《17可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
三语下17《可贵的沉默》教案
《可贵的沉默》教案【教学目标】一、知识与能力1、在第一课时的基础上正确，流利，有感情地朗读课文。
2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情；2、体会抓人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。
三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。
【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教学难点】体会沉默的可贵。
【教学准备】自制多媒体课件。
【教学课时】第2课时【教学过程】（一）谈话导入引出新课同学们，母爱是伟大的，在你的心中母爱给你留下怎样的印象？生：我感受到了母爱真伟大，妈妈为我们付出了这么多，从来不要求回报。
生：母爱是无私的，我们要懂得珍惜母爱2、师：是呀！只要我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，这让我们一生受用。
这节课，让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。
3、板书课题：17 可贵的沉默（二）默读课文请生质疑1、请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文，再分小组讨论，提出有价值的问题，并推荐一名代表，把问题工整地写在卡片上。
2、各组汇报本组的讨论成果：预设以下几个问题：a、为什么没有人举手，没有人说话？b、为什么大家都沉默了？c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？d、“这极为珍贵的东西”会是什么呢？e、为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的？3、请各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。
（三）合作探讨指导解疑解疑一、二为什么没有人举手？1、师：老师问了什么问题没有人举手？为什么没有人举手？为什么没有人说话？①师：让我们先看第二个问题，“沉默”是什么意思？②师：让我们先回到文中的第一张画面。
A、幻灯片出示“热闹图”。
B、师：老师问了什么问题？教室里为什么会有这样热闹的表现？（指名说）C、用自己喜欢的方式朗读1—9段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。
人教新课标语文三年级下册17可贵的沉默教学设计
c.你认为沉默是一种可贵的品质吗？为什么？
2.学生通过小组讨论，发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的场景，运用课文中学到的描写、叙述手法，写一篇关于沉默的作文。
2.教师挑选部分作文进行展示，组织学生进行点评，从内容、结构、语言等方面给予评价和建议。
二、学情分析
三年级下册的学生经过一年半的学习，已具备一定的语文基础知识，对课文内容有较好的理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，表现欲强，但注意力容易分散。在本章节的学习中，学生对于“沉默”这一主题可能存在理解上的困难，需要教师耐心引导。此外，学生在写作方面，虽然已掌握基本句型，但描写情感和细节方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使学生认识到沉默有时也是一种力量。
2.引导学生理解父母的辛劳，懂得感恩，培养孝敬父母的情感。
3.培养学生面对问题时的冷静、理智态度，学会换位思考，善于从他人的角度看问题。
4.通过课文学习，使学生认识到诚信、勇敢、善良等品质的可贵，培养正确的价值观。
2.收集至少三个与沉默相关的成语或故事，了解它们的意义和景，下节课与同学们分享。要求：用简洁明了的语言介绍成语或故事，并说明自己对这些成语或故事的理解。
3.家长参与作业：与家长共同讨论一个家庭中发生的与沉默相关的事件，分析沉默在这个事件中的作用，并写下讨论过程和结论。此作业旨在加强家校合作，让学生在实践中体会沉默的价值。
《可贵的沉默》教学设计精选5篇
《可贵的沉默》教学设计精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可贵的沉默教案(优秀3篇)
可贵的沉默教案（优秀3篇）《可贵的沉默》教学设计篇一一、教学目标1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论四、教学过程（一）问题导入，激发兴趣请同学们对比观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
（热闹、沉默）（板书：热闹沉默）同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
（二）初读课文，感受关爱1、首先请同学们朗读课文，读完之后，思考问题。
老师问了什么问题使课堂这样热闹？（爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？）这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。
2、分析句子（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师：他们的心情是怎样的？（高兴、兴奋）你能读出高兴地感觉么？（2）师生对话（语言描写）3、小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。
4、同学们为什么这么兴奋？（感受到了父母的爱）（板书：感受父母的爱）（三）研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。
（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。
这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。
1、老师又提出了什么问题？（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！）2、同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
（霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着······）师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？（联系上下文）3、沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？（惭愧、羞愧）学生朗读，体会惭愧的感觉。
《可贵的沉默》教学设计3篇
《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵。
懂得爱自己的父母是一种美德，懂得回报他人。
教材分析：重点：理解孩子们情绪的变化。
难点：体会沉默的可贵。
教具：PPT授课步骤：一、复习导入二、精读课文，体会思想三、朗读感悟四、演读感悟五、拓展延伸六、总结全文1、听写生字词。
出示自读要求：1、孩子是在什么情况下沉默的？2、老师在期待他们的回答，但他们此时却躲开了老师的目光，好象犯了错一样，他们在想什么呢？1、范读。
2、引读。
让学生明确演读要求。
读了课文，你现在心里想些什么？能告诉大家吗？根据板书谈话总结。
1、听写生字词并订正。
2、说说课文的主要内容。
1、生自由读课文，边读边想。
2、小组内读画出的句子，，把自己的感受说给小组内的同学听一听。
3、班级交流读书感受。
学生结合文中重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
1、自由练读。
2、读自己感受深刻的语句。
1、分小组演一演。
2、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
学生自由回答。
畅谈本节课的收获。
作业布置：1、把这个故事讲给别人听。
2、把自己喜欢的句子抄下来。
板书设计：17、可贵的沉默自己的生日（举手热闹）回报父母记住父母的生日（沉默热闹）教学后记：《可贵的沉默》这篇课文所描述的内容与学生的生活实际很接近，学生理解起来没有难度，在课堂上，我指导学生通过抓住重点词句理解课文，并让学生通过展开进一步的思考，自己提出一些问题，再联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，更注重了朗读的指导，学生学得比较轻松愉快，能和文本融为一体。
《可贵的沉默》教学设计篇2【教学内容及分析】《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。
这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。
课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。
课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。
可贵的沉默优秀教案
可贵的沉默优秀教案•相关推荐可贵的沉默优秀教案（精选13篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的可贵的沉默优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
可贵的沉默优秀教案篇1学习目标：1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？教学过程：第一课时一、创设情景，导入课文1、创设情景①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？2、小结，导入课文大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18 可贵的沉默为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。
然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。
读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。
（学生自读）2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。
）三、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。
读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
《17可贵的沉默》教学设计最新5篇
《17.可贵的沉默》教学设计最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《可贵的沉默》教学设计【精选4篇】
四年级作文友情伴我成长篇1长大是一个过程,伴随着快乐和痛楚。
回想自己一天天长大的日子，经历的事情，伴我成长的人们，心中有无限感动。
交到好的朋友乃是件大事，因为友谊最重要。
我觉得，友情伴我成长。
在小学，我有几位最要好的朋友，我们之间无话不谈，下了课都是在一起玩。
直玩到上课铃声响了，我们才恋恋不舍地上了楼回到教室。
那时我们班在三楼，虽说楼很高，上上下下又累又麻烦，但我们从来都是风雨无阻地下去玩。
有一次，我们正互相追赶着玩，我跑着跑着，没有注意到脚下有一个石头，结果可想而知。
我一下子摔倒在地上，膝盖摔破了，流了好多血。
我强忍着没有流出眼泪来，因为毕竟有那么多好伙伴在旁边。
有一个好伙伴扶着我到墙角边蹲下并问我怎么样了，另一个小伙伴说，我那伤口里进了灰尘，要把里面的灰尘清理一下，不然会感染。
她说，没有湿毛巾，只能将就一下，用湿的卫生纸了。
于是她拿出卫生纸到水龙头那边，把卫生纸弄湿，然在我的伤口那儿擦一擦，她先擦了擦伤口旁边的灰尘，然后又擦了擦伤口里的灰尘，我疼的直咬牙，她们在一旁安慰这我，我很感动。
上课铃响了，我说：“你们先走吧！一会儿我就上去。
”有一个好伙伴说：“你们先上去吧，等到楼梯上人少了，我再扶她上去。
”我听后，连忙说：“不，你先走吧，我一个人上去就行了。
”因为我摔伤了，但不能连累别人啊，绝对不能耽误别人的学习。
但她执意要留下，我也没办法。
上课铃响了，操场上的同学们都上了楼梯。
一眨眼，操场上就没有人了，于是她这才扶我上楼。
我当时的感动，真是无法用言语表达啊！是友情伴随我成长，友情是多么重要啊!篇2友情，是一个美好的字眼！生病时，给你带来关爱；遇到挫折时，给你带来支持；骄傲时，给你带来提醒。
虽然我遇到很多的友情，但我始终忘不了那次。
发卷了，我“呼呼呼”地几下就写完了，马上就交给了老师。
看到晓明好像遇到了难题一样，我开心极了，我还在痴心妄想：那么简单，我一定100分，晓明啊，你也有今天。
拿到试卷，她100分，我99分！原因是我少了一个小数点。
2021年《可贵的沉默》教学设计15篇
2021年《可贵的沉默》教学设计15篇《可贵的沉默》教学设计1【教学内容及教材分析】《可贵的沉默》是人教版三年级下册第17课的内容，此文是第五单元的一篇精读课文。
讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。
在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。
课文一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，一孩子们的情绪变化为描写的主要内容。
课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。
【学习目标】a、知识与能力：1、学会__的生字和新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，把握重点句子的含义，深入体会父母给予的爱。
4、掌握人物神态、动作描写的方法，摘抄课文中自己喜欢的词语、句子。
b、过程与方法1、通过询问学生是否知道父母的生日，导入新课。
2、通过可课件的演示让学生理解课文内容。
3、通过让学生讲述父母关心自己的一件事，从而理解和感受父母无私的爱。
c、情感、态度和价值观1、通过学习，激发学生对父母的热爱，懂得享受和回报父母的爱；2、通过讲述和记录亲情故事，懂得关心父母，关心他人。
【学习重点和难点】1、体会孩子们情绪的变化，学习关心他人。
2、孩子们的沉默意味着什么？【学习准备】老师——课件；学生——亲情故事【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课课件播放《生日歌》，围绕“生日”话题导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知a、课件出示阅读要求：1、自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。
然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。
读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。
2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？b、检查自学情况1、课件出示生字，引导学生认读。
2、课件出示新词，学生接龙读。
3、指导抄写生字和新词。
c、再读课文1、抽生读课文(认真读，认真听)2、提问：你读懂了什么？还有什么不懂？（交流汇报）三、小组合作学习1、课件出示小组合作学习建议：根据课文内容，共同商量，围绕“沉默”你能提出哪些问题？把问题写下来。
三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案可贵的沉默教案
三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的父母之爱，感受亲情的可贵。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，培养学生的合作意识。
（2）通过演讲、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。
（2）懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）体会课文中所表达的父母之爱，感受亲情的可贵。
2.教学难点：（1）理解课文中所表达的父母之爱。
（2）学会感恩，珍惜亲情。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生谈论自己的父母，分享父母关爱自己的事情。
2.课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.课文解析（1）学生分段朗读课文，理解课文内容。
（2）教师引导学生讨论课文中所表达的父母之爱。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂活动（1）分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）学生代表分享讨论成果。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父母之爱的作文。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等形式，让学生深入理解课文内容，感受到父母之爱的伟大。
2.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
4.在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师：同学们，你们知道父母是如何关爱你们的吗？有没有什么特别的事情让你感受到了父母的爱？学生甲：我生病的时候，爸爸妈妈整夜都没睡，照顾我。
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《可贵的沉默》教师教学设计1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。
二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。
3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。
7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。
8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。
10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。
12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计可贵的沉默教案篇一教学目标：1、认识本课的3个生字。
了解课文主要内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学难点：孩子们的沉默意味着什么？教学准备：布置学生预习课文。
课时安排：1课时。
教学过程：一、揭题激趣引导学生读题探疑：通过预习，你知道“沉默”是什么意思？为什么说孩子们的沉默是可贵的？二、初读感知1、学生借助拼音自由读课文。
要求读得正确、流利。
读后，让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。
2、检查朗读情况。
（1）小组轮读。
（2）指名轮读。
（3）读后思考：为什么说孩子们的沉默是可贵的？请几位同学说说。
一起把最后一句话读读，并用笔圈画下来。
（中心句：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
）3、第二次读书，要求画出自己不懂的地方，在小组内讨论，释疑解惑。
4、在讨论的基础上，各组再归纳共同的疑惑，师生共同释疑。
三、细读感悟1、一读父母对孩子们的爱。
读出孩子们欢乐、骄傲的情绪。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？2、二读孩子们沉默时的句子。
读出孩子们内疚、后悔的心情。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？3、三读孩子们回报父母的句子。
读出欢快、赞赏、欣喜的'语气。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？4、通过三个层次的读、评、议，让孩子们明白，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心、爱自己的父母。
四、总结延伸1、入情入境地朗读自己喜欢的句子、段落。
2、总结，激发情感。
今天，我们学习《可贵的沉默》这篇课文，我们每个人都从内心深处感受到父母对孩子那比山高比海深的亲情！我们可以用实际行动感激父母的爱！为了给父母一份特别的惊喜，可以用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，向他们表示祝贺：可以送一枝花；可以写一封信；可以做贺片；也可以帮爸爸妈妈做点事；也可以……3、课后，组织中队主题活动：“架起理解的桥梁。
”可邀请父母参加。
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）《可贵的沉默》的教案篇1一、教学目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
过程与方法：1.抓重点语句。
2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
二、教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。
三、教学难点：使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、创设情景，导入课文师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。
（出示课件，播放《祝你生日快乐》）师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。
这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。
（齐读二、初读课文，整体感知师：读了课题你有什么问题要问？生A：谁沉默了？生B：为什么沉默？生C：为什么说沉默是可贵的？师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。
下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件）师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。
（点名读，领读）师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)课文主要讲了在一节课上，老师询问，大家都，可当老师问，同学们，在老师的引导下，同学们懂得了。
三、读中感悟，理解内容师：看得出，大家认真读课文了。
通过读课文，我们知道了大概的内容。
请同学们把书放平，看屏幕。
《可贵的沉默》教学设计(4篇)
《可贵的沉默》教学设计（4篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教材分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。
本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。
设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。
同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。
教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。
1、板书课题，齐读。
（理解“沉默”）2、学生质疑。
（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。
a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。
b、小组内交流各自识记生字的方法。
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学过程：一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。
通过上节课初读课文，你们都知道了什么？（板书：热闹沉默）二、探究体验老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。
从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？都想知道吗？请打开书本p72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。
用画出描写热闹的语句，用画出描写沉默的语句。
小声读一读，再好好品一品，从中体会到什么？1.生自学2.小组内交流3.全班交流（一）研读热闹1.同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？生：从孩子们的语言中：知道！知道！孩子们异口同声地回答。
（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）当然祝贺了！祝贺的！（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？生：从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
体会到当时孩子们的自豪心情。
师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？他们随着我一起点起数来，15、16、17越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。
）师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。
生从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）3.闲杂就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。
可贵的沉默教案（精选14篇）
可贵的沉默教案（精选14篇）可贵的沉默篇1【教学目标】1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，学生质疑。
二、初读课文，读准字音。
三、再读课文，初知课文大意。
四、查字典或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。
五、指导书写。
重点指导：顾、复、缓、享。
第二课时一、导入新课1.上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？2.今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。
二、自由读文，整体感知1、出示两幅画面。
2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。
（用“”划出。
）3、学生反馈。
4、再指导学生看图说话。
三、细读课文，体味情感1、学习课文第1—9自然段。
（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
（用“～～”划出。
）（3）指导朗读。
重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
（4）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文第10—13自然段。
（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。
（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
17可贵的沉默教学设计_教案教学设计
17可贵的沉默教学设计_教案教学设计一、教学目标1.了解沉默教学的概念和特点2.掌握运用沉默教学的方法3.培养学生专注力和思考力4.提高学生自主学习和合作学习的能力二、教学重点1.沉默教学的概念和特点2.沉默教学的方法和技巧三、教学难点1.如何有效引导学生进行沉默教学2.如何激发学生的思考和表达能力四、教学准备1.教学材料：PPT、教案2.教学环境：安静、整洁的教室3.教学工具：投影仪、音响设备五、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：“可贵的沉默教学”。
并引导学生讨论自己对于沉默的理解和体会，激发学生对于课题的兴趣。
2.讲解（15分钟）教师通过PPT介绍沉默教学的概念、特点以及在教学中的重要性和作用。
让学生了解沉默并不意味着无所作为，而是一种专注思考和深入思维的态度。
3.示范（15分钟）教师以一个简单的问题为例，进行沉默教学的示范。
首先让学生思考问题，然后进行默读和思考，并在规定的时间内写下自己的答案。
接着通过小组合作讨论的形式，展示沉默教学的效果。
4.练习与讨论（20分钟）学生分组进行练习，教师提出一系列问题，要求学生在默读、思考的基础上进行回答，并在小组内进行讨论和交流。
通过练习，学生可以更好地理解和掌握沉默教学的方法和技巧。
5.总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调沉默教学在学习中的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极运用沉默教学的方法，提高自己的学习效率和品质。
六、教学反思本节课采用了沉默教学的方式，通过让学生在思考和默读的过程中进行学习，培养了学生的专注力和思考力。
通过小组合作和讨论，激发了学生的思维和表达能力。
在今后的教学中，我将更加注重对学生自主学习和合作学习能力的培养，引导学生进行更多的沉默教学实践，提升他们的学习品质和综合能力。
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17. 可贵的沉默》教学设计
学习目标
1. 认识“迅、蕴、霎”等9 个字，会写“贺、顾、迅”等14 个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4. 学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
课前准备
1. 课文插图及歌曲《懂你》。
2. 文字投影片。
3. 学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学过程
第一课时
导入课题，整体感知
1. 朗读课文，读准字音，了解大意。
a. 学会自由读课文。
b. 检查生字读音：蕴，读"y m,不读wm;霎，读sh a,翘舌音，不要读成s a;拙，读zhu o,不要读成zhu 60
2. （出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观
察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
3. 那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求，合作学习
1. 同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？
2. 要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）
a. 每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
b. 组内商议扮演老师和学生的角色。
c. 画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
d. 共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
深入小组，个别指导
教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。
小组表演，引导评论
1. 激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。
一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？
2. 小组表演，老师和学生一起认真观看。
3. 引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据一一结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。
如，
a. 对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。
在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。
孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。
在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
b. 对文中学生的表演要真实自然。
在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。
对“异口同声”“骄傲”“神气十足”
“左顾右盼” “索性站了起来” 等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声” “沉默不语” “刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免” “七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子
们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）——羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）——热闹兴奋（准备回报爱）。
c. 沉默的时间要足够。
文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。
孩子们在沉默中有
了回报爱的意识的觉醒。
因此说，这种沉默是可贵的。
第二课时
师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感
1. 激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。
这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。
2. 提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：
异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时
寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同
3. 按课文叙述顺序创造性表演。
a. 在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲
一讲难忘的、欢乐的生日。
并请两名同学给大家讲讲。
b. 在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。
c. 在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，弓I导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。
d. 变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。
e. 在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。
把自己喜欢的词句抄下来
1. 出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。
a. 让学生说说自己记忆字形的方法。
b. “贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。
2. 把自己喜欢的词句抄下来。
布置综合性学习任务
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。
那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1. 询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2. 观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3. 回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。