《弟子规》父母教-须敬听

《弟子规》父母教-须敬听

《弟子规》“父母教须敬听”

课例教学预案（一）教学思路说明教学内容：“入则孝”之“父母教，须敬听”

教学时间：60分钟

教学对象：6-13岁小学生

教学方法：

师带读、生带读、布置作业，结合生活与故事引导及场景表演。

教具准备：书本、德育故事、塑料袋若干个。

教学教程：

一、组织教学

1、向孔子圣像行三鞠躬礼，师生问好。

2、调整坐姿，准备好课本。

二、诵读《弟子规》“入则孝”部分。

1、我们在上课之前，老师先带领大家读一读《弟子规》。

2、现在请大家恭恭敬敬的翻开《弟子规》，翻到第一页，接下来，老师

读一句，各位同学读一句。

3、生带读。

三．复习“父母呼应勿缓父母命，行勿懒”。

（一）复习经义。

（二）现场演练

（三）学习“孝”字。

“孝”这是一个篆字的“孝”。这个“孝”字，上面一个老字，下面一个子字，上面代表爸爸和妈妈，下面像一个很可爱的孩子，像我们爸爸妈妈每天都在很用心的教育我们，养育我们。那我们作为孩子应该知道要恭敬谁啊？要恭敬爸爸妈妈，还有爷爷奶奶。那爷爷奶奶，跟父母还有很多长辈、老师，都希望我们越来越进步。不仅你们身体长得健壮，而且还希望我们的德行怎么样？越来越好。所以“孝”这个字，在生活当中随时都在落实。

（四）故事引导：爱心加孝心蛋汤

有一个同学，他上小学二年级，他听完《孟宗哭竹》的故事也立志要当一名孝子。有一天，妈妈得了重感冒，结果起床就起不来。因为妈妈每天给我们做饭。他妈妈硬撑着身体还要起来做饭，但实在是头太疼，结果跌倒在地上。如果你们看到妈妈这样子怎么办？这个同学一看到妈妈病得这么重，他就马上说：“妈妈，今天您不用做饭了，今天我来做。”他不会做，但是他很想做，很想给妈妈分担。他说：“妈妈今天，我们来诵读可以通过多种形式，师带读，生领读是本节课采用的方法，小朋友领读也是训练诵读能力有效的方法。

“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”是个重要的课题，基于上节课的情况，本节课也安排了一定的时间来复习这一组经句。以期能让学生明白父母的呼唤，父母让我们做的事情，我们都应该尽心尽力，这是我们为人子女的本分。

在些也初步引导学生了解“孝”的基本含义。

。

做什么饭？”妈妈说“我打算做西红柿蛋汤”。这个同学就说：“妈妈，

您就躺在床上，您说一句，我就做一句。相信我一定可以的。”

后来妈妈躺在床上告诉他“打鸡蛋”“切西红柿”，他就一个一个步骤的在那边准备。准备下锅的时候一看，锅太高了。所以他就找了一个板凳站上去，接下来妈妈就教他开始煮了。不一会这个汤就熬好了。妈妈看着这一锅汤就非常的开心，妈妈就给这锅汤起了一个名字叫“爱心加孝心蛋汤”。这个名字好不好啊？有没有营养啊？后来他就问妈妈：“妈妈，您是不是喝了这个汤以后病就很快好起来啊？”后来妈妈说：“是的，因为这个孝心可以治百病。”后来妈妈喝了这个汤以后，身体就舒服很多。

当我们给爸爸妈妈拿一杯水，拿一条毛巾，扇一扇扇子，我们是一颗恭敬的孝心，那当下父母的疲劳就可能喝完这杯水就会消失。而且走到哪里他都会说：“我的儿子，女儿懂得孝顺，我没有白养他”你们希不希望爸爸妈妈这么高兴的跟别人说，跟别人分享你们的孝行？

五．学习新课

我们接下来学习的经句叫“父母教，须敬听”，读诵。

（一）释义

1、释字：“父母”是我们的爸爸和妈妈。“教”，是爸爸妈妈对我们的教导和教诲。

2、释文：当父母在教导教诲我们的时候，我们应该怎么样去聆听呢？要很恭敬。

（二）譬喻引导

因为我们每个同学就像一棵小树，小树要茁壮成长需要什么？小树茁壮成长需要肥料，需要水，需要阳光，需要土壤。我们爸爸妈妈对我们的教诲就像肥料、阳光、土壤滋养，我们的身体跟智慧越来越成长。

所以当父母亲教导我们的时候，我们如果很恭敬，这个养分就会输入到我们的全身。我们就会越来越有智慧，越来越有德行。如果你们不听父母的教诲，就像小树一样，我不要营养，我也不要水，那会有什么结果出现？渴死了，那就会干掉，就会烂掉，能不能成为栋梁之材啊？就不行。

这个“听”字，还有一个写法（正体字），这个字左边一个耳朵的左边有个“耳”，右边是有“一”、有“心”，意思是父母在教诲我们的时候，心一定要很恭敬、专一，耳朵一定要听的很认真，这样才能记得住。要不然如果很随便的，那就很容易忘记掉。

（三）抓鸟窝触电的故事

有一个同学，他爸爸妈妈非常用心的教诲他，常常提醒他放假的时候举个与学生很近的例子，让他们真切感受到孝心就是日常生活当中对父母的关爱与体贴，是在细心细行中体现的。进而引导学生给爸爸妈妈拿一杯水，拿一条毛巾，扇一扇扇子，我们是一颗恭敬的孝心，引领将孝落到实处。

通过这样一个譬喻引导的方式，让学生更明了我们的健康成长离不开父母师长的培养和教导。进而进入新课的学习，这样一个导入较为顺畅。

一定不要去不该去的地方，比方说有水的地方、河边很有危险，有火的地方，甚至是有电的电线，危险的地方都不能去。他有没有敬听？没有。

因为他没有学过《弟子规》，他一直说“知道了，知道了”。他很不耐烦。结果有一天他跟小伙伴出去玩，他就看到一棵树上有一个鸟窝，他就想去抓。这个动作好不好？我们的家希不希望别人把我们的家摧毁？其实妈妈平常也都有讲的，他没有听，结果他爬树上去。当它爬上去正要去抓这个窝里的东西的时候，旁边有一根电线，就触电了。结果他就从那个树上摔下来。当时摔得很严重，到医院以后包着脑袋，他的一只手臂被电击穿了，为了保护整个身体要把他的手臂截掉，所以他的手臂就被截掉了。你看手臂被截掉了，还能不能长出来？为什么会有这样不好的结果出现呢？我们只要认真听父母的教诲，这一生可以保证我们可以免于许多不好的遭遇。所以，同学们，父母、师长是我们生命中最大的贵人，当我们在黑夜中行走而不知方向的时候，父母师长的教诲就像一盏指路明灯，可以让我们少走许多弯路，所以我们应该努力做到“父母教，须敬听”；当我们不知如何判断是非对错的时候，父母师长的教诲就像一把标尺，可以让我们免去许多的过失和错误，所以我们应该努力做到“父母教，须敬听”。人生能有父母的教诲，是莫大的福分，我们要好好珍惜。

（四）父母教诲我们的时候，我们应该怎样去做呢？如果没有听懂呢？

（1）第一个，耳朵要听，眼睛看着长辈，认真听。第二，心要很恭敬。第三，立端正，听明白了以后一定要去赶快去做到。

（2）如果没听懂要不要问？夫子教诲我们“知之为知之，不知为不知，是知也。”“心有疑，随札记”我们要‘就人问，求确义。’如果你本来没有听懂，好了好了我懂了，结果一做的时候还是没会，前面的时间就浪费掉了。甚至妈妈在教我们洗碗的时候，洗衣服的时候，就讲“妈妈我会了，我会了，行了，别讲了”，这样我们学东西就没能利益到我们自己。（3）当爸爸在教诲我们的时候，如果是教训时，我们的眼睛要看哪里？爸爸生气了呢?低下头来，用心恭敬的听爸爸的教诲。

（五）情境教育

1、爸爸（妈妈）教我做一道题（请小朋友演练）

接下来我们找一个同学来，我们来落实一下“父母教，须敬听”。爸爸教你做一道题。

小结：前面的课程中我们学习了水结晶，当我们常常说爱和感谢，这个结晶就很美。所以我们常常对父母给我们付出的觉得这都是应该的，那就不太好了。我们如果说一声“谢谢爸爸，谢谢妈妈”，那当下妈妈的通过举一个反面的例子，也能让学生理解不听父母教诲的后果，加深学生的领受力，提高其警觉性。

这个环节是引领学生具体的做法。同时也引导学生重实质不重形式的应变方法。

通过这样一个演练，让学生直观地学到与父母应对中应有的态度与礼节，有样可学。