《可贵的沉默》教学设计九.doc
《可贵的沉默》的教学教案
《可贵的沉默》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《可贵的沉默》的主要内容，掌握文章的主题思想和人物形象。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
学生通过角色扮演、讨论和演讲等形式，提升口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同的文化背景和价值观，培养跨文化交际意识。
学生通过课文学习，培养对沉默的价值和作用的认知，学会在适当的时候保持沉默。
二、教学内容：1. 课文《可贵的沉默》的阅读与理解，分析课文中的主题思想和人物形象。
2. 课文中的重点词语和句型的学习和运用，提高学生的语言表达能力。
3. 针对课文内容进行讨论和思考，探讨沉默在人际交往中的价值和作用。
三、教学过程：1. 导入：教师通过引入沉默在日常生活中的场景，引发学生对沉默的兴趣和思考。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文《可贵的沉默》，理解课文内容，回答相关问题。
教师组织学生进行合作学习，共同探讨课文中的主题思想和人物形象。
3. 词语和句型学习：教师引导学生学习和运用课文中的重点词语和句型，进行口语表达和写作练习。
4. 讨论和思考：教师组织学生进行小组讨论，探讨沉默在人际交往中的价值和作用。
学生进行角色扮演或演讲，展示自己对沉默的理解和应用。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过课后作业和阅读测试进行。
2. 学生口语表达能力的评估，通过角色扮演、讨论和演讲等形式进行。
3. 学生对沉默的价值和作用的认知的评估，通过讨论和思考的表现进行。
五、教学资源：1. 课文《可贵的沉默》的文本和相关阅读材料。
2. 教学多媒体课件和教学视频。
3. 小组合作学习的工具和材料。
4. 角色扮演、讨论和演讲的场地和设备。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。
《可贵的沉默》的教案
《可贵的沉默》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、表达，培养学生的批判性思维和创造力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文主题的思考和感悟，培养学生的同理心和人文关怀。
（2）培养学生对沉默的价值和意义的认识，学会在适当的时候保持沉默。
（3）培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重，增强家庭观念。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
4. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
三、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：带领学生学习课文中的生字词，解释词义，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：引导学生分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
5. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
6. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
7. 小结与拓展：对本节课的学习内容进行小结，提出相关的拓展问题，激发学生的思考。
四、教学评价1. 学生朗读课文的准确性和感情表达能力。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生对课文分析的深度和广度。
4. 学生参与讨论的积极性和表达的清晰度。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解课文中的一些重要句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼信息，进行推理判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生阅读的积极性。
（2）培养学生尊重他人，关爱他人的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过自主学习和合作学习，理解课文的大意，了解课文的背景知识，理解课文中的一些重要句子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
2. 教学难点：理解课文的背景知识，推理判断，批判性思维和创造性思维的培养。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学手段，帮助学生更好地理解课文。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回忆上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过自主学习和合作学习，理解课文的大意，了解课文的背景知识，理解课文中的一些重要句子。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在合作学习中的表现，评估学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维。
《可贵的沉默》教案(优秀9篇)
《可贵的沉默》教案（优秀9篇）《可贵的沉默》教案篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2.孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1.通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴可贵的意思是：沉默的意思是：2.孩子们是在什么情况下沉默的？3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4.我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1.为什么说这种沉默是可贵的？2.这一片沉默给了我多大的享受啊！对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
可贵的沉默教学设计篇二教材分析：《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
可贵的沉默教案(精选9篇)
可贵的沉默教案（精选9篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教学目标：1．思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
2．知识要点：认识本课的3个生字。
3．能力训练：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）根据“阅读提示”自学课文。
4．教学重、难点：领会为什么说沉默是可贵的？教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫“沉默”？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
“瞥”应读“pi5”“拙”应读“zhu”。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）2．“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
《可贵的沉默》教案设计
《可贵的沉默》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握课文《可贵的沉默》的主要内容。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考并讨论课文中所涉及的社会问题。
1.2 教学内容课文《可贵的沉默》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物、情节和背景。
探讨课文所传达的主题和信息。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《可贵的沉默》的主要内容及其意义。
学生能够分析和理解课文中的社会问题。
2.2 教学难点理解并探讨课文中的主题和深层含义。
学生能够联系自己的实际生活，思考课文中的问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频资料。
提供课文的文本资料，供学生阅读和分析。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入新课，简介课文《可贵的沉默》。
阅读课文，理解主要内容。
分析课文，探讨社会问题。
总结课文，强调主题意义。
4.2 教学活动学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生分小组讨论，分析课文中的社会问题。
学生进行小组分享，总结课文的主题意义。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评价。
评价学生的阅读理解能力和文学素养的提高程度。
5.2 教学反馈学生可以通过问答和讨论的方式，给予教师反馈。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展提供与课文相关的其他文章或故事，进行比较阅读和分析。
引导学生进行文学创作，如写一篇以沉默为主题的故事或诗歌。
6.2 教学延伸组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的实际体验。
引导学生思考课文中的社会问题，并提出自己的解决方案。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文《可贵的沉默》的文本。
与课文相关的图片、视频或其他多媒体资料。
参考书籍和学术文章。
《可贵的沉默》教学设计教案
《可贵的沉默》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何抓住课文重点，进行有效阅读。
（3）培养学生的写作能力，学会将所学知识运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（2）培养学生尊敬师长，团结互助的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的爱国主义情感。
（2）引导学生运用课文中的写作手法进行实际写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 写作指导法：结合课文内容，进行写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过阅读，学会生字词，并能灵活运用。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分析课文中所表达的爱国主义情感。
4. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。
（2）学生通过讨论，深入理解课文内容。
5. 写作练习：（1）结合课文内容，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业的要求。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇练笔文章。
《可贵的沉默》教学设计及设计说明word文档
《可贵的沉默》教学设计及设计说明word文档教学目标一、情感态度与价值观1.通过学习认识感知父母无私的爱。
2.通过引导学习能知道父母养育之恩，能回报父母。
二、过程与方法1.熟读课文的基础上清楚课文内容，认识作者体现的感情。
2.通过工具书理解重点词句，体会父母无私的爱。
三、知识与技能1.学习掌握本课生字词，借助工具书理解词语。
2.能流利、正确地熟读课文。
教学重点、难点1.认识父母无私的爱。
2.知道回报父母的爱。
教学资源可贵的沉默教学过程描述教学活动(一)、复习导入，营造气氛1、用生字卡片检查读音（指名读）2、指名说说个别词语的意思，并口头造句。
（小黑板出示）3、说说课文讲了一件什么事。
教学活动(二)、学习课文1、创设情景：学生演示过生日的场景。
（学生角色表演，老师指导：从中你体会到什么？）2、指导：体会父母的爱？3、学生说一说父母的爱具体体现在什么地方。
教学活动三、出示图片（课件）1、比较两幅图，有什么不同？2、提问：刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此刻，目光躲开了老师的眼睛，好象犯了什么错误似的，他们在想什么呢？（学生各抒情己见，表达心中的想法。
）3、再读课文，领悟图意。
教学活动4、理解重点句子，体会人物的内心。
（培养学生的思维想象能力）(1)“孩子们会感受爱了，这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“会感受爱了”说的是什么？“极为珍贵的东西”指的是什么？从这句话你懂得了“老师”的心意了吗？）(2)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
“可爱”指的是什么？(3)像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
从目光有回来了你知道孩子们心里想什么吗？(4)这一片沉默给了我多大的享受啊！联系上下文想想“沉默”包含孩子的什么？“享受”表达老师怎样的心情？5、为什么这种沉默是可贵的？你们理解吗？是怎样理解的？6、再读课文，加深理解。
《可贵的沉默》 教案设计范文
《可贵的沉默》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解文章的背景和作者，掌握文章的主要内容和结构。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作技巧。
1.3 情感目标引导学生理解并欣赏文章中的沉默所蕴含的深刻意义，培养学生的同理心和宽容心。
第二章：教学内容2.1 文章简介介绍文章的背景和作者，简述文章的主要情节。
2.2 词汇解析讲解文章中出现的生僻词汇和短语，帮助学生理解文章的含义。
2.3 句子解析分析文章中的重要句子，解释其含义和修辞手法。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考沉默的意义，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读文章，回答相关问题，检查学生的理解程度。
3.3 课堂讲解讲解文章中的重点内容，分析文章的结构和修辞手法。
3.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。
3.5 课堂小结总结课堂内容，强调沉默的重要性和价值。
第四章：作业布置4.1 课后作业布置相关的写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行创作。
4.2 作业要求要求学生在作业中体现对沉默的理解和思考，注重写作的逻辑性和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况和思考能力。
5.2 作业完成情况评估学生作业的写作质量和思考深度。
5.3 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动探究鼓励学生提出问题，引导学生通过阅读和思考来寻找答案，培养学生的自主学习能力。
6.2 利用多媒体教学资源运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容和背景。
6.3 创设情境，引发共鸣通过情境模拟或角色扮演等方式，让学生亲身体验文中的沉默，引发学生的共鸣和情感共鸣。
第七章：教学活动7.1 情境体验设计一个情境，让学生在课堂上模拟文中的沉默场景，体验沉默所带来的感受和影响。
7.2 小组分享让学生分组，每组选择一个文中的沉默场景，通过讨论和分享，分析沉默的意义和作用。
《可贵的沉默》教案设计
《可贵的沉默》优秀教案设计第一章：教学目标与分析1.1 教学目标让学生理解课文《可贵的沉默》的主要内容。
帮助学生培养阅读理解和文学鉴赏能力。
引导学生思考和讨论课文中的主题和道德观念。
提高学生的口头表达和批判性思维能力。
1.2 教学内容分析课文《可贵的沉默》是一篇富有情感和道德教育意义的故事。
通过讲述一个关于沉默的故事，揭示了沉默的力量和价值。
课文中的角色和情节引发学生对沉默的思考，培养他们的道德观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《可贵的沉默》的主要情节和角色。
分析和讨论课文中的主题和道德观念。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点理解和解释课文中的象征意义和隐喻。
引导学生思考和讨论沉默的力量和价值。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索课文中的主题和道德观念。
采用分组讨论法，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
采用情景模拟法，让学生通过角色扮演来体验和理解课文中的情节。
3.2 教学手段使用多媒体课件和教学视频，帮助学生更直观地理解课文内容。
提供相关的阅读材料和参考书籍，丰富学生的文学背景知识。
使用互动白板，方便学生参与讨论和记录重要信息。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入通过引入问题或情境，激发学生对课文的好奇心和兴趣。
引导学生阅读课文和开头部分，引发对沉默的思考。
4.2 阅读理解分组让学生阅读课文，并讨论课文的主要情节和角色。
引导学生关注课文中的象征意义和隐喻，解释其含义。
4.3 主题讨论组织学生进行分组讨论，探讨课文中的主题和道德观念。
鼓励学生分享自己的观点和感受，并进行批判性思考。
第五章：教学评估与反馈5.1 评估方式通过小组讨论和口头表达，评估学生的理解和思考能力。
通过写作练习，评估学生的文学鉴赏和表达能力。
通过课后作业，评估学生的阅读理解和批判性思维能力。
5.2 反馈与改进给予学生及时的反馈，鼓励他们的优点并提出改进建议。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解文章的结构和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过课内外结合，培养学生的综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文主题的认同感，激发学生对生活的思考。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）培养学生积极面对生活困境，勇于承担责任的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解文章的结构和特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的沉默所代表的含义。
（2）分析课文人物的心理变化及其原因。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，思考沉默为何可贵。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习成果。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中沉默的含义是什么？（2）全班交流：分析课文人物的心理变化及其原因。
4. 课堂提问：（1）作者为何要以“可贵的沉默”为？（2）课文中沉默所代表的意义是什么？5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调沉默的价值。
四、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于沉默的小故事。
2. 分析自己身边的沉默现象，思考其意义和价值。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文主题的理解和感悟。
4. 学生在课堂讨论中的表现。
5. 学生完成课后作业的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
可贵的沉默教案设计范文
可贵的沉默教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物关系和事件发展过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用讨论、探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）学会通过细节描写来刻画人物形象和表达情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）懂得珍惜亲情和友情，体会沉默的力量。
（3）激发学生对生活的热爱，积极面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，刻画人物形象和表达情感。
（2）运用讨论、探究的方式，分析问题和解决问题。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
4. 讨论、探究的问题清单。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文相关图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对课文的初步了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）学生互相交流生字词的含义和用法，教师进行点评。
4. 分析课文（1）学生讨论、探究课文中的细节描写，刻画人物形象和表达情感。
（2）教师引导学生关注课文中的人物关系和事件发展过程，进行点评。
5. 总结与拓展（1）学生分享他们对课文的理解和感悟，进行情感交流。
（2）教师总结课文主题，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
（3）布置课后作业，拓展学生对课文内容的理解和应用。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
可贵的沉默教学教案
可贵的沉默优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中人物的情感变化，培养学生的情感表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用情景剧的形式，培养学生表演能力和创造力。
（3）学会通过课文内容，分析人物性格特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
（2）学会珍惜亲情，懂得回报父母的爱。
（3）懂得在现实生活中，要勇于承担责任，做一个有担当的人。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文内容，分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，分析人物性格特点。
2. 运用情景剧的形式，培养学生表演能力和创造力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通表达能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. 情景剧道具。
4. 教学课件。
六、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音带朗读课文，感受课文的情感氛围。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并运用到实际情景中。
4. 分析人物性格：让学生分组讨论，分析课文中人物的性格特点，培养学生阅读理解能力。
5. 情景剧表演：让学生分组进行情景剧表演，培养学生的表演能力和创造力。
七、课堂练习1. 让学生根据课文内容，编写一段对话。
2. 让学生运用课文中学到的生字词，写一篇小短文。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）《可贵的沉默》的教案篇1一、教学目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
过程与方法：1.抓重点语句。
2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
二、教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。
三、教学难点：使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、创设情景，导入课文师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。
（出示课件，播放《祝你生日快乐》）师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。
这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。
（齐读二、初读课文，整体感知师：读了课题你有什么问题要问？生A：谁沉默了？生B：为什么沉默？生C：为什么说沉默是可贵的？师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。
下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件）师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。
（点名读，领读）师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)课文主要讲了在一节课上，老师询问，大家都，可当老师问，同学们，在老师的引导下，同学们懂得了。
三、读中感悟，理解内容师：看得出，大家认真读课文了。
通过读课文，我们知道了大概的内容。
请同学们把书放平，看屏幕。
《可贵的沉默》教学设计(《可贵的沉默》教学设计教案)
《可贵的沉默》教学设计（《可贵的沉默》教学设计教案）可贵的沉默教案篇一教学目标：1、认识本课的3个生字。
了解课文主要内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学难点：孩子们的沉默意味着什么？教学准备：布置学生预习课文。
课时安排：1课时。
教学过程：一、揭题激趣引导学生读题探疑：通过预习，你知道“沉默”是什么意思？为什么说孩子们的沉默是可贵的？二、初读感知1、学生借助拼音自由读课文。
要求读得正确、流利。
读后，让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。
2、检查朗读情况。
（1）小组轮读。
（2）指名轮读。
（3）读后思考：为什么说孩子们的沉默是可贵的？请几位同学说说。
一起把最后一句话读读，并用笔圈画下来。
（中心句：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
）3、第二次读书，要求画出自己不懂的地方，在小组内讨论，释疑解惑。
4、在讨论的基础上，各组再归纳共同的疑惑，师生共同释疑。
三、细读感悟1、一读父母对孩子们的爱。
读出孩子们欢乐、骄傲的情绪。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？2、二读孩子们沉默时的句子。
读出孩子们内疚、后悔的心情。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？3、三读孩子们回报父母的句子。
读出欢快、赞赏、欣喜的'语气。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？4、通过三个层次的读、评、议，让孩子们明白，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心、爱自己的父母。
四、总结延伸1、入情入境地朗读自己喜欢的句子、段落。
2、总结，激发情感。
今天，我们学习《可贵的沉默》这篇课文，我们每个人都从内心深处感受到父母对孩子那比山高比海深的亲情！我们可以用实际行动感激父母的爱！为了给父母一份特别的惊喜，可以用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，向他们表示祝贺：可以送一枝花；可以写一封信；可以做贺片；也可以帮爸爸妈妈做点事；也可以……3、课后，组织中队主题活动：“架起理解的桥梁。
《可贵的沉默》 教案设计范文
《可贵的沉默》教案设计范文一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习过程中遇到的问题。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对沉默的理解，认识到沉默也有其独特的价值和意义。
（2）培养学生尊重他人，理解在适当的时候保持沉默的重要性。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其作用和意义。
2.2 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）在适当的时候，运用沉默来表达自己的观点和情感。
三、教学方法：3.1 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法。
3.2 互动法：引导学生进行自主学习，合作探讨。
3.3 实践法：通过情景模拟，让学生在实际情景中运用沉默。
四、教学准备：4.1 课文文本：《可贵的沉默》4.2 生字词卡片4.3 相关资料：关于沉默的articles and videos4.4 教学多媒体设备：投影仪、电脑等五、教学过程：5.1 导入：（1）引导学生谈论对沉默的看法，引出课题。
（2）播放相关视频资料，让学生对沉默有更深入的了解。
5.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
5.3 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）通过举例，让学生理解在适当的时候保持沉默的重要性。
5.4 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对沉默的理解和体会。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5.5 实践演练：（1）设置情景，让学生在实际情景中运用沉默。
（2）学生互相评价，教师给予指导和建议。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
（2）培养学生勇于面对错误，敢于改正的品质。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论，分析人物心理变化和性格特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，把握人物性格特点。
（2）从不同角度去思考问题，提高思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物心理变化。
（2）教师辅导学生通过细节描写来分析人物性格特点。
5. 情感教育：（1）引导学生从不同角度去思考问题，提高思维能力。
（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学过程：一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。
通过上节课初读课文，你们都知道了什么？（板书：热闹沉默）二、探究体验老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。
从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？都想知道吗？请打开书本p72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。
用画出描写热闹的语句，用画出描写沉默的语句。
小声读一读，再好好品一品，从中体会到什么？1.生自学2.小组内交流3.全班交流（一）研读热闹1.同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？生：从孩子们的语言中：知道！知道！孩子们异口同声地回答。
（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）当然祝贺了！祝贺的！（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？生：从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
体会到当时孩子们的自豪心情。
师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？他们随着我一起点起数来，15、16、17越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。
）师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。
生从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）3.闲杂就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。
可贵的沉默教学教案
可贵的沉默优秀教学教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对“沉默”主题的兴趣和好奇心。
引导学生思考沉默在不同情境下的意义和影响。
1.2 教学内容：通过展示一系列图片或情境，引导学生思考沉默的含义。
分享一些关于沉默的引言或故事，引发学生对沉默的思考。
1.3 教学方法：使用图片、引言或故事等引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享他们对沉默的看法和经历。
1.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和讨论情况来评估学生对沉默的理解和思考。
第二章：沉默的种类和原因2.1 教学目标：帮助学生了解不同种类的沉默以及它们出现的原因。
引导学生思考沉默与沟通的关系。
2.2 教学内容：介绍不同种类的沉默，如选择性沉默、无意识沉默、策略性沉默等。
探讨沉默出现的原因，如害怕、思考、尊重等。
2.3 教学方法：使用案例分析或小组讨论，让学生了解不同种类的沉默。
引导学生思考沉默与沟通的关系，并进行小组讨论。
2.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和讨论情况来评估学生对沉默种类和原因的理解。
第三章：沉默的作用和影响3.1 教学目标：帮助学生了解沉默在不同情境下的作用和影响。
引导学生思考沉默对个人和社会的影响。
3.2 教学内容：探讨沉默在沟通、解决问题、决策等情境下的作用和影响。
思考沉默对个人成长和社会互动的影响。
3.3 教学方法：使用情景剧或角色扮演，让学生体验沉默在不同情境下的作用和影响。
引导学生进行小组讨论，分享他们对沉默作用和影响的看法。
3.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和讨论情况来评估学生对沉默作用和影响的理解。
第四章：沉默的价值和意义4.1 教学目标：帮助学生认识到沉默的价值和意义。
引导学生思考如何在适当的情境下利用沉默。
4.2 教学内容：探讨沉默在沟通、思考、自我反思等方面的价值和意义。
学习如何在适当的情境下利用沉默，如在演讲中创造悬念或强调重点。
4.3 教学方法：使用案例分析或小组讨论，让学生了解沉默的价值和意义。
可贵的沉默教案（精选14篇）
可贵的沉默教案（精选14篇）可贵的沉默篇1【教学目标】1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，学生质疑。
二、初读课文，读准字音。
三、再读课文，初知课文大意。
四、查字典或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。
五、指导书写。
重点指导：顾、复、缓、享。
第二课时一、导入新课1.上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？2.今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。
二、自由读文，整体感知1、出示两幅画面。
2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。
（用“”划出。
）3、学生反馈。
4、再指导学生看图说话。
三、细读课文，体味情感1、学习课文第1—9自然段。
（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
（用“～～”划出。
）（3）指导朗读。
重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
（4）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文第10—13自然段。
（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。
（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
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《可贵的沉默》教学设计九-
小学语文新的课程标准要求教师在教学中调动学生的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习，培养学生的阅读兴趣，引发学生的探究意识，鼓励学生发表独立见解。
为了更好地落实新课程标准，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
我在教学中能引导学生对重点内容读读议议，让学生说出自己的体会和感受。
另外，以人为本是人类进入21世纪以来，各个领域都以形成的一个最基本的理念。
语文教学，作为教育领域的最基础的学科，必须更加突出这一理念，才能真正发挥其社会功能、育人功能，从而打下坚实的基础。
语文教学以人为本包括两方面的含义，即人文性与工具性。
人文性指学生在学习语文的过程中，能够获得思想意识和伦理道德方面的影响、熏陶乃至塑造，形成一定的人格修养，指导今后的生活生存，学习工作以及为人处事;工具性是理解、吸收和运用的技能、方法、手段的训练，形成一定的语言文字素养。
人文修养与语文素养的统一，即是语文教学以人为本的体现。
新的课程标准已明确提示我们，学习语文的有效途径是实践。
因为语文实践活动以其人文性与工具性灵活统一的特殊属性，可以实现不同学科知识，不同教育目标，以及各种教育手段与技术的整合，并且更适合组织学生进行研究性学习，从而在实践活动中培养人的综合素质。
基于以上认识，我运用计算机网络提供的资源共享性和开放性，设计了一节网络环境下的阅读课，活动的主题是让计算机所呈现的生动逼真的情景，激发学生浓厚的学习兴趣，利用网络的方便、快洁为自己的父母发电子邮件，体会网络的神奇，体会学习的乐趣。
二、教学内容的重组与加工
这篇精读课文讲在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。
课文里描述的是学生生活中的事，学生会有兴趣地去读去学，也容易受感染。
为激起学生读书兴趣，我把课文中的教学过程简缩地搬到课堂现场，再现情境。
不但从中了解学生与家长祝贺生日的基本情况。
也把学生带到了课文内容中去，使他们感觉不是在学课文，而是在像老师汇报父母为自己过生日的兴奋之情。
为了使每个学生参与到学习过程中来，我引导学生对于沉默部分，细读研读，在汇报交流中体会孩子们是在什么情况下沉默的，体会懂得回报爱的可贵。
最后，我创设了为自己父母过生日的情境，在《祝你生日快乐》这首深情、美好的旋律中，同学们向父母捎去了真心的祝福。
这还不够，我还运用计算机网络提供的资源共享性和开放性，设计了让学生在网上查找贺卡或自己制作贺卡，为自己的父母发送电子邮件。
对原有的教学内容进行重组和加工，加强了语文教学与社会生活的紧密联系。
通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受到学习的乐趣，激发了学生的热情，提高了语文的综合素养。
三、教学方式的构建
使用现代教学手段、图象、文字、声音综合同步运用。
在课的开始我利用课件把一幅幅学生的父母为自己过生日的相片呈现在学生眼前，并让照片中的学生介绍父母怎样为自己过生日的，再现课文情境，激发学生的兴趣，使学生生机勃勃地学习。
此外，在课堂上我组织学生大量采用小组讨论等群体学习方式。
小组学习能让学生有充分的动脑思考动口表达的机会。
因为在小组交流的过程中，即使不爱发言的学生，在小伙伴面前也会无拘无束地发表自己的意见，还可以使学生在热烈的讨论中，彼此听取意见，理解别人的想法。
这样有利于学生不同的思维方式探索和思考问题，促使思维水平进一步提高。
不但特性学生是学习主体的教学思想，同时也培养了学生的协作精神和创新意识。
1、创设情境，激发学生的兴趣。
设计本节课时，我创造了播放父母为自己过生日照片，在抒情的《生日快乐》歌中为父母祝福生日，以及为父母发送电子邮件等情境，结合多媒体形象逼真的画面激发学生参与课堂教学的积极性，从中获得积极的情感体验。
并在自主探究，合作交流过程中调动学生认知经验，体会到懂得回报父母爱的可贵，从中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
2、注重师生互动，生生互动。
设计本课时，我力求通过教师的行为来影响学生，创设学生感兴趣的情境，把学生置身于主体地位，并充分提供主体活动的天地，如教师和学生合作读，教师组织学生互相评价，教师与学生一起讨论等，使学生懂得亲情，受到爱的教育。
四、教学流程：
(一)、学习第一部分
1、师：同学们，在进行今天的课之前，我们先来欣赏几幅照片作品，照片上都有谁?他们在做什么呢?(课件出示父母为自己过生日的照片)(指名回答)。
2、师：是你们几个吗?好，就请这几个同学说一说你们的爸爸和妈妈是怎么向你祝贺生日的?(指名回答)。
3、师：你们可真是太幸福了，那么其他同学的爸爸和妈妈也为你们过过生日吗?也向你们祝贺了吗?凡是祝贺的同学把手
举起来，高点举着，老师要数一数咱们班有多少同学爸爸妈妈为你们祝贺生日。
(老师点数)不用数了，全班同学都在内，你们的父母这样爱你们，你们可真幸福啊!
4、刚才其实我们是再现了《可贵的沉默》这篇课文的第一部分内容。
看!(课件出示课文的第一幅插图)课文中的孩子因为父母为自己过生日也是那么兴奋，那么骄傲。
就让我们带着这种感情朗读这部分内容，和这些孩子一起感受一下这快乐的情境。
(师生分角色读)
5、同学们，结合自己的心情，我们再看一看图中孩子们的样子，想一想他们为什么那么高兴啊?(指名回答)
6、(课件出示一幅祝福生日的卡通图片)，的确是这样，孩子们多么快乐呀，因为他们的父母那么爱他们，你们也是快乐的，因为你们的父母也是那么爱你们。
二、学习第二部分
1、师：正当孩子们沉浸在无比幸福中时，老师又提出了一个问题，这时孩子们又变得怎么样了呢?请同学们看屏幕(课件出
示课文的第二幅插图)(指名回答)。
板书：沉默。
2、下面老师为你们读课文的第二部分，请你们一边想这个问题一边动手画出描写孩子们动作、神态、语言的句子。
(师范读课文，学生边听边画)
3、(课件出示合作探究题)：从孩子们的动作、神态、语言中，你体会到什么?请同学们采取小组合作的方式和组内的同学共同讨论研究一下。
(小组讨论)
4、指名汇报。
相机指导朗读，评读。
板书：不知回报。
懂得回报。
5、结束这堂课时，老师给孩子们提了个建议，是什么建议?指名把老师的这段话读出来。
三、学习第三部分内容
1、在老师的提示下，孩子们会不会那么做呢?他们是怎么做的?结果怎样?(指名回答)
2、师：孩子们懂事了，这一片沉默给了我多大的享受啊!因为在沉默中，孩子们由不知回报到懂得回报。
所以说这沉默是可贵的。
板书：可贵的。
3、让我们齐读最后一自然段，分享孩子们的喜悦，分享父母亲的喜悦。
四、扩展学习
1、(课件出示一个生日蛋糕)，为学生播放《生日快乐》歌，引导学生为自己的父母过一个生日，请同学们伴着歌声把自己心里最真的祝福送给爸爸妈妈。
2、请同学们利用互联网，给父母发去精美的贺卡，写上祝福的话语。
(学生查找和制作贺卡)
五、总结课文和学习情况
【板书设计】：
可贵的
不知回报沉默懂得回报。