第4单元 认识多边形单元备课及课时备课
四年级下册数学第四单元《认识多边形》教案
三角形的认识和分类主备人主讲人第 4 单元第 1 课时总第课时教学内容：课本32—34页。
教学目标⒈通过观察、比较使学生理解三角形的分类标准，从而正确认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
⒉通过比较能根据角的大小给三角形分类，能正确说出各类三角形的特征和它们的相互关系。
教学重点：根据角的大小给三角形分类，能正确说出各类三角形的特征。
教学难点：根据角的大小给三角形分类，能正确说出各类三角形的特征和它们的相互关一、口算训练760 - 240 = 440 - 430 = 360 - 230 = 400 - 399 = 二、创设情境提出问题出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题后，师：今天我们来解决：“三角形的特征和三角形分类？”重点是解决角的大小及三角形的分类，能正确说出各类三角形的特征三、自学探究，尝试反馈（一）出示自学指导。
认真看课本第32----34页，思考：1、为什么做成三角形的？2、你认识三角形吗？3、你能把三角形分类吗？（二）自学。
学生认真看书思考。
（三）讨论上面的两个思考题。
同学们看完了吗？谁来说一说……（四）尝试。
1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。
2、板演练习，请三名学习较弱的学生板演，其余学生做在书上。
教师巡视，要找出学生的错误并板书。
（板演题目是根据课本35页下面第1题）3、讲述。
做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流总结提升（一）更正。
教师指导：发现错误的请举手。
点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论。
针对学生出现的错误展开讨论，重点是解决角的大小及三角形的分类，能正确说出各类三角形的特征.（三）总结。
三角形的稳定性是三角形的特性，三角形如果按角分可分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，还有两边相等的等腰三角形和三边相等的等边三角形。
五．巩固运用达标测试下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第4单元 多边形的认识
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第4单元多边形的认识一、教学目标知识目标1.熟练掌握正方形、长方形、三角形、梯形、菱形等常见多边形的名称和特征；2.学习认识多边形的性质，在生活中提高对多边形的观察能力；3.能够对多边形进行分类，并用正确的名称称呼。
能力目标1.培养学生的观察和理解多边形形状的能力；2.培养学生分类的能力；3.培养学生发现和解决问题的能力。
情感目标1.激发学生的学习兴趣，增强学习多边形的积极性；2.培养学生对多边形的爱好，让学生在生活中发现并关注多边形。
二、教学重难点教学重点1.学生对各种多边形的命名、特征；2.学生对多边形的分类和区分能力。
教学难点1.学生对各类多边形的命名难度较高；2.学生对多边形特征的理解和分类难度较大。
1. 导入新课通过展示各种生活中常见的多边形，引起学生对多边形的注意和认识。
在这个环节，我们可以利用图形卡片、幻灯片、生活图片等多种方式给学生展示各种多边形。
2. 多边形的分类和认识通过让学生先后认识正方形、长方形、三角形、梯形、菱形，然后通过比较它们的相似之处和不同之处，让学生能够自主分类这些多边形，通过归类和比较发现各种多边形的特点和规律。
3. 多边形特征的讲解对于每一种多边形，逐一讲解其特征。
例如，我们可以通过讲解长方形的特点，让学生更加深入地认识它的非对称形状；讲解三角形的性质和应用，让学生了解三角形的重要性等。
4. 多边形命名的讲解通过让学生自己尝试给各种多边形命名，提高学生对多边形特点和命名的敏感度。
然后通过讲解各个多边形的命名和标准，让学生了解多边形的命名规则和标准化。
5. 课堂练习和拓展通过练习题和生活实践情境，让学生巩固所学的多边形知识。
例如，可以让学生到校园内找寻各种多边形并给出它们的命名和特点。
6. 总结教学效果对本节课的教学效果进行总结和评估。
并通过自评和互评的形式，让学生对自己和同学的表现进行评价和反思。
让学生成为有目标、有方法、有态度的多边形学习者。
青岛版数学四年级下册第四单元《多边形理解》单元整体备课
青岛版数学四年级下册第四单元《多边形理解》单元整体备课一、教学目标1. 认识多边形以及多边形的概念；2. 能够区分正多边形和普通多边形；3. 能够通过画图的方式展示五种常见的多边形：三角形、正方形、长方形、菱形和平行四边形；4. 能够判断图片中几何图形是不是多边形以及判断多边形的顶点、边、角；5. 能够观察和分析多边形的特点、性质以及应用；6. 培养学生分析、探究、合作、交流和创新意识。
二、教学重点和难点重点：1. 五种常见的多边形：三角形、正方形、长方形、菱形和平行四边形；2. 判断多边形的顶点、边、角；3. 多边形的特点、性质以及应用。
难点：1. 区分正多边形和普通多边形；2. 判断图片中几何图形是不是多边形。
三、教学内容和教学方法内容：1. 认识多边形；2. 区分正多边形和普通多边形；3. 展示五种常见的多边形：三角形、正方形、长方形、菱形和平行四边形；4. 判断图片中几何图形是不是多边形以及判断多边形的顶点、边、角；5. 观察和分析多边形的特点、性质以及应用。
方法：1. 采用图片、实物、视频等多种形式进行展示；2. 利用举例、提问、游戏等方式激发学生研究兴趣；3. 采用合作研究、研究性研究等方式促进学生分析、探究、创新以及合作交流的能力；4. 搭配计算器及时发现多边形的特点、性质及应用。
四、教学设计设计思路：本单元的教学是通过疑问、分析、发现、探究和归纳总结的方式来帮助学生理解和掌握多边形的相关概念，从而让学生在数学的研究中体会到成就感和快乐感。
教师在教学的过程中，应该注重启发学生思维，引导学生自主探究，学会如何研究，如何发现问题。
另外，还要充分发挥图象概念的作用，通过图片、视频和实物等多种多样的形式，达到形象直观的效果。
教学过程：第一课时：认识多边形1. 教师通过图片的形式展示多边形；2. 学生根据图片内容猜测多边形的名称；3. 教师指导学生运用图象概念来描述、认识多边形。
第二课时：区分正多边形和普通多边形1. 教师通过视频、实物等形式展示正多边形和普通多边形的区别；2. 学生活动中自己找出正多边形和普通多边形的区别；3. 教师指导学生运用图象概念来描述、区分正多边形和普通多边形。
青岛版四年级上第四单元巧手小工匠——认识多边形单元备课
第四单元单元备课巧手小工匠——认识多边形一、教学内容本单元的主要教学内容有三角形的意义，三角形的稳定性，三角形的分类，三角形三条边的关系，三角形内角和。
认识平行四边形和梯形。
二、教材重难点教学重点认识三角形、平行四边形和梯形教学难点三角形三边关系的探索和研究平行四边形和梯形的方法，发展足额生的空间观念。
三、教学目标1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。
通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。
2、认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形任意两边之差小于第三边。
3、能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。
四、教学方法：启发法，直观演示法，练习法五、教学应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
六、教学措施：1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。
2、重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。
3、科学组织探索活动，引导学生自主学习新知识。
4、沟通知识间的联系，构建良好的知识结构。
5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。
七、课件教具：电子白板八、单元课时安排：信息窗1 2课时信息窗2 2课时信息窗3 2课时信息窗4 1课时信息窗5 1课时复习 1课时九、单元基本功训练重点一、填一填。
1、由三条（）围成的图形叫做三角形，一个三角形有（）个角。
2、三角形按角分，可以分为（）、（）和直角三角形。
3、任意一个三角形中最多有（）个锐角，最少有（）个锐角。
4、一个三角形有（）个顶点，最多可以画（）条高。
5、三角形的内角和是（）度，三角形任意两条边之和（）第三边。
6、一个等式逻辑腰三角形，如果它的一个底角是50°，顶角是（）°；如果它的顶角是 50°，它的一个底角是（）°。
四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》单元备课教案青岛版六三制完美版
四巧手小工匠---认识多边形第1课时：课题：信息窗1 组装自行车三角形的稳定性教学内容：教材 32--35页第一、二个红点，自主练习第1、2、3题。
教学目标：1、经历从具体物体中抽象出三角形的过程，通过观察、操作、认识三角形的特征。
2、利用三角形的稳定性在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作意识，培养学生的创新精神和初步的创新能力。
教学重难点。
1、教学重点：知道三角形的特性及三角形高和底的含义。
2、教学难点：认识三角形的高。
会画三角形的高。
教学准备。
1、教具准备：课件，三角形纸，三角板，钉子板。
2、学具准备：三角板，三角形纸片，用木条做的四边形、五边形框架和三角形框架。
必须要求学生尽量用木条做框架。
3、预习提纲：独自阅读课本第32—33页，①通过拉一拉可以发现三角形无法拉动，说明三角形具有（）②我知道由（）条线段围成的图形叫做三角形，一个三角形有（）个顶点，（）条高，（）条边。
③从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，（）和（）之间的线段叫做三角形的高。
这条对边叫做三角形的（），作三角形的高一般用（）线画，并要标出（）符号。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
（出示情境图，学生观察）。
1、谈话：三角形是一种在我们生活中应用很广泛的图形！你能从图中找出三角形吗？2、为什么隔板的支架、自行车的支架设计成三角形呢？师点题：三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它？这节课我们就一起来认识三角形。
板书课题：认识三角形。
二、合作探究、精讲点拨（一）解决红点1.为什么做成三角形？1、实物感知：三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。
每个小组内有一个三角形框架和一个四边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？2、辨一辨：学生分小组拉一拉用木条做的四边形框架和三角形框架，并交流自己的发现。
有的学生可能啦三角形或四边形的边，有的可能拉角。
3、汇报交流：三角形框架形状没有发生改变,多边形形状变了。
《认识多边形单元》教学设计-优质教案
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。（出示图形）请看，这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗？
追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？
我们知道三角形和正方形长方形的边数是不同的。今天我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形
单元（或主题）名称
认识垂线
1.使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。
2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力，语言表达能力和初步的空间观念。
3.使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。
1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
1.使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。
3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力，语言表达能力和初步的空间观念。
3.使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。
1.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
本节课教学下来，学生对于多边形的特点非常明确，感受比较深刻，通过观察发现生活中也存在这样的多边形，让学生体会到数学来源于生活也运用于生活。
1.按要求分一分。
两个三角形 两个四边形 一个三角形和一个五边形
【冀教版】四年级数学下册第四单元《多边形的认识》教案+学案
第四单元多边形本单元教材是在学生认识了长方形、正方形，会计算长方形、正方形的面积，初步认识了三角形、平行四边形和角，知道平面上两条直线平行和相交（包括垂直）等知识的基础上学习的。
主要内容包括：认识三角形、平行四边形、梯形，简单的组合图形。
结合本单元内容，还安排了解决问题和探索乐园，最后安排了做镜框的综合应用的内容。
本单元教育目标1. 认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。
2. 认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
3. 通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。
4. 在探索平面图形基本特征的过程中，进一步发展学生的空间观念。
5. 在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
6. 感受图形与现实生活的密切联系，通过观察、操作、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。
本单元教材主要有以下几个特点：一是创设必要的情境，唤醒学生的经验，激活学生的知识储备。
人的学习带有情境认知的特点。
适宜情境的营造，可以为后续的学习内容提供可资利用的学习素材，另一方面又因为情境所提供素材的典型性，也可以唤醒学生的经验储备中的更多素材，构成学生认识图形更为广阔的经验背景，进而把握图形特征。
如，教材呈现了自行车、三角架、升降机、扩缩尺、足球门、拦河大坝等真实生活素材，通过学生观l察、分析、思考，从这些情境中抽象出三角形、平行四边形和梯形，进而探究这些图形的特征。
再如，教材43页呈现了俄罗斯、捷克、巴西、科威特四国的国旗和我们少先队队旗的图片，让学生调动已有的有关平面图形的知识，探究这些组合图形是由哪些简单图形组成的。
二是设计观察、操作等数学活动，让学生在“做中学”。
根据知识和学生的认识特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活动，让学生通过实际观察、操作和实验，亲身体验图形的基本特征。
七年级数学上第四章多边形的初步认识单元教学计划
七年级数学上第四章多边形的初步认识单元教学计划教学目标1. 理解和掌握多边形的概念和基本特征；2. 能够辨别不同类型的多边形，如三角形、四边形等；3. 掌握多边形的内角和外角的计算方法；4. 能够进行多边形的分类和比较。
教学内容1. 多边形的概念和基本特征：- 了解多边形的定义和命名方法；- 认识多边形的各个部分：边、顶点、角等；- 掌握凸多边形和凹多边形的区别；- 了解正多边形和不规则多边形的特点。
2. 不同类型的多边形：- 研究三角形的定义和分类；- 了解四边形的分类和特征，如矩形、正方形、平行四边形等；- 认识五边形、六边形等其他类型的多边形。
3. 多边形的内角和外角：- 研究内角的定义和性质；- 掌握计算凸多边形内角和的方法；- 了解凹多边形内角和与外角和的关系。
4. 多边形的分类和比较：- 研究多边形的分类方法，如根据边长、角度等；- 能够根据多边形的特征进行分类和比较。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲解多边形的概念、分类和特征，引导学生理解和掌握多边形的知识。
2. 示例法：通过展示不同类型的多边形的图形和示例，让学生能够辨别和归类多边形。
3. 实践活动：组织学生进行多边形的测量、绘制和比较，培养学生的操作能力和实际运用能力。
4. 小组合作：让学生分组进行多边形的讨论和解答问题，促进学生之间的合作和交流。
教学评估1. 练题：设计多边形的相关练题，检查学生对多边形知识的掌握情况。
2. 课堂讨论：组织学生进行多边形的相关讨论，评估学生对多边形概念的理解和运用能力。
3. 研究笔记：要求学生记录研究过程中的关键知识点和难点，评价学生对多边形知识的整理能力。
教学资源1. 教科书：根据教材内容编写教学计划和教学活动。
2. 多边形图形：准备多种类型的多边形图形，供学生观察和比较使用。
3. 测量工具：提供尺子、直尺等测量工具，让学生进行多边形的测量。
教学时间安排本单元的教学时间为5个课时。
- 第一课时：多边形的概念和基本特征（1小时）- 第二课时：不同类型的多边形（1小时）- 第三课时：多边形的内角和外角（1小时）- 第四课时：多边形的分类和比较（1小时）- 第五课时：复和评估（1小时）以上是七年级数学上第四章多边形的初步认识单元教学计划，希望能够帮助学生全面了解和掌握多边形的知识。
青岛版数学四年级下册第四单元《认识多边形》单元整体备课
青岛版数学四年级下册第四单元《认识多边形》单元整体备课青岛版数学（四）年级（下）册第（四）单元《认识多边形》单元整体备课设计一、单元系统分析单元整体分析（一）《课标》分析学段目标及解读经历探索三角形、平行四边形、梯形的基本特征的过程，在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，形成空间观念。
能进行有条理的思考，清楚的表达自己的思考过程与结果。
能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，探索分析和解决问题的有效方法，理解解决问题的多样性。
在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
初步养XXX于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。
学段内容：1.通过观察、操作，认识平行四边形、梯形。
2.认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
3.认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
（二）主题单元结构分析：（纵）单元目标知识技能：1.联合详细实物，能从意义、分类、特征三方面XXX认识三角形。
2.通过实际操作，得出三角形三边的关系和三角形的内角和是180度，并能进行相关的问题解决。
3.会画三角形的高，并能根据三角形的底和高画出三角形。
4.能从边和角两方面的探讨得出平行四边形和梯形的特征；会画高，知道什么是等腰梯形。
能力风致：突破相识的中心问题1.甚么样的图形是三角形？它有甚么样的特性？甚么是三角形的高？怎样画？2.三角形的三边有什么关系？三角形内角和多少度？你是怎样研讨出来的？3.平行四边形和梯形的边和角各有什么特征？4.梯形和等腰梯形的几何直观、空间观念、推理能力、应用意识关系？5.平行四边形、梯形与创新意识之前研究的四边形，如长方形、正方形之间有怎样的关系？基本理解：1.研究平面图形的特征，按照“从边和角两个角度”基本思路进行。
2.任何事物都是有它的结构决定它的功能因为任何多边形都可以分割成三角形，所以三角形是一种重要的而基和作用，三角形的结构决定了它具有稳定性。
四年级下册数学教案-第四单元《认识多边形》青岛版
四年级下册数学教案-第四单元《认识多边形》青岛版第四单元《认识多边形》复习教案一、教学目标1.知识与技能目标认识多边形各部分的名称，理解多边形的的特征，掌握多边形的高的画法，掌握三角形的分类、三边关系以及内角和。
2.过程与方法目标通过探索、分析、动手操作的过程，培养学生观察、动手、归纳能力3.情感态度价值观目标体会探索后成功的喜悦感，激发学生对数学的兴趣二、教学重点：认识多边形各部分的名称，掌握多边形的特征教学难点：多边形高的画法，三角形的分类、三边关系以及内角和三、教学过程（一）、回顾旧知本单元主要分为三个信息窗，我们先来复习信息窗一的内容：三角形的特征。
师：请同学们观察以下几幅图片，书架、自行车架，篮球架及塔吊上的支架等，总是设计成三角形的，因为三角形具有什么特性？生：三角形具有稳定性的特性。
师：请同学们判断哪幅图片是三角形？到底什么叫做三角形呢？生：由三条线段围成的图形叫作三角形。
师：谁愿意主动说一说三角形各部分的名称？师：我们再来回顾以下什么叫做三角形的高以及底，如何画高？生：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点与垂足之间的线段叫作三角形的高，这条对边就叫作三角形的底。
而且画高时用虚线表示，并画上垂直符号。
师：大家一起说我们从哪两个方面对三角形进行了分类，分成了什么类型的三角形？生：按角分类分成了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分类分成了等腰三角形和不等边三角形，其中等腰三角形又分为两条腰相等的三角形、三条边相等的三角形。
师：那你知道如何判断三角形的类型吗？生：因为任意三角形至少有2个锐角，判断形状需要看三角形最大的内角是什么角。
如果最大的角是锐角则是锐角三角形，依次类推。
师：我们再来比较等腰与等边三角形，找一找它们的区别与联系。
生：等腰三角形两腰相等，两底角相等；等边三角形三边相等，三个角相等,都是60°。
等边三角形是特殊的等腰三角形。
师：我们一起回顾不同三角形高的不同画法总结：任意三角形都有三条高，锐角三角形的三条高都在三角形的内部；直角三角形只有一条高在三角形的内部，另外两条高分别是两条直角边；钝角三角形只有一条高在三角形的内部，其余两条高在三角形的外部，即垂足分别在两条对边的延长线上。
四年级数学下册教案-第4单元 多边形的认识-冀教版
第4单元多边形的认识第1课时三角形的特性及三边关系【教学内容】教材第32页例1、第33页例2及练一练。
【教学目标】1.通过观察、操作、交流等活动,经历认识三角形特性及三边关系的过程。
2.知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。
3.了解三角形特性在现实生活中的应用,体验三角形的稳定性及三边关系。
【教学重点】认识三角形特性及三边关系。
【教学难点】知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。
【教学准备】PPT课件,若干根小棒。
教学过程教师批注一、导入1.师生谈话。
由大家都熟悉的自行车提出“自行车有哪些部件?用手比一比或说出它们的形状”的要求,请几个人发言。
最后,PPT课件呈现自行车,找出车上的三角形。
师:同学们都熟悉自行车,好多人还会骑自行车,那谁来说说自行车都有哪些部件?用手比一比或说出它们的形状。
如果学生说出车架子是三角形的,教师随即用PPT课件呈现自行车,并显示车上的三角形。
如果学生没说出,教师可以提示:谁来说说自行车的架子是什么形的?然后PPT课件呈现自行车,找出三角形。
2.PPT课件呈现教材中的四幅图片。
课时教案[教师专用] 四年级数学下·新课标（冀教）让学生找出物体中的三角形。
指名回答。
师:同学们说得对!自行车的架子是三角形的,下面请大家再来看这几幅图片。
师:说一说图片上是什么,你能在这些物体中找到三角形吗?学生回答,教师操作,PPT课件显示相应的三角形。
二、新授1.认识三角形的稳定性。
(1)提出兔博士的问题,鼓励学生结合生活经验谈谈这些物体中三角形的作用。
师:看来三角形在我们生活中的应用还是挺广泛的。
那谁知道上面这些物体中的三角形有什么作用呢?师:同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用。
也就是在这些事物中,三角形都起着稳固物体的作用。
三角形是不是有这样的本领呢?下面我们来做个小试验检验一下。
(2)教师动手制作一个三角形和一个四边形。
请几名学生分别拉一拉,然后交流拉的感受和发现。
青岛版四年级数学上册第四单元《巧手小工匠——认识多边形》单元教学计划
青岛版四年级数学上册第四单元《巧手小工匠——认识多边形》单元教学计划一、教学目标：1. 能够正确地认识并命名三角形、正方形、长方形和圆形。
2. 能够辨别多边形与非多边形。
3. 能够运用手工模型或纸板剪裁工具制作出各种多边形。
二、教学准备：1. 教材：青岛版四年级数学上册。
2. 教具：多边形卡片、小纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。
3. 制作多边形卡片。
三、教学过程：1. 导入教师通过展示多边形的图片，引导学生观察并回答：“你们看到了什么图形？它们有什么特点？”学生积极回答后，教师告诉学生这些图形都是我们要学习的多边形。
2. 认识多边形教师首先展示三角形的卡片，告诉学生这是三角形，然后引导学生观察其特点：“三角形有几条边？有几个角？每个角是直角吗？”学生回答后，教师进行总结并帮助学生发现规律。
接下来教授正方形、长方形和圆形的特点，引导学生观察并总结出每种图形的特点。
3. 辨别多边形教师出示一张纸板，告诉学生这是一个图形，然后问学生：“这是一个多边形吗？”学生进行讨论，最终得出结论。
接着，教师出示一张非多边形的图形，引导学生辨别并说明理由。
通过多个例子的比较，让学生掌握多边形和非多边形的区别。
4. 制作多边形手工模型教师向学生介绍制作多边形手工模型的方法，并展示一个示范作品。
然后，学生使用小纸板、剪刀和胶水等材料，按照教师的指导制作多边形模型，并在模型上标注图形名称。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
5. 小结教师与学生共同回顾本节课学到的知识点和方法，确保学生对多边形的认识和制作手工模型的技巧有所掌握。
四、教学延伸：1. 教师可以引导学生观察周围环境中的多边形，并让他们尝试命名和分类。
2. 教师可以设计一些综合性的练习题，检验学生对多边形的理解和应用能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对多边形的认识能力和手工制作能力得到了提升。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
然而，由于时间有限，部分学生在手工制作环节需要进一步指导。
最新冀教版小学四年级下册数学精品教案第四单元 多边形的认识
第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系教学内容三角形的特性和三边的关系课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形的过程。
2、了解三角形具有稳定的特征，认识三角形的各部分名称，会画三角形的高。
3、感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用。
重点、难点和关键重点：认识三角形的一些基本特征。
难点：会画三角形的高。
教具准备图片尺子课时安排7课时第1 课时教师活动学生活动一、问题情境师：我们已经认识过三角形，看书32页图中有三角形吗？师：上面物体中的三角形有什么作用呢？三角形究竟有什么特征呢？这节课我们一起来认识三角形。
二、认识三角形1、做一做：师：运用每组准备的材料操作（塑料条、图钉）想办法做一个三角形架和一个四边形架。
2、认识稳定性师：用手拉一拉：你发现了什么？师：三角形不容易变形是三角形的一个重要特性——三角形具有稳定性。
师：说一说：生活中有哪些地方应用了三角形的稳定性？3、认识三角形的各部分名称师：通过上面的学习，我们知道了三角形具有稳定性，关于三角形你还知道哪些知识？师：在三角形中，除了顶点、边和角以外，还有两个名称是同学们应该知道的，那就是底和高。
什么叫做三角形的底和高呢？（教师边画图边介绍）顶点边高底师：想一想这个三角形能画几条高，为什么？学生指出，画一画。
学生做一做。
生：我在拉三角形时，拉不动，有不容易变形的特点。
而四边形会变形。
学生举例，师生给以判断。
生：三角形有3条边、3个角和3个顶点。
生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形……生：因为三角形有三个顶点，每个顶点向对边画垂线，都可以得到一条高。
课堂练习小结及家庭作业4、学生自己试着画出三角形的一条高。
师：自己试着画出三角形的一条高。
学生试着画一画，教师巡视，个别指导。
师：想一想，一个钝角三角形可以画几条高？小组讨论，实际画一画。
四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》单元备课教案青岛版六三制
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
四年级下册数学教学设计- 第四单元《认识多边形》 青岛版
四年级下册数学教学设计 - 第四单元《认识多边形》青岛版
一、教学目标
1.让学生认识什么是多边形。
2.让学生能够认识并用图形名称分类多边形。
3.让学生能够画出指定的多边形。
二、教学准备
1.教师准备好录像、PPT等教学材料。
2.每位学生需要一张正方形、一张长方形、一张三角形的纸模板及彩色笔、铅笔、橡皮、尺子等。
三、教学过程
3.1 导入环节
1.老师出示一些图形，让学生猜测它们的名称。
2.老师简单介绍多边形的概念，并引入本节课的知识点。
3.2 学习过程
1.讲解正方形、长方形、三角形的定义及特征。
2.引入梯形、菱形、五边形的定义及特征。
3.让学生分类归纳各种多边形的名称及特征。
4.学生用彩色笔在白板上画出各种多边形，老师提问并纠错。
3.3 实践过程
1.让学生用铅笔在纸上画出规定的多边形，老师在现场检查并纠错。
2.学生在指导下用彩色笔将所画多边形进行填充。
3.4 总结回顾
1.老师再次导览各种多边形的名称及特征。
2.老师让学生通过华丽多彩的海报、课堂小报等形式，把所学习的知识表现出来。
四、教学反思
本节课采取了学生自主学习、互动交流和增强记忆等方式，使学生在轻松的氛围中能够更好地理解和掌握本节课的知识点。
通过学习，学生不仅能够认识并用图形名称分类多边形，还能够进行多边形的绘制和彩绘，同时还能够通过各种形式表达自己对所学知识的理解和认识，提高了学生的学习兴趣和主动性。
《认识多边形》_多边形的初步认识教学设计微课公开课教案教学设计课件
XXX版七年级数学上册第四章第5节
认识多边形
本节课是XXX版七年级数学上册第四章《基本平面图形》第五节《多边形和圆的初步认识》的一部分内容.
学习目标：
1结合图形认识多边形、多边形的顶点、多边形的边、多边形的内角、多边形的对角线等。
2.理解生活与数学的密切关系。
教学重点
认识多边形，了解多边形的有关概念。
教学难点
从具体的图片中抽象出多边形，充分理解数学来
源于生活。
教学过程：
观看几张图片
老师：下面的几张图片里有没有你熟悉的平面图形
呢？
学生：这些图片里有我们学过的三角形、四边形、五边形等等。
老师：它们都是多边形。
由此，你能概括出多边形的概念吗？
多边形的概念：
由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连所
组成的封闭平面图形叫做多边形。
老师：接下来我们学习其他的关于多边形的有关概念
多边形的边：线段AB、线段BC、线段CD、线段DE、线段AE
多边形的顶点：点A、点B、点C、点D、点E
多边形的内角：NA、NRNGNRNE
多边形的表示方法：
按顶点字母的顺序（可以顺时针也可以逆时针，可以从任何一个顶点开始）表示。
分别表示为：四边形ABCD,五边形ABCDE连接不相邻的两个顶点的线段叫多边形的对角线多边形的对角线：线段AC、线段AD、
B C
牛刀小试
1、你会填吗?
四边形
五边形55
六边形666
n n n n
2、所有的多边形都有对角线吗？
小结
今天我们认识了多边形，了解了多边形的表示方法及多边形的有关概念，还认识了多边形的对角线。
第4单元 认识多边形单元备课及课时备课
单元备课达标检测题达标检测题达标检测题达标检测题一、判断。
（1）钝角三角形比锐角三角形的内角和大。
（）（2）锐角三角形的两个内角和小于90°。
（）（3）一个三角形最少有两个锐角。
（）（4）一个钝角三角形最少有一个钝角。
（）二、填空。
（1）一个三角形两个内角的度数分别为35°，67°，另一个内角的度数是（）°，这是一个（）三角形。
（2）三角形的内角和是（）度。
（3）学生用的三角板中，最大的一个角是（）角，另外两个角都是（）。
三、小猴子不小心用一滴墨水把角3污染了。
请你帮它求出角3 的度数。
6560？四、解决问题。
1．一个直角三角形，一个锐角是50°，另一个锐角是几度？2．已知等腰三角形的风筝，一个底角70°，顶角多少度？达标检测题一、填一填。
1._______________________________________ ,叫做平行四边形。
2.平行四边形的特征有：__________________________________.3.长方形和正方形的四个角都是角，它们是特殊的。
二、请你画出下面平行四边形的底边上的高。
三、如图,在平行四边形中,已知∠1=80º,求其他各个内角的度数。
四、一个平行四边形的两条邻边分别是7厘米和8厘米，做一个这样的平行四边形需要多长的铁丝？五、如图,在平行四边形中,已知AB=8,周长等于24。
求其余三条边的长。
达标检测题一、说出梯形各部分的名称，并画出这个梯形的高。
你知道哪两条边平行吗？二、找一找: 从下面的图中你能找出几个平行四边形,几个梯形?三、画一个上、下底分别是3厘米、9厘米，高为3厘米的梯形。
四、请计算出下面图形的周长是多少？（单位：cm）达标检测题。
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单元备课
达标检测题
达标检测题
达标检测题
达标检测题
一、判断。
（1）钝角三角形比锐角三角形的内角和大。
（）
（2）锐角三角形的两个内角和小于90°。
（）
（3）一个三角形最少有两个锐角。
（）
（4）一个钝角三角形最少有一个钝角。
（）
二、填空。
（1）一个三角形两个内角的度数分别为35°，67°，另一个内角的度数是（）°，这是一个（）三角形。
（2）三角形的内角和是（）度。
（3）学生用的三角板中，最大的一个角是（）角，另外两个角都是（）。
三、小猴子不小心用一滴墨水把角3污染了。
请你帮它求出角3 的度数。
65
60？
四、解决问题。
1．一个直角三角形，一个锐角是50°，另一个锐角是几度？
2．已知等腰三角形的风筝，一个底角70°，顶角多少度？
达标检测题
一、填一填。
1._______________________________________ ,叫做平行四边形。
2.平行四边形的特征有：__________________________________.
3.长方形和正方形的四个角都是角，它们是特殊的。
二、请你画出下面平行四边形的底边上的高。
三、如图,在平行四边形中,已知∠1=80º,求其他各个内角的度数。
四、一个平行四边形的两条邻边分别是7厘米和8厘米，做一个这样的平行四边形需要多长的铁丝？
五、如图,在平行四边形中,已知AB=8,周长等于24。
求其余三条边的长。
达标检测题
一、说出梯形各部分的名称，并画出这个梯形的高。
你知道哪两条边平行吗？
二、找一找: 从下面的图中你能找出几个平行四边形,几个梯形?
三、画一个上、下底分别是3厘米、9厘米，高为3厘米的梯形。
四、请计算出下面图形的周长是多少？（单位：cm）
达标检测题。