一千多年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？(生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。
下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了一千多个寒来暑往。
）虽然经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这是一棵多么顽强的松树啊！你能把它读好吗？C、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读3、正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过学习《黄山奇松》这个文章，了解黄山的地理特点和奇松的形态特征。
2. 培养学生良好的阅读理解能力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学准备：《黄山奇松》课文，图片、地图、幻灯片、小黑板、报纸剪报等。
教学过程：导入：1. 让学生观看一幅美丽的山水画或黄山的图片，引导学生表达自己的感受和想象。
2. 引入话题：“你们是否听说过黄山？知道黄山有什么特点吗？”阅读与理解：1. 教师通过幻灯片或是黑板报，将黄山的地理位置、景色和特点简单介绍，引导学生快速阅读课文《黄山奇松》。
2. 分角色读课文，重点讲解一些生字词和词组的意思。
3. 学生合作完成课文后面的习题，提高学生的阅读理解能力。
讨论与交流：1. 学生根据课文内容，表演或朗读课文，展示他们对黄山的理解和想象。
2. 学生讨论黄山奇松的形态特征和魅力所在，并用课文中的话语进行描述，可以以小组或全班形式进行。
拓展活动：1. 学生观看黄山的图片和视频，了解更多关于黄山的知识。
2. 学生可以在网上搜索黄山奇松的图片，通过比较不同图片，了解黄山奇松的多样性。
3. 学生可以用颜色笔或纸黏贴的方式制作黄山奇松的图片，展示在教室。
总结：1. 教师和学生一起总结本节课学到的内容，回答问题：“黄山的特点有哪些？黄山奇松有什么形态特征？”2. 鼓励学生表达对黄山的喜爱和向往之情。
板书设计：黄山的特点：壮美的山脉、幽静的云海、奇特的松树黄山奇松的形态特征：独特的形状、千姿百态教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了黄山的地理特点和奇松的形态特征，还培养了他们的阅读理解能力和想象力。
通过实际操作和互动交流的方式，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
但是，对于一些学习困难的学生，可能需要加强辅导和帮助，以提高他们的学习效果。
苏教版五年级上册教案1六、黄山奇松
16、黄山奇松教学目标：一、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
背诵课文第二自然段。
3、初步理解课文内容，感受黄山松的奇美，激发学生酷爱祖国大好河山的思想情感。
4、通过朗诵感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。
教学重难点：一、指导朗诵，在读中体会黄山松的美和奇。
二、在读的进程中帮忙学生体会作者是如何抓住“奇”来写黄山奇松的。
教具准备：课件、小黑板、录音机教学时间：2课时教学进程：第二课时一、设境激趣，再现生活，触发情感。
一、回忆课文，体味美感。
昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。
咱们学过《九寨沟》这篇课文你有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话归纳下九寨沟的水给你的感受？二、欣赏黄山“四绝”的风光。
[多媒体演示：黄山“四绝”录像]（借助“课件”演示和老师的讲解，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。
）3、请你也用一个字、一个词或一句话归纳黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。
而人们对黄山奇松却特别有情感，文中哪句话最能说明？过渡：通过欣赏，咱们还知道，人们对四绝当中的奇松特别有情感，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
五、指读、质疑课题。
整理分析，肯定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？二、自主研读，创设情境，体会独特。
㈠、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？㈡交流汇报。
（按照学生的回答自主学习相应部份。
）一、位置奇（提示：黄山松的“家”都安在哪？）二、形态奇（引导学生用自己的语言归纳黄山奇松的形态特点，并指导情感朗诵最后一节，增强体会黄山松形态奇的特点。
）㈢观看录象，准备介绍黄山奇松的特点。
一、观看“黄山奇松”的录象，谈谈感受。
苏教版五年级上册黄山奇松教学设计
1六、《黄山奇松》第一课时教学目标：1．能正确，流畅，有情感地朗诵课文。
2．学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
3．感受黄山松树的奇。
教学进程：一、导入新课师：今天这节语文课老师想让同窗们轻松点，咱们去一个地方旅行，什么地方？师：徐霞客说过，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
今天，咱们就去黄山看看（出示）黄山咱们班有无人去过黄山？黄山有无让你印象深刻的东西呢？今天这节课，咱们就来看看黄山的奇松。
（出示课题）黄山奇松——齐读看了题目你有什么疑问？——黄山松为何奇？黄山松奇在哪儿？二、生字词检查过渡：不过要想去看黄山奇松，就必需过好字词关。
这些字词你会读了吗？自由读读看。
（出示）誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧师：谁来读？——指名读、齐读一、师：超级好！“卧”这个字没有组词，谁来给它组个词？（或卧，卧薪尝胆，卧室，卧倒）那你会写吗？（指导卧的笔顺）二、你有无想要提示大家的字词呢？结合学生交流，提示“屹”的书写。
3、师：请大家一路来看这个词念----（指玉屏楼）（生齐读“玉屏楼”）如果你们没学这篇课文，你绝不知道这个词，课文中“玉屏楼”在这句话中，一路念（出示）黄山最妙的参观处，固然是……黄山决胜处的玉屏楼了。
师：谁能通过这个句子了解玉屏楼？——黄山绝胜处→最妙的观松处→玉屏楼很好，当咱们碰到了不懂的词语时，可以联系文章认真去读，这样词语你就可以自己理解了。
三、初读课文，整体感知过渡：下面就请同窗们打开讲义，咱们要去看黄山奇松了。
我请三名同窗带着咱们一路去看，请这三位同窗读准字音，读通句子。
师：下面请同窗们自己默读课文并思考：黄山松“奇”在哪里？画出相关句子。
（第一末节和最后一末节）师：同窗们从课文的开头和结尾都感受到了黄山松的奇，但老师要告知你们，你们并无找到黄山松最奇的地方，到哪去找，一路到玉屏楼去看！一路读——（出示）迎客松、陪客松、送客松。
四、精读第二末节，感悟黄山松的“奇”师：咱们一路到玉屏楼去看三大名松。
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计一、教学目标1.通过阅读《黄山奇松》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习《黄山奇松》的内容，让学生了解黄山的地理特点和奇松的形成原因。
3.培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
二、教学准备1.教材：《苏教版五年级上册语文》2.教具：多媒体设备、黑板、笔、纸三、教学过程导入 (5分钟)使用多媒体设备展示黄山的图片，引起学生对黄山的兴趣，启发学生对大自然的探索欲望。
预习 (10分钟)让学生根据书中的标题《黄山奇松》，预测故事的内容，并带领学生讨论奇松的特点和形成原因。
阅读理解 (15分钟)让学生带着问题阅读课文，并回答以下问题：1.黄山是哪个省的名山？2.黄山的主峰叫什么？3.黄山是中国历史文化名山，有哪些名胜古迹？4.奇松是如何形成的？5.奇松有哪些特点？梳理思路 (10分钟)让学生用自己的话复述课文的内容，并用思维导图或文字梳理出课文的结构和主要观点。
拓展活动 (20分钟)1.观看相关视频：使用多媒体设备播放与黄山相关的纪录片，让学生进一步了解黄山的美丽和奇松的神奇。
2.写作练习：让学生用自己的语言写一篇文章，描述自己眼中的黄山奇松。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论如何保护自然环境，特别是黄山那样的自然景观。
总结归纳 (10分钟)让学生用自己的话总结课文的主要内容和黄山奇松的特点，并进行简短的口头回顾。
课堂作业让学生回家后，用自己的语言写一篇关于黄山奇松的文章，并带上自己的想法和感受。
要求字数不少于300字。
四、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和问题回答的准确性。
2.作业评价：根据学生提交的作业，评价他们对黄山奇松的理解和表达能力。
五、教学延伸1.实地考察：组织学生参观当地的自然景观，如公园、山水等，让学生亲身体验自然之美。
2.跨学科合作：与地理学科进行合作教学，通过比较黄山与其他名山的不同，培养学生对地理和自然景观的了解和认识能力。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
苏教版小学五年级语文上册《黄山奇松》教案
黄山奇松教学目标：1、学会本课生字，理解词语，会用“郁郁苍苍”、“屹立”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学准备：课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课我们的祖国地广博，山清逸，水恬静，树含蓄，草质朴，你知道哪些祖国的风景名胜？今天让我们去黄山看看。
二、理清课文1、自由读课文，理清层次。
作者是怎样写黄山奇松的？2、小组交流。
3、汇报。
一（1）奇松是黄山一绝；二（2）具体写三大名松；三（3）黄山松千姿百态三、学习生字词1、第一课时我们除了了解课文、理清层次外，还应学什么？（读好课文，学习生字词）2、你准备怎样学习生字词？四、读通课文1、你准备怎样读好课文？选择难的句子读好。
2、在小组中读。
3、自告奋勇读。
评。
4、读了这些句子，黄山奇松给你留下了怎样的印象？让我们插上翅膀去欣赏一下吧！五、学习第一自然段1、出示通版插图，师背第一自然段，生听，记住给你印象深刻的词。
2、交流。
3、自读，你体会出什么？点拨：（1）“四绝”说明奇松、怪石、云海、温泉美到极点，所以全世界都知道。
（2）人们为什么对黄山奇松情有独钟呢？（奇）（3）指导读好第二句话。
4、黄山真不愧为“天下第一山”，通过朗读来表达心中的激情吧！齐读。
六、课堂作业1、必做题：抄写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时一、导入新课1、俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，今天就让我们去领略一下天下第一奇山吧！齐读课题。
2、从课题看，课文重点写什么？你想知道什么？黄山奇松到底奇在哪儿呢？二、学习第二自然段1、打开书，读读第二自然段。
2、这一节向我们介绍了哪几种奇松呢？再读课文，用“——”划出。
谁来说？谁来把它写到黑板上？（学生板书） 3、出示投影片，这三棵奇松你认识吗？不认识？再读课文，联系课文去认识。
《黄山奇松》教学设计苏教版
《黄山奇松》教学设计苏教版《黄山奇松》教学设计苏教版作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《黄山奇松》教学设计苏教版，欢迎大家分享。
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟;第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段;第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字：誉、陡、屏、宾、屹、卧。
理解枝干遒劲、盆景的意思。
3.找出描写三大名松动人姿态的句子，在诵读基础上,感受黄山松的奇美，从而更加热爱祖国大好河山。
教学重点：引导学生在读的过程中找出写黄山松树的关键词语和句子，感受黄山松的奇美。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，祖国地大物博，风景秀丽，请大家欣赏。
播放黄山视频2、谁来说一说给你留下了怎样的印象?3、古代有个著名的`旅行家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一奇景，真是名副其实啊!看，松林耸立，怪石罗列，令人叫绝;山谷中云雾迷蒙，像海不是海，像烟不是烟;温泉清澈洁净，可饮可浴……奇松、怪石、云海、温泉并称为黄山四绝。
可是“人们却对黄山奇松情有独钟。
”4、今天我们就来学习黄山的松树板书课题：黄山奇松齐读课题并质疑课题生：黄山松奇在哪里?5、过渡：有了问题，我们应该如何去解决问题呢?生：引导学生说出读书去解决二、初读课文1、读书是解决问题的一个好方法，同学赶快去读读课文吧，要求读正确、流利。
(苏教版)五年级语文上册《黄山奇松》教学设计
4.学生在合作学习过程中，团队协作能力和人际交往能力逐渐增强，但仍有部分学生需要提高自信和积极参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情；同时，注重培养学生的审美能力和写作技巧，提高他们的语文素养。此外，教师要关注学生的心理需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升自信心和团队协作能力。
-针对学生的不同需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-关注学困生，给予他们更多的关注和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。
7.评价与反馈
-采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，激发他们的学习积极性。
-及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示黄山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的神奇与美丽，激发他们对本课的兴趣。
-教师出示黄山风光图片，引导学生观察并发表自己的看法：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色给你留下了怎样的印象？”
2.揭示课题，引导学生了解本课的学习内容。
- “今天我们要学习的课文是《黄山奇松》，让我们一起去领略黄山奇松的独特魅力吧！”
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文本的理解能力、词汇的掌握程度以及朗读技巧都有所提升。在此基础上，他们对《黄山奇松》这一课的学习会有以下特点：
1.对自然景观的兴趣浓厚，但可能对黄山的地理位置、特点等方面的知识了解有限。
2.在阅读理解方面，学生能够把握文章的主要内容，但对修辞手法及其作用的认识尚需加强。
-教师邀请各小组代表汇报讨论成果，给予积极评价，并对学生的回答进行总结。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松林》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松林》教学设计一、教学目标本教学设计的主要目标是帮助五年级学生全面了解和理解《黄山奇松林》这篇课文的内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1. 理解课文主要内容，掌握关键词汇和词组。
2. 高效朗读课文，培养正确的语音语调。
3. 分析课文结构，理解篇章组织和逻辑关系。
4. 学会使用课文中的表达方式，提高学生的语言表达能力。
5. 通过课文的研究，激发学生对自然风景和环保的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：1. 理解课文中描述的黄山奇松林的景色和特点。
2. 培养学生正确朗读课文的能力。
教学难点：1. 理解并运用课文中的复杂句子结构。
2. 理解课文中的比喻和修辞手法。
三、教学准备1. 课本《黄山奇松林》的复印件。
2. 黄山奇松林的图片或视频素材。
3. 与课文内容相关的练题和读后续写题目。
4. 学生练本。
四、教学过程导入（5分钟）通过展示黄山奇松林的图片或视频素材，引起学生的兴趣，提出导入问题："你们见过黄山奇松林吗？你们对它有什么了解？"研究课文（15分钟）1. 学生跟读课文，教师解释生词和关键词汇。
2. 分段理解课文内容，重点讲解复杂句结构和修辞手法。
听力练（10分钟）通过播放录音材料，让学生进行听力练，锻炼他们听懂课文的能力。
理解课文（15分钟）1. 教师提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 配对活动，让学生根据课文内容完成问题和答案的配对。
朗读训练（10分钟）分组进行朗读训练，指导学生正确发音和语调。
拓展练（10分钟）以课文内容为基础，设计相关的练题，如填空、连线、读后续写等，帮助学生进一步巩固课文知识和提高语言表达能力。
总结（5分钟）小结本课内容，引导学生复重点知识点，激发学生对自然风景和环保的思考。
五、教学评价教学评价主要包括以下方面：1. 学生参与度和表现评价。
2. 课堂练和活动的完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案第一篇：《黄山奇松》教案黄山奇松通济下泊小学于丽娟【教学内容】苏教版五年级上册语文【教材分析】《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
【课时目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
【教学重难点】教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学准备】【教师准备】多媒体课件【学生准备】收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
【课前欣赏】黄山风景录像资料【学习过程】第一课时一．创设情景，激情导入1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？【设计意图】播放黄山风景录像生动直观，使学生很快入情入境，对黄山产生直观的体验，很快就激发起学生学习课文的兴趣。
学生的思维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望。
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过本课的教学，使学生了解黄山奇松的特点，了解松树的生长环境及相关知识。
2. 培养学生对自然景观的欣赏和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对环境保护的意识，引导学生珍惜和维护自然资源。
教学重点：1. 了解黄山奇松的特点，了解松树的生长环境及相关知识。
2. 培养学生对自然景观的欣赏和表达能力。
教学难点：1. 培养学生对环境保护的意识。
教学准备：1. 课文《黄山奇松》的教材。
2. 黄山奇松的图片和视频资料。
3. 学生绘画、剪纸等美术工具。
教学过程：引入（5分钟）1. 通过展示黄山奇松的图片和视频资料，激发学生们对黄山奇松的兴趣。
2. 引导学生思考：你知道黄山奇松有什么特点吗？松树一般在什么地方生长？呈现与讲解（15分钟）1. 分段朗读课文《黄山奇松》，并解释生字词的意思。
2. 讲解黄山奇松的特点，如树形、树势、树龄等。
3. 讲解松树的生长环境，如土壤、水分和阳光等要求。
梳理与拓展（15分钟）1. 给学生分发绘画纸和美术工具，要求学生根据课文中的描写内容，画一棵黄山奇松。
2. 学生完成绘画后，互相欣赏并交流自己的作品。
巩固与评价（15分钟）1. 老师提问：画一棵黄山奇松有哪些步骤？2. 学生回答后，进行讨论和补充，梳理出画一棵黄山奇松的步骤。
3. 学生将自己的作品贴在黑板上，班级进行评比。
拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：我们应该如何保护环境，让更多的自然景观得以保存？总结与反思（5分钟）1. 老师对本课的教学进行总结，强调学生所学到的知识和技能。
2. 学生对本课所学内容进行反思，写一篇感想。
教学资源：1. 黄山奇松的图片和视频资料。
2. 绘画纸和美术工具。
《黄山奇松》教学设计 (苏教版五年级上册)
《黄山奇松》教学设计 (苏教版五年级上册)《黄山奇松》教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇.三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）、创设情境，感受奇松。
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。
我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。
请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。
是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
它还象征着整个黄山。
既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）第一篇：苏教版语文五年级上册《黄山奇松》黄山奇松教学设计教学过程：一、复习巩固，引入情景。
1、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，（出示课件），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（出示课件），我们还知道，这“四绝”之中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。
出示一系列课件：《你知道吗？》1、迎客松，地处海拔1680米，树高10.1米，树龄越800多年，是黄山松中的“元老”，列黄山奇松之首，列入世界遗产名录。
它破石而生，寿逾千年，姿态苍劲，枝叶平展如盖，两大侧枝横空斜出，似展臂迎客，颔首向五湖四海的宾朋致意。
2、送客松，十大名松之一，列入世界遗产名录。
立于玉屏楼右侧道旁，虬干苍翠，枝叶侧伸，似作揖送客。
树高4.8米，树龄约450年3、黄山松的生长方式很奇特，它们都扎根在岩石缝里，没有泥土，枝丫都向一侧伸展；4、黄山松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用，所以树皮的颜色和岩石的颜色很相似……5、因为生长的环境十分艰苦，因而黄山松生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年。
今天我们就走进黄山，走近黄山松，去感受黄山松的奇！板书课题。
复习字词之妙语连珠：人们对黄山奇松（）。
瞧，迎客松姿态优美，（），虽然（），却仍然（），充满生机。
陪客松如同一个（），陪同游人，送客松姿态独特，游人把它比作（），它伸出长长的手臂，好像在（）地与游人告别二、配乐录音，感受奇松。
1、过渡：让我们继续前进的脚步。
要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？哪棵奇松给你留下了深刻的印象？请大家闭上眼睛，随着音乐，走进黄山这片神奇的世界。
（一）品味奇松师：让我们一起来分享学习的成果。
请大家用这样的句子说话：我喜欢_______,因为。
苏教版五年级上《黄山奇松 》语文公开课教案
苏教版五年级上《黄山奇松》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《黄山奇松》公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。
3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生强烈的环保意识。
教学重点与难点：通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
第一课时教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福1、板书：黄山奇松齐读课题1、过渡：我们知道，学习一篇，要一边读一边想。
我们就从读课题开始边读边想，好吗？2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，根据课题提出问题。
如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？……学生质疑2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。
今天，我们欣赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。
3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为神奇。
今天，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客一帆风顺情有独钟按要求自学课文，理解字词意：陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒劲：雄健有力。
郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。
一帆风顺：长期经受过自然界的各种锻炼。
情有独钟：感情专一，特别偏爱。
二、初读课文，自学字词①自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，⑴你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？⑵谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？⑶这些生字你还能组成别的词语吗？出示图片，谁能看着图画说一说奇松怎样的潇洒（枝条舒展）与挺秀（树干高耸）？联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。
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黄山奇松教案 (苏教版五年级上册)
王大郢小学李翠萍
一．创设情景，激情导入
1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？
2．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）
3．关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。
4．过渡语：黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。
（课件出示黄山四绝）我国著名地理学家徐霞客在游玩黄山后曾发出这样的感叹“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。
（板书：奇松）
5．齐读课题，读出“奇”，我们要养成一边读书一边思考的好习惯，就先从课题开始，好吗？生质疑问难，问题集中在“奇”上，在旁边板书“奇？”（老师也有一个疑问，刚才我们说黄山有“四绝”，那课题为什么以黄山奇松为题呢？）俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。
二．初读课文，检查预习。
请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文
中把不理解的字词标划出来。
学生自读，教师巡视、交流。
“不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！
（一）检查难读的词、句。
1．词语：
情有独钟誉为陡崖乃至宾客屹立
2．句子（同学们的词语读的特别好，那把这些词语送到句子里你能读的好吗）
①迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。
）
②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
（句子较长，指导学生注意了停顿，就能把句子读好了。
）（二）整体感知
理解前设问题：为什么以“黄山奇松”为题？人们单独对奇松情有独钟.理解“情有独钟”，齐读第一段。
快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）三．精读第二自然段。
1．自读
课文是怎样具体描写这三种奇松的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。
边读边想，课文是怎么具体描写这三大奇松的？边读边做批注，做到不动笔墨不读书，把对有关词句
的理解、感悟写在书中空白处。
（课件出示自读小提示：1、划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
2、哪些词、句最能表现迎客松的“奇”？标出来，在旁边做批注。
）
2．交流
(一）品味迎客松
师：三大名松中，作者评价最高的是哪一棵呢？从文中哪句话可以看出？
出示：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
”“代表”什么意思？给学生思考时间。
师：一提到黄山的松树，人们就马上会想到——迎客松；一提到黄山，人们马上也会想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
”
过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？
师：瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合图片，从课文中找到你刚才标出的句子，再细细品读，体会迎客松奇在哪儿？划出你觉得奇的地方，可以找出有关的句子或词语。
句一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
（学生抓重点词谈体会，教师相机引导）
①从“姿态优美”感受到了迎客松的美。
②“枝干遒劲”借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片、查字典等方法理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。
（遒:qiú雄
健有力：遒劲。
遒健。
也指诗文、书画等雄健有力）。
③从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。
迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论后回答。
引导学生运用方法体会：借助饱经风霜的脸图片、想象迎客松经历了哪些风霜、联系资料迎客松已经有800多年了）
④是啊，岁月的流逝，自然环境的变化让这棵八百岁的老树树皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，充满生机，它的生命力真顽强啊！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力顽强、奇读出来呢？指导有感情朗读这句话。
句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（课件出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来
迎客松被称为什么？（板书：好客的主人。
）
②这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻、拟人）
③同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因为如此，所以才取名为迎客松，作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。
现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！”
师：这真让人有种宾至如归的感觉啊！由此可见，称它为迎客松那是名副其实的。
让我们一齐来读出迎客松的热情。
（在人们的眼里迎客松就是一个活生生的热情好客的黄山人。
）正如有一首诗这样称赞它（范读或齐读）出示：
奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。
这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。
迎客松不愧为黄山第一名松，这就是它的奇特之处。
请同学们完整地读一读描写迎客松的句子，注意有感情地朗读。
（二）总结学法：抓关键词、句，运用联系图画、联系生活实际、联系上下文、联系资料、利用工具书等方法体会迎客松的“奇”。
（三）用法自学陪客松、送客松。
出示陪客松、送客松图片，猜猜这是什么松？先不急着说，读描写陪客松、送客松的句子，抓住重点词、句，运用方法体会陪客松、送客松的奇，并在旁边写批注。
（四）检查自学情况，教师点拨。
1．指生上前面说哪幅图是陪客松，哪幅图是送客松，主要引导学生抓重点词谈理由，说出陪客松、送客松的“奇”。
2.交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？生：把陪客松比作了绿色巨人
生：在游人眼中，陪客松成了亲密的朋友了，分行齐读两遍。
3．师：盆景同学们都见过，它是人们人工制作的，园丁精心制作出来的装饰品，为的是追求它姿态的优美，而制作送客松这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？
生：（黄山、大自然）你来夸一夸送客松？
生：送客松真是大自然的杰作！生：送客松真是“天然盆景”！
师：还有什么奇特的地方？为什么叫他送客松？生：“它向山下……”
师：送客松似乎在向游客道别，它好像在说什么？生：再见了，欢迎下次光临！
师：谁来做一做送客松？加上动作（多么好客的送客松啊！）请一位同学（配乐）朗读一遍。
男生读女生读
3．指导朗读。
（五）自选第二自然段中喜欢的句子，赛读。
（六）配乐朗读第二自然段。
四．精读第三自然段，仿写小片段。
1．读第三自然段，看看黄山松还“奇”在哪儿？用文中的一个词来概括。
（板书:千姿百态）
2．到底有哪些姿态？（引读第二句）
3．发挥想象说话。
课件出示说话练习：
黄山松千姿百态。
它们有的屹立山顶，像（）；有的从山腰斜出，像（）；有的弯曲在两峰之间，如同（）；有的仰望天空，像在（）；有的卧在山间，似乎（）……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
（说话后出示黄山松各种品种的图片，也可展示学生所查图片）
4．这些造型太神奇了，看看这段是什么结构？（总—分—总）
同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉。
5．出示黄山怪石图后指导仿写：例如写“怪石”，指导：重点围绕哪个字写？（怪）第一句可以怎么写？（黄山石真是千奇百怪。
）第二句呢？（生仿照文中第二句说。
）第三句呢？
6．如有时间动笔写。
五．课堂总结
同学们，黄山的松树千姿百态，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机，千百年来吸引了众多的中外游客前来参观，同学们有机会一定要亲自到黄山一睹奇松的风采！
六．作业(任选其一)
1．推荐文章：《黄山奇石》，徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿，根据自己的喜好找到相关的书籍读一读。
2．当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，也许明年暑假你就能来一次黄山之旅。
3．黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。
板书设计：迎客松好客的主人
黄山奇松陪客松绿色的巨人千姿百态
送客松天然盆景
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