人教版初一语文下册知识点及练习

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人教版语文七年级下册的知识点

人教版语文七年级下册的知识点人教版语文七年级下册的知识点语文七年级下册知识点1第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词1.给以下加点字注音。

菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。

2.根据拼音写出相应的汉字。

桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲3.用恰当词浯填空。

(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。

点拨：所填词语均为形容词或动词。

(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

点拨：所填词语均为动词。

二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》P2注释①选自《朝花夕拾》1.重点：第2段(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;详细描写的事物(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;详细描写的事物(3)先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1.给以下加点字注音。

鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān 花骊lí歌花圃pǔ 懒惰duò2.用恰当词语填空。

冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩教师，是她教我跳舞的。

2024年人教版七年级下册语文第五单元课后基础训练(含答案和概念)

2024年人教版七年级下册语文第五单元课后基础训练（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于《黄河颂》中的是（）A. 奔腾不息B. 惊涛骇浪C. 一泻千里D. 气壮山河2. 《土地的誓言》中，作者发出的誓言是（）A. 要为祖国的繁荣而努力B. 要为保卫土地而战斗C. 要为家乡的富强而奋斗D. 要为人民的幸福而拼搏3. 下列诗句中，出自《木兰诗》的是（）A. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚B. 朔气传金柝，寒光照铁衣C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲D. 采菊东篱下，悠然见南山4. 《邓稼先》一文中，下列关于邓稼先的描述不正确的是（）A. 他为我国核事业做出了巨大贡献B. 他具有崇高的民族气节C. 他性格内向，不善言辞D. 他热爱祖国，无私奉献5. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 春天来了，万物复苏B. 小草偷偷地从土里钻出来C. 鸟儿在树上唱歌D. 阳光照耀着大地6. 《海底两万里》中，尼摩船长的主要性格特点是（）A. 冷酷无情B. 热爱自由C. 狡猾多变D. 残忍凶狠7. 下列成语中，出自《卖油翁》的是（）A. 推陈出新B. 破釜沉舟C. 磨杵成针D. 破镜重圆8. 《骆驼祥子》中，祥子最终放弃了自己的理想，原因不包括（）A. 生活所迫B. 社会黑暗C. 自身性格缺陷D. 朋友背叛9. 下列词语中，属于褒义词的是（）A. 贪生怕死B. 勇往直前C. 胆小如鼠D. 狡兔三窟10. 《阿长与<山海经>》中，阿长对《山海经》的态度是（）A. 厌恶B. 喜爱C. 无所谓D. 反感二、判断题：1. 《黄河颂》是一首赞美黄河的诗歌。

（）2. 《土地的誓言》中，作者表达了对家乡的思念之情。

（）3. 《木兰诗》讲述了花木兰替父从军的故事。

（）4. 邓稼先是我国的“两弹一星”元勋之一。

（）5. 拟人修辞手法是将非人物赋予人的情感和动作。

（）6. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的作品。

七年级下册语文人教版第一单元知识点

1.写作基础知识：
(1)词语的准确使用：要求学生熟练掌握一些基本词语的词义和用法。

(2)句子的基本要素：主语、谓语、宾语、定语、状语等的概念和用法。

(3)语段的组织：课文中的短文都是由一段段组成的，要求学生学会
整理材料，按照逻辑顺序组织语言。

2.课文及词语解析：
(1)课文主题和中心思想：理解课文的主要内容和中心思想，能够根
据课文进行复述和总结。

(2)生词解析：对一些生词进行解析和理解，如：寄予、承载、伴随等。

(2)文章类型：了解不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。

能够分辨文章的类型并读懂相关的内容。

4.课文中的情感：
(1)情感的表达：理解课文中的情感表达，如喜、怒、哀、乐等，能
够准确地描述人物的情感变化。

(2)对情感的理解：理解并分析人物的情感变化的原因和内在动机。

5.语言点：
(1)词语的比喻意义：理解一些较为抽象的词语的比喻意义，如：爱
情的火焰、蔚蓝的天空等。

(2)修辞手法：例如夸张、对比、排比、设问等，能够读懂课文中的修辞手法，并理解其作用。

以上就是七年级下册语文人教版第一单元的主要知识点总结，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解和应用课文内容，提高自己的语文素养和写作能力。

初一语文下册复习知识点

初一语文下册复习知识点初一语文下册复习知识点第一单元1课、从百草园到三味书屋1、生字攒cuán拗ǎo确凿záo菜畦qí桑葚shèn轻捷jié蟋蟀xīshuài臃肿yōnɡzh ǒnɡ脑髓suǐ相宜书塾shú方正博学蝉蜕tuì人迹罕至hǎn鼎沸dǐng油蛉línɡ斑蝥máo珊瑚shānhú长妈妈chánɡ敛liǎn秕谷bǐ系jì窦dòu厥jué倜傥tìtǎng 叵pǒ盔甲kuī锡箔bó缠络chánluò觅食mì竹筛shāi渊博yuān宿儒sù豁huō，陌生mò鉴赏，传授shòu，2、掌握下列词语的意思(1)确凿：非常确实。

(2)缠络：缠绕。

(3)觅食：寻找食物。

(4)渊博：形容学识深广。

(5)倜傥：洒脱;不拘束。

(6)高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。

比喻无所顾虑。

3、掌握下列多音字。

吓xià吓唬hè恐吓间jiàn间隔;jiān中间攒cuán人头攒动;zǎn攒钱拗ào拗口;ǎo拗断;niù执拗2课、爸爸的花儿落了1、生字肿胀zhǒnɡzhànɡ叮嘱dīnɡzhǔ恐惧kǒnɡjù骊歌líɡē花圃huāpǔ鸡毛掸子jīmáodǎnzi咻咻xiūxiū玉簪花yùzānhuā2、解词(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

(2)叮嘱：再三嘱咐。

(3)恐惧：惧怕，害怕。

(4)徘徊：在一个地方来回地走。

比喻犹疑不决。

3课、丑小鸭1、生字来势汹汹láishìxiōnɡxiōnɡ嫉妒jídù丑陋chǒulòu讪笑shànxiào木屐mùj ī2、解词来势汹汹：动作或事物到来的气势很猛。

新人教版七年级语文下册第一单元知识点归纳+课文同步练习+综合性学习单元合集(含答案解析)

1 邓稼先杨振宁，美籍华裔物理学家。

1957年他与李政道教授一起获得诺贝尔物理学奖，1980年获得Rumford奖，1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1994年获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。

这是美国奖学金额最高的科学奖，杨振宁是获此殊荣的第一位物理学家。

背景资料1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。

为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近100年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。

江南逢李龟年【唐】杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

译文：岐王府第里经常看见您，也在崔九的家里多次听到您的歌声。

现在正好是江南风景秀美的时候，在这落花的季节再次遇见了你。

1．给下列加点的字注音。

可歌可泣．( qì )鲜．( xiǎn )为人知鞠躬尽瘁．( cuì )热泪盈眶．( kuàng ) 马革裹．( guǒ )尸风悲日曛．( xūn )2．下面各组词语中字形有误的一组是( B )A．鞠躬爆炸宰割家喻户晓B．崇高坦诚仰慕锋芒必露C．大厦蓬草萦绕马革裹尸 D．颤抖焦虑筹划死而后已3．下面句中加点词语使用不当的一项是( C )A．武松打虎的故事在民间家喻户晓．．．．。

B．作者通过一些栩栩如生．．．．的人物描写，为读者展开了一幅生动的历史画卷。

C．小明是我们班的班长，他每天都要处理班级的事务，真是鞠躬尽瘁．．．．，死而后已．．．．啊！D．在我国文学史上，鲁迅、郭沫若、茅盾都是当之无愧．．．．的大作家。

4．下面各项中，有语病的一项是( D )A．我省广大干部和群众团结一心，采取多种有效措施奋力抗旱。

B．今年，我市将投入230亿元打造“幸福武汉”。

七年级人教版下册语文知识点4篇

七年级人教版下册语文知识点4篇七年级人教版下册语文知识点1一、《饮酒》1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。

诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。

2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。

3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情?置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。

4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。

5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。

6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。

“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。

“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。

不仅指傍晚时分的平和景色，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。

(或返朴归真的理想)8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?“真意”指自然之趣和人生真谛。

“此”指作者的闲适的田园生活。

9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘记怎么说了吗?不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。

10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。

作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。

11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。

二、《次北固山下》1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感?表现了思念故乡的情感。

“乡书何处达，归雁洛阳边”。

2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。

在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。

七年级下初语文人教知识点

七年级下初语文人教知识点初中语文是学习中华文化和语言的重要课程之一。

在七年级下册，学生将深入学习语文的基础知识，并学习一些新知识点。

本文将介绍七年级下初语文的知识点，包括：
一、词语的分类：
1.实词：可以分为名词、动词、形容词、数词、代词等。

2.虚词：可以分为介词、连词、助词、叹词等。

二、语法知识：
1.句子：按结构分可分为简单句、并列句和复合句。

2.从句：按从属关系分类可分为定语从句、宾语从句、状语从句等。

三、修辞知识：
1.比喻：用A和B两种不同的事物相比较，以便更好地表达。

2.拟人：将无生命的事物赋予生命，以更好地表达。

3.夸张：对某一事物做出夸大的陈述，以更好地表达。

四、阅读理解：
1.推理判断：通过已有信息推理出未知信息。

2.主旨概括：将文章大意用简洁的语言表述出来。

3.图表阅读：通过图表来获取并理解文章中的信息。

五、文学常识：
1.鲁迅：中国现代文学的奠基人之一，代表作品有《狂人日记》、《阿Q正传》等。

2.钱钟书：现代文学大师，代表作品有《围城》、《谈艺录》等。

3.朱自清：中国现代散文家，代表作品有《春》、《背影》等。

以上是七年级下初语文的主要知识点，通过学习这些知识点可
以让学生更好地理解中华文化和语言。

同时，希望广大教师和家
长也能够关注和支持孩子的语文学习，为他们的未来发展打下坚
实的基础。

七年级下册语文知识点归纳必看

七年级下册语文知识点归纳必看求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。

下面是小编给大家整理的一些七年级下册语文知识点的学习资料，希望对大家有所帮助。

新人教版初一下册语文知识点成语使用正误辨别题：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。

例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。

“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。

又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。

B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。

例如：贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。

褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。

C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。

例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。

有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多;“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多;“相敬如宾”形容夫妻;“天伦之乐”形容一家人;“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物;“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成;“改弦更张”指对制度和方法的改革变更;要特别注意“如”字结构的词语。

D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。

例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。

“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。

E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。

2024版七年级下册语文

2024版七年级下册语文一、字词积累。

1. 生字词。

- 形似字辨析，像“澜”和“斓”，通过组词（“波澜”“斑斓”）等方式来区分。

2. 成语积累。

二、古诗词背诵与理解。

1. 古诗词原文背诵。

2. 诗词内容理解。

三、文言文学习。

1. 实词与虚词积累。

- 虚词，如“之”在不同语境中有不同用法，“水陆草木之花”中的“之”是结构助词“的”；“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性。

2. 文言文翻译技巧。

- 逐字翻译，然后调整语序。

例如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”，这是宾语前置句，翻译时要将宾语还原到正常语序。

3. 文言文内容理解。

四、现代文阅读。

1. 记叙文阅读。

2. 散文阅读。

五、写作训练。

1. 记叙文写作。

- 记叙文的写作结构，一般包括开头（引出事件或人物）、中间（详细叙述事件的发展过程或描写人物）、结尾（总结全文，点明主题或升华情感）。

例如写一篇关于“成长中的难忘经历”的记叙文，开头可以用回忆的方式引出这件事，中间详细描写经历的过程，结尾表达自己从这件事中得到的成长感悟。

- 描写手法的运用，在描写人物或场景时，要灵活运用各种描写手法，使文章更加生动形象。

如描写校园的景色，可以运用景物描写“校园里的花坛中，花朵五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵清香”。

2. 散文写作。

- 散文的立意，要确定一个明确的主题，如“感悟自然之美”，然后围绕这个主题选取不同的素材进行创作。

- 散文的语言特色，追求优美、富有哲理。

可以通过引用诗句、运用修辞手法等方式来提升语言的美感，如“‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

’夏日的荷塘是一幅绝美的画卷，荷叶田田，荷花娇艳，那一抹抹绿色和红色，仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒而成”。

初一下语文必背知识点归纳人教版

初一下语文必背知识点归纳人教版1、从百草园到三味书屋一、字词菜畦qí桑葚油蛉缠络斑蝥máo臃肿yōng zhǒng蟋蟀珊瑚确凿收敛脑髓鉴赏觅食罕至竹筛倜傥秕bǐ谷鼎沸书塾宿儒蝉蜕锡箔叵攒成菜畦斑蝥好高骛远二、感悟中心1）《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。

作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。

2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。

三、重点句解析1、如何把握“先生”这一形象？为人正直，具有反帝的爱国思想。

和蔼可亲，爱护学生。

博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。

2、插叙美女蛇的故事有什么作用？给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？不矛盾，因为它表达了两种意思。

“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。

四、重点语文要素（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2、爸爸的花儿落了一、字词衣襟掸dǎn子徘徊肿胀栅栏骊（lí）歌叮嘱恐惧花圃pǔ 抽屉廊檐玉簪zān花蒲公英知交半零落二、感悟中心《爸爸的花儿落了》净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。

通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。

三、重点句解析1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？作为线索贯穿全文。

(完整版)最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结

最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文章的形式是“散"的，它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林.《说和做-—记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神.这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”.后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说,表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。

着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”.《回忆鲁迅先生（节选）》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设.动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。

另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格.《孙权劝学》记事简练。

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的.写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来.写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议"的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

人教版七年级语文下册知识点总结

Don't be like a troubled person and tell others about your misfortune.同学互助一起进步（页眉可删）人教版七年级语文下册知识点总结人教版七年级语文下册知识点总结1一、《天净沙秋思》1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

本曲被后人誉为“秋思之祖”。

2、试简要分析其表现手法上的突出特点。

(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。

(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

它出色的运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中。

3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。

与“夕阳”相呼应的是：昏。

与“天涯”相呼应的是：古道。

最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。

4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。

5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否矛盾?你能理解这种不协调吗?(1)句描写了温馨恬静的画面。

(2)句描写了悲凉肃杀的场面。

两者不矛盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，反衬出天涯游子的思乡愁绪。

6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。

例1：运用寓情于景的手法，作者选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。

例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。

从表现手法上看，本诗采用了借景抒情的手法。

8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。

人教版七年级下册语文总复习资料(大全)

七年级下册语文总复习资料班级：：寄语：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来初一语文组制七年级下册语文总复习资料第1课《邓稼先》1.文学常识《邓稼先》是一篇传记,作者是振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。

传记，是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹。

传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

2.文章思想容本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

3.重点字词至死不懈xiè：懈，放松。

锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。

多形容人气盛逞强。

任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。

可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

鲜xiǎn为人知：很少人知道。

元勋xūn：立大功的人。

鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。

当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。

奠diàn基：奠定建筑物的基础。

截jié然不同：形容差别很大。

截然，形容界限分明，像割断的一样。

家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

挚zhì友：亲密的朋友。

筹chóu划：想办法；定计划；筹措。

仰慕：敬仰思慕。

彷páng徨huáng：犹豫。

殷yān红：带黑的红色。

4.重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。

通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

（2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。

初一语文必背知识点及例题

初一语文必背知识点及例题一、字词的辨析1. 同义词辨析同义词是指字义相近或相同，用法也相似的词语。

在语文学习中，正确运用同义词可以丰富语言表达，提高写作水平。

例题：下面句子中的划线部分使用了不同的同义词，请写出这些同义词的意思。

•小明在放风筝的时候，感到十分愉快。

•晴天的时候，我喜欢出去玩。

•这本书很有趣，我读得津津有味。

答案： - 愉快：快乐、高兴 - 出去：外出、外出去 - 有趣：趣味、有味道2. 近义词辨析近义词是指字义相近但细微区别的词语。

正确理解并使用近义词可以使语言更加精确准确。

例题：下面是几组近义词，请写出它们的区别。

•哭泣、流泪•勇敢、坚强•晚餐、晚饭答案： - 哭泣：流泪是指眼泪从眼睛流出，哭泣是泪水伴随嘴巴的发声。

- 勇敢：指面对困难或危险时不退缩，坚强：指在逆境中坚持不懈。

- 晚餐：指晚上用餐的一餐，晚饭：指下午或晚上用餐的一餐。

二、常见修辞手法修辞手法是指通过对语言的运用，使表达更加生动、形象、感人或富有表现力的方法。

熟练掌握修辞手法可以提高文章的表达能力。

1. 比喻比喻是一种运用形象的比较来说明事物特点的修辞手法。

例题：下面是几个比喻的句子，请写出被比喻和比喻的事物。

•她的笑容像朵盛开的鲜花。

•他的声音像潺潺流水。

•这个问题就像一道难解的谜题。

答案： - 被比喻：笑容，比喻：鲜花。

- 被比喻：声音，比喻：潺潺流水。

- 被比喻：问题，比喻：难解的谜题。

2. 拟人拟人是指赋予无生命的事物以人的特征和行为的修辞手法。

例题：下面是几个拟人的句子，请写出被拟人的事物。

•太阳躲进了云朵后面。

•雨点儿在窗户上轻轻敲打。

•风儿在林间呼啸而过。

答案： - 被拟人：太阳。

- 被拟人：雨点儿。

- 被拟人：风儿。

三、常用修辞方法修辞方法是指通过语言的运用，使文章表达更加鲜明、有感染力的方法。

1. 重复重复是指在文章中或句子中多次使用相同的词语或词组，以加强语气或突出重点。

例题：下面是几个使用了重复的句子，请写出重复的词语。

七年级下册语文知识点人教

七年级下册语文知识点人教七年级下册语文知识点是初中语文学习的基础，今天我们就来具体了解一下人教七年级下册语文知识点。

一、词语辨析1. “往事”和“过去”：指过去的事情，但“往事”比“过去”更多指个人或亲身经历的事情。

2. “想念”和“怀念”：指对过去美好的时光、人或事物心存感慨和思念之情。

但“想念”含有强烈的感情色彩，而“怀念”则更多指回忆、怀旧。

3. “从容”和“不慌不忙”：指做事时沉着自若，不紧张，从容应对。

但“从容”更强调举止得体、潇洒自如，而“不慌不忙”则更加平实、平静。

二、修辞手法1. 比喻：用A与B相比较，强调二者之间的类比关系。

例如：春花烂漫，宛若彩霞争艳；他的心情低落，像被沉重的石头压在心头一样。

2. 拟人：将无生命的事物或抽象的概念赋予人的特质，产生感情共鸣、形象生动。

例如：风儿低语；雨点儿嗒嗒。

3. 夸张：夸张手法常常会夸大描述的对象，突出特点，引起强烈印象。

例如：大声笑声震耳欲聋；他的智商堪比爱因斯坦。

三、古诗词鉴赏1. 《登高》（唐代杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

《登高》是唐代诗人杜甫的代表作品，诗人以“登高”喻人生顶峰、居高思远之情。

同时抒发出作者对于种种不幸遭遇无奈的抱怨，深藏于诗歌的深处。

2. 《静夜思》（唐代李白）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《静夜思》是唐代著名诗人李白的代表作品，表达了诗人在他“与世隔绝”的夜晚，看到窗外明月皎洁的景象后，突然怀起故乡的情感。

诗人借着“明月”的意象表现对故乡的思念之情。

四、阅读技巧1. 了解故事情节，在阅读时做好记录和归纳，帮助捕捉故事的重点和发展趋势。

2. 对文学作品的人物和情节进行深入分析，理解个人和事件之间的关系和发展过程，帮助培养逻辑思维和判断能力。

3. 注意阅读材料的背景、历史和文化背景，更好地理解作品内涵和意义。

初一下册人教版语文知识点

初一下册人教版语文知识点人教版教教材初一语文的知识点和其他版本的教材可能存在一些些微的差异，下面是由小编为大家整理的初一下册人教版语文知识点，希望可以帮助到大家!初一下册人教版语文知识点(一)文言文中的时间短语表示突然发生：忽忽然表示同时发生：一时表示相继发生：既而表示在特定的时间内发生：是时表示过了很短时间就发生：少顷未几俄而少时久之⒈ 从三味书屋到百草园(鲁迅，朝花夕拾)：通过对百草园和三味书屋的回忆表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。

⒉ 爸爸的花儿落了(林海音，城南旧事)。

⒊ 丑小鸭(安徒生)：只要保持心中的那份恒久的梦想，并为之努力奋斗理想终会实现。

⒋ ①假如生活欺骗了你(普希金)：感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。

②未选择的路：(弗罗斯特，美国)。

⒌ 伤仲永(王安石，北宋)：本文借事说理，说明后天教育对成才的重要性。

⒍ 黄河颂(光未然作词，冼星海谱曲)：感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

⒎ 最后一课(都德，法国)：使我们深切的感受到阿尔萨斯人失去国土时悲愤，沉痛的心情和崇高的爱国主义精神。

⒏ 艰难的国运与雄健的人民(李大钊，新民国)：在国运艰难的时候要发扬雄健精神为民族的尊严和发展而奋斗，奉献。

⒐ 土地的誓言(端木蕻良)：感受到作者难以遏制的思乡之情和炽热的爱国之情。

⒑ 木兰诗(郭茂倩，宋)。

木兰的形象：孝敬父母，勤劳，勇敢坚强，热爱家乡，不谋高官，热爱和平，保卫祖国。

⒒ 邓稼先(杨振宁)：感受到邓稼先身先士卒，不怕牺牲，意志坚强，无私奉献的爱国主义精神。

⒓ 闻一多先生的说和做(臧克家)：感受到闻一多严谨刻苦的治学态度和无私无畏，勇于献身的精神及言行一致的高尚人格。

初一下册人教版语文知识点(二)⒔ 音乐巨人贝多芬(何为)(贝多芬的代表作：《田园交响曲》《命运交响曲》)：面对挫折，厄运和不幸应该乐观坚强永不屈服才能创造灿烂人生!⒕ 福楼拜家的星期天(莫泊桑，法国)(代表作：《项链》《羊脂球》)。

七年级语文下册知识点笔记

七年级语文下册知识点笔记第一单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《伤逝》：以唐代杜甫的《春望》为引子，通过状物描写，表现自然万物依然春意盎然，而人类却抱愁涂炭的情景；用“既”“则”“又”等连接词表达情感。

2.《赋得古原草送别》：通俗易懂，通过“暮春”描写大自然，反衬人类的悲苦之情；通过用“伤离别之心”评价古代人文化内涵。

3.《小石潭记》：通过形象描写，表达了诗人对生命的思考，同时评价了生命的可贵和虚无。

二、常识篇1.风景①风景：指风光、景色、风貌等。

②描写风景的方法：⑴形容词法：如美丽的、雄伟的等。

⑵对比法：如山峦连绵和深谷幽深。

⑶排比法：一层一层或一朵一朵地展现。

⑷夸张法：用夸张的手法表现出的景色更为壮观。

⑸象征法：艺术家运用象征的手法表达心中的情感。

2.感受狭义上的感受指的是人的感情体验；广义上则包括感官的体验和认识过程的感受。

三、应用篇1.推广公园活动2.在文学作品中找到描写风景的片段3.对如何表达感受所创作的作文等。

第二单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《突围》：为了避免被水淹没，译者和现场民众合作对围巾上下功夫，做出了让人敬佩的成绩。

2.《白雪爱晚》：以“雪”为主题，展示雪的特色，调动读者“世界一片白”的想象。

3.《过零丁洋》：哲理人生感悟，表现出人与自然的沟通。

二、常识篇1.雪①雪：是指自天空中以雪花形式降下的气态水，下雪也是一种自然现象。

②描写雪的方法：形容词法、对比法、排比法、夸张法、象征法、递进法和其他多种方法。

2.人与自然的关系①人类的发展源于自然环境。

②人类对自然的认识也不断深化。

③人类对自然进行了大量的开发和变革。

④人类在享受自然资源和环境的同时，也面临着自然环境所带来的危害。

三、应用篇1.仿写《过零丁洋》。

2.团队合作，拿到囧囧森林的小红花。

3.走近自然，感受自然之美等。

第三单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《阳光小区》：饱含医者仁心、邻里和睦、传递正能量的人文关怀。

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《伤仲永》知识点南平三中佘冬妹伤仲永北宋朝（王安石）金溪民/方仲永，世/隶耕。

仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。

父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。

自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。

邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。

父/利其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。

余闻之也/久。

明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能/称/前时之闻。

又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。

” 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。

其/受之天也，贤于/材人远矣。

卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。

彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？译文: 金溪平民方仲永，世代耕田为业。

仲永长到五岁的时候，不曾认识书写工具，(有一天)忽然哭着要它们。

他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。

他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容，传送给全乡的秀才观赏。

从此指定物品让他写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。

同县的人对此感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗。

他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。

我听说这件事很久了。

明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。

让(他)作诗，(写出来的诗）不能与从前的名声相称了。

又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“（仲永的才能已经）已经消失，完全如同常人了。

” 王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。

他的天资，远远地超过有才能的人。

最终成为一个平凡的人，则是因为他没有受到后天的教育。

像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？一、重点字词注释（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音邑人（）日扳（）仲永环谒（）不能称前时之闻（）Mǐn（）然答案：Yì pān yè chèn 泯（二）、通假字:1、日扳仲永环谒于邑人: 通译为：2、贤于材人远矣: 通译为：3、未尝识书具: 通译为：答案：1、“扳通“攀”，牵、引。

2、“材”通“才”，才能 3、“尝”同“曾”，曾经（三）、重点字词解释1、世隶耕（）2、未尝识书具（）（）3、父异焉（）4、并自为其名（）5、收族为意（）6、自是指物作诗立就（）（）7、其文理皆有可观者8、邑人奇之（） 9、稍稍宾客其父（）（）10、或以钱币乞之（）（）11、日扳仲永环谒于邑人（）12、不能称前时之闻（） 13、泯然众人矣（）14、仲永之通悟（） 15、受之天也（）16、贤于才人远矣（）17、则其受于人者不至也（）答案：1、属于2、曾经；书写工具3、以------为异4、名字5、聚、团结6、从此；完成7、文采和道理8、以-----为奇9、以宾客之礼相待10、有人；求取，意思是花钱求仲永题诗11、四处拜访12、相当13、消失。

指原有的特点完全消失了14、通达聪慧15、承受16、胜过、超过17、指后天所受的教育；没有达到要求（四）、词类活用1、邑人奇之：形容动词作动词，以…为奇。

2、宾客其父：名词作动词，把…当作宾客。

3、利其然：名词作动词，以…为利。

4、伤仲永：形容词作动词，哀伤，感伤。

（五）、古今异义：1、自是指物作诗立就是：古义：代词，这今义：判断性动词。

2、或以钱币乞之或：古义：不定代词，有的今义：或许、或者。

3、其文理皆有可观者文理：古义是文采和道理今义：表示文章内容或语句方面的条理。

二、重点翻译：（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

（3）其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。

他的天资比一般有才能的人高得多。

他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

（4）泯然众人矣。

译：他才能完全消失，和普通人一样了。

（5）余闻之也久。

译：我听说这件事很久了。

（6）令作诗，不能称前时之闻。

译：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。

三、简答题：1、本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？答：伤是哀伤、叹息的意思。

因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。

2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么？答：对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。

3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？答：籍贯、身份、姓名及家世4、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义？答："奇"是"以……为奇"的意思。

但不止是好奇，也会有尊重人才的意思，表明仲永的才能得到全县人的承认。

5、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。

6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？答：为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关7、"余闻之也久"在文中的作用是什么？答：承上启下8、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？答："受之天"是指人的先天条件好，即有天赋。

"受之人"指人所受到的后天教育。

9、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？答：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；"不使学"；父利其然也、世隶耕、"邑人"的"捧杀"。

10、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。

11从最后一段的议论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。

12、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。

13、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理是什么？）答：泯然众人矣。

说明了人的天资与后人成材的关系。

人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。

14、你怎样看待方仲永的父亲的做法？答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。

15、文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？答：强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，形象地说明了后天学习对人发展的重要性。

人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的。

16、你认为资质聪明的人怎样才能成才？答：不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。

17、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？答：二者相辅相成，后天教育更为重要。

18、如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？答：如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天，不学习将会落后，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。

19、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？答：如果我成绩一般，我也会加倍努力，以为我知道"一分耕耘，一分收获"的道理。

20、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。

答：1、方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。

2、聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生21.方仲永的变化经历了哪几个阶段？答：第一阶段：幼年时天资聪慧“即书诗四句”；“指物作诗立就”。

第二阶段：少年时才能渐退，“不能称前时之闻”。

第三阶段：青年时“泯然众人矣”。

22.“受于天”指什么？“受于人”又指什么？答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋；“受于人”又指人后天学习和受到的教育。

23.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。

作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

24.请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）：①吾生也有涯，而知无涯。

②活到老，学到老。

③天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

25.本文的内容告诉我们什么？内容理解:告诉我们后天的学习和教育对于人才的培养是十分重要的。

26.学习本文有什么启示？启示一：人的成长关键在后天接受学习提高自身素质。

启示二：应该由自己努力加强后天的学识和修养。

启示三：天才往往需要苦难作为一块垫脚石。

启示四：急功近利最容易摧残人才。

启示五：孩子的成长需要营造良好的氛围。