可贵的沉默第一课时教学设计

可贵的沉默》教学设计

奇台六小孙建霞

学习目标1．学习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。

教学重点

体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。

教学难点：初步懂得应该回报父母的爱。

教学准备：课件

教学过程

一、新课导入同学们，今天老师和大家一起来学习一篇感人的充满了爱的故事！《可贵的沉默》板书课题，生齐读。理解“沉默”的意思。

为什么说沉默是可贵的呢？让我们走进文中去寻找答案。

二、研读课文

1. 同学们预习的怎么样？字音能读准吗？出示词语检测

2. 说说课文主要讲了一件什么事？（一）感受爱（1—9 自然段）1．一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（你们刚才的回答用课文了的一个词来形容就是-- 异口同声。给它找个近义词吧。

模拟场景：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？他们是怎么给你过生日的？知道的、祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了！（ 1.2... 啊，这么

多啊！

2．同学们，课文里的老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（第一幅插图）你看到了什么？感受到他们的心情怎样？

3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。请同学们快速浏览课文。看看课文哪些自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。

4让我们赶快来读读课文1-9 自然段，找找从哪些语句感受到孩子们的兴奋？学生交流。随句子理解“骄傲、神气十足、左顾右盼” 教学“顾”，生自学“烦、恰、犯”

积累含有反义词的四字词语。

5．我们一起把这个热闹兴奋的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读——

6．小结：教室里多么热闹，孩子们多么快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向

我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们的——（爱），我们都深深地——（感受到了）。（板书：感受爱）

（二）品读沉默（10—13 自然段）1．孩子们会感受爱了这还不够，老师还想要去寻找藏在他们心里深处那极为珍贵的东西。是什么呢？看——（课文第二幅插图）同学们的神情有什么变化？

2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？孩子们为什么沉默了？

3．出示小组学习提示默读课文10-13 段，画出描写沉默的语句，并说说你的感受。极为珍贵的东西是什么？

4．反馈交流（1）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。

指名说。哪些词能体现孩子们沉默了？指导朗读（2）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着⋯⋯

理解“寂然无声”，你能换个词来形容此刻的寂然无声吗？指导朗读（读出静）你体会到他们此时的心情怎样？（惭愧、不安）——再读5．拓展练笔这是孩子们当时沉默的情景，你能看着图说说他们的神情和动作吗？说的多好，你们的观察真敏锐，此时你就是他们当中的一员，你会想些什么呢？请同学们拿起手中的笔，想象一下：孩子们在这一分钟里想到了什么？

学生读写的句子。

我们抓住人物的神态动作，想象了人物的内心活动。真是会学习的孩子，我们也要把这种方法运用到写作当中去。

在沉默中，孩子们反思了自己的做法，在沉默中，孩子们认识到了自己的错误。让我们在来一起读读这两段。

6．孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着，我又在想什么呢？（出示）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处

的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西

（1）齐读句子

（2）这极为珍贵的东西到底是什么呢？谁猜透了老师的心意？看，在沉默中我们有了这么多收获，让我们带着这些思考和感受来读读这些文字吧！

同学们，在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；

在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理

三、结课

仅仅懂得要回报父母的爱就够了吗？更重要的是什么呢？我们下节课再去寻找答案。

板书：

17 可贵的沉默热闹沉默感受爱回报爱

《17 可贵的沉默》说课稿

奇台六小孙建霞

各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第17课《可贵的沉默》下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析：《可贵的沉默》是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母的爱。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而再现场景，是本课一个突出的特点。

2、说教学目标根据以上教材分析和三年级学生的认知特点，我拟定以下几点教学目标1．学习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。

3、说教学重点和难点根据以上分析，我确定本课的重点是：体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学难点是：初步懂得应该回报父母的爱。

二、说教法和学法

1 、教法结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

2 、学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。

三、说教学流程

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：（一）、创设情境，感受文中学生情绪变化。第一个环节是检测词语导入。这样设计的目的是了解学生对本课生词的掌握程度，为学习课文奠定基础，也为下面的读文扫清障碍。

第二个环节是学习课文1-9 自然段。先创设课文中情境让孩子们走进文本，然后引进课文。出示第一幅插图，让学生认真观察这幅图，说说看到了什么？然后用一个词来形容此时图上的情景，让学生们直观感受图上孩子过生日时，爸爸妈妈为自己祝贺时是多么开