游戏环境对幼儿的影响

平时作业

请根据你对环境的作用的理解进行活动环境（生活、运动、游戏、学习均可）设计并制作，并将设计制作的环境拍摄成照片（可一张整体的，几张局部的——为更清晰地呈现），做成word文档，参照附件格式。

附件

华师大开放学院学员

一、照片：

二、说明：

1、设计说明：

2、利用说明：

华师大开放学院学员一、照片：

二、说明：

1、设计说明：

通过对游戏的起源以及对儿童行为心理的分析来得出设计思路。认识到儿童游戏环境不要刻上成人的烙印，应该有效的利用自然空间，适当的加以分割与组织。通过对儿童心理与行为的分析得出思路，做好设计。

对儿童游戏环境的设计及思考

游戏意味着放松，寻找并体验快乐。所以对环境及其设施有一定的要求。有那么一种观点，说只要给儿童一片空地，儿童就会玩的很开心。不可否认的是，我们的童年对所游戏的环境并没太多的印象，有印象的只是那个过程体验快乐的过程，但这并不能说明儿童游戏环境设计的不重要。我认为，儿童游戏环境是需要去设计的，当然如何设计是另一回事。我的想法是不需要去刻意的创造环境，打上成人的烙印，应该合理的利用自然地形，分割空间，合理利用场地原由的沙土，水体，石块以及其他元素。适当加以分割组织引导，从而形成一个可利用的，具有一定安全系数的自然但又是人工组织的环境，解除对环境的约束性，使环境真正成为儿童的环境。

以儿童的行为心理需要做为基本原则

儿童兴趣与场所特征

通过对儿童儿童画的调查与分析。无论记忆画还是想象画，绝大多数都是立足于室外描绘全景，这说明幼儿园儿童最感兴趣的、观察和注意最多的是户外环境和自然现象。建筑的布局和绿化植物的选择与配置直接影响着环境的生态特征和自然情趣：大树、野花、草地不仅有利于改善小气候，而且为鸟类、昆虫提供了栖息场所，构成一个生机盎然的小生态环境，可供儿童在户外自由自在地观察、采集、捕捉昆虫、追逐嬉戏，这类活动既锻炼体魄，又刺激了好奇心和探索的兴趣。

设计目的

为什么要为儿童“设计”一个游戏环境？个人认为，儿童游戏环境并非能设计出来的，设计并不能包办一切，设计也不能百分百的被使用者有效利用。当然设计还是有其一定的意义的。其目的一是为了提高儿童在游戏过程中的安全系数。二是利用色彩或是环境引导儿童，开阔儿童的视野，发挥儿童的想象力与创造力。

设计思路

对传统游戏模式的分析

滑梯加沙坑模式相信每个人都不会陌生。它是一种保留很久的经典的游戏模式。说它是每个人童年的回忆一点也不过分。这种游戏方式能够促进儿童的身体锻炼，儿童在跑来跑去爬上滑下的过程中强健了体魄。另外，它也加强了儿童的技能训练，比如说攀爬，倒滑等等。在行为技能方面也是一个训练。再次，滑梯的平台同样能做为一个交流平台，能够结交朋友，与人沟通。当然，这种游戏方式有其缺陷。比如滑梯的材质，由于季节的不同，滑梯

表面的温度是不同的，而滑梯是与人有身体接触的游戏设施，在与身体摩擦的过程中有时会对儿童造成伤害。另外一个问题，沙坑的利用是否一定成为一种模式？比如在北方有沙尘暴天气，是否可以用别的材质取代，如塑料球等。再次，国内对沙子的质量并没有规范。并没有人去重视这个问题。

在我看来，儿童的游戏场所比设施更加重要，只要给儿童留点发挥的空间，他们会创造出更多的游戏形式。对于传统的游戏模式，我们要保留学习揣摩，在合适的地点加以利用。并考虑开发出新的游戏模式。

场地与环境

界定游戏环境的面积和边界。特别注意会影响游乐设施放置的那些客观因素，如下水道，障碍物，灯柱等。应该放在隐秘不易发现与经过的地方。对于游戏器械的设置，《儿童行为心理》中发现，儿童对单个的游戏器械很快会感到厌倦，而将游戏器械布置成一个个循环的路径后，儿童停留时间明显增加，也更有乐趣。我认为这与儿童的心理有很大的关系，如好奇，好探险。我觉得在某些地形比较复杂的场地更有利于规划设计，比如在某些地段密植树丛，在光线上给人黑暗的视觉感受，预示着危险，对儿童有很大的吸引力，使儿童感到刺激。促使他们去感受大自然的质感，对他们的成长极为有利。场地的复杂更容易激发起儿童游戏的兴趣。如山地，平地与地下。对儿童心理的调查与分析可以看出，儿童是很喜欢洞穴一类的环境要素的，有没有可能说服发展商在室外游戏场地附近的建筑底层保留部分空间给孩子们呢？或者将建筑融入游戏场里，比如在小山包下是个地下的小房间，开着天窗，小孩子可以藏在里面玩.

我认为自然空间是最完美的空间，设计者只要加以利用与引导，培养儿童的参与与创造精神，让他们贴近自然，从小培养与自然环境的和谐关系。设计者可以在游戏环节上下下工夫，如引导他们采摘植物果实，种植一些他们感兴趣的植物等等。

场地对交通也应有所考虑，对于一个大的游戏场来说，是否方便在游乐场内骑自行车或滑板，是否方便携带婴儿车或轮椅的进入都是设计者需要注意的问题。另外最主要的应该是安全问题。

对环境的安全性的思考，无可避免逐渐升高的犯罪率是城市化进程一个应该极为关注的问题。具体到细节，比如组团植物过多过密会增加使用者的恐惧心理，影响使用率由其是在夜晚。某些地段在夜间无人使用对儿童以及看护他们的家长要注意。另外，不适当的安排照明设备也是一个不安全的遗患。

所以说，对于儿童环境来说最重要的一点是要突出自然，任何的设计都要给儿童提供便利，要让儿童觉得很舒适，要让儿童与自然亲密接触。让他们真切地感受肌肤触碰自然时的完美感受。设计千万别把儿童和自然分开。

2、利用说明：

一、幼儿园外部教育环境的创设与利用

(一) 在色彩上,幼儿园环境应该给幼儿以美的视觉享受

幼儿园外部环境创设中图画色泽宜单纯,接近自然,这样的色彩令纯洁的孩子们产生

丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩,易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。孩子们喜爱明快的色彩对比,活泼好动的他们从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为孩子们创造色彩对比、跳跃的同时,应考虑画面的整体美,采用较大浅色块支撑,可使画面既有局部美的变化又有整体协调感,能解决幼儿园一堵墙面内容多色调不易统一的问题,使环境更艺术化。为此,我们幼儿园为每个活动室提供了颜色不一的布帘、课题板等装饰材料,便于老师们作为底色来用,配以色彩明快的各种图案,深受孩子们喜欢。

(二)幼儿园环境中的绘画造型应有其自身的特点,即符合幼儿的审美特点,才能感染

幼儿

造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿,因为尚未完全走出视觉模糊阶段

的幼儿,对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的摸样令他们产生更多的关注和怜爱,简洁的美术造型,让注意力不够持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有

一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节,例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的

不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼,久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁,绘画操作过程相对简单易行,更适用于幼儿园布置环境内容多更换周期快的现状。孩子们都喜欢爬楼梯,我们在楼梯扶手处的墙面上画了连环故事《小羊过桥》,图中的小羊穿着漂亮的衣裙,憨态可掬,由于画面颜色鲜艳,故事情节简单明了,孩子们

欣赏画面的同时已将故事铭记于心。

(三)环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分,她有时是艺术活动的起始,有时是艺术

活动的延伸

为了让幼儿对教学活动有所了解,引发幼儿的学习探索兴趣,我们将所要学的知识在

环境中露出冰山一角。常常引得孩子们对所学的内容,翘首以待、积极关注、尝试。我们环境中的许多作品不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作,还可为教育、教学所用。例如《大树和小鸟》,优美的儿歌琅琅上口,但孩子们对其中的情节有些模糊,现实生活中他们很少有时间有机会到树林里走一走,看一看,所以我们在幼儿园的门厅里专门设置了“动物的家”,大树,小鸟都在这里安了家,小小的角落迎接着每一个走入门厅的孩子,小鸟

的叫声仿佛在说:“你好,今天是美好的一天!”在环境与教学的互动中,两者互为一体又互