《口语交际 即席讲话》教学设计

《口语交际即席讲话》教学设计

一、教学目标

知识与能力：了解即席发言的基本常识,学习并实践即席讲话

过程与方法：小组合作课堂实践

情感态度与价值观：提高学生的应变能力和表达能力,培养学生语文素养

教学重点：1.了解并学习即席发言的基本常识

2.实践即席讲话

二、教学过程

(一).导入：学生表演教材中有关田汉和陶行知即席讲话的课本剧：陶行知欢迎田汉

1927 年，陶行知在南京创办了晓庄师范学校，戏剧家田汉率领南国剧社来到南京晓庄师范演出，在盛大的欢迎会上，学生A（扮陶行知）致欢迎辞说：“今天，我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农民而办的学校，农民是晓庄师范的好朋友，而我陶行知就是一个为农民教育服务的“种田汉”，我们的教育是为种田汉而办的教育，所以今天，我们以一个‘种田汉’的身份欢迎戏剧家田汉。”

陶行知讲完后，学生B（扮田汉）站起来致答词说：“陶先生说他是以‘田汉’的资格欢迎我田汉，真是是不敢当！我是一个‘假田汉’，陶先生是一个‘真田汉’，我这个‘假田汉’能够受到陶先生这个‘真田汉’的欢迎，实在感到荣幸！我们一定要向‘真田汉’学习！”

(二).结合学生表演了解并学习即席讲话的基本常识

提出问题：1、两位同学表演内容？

2、陶行知讲话有何精彩之处？

3、田汉讲话精彩之处？

导入图片提示: 介绍故事背景

陶行知曾留学美国，获得政治学和教育学双硕士位。1917年回国后，在南京高等师范任教授和教务主任。陶行知是一位不断探求真理的学者，素有“要使全国人都受到教育”的宏愿。他尤其关注乡村教育，认为中国是“以农立国”，

而大多农民没有受到教育，他决心进行乡村新教育的试验。

1927年，陶行知辞去了每月500块大洋的高薪，在南京郊外创办了晓庄学校。陶行知整天头戴草笠，脚穿草鞋，带领师生一起参加建校劳动。他把图书馆命名为“书呆子莫来馆”，还号召师生开展“会朋友活动”，与农民交朋友。陶行知本人也交了几个亲密的农友，因此直到今天，晓庄一带70岁左右的老农，还能清楚地记得陶先生的音容笑貌。

结合赏析明确:

即席讲话的特点: 没有指定题目,没有充足时间,有特定情境

即席讲话的要求:简明扼要,观点明确,针对性强

即席讲话的技巧：1.就地取材

2.语言鲜明

(三).小组合作,开展课堂实践:

活动规则:

1.以小组为单位出题,小组之间各派一名同学用抽签的形式进行两即席讲话

2.老师给出特定情境及题目,每组再派一名代表抽签, ,进行三分钟即席讲话

抽签题目：1.同学生日会上的祝福

2.代表班级祝老师新年快乐

3.班会分享读书体会

4.同学聚会谈旅行有感

5.军训结束后谈感受

三、结合学生表现,师生互评,再次明确如何即席讲话

板书:

要求特定情境

即席讲话观点明确

技巧语言鲜明

就地取材