初中语文九年级下册第21课《曹刿论战》课件
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人教版九年级语文下册第六单元第21课《曹刿论战》课件(共29张)
小大之狱，虽不能 察，必以情
取信于民
2、从两人的对话中可以看出庄公把战胜 的希望寄托在什么上面？
把战争寄托在近臣和神灵身上
3.“忠之属也”指的是哪一类事情？ 表现了曹刿什么样的战略思想？
“小大之狱，虽不能察，必以情。”
取信于民
4、根据第一段课文说说庄公和曹刿 分别是什么样的人？
目光短浅，勇于纳谏
热爱国家、深谋远虑、重视人民的 力量
解题：曹刿是什么人物？ 他“论”的是什么“战”？
• 也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。 • 他“论” 的是 春秋时以弱胜强的
战役之一 —— 齐鲁长勺之战。
• 要求： 1、读准字音，声音响亮； 2、把握朗读节奏和停顿； 3、读出不同人物的语气。
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字， 不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵 数遍，自然上口，久远不忘。
庄公： 政治上平庸，不懂军事， 衬托
但善于纳谏，能用贤。
请以“我喜欢曹刿_______，因为______”， “我喜欢（不喜欢）鲁庄公______，因为 ________”，作出评价。
2、本文作者的观点与哪篇文章 的观点有类似之处？
《得道多助，失道寡助》
取信于民＝ 人和
达标检测
作业
搜集历史上以少胜多的著 名战役，并讲给大家听。
难句翻译：
夫战，勇气也。 1. 作战，要靠勇气。 2. 打仗，是靠勇气的。 3. 打仗，靠的是勇气。
注意归纳:
说出下列词的古今异义
古义
今义
间
参与
隔开，不连接(中间)
可以 可以凭借
能够，表示可能、许可
牺牲 祭祀用的猪牛 为正义事业舍生，引
羊等祭品
申为丢弃某种利益
九年级下册语文(人教版)同步课件：第六单元第21课《曹刿论战》
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春秋地图
请你找出齐国和鲁国的位置
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说文解字
间
• 最早写做“閒” • 从门中能看到月亮，
表示“门缝”。 • 引申为“缝隙”、
“空儿”。 • 有缝便可插如东西，
引申为插入、参与。 • “又何间焉”的“间”
即参与之意。
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翻译句子：
衣食所安，弗敢专也，必以分人。 • 衣服、食品这些养生的东西，我不
中心：表现曹刿的“远谋”
战略：取信于民
战术：把握战机 详察敌情
1、与庄公谈论前 ：有勇气和 正义感 政治上取信于民
2、指挥作战时 ：战术非常成熟 从容不迫、冷静老练
3、与庄公论战时：阐述战争机理 晓喻庄公
备战见刿
鲁庄 鄙 作战用刿
实事求是答问 虚心听取意见
大胆任用人才 自己亲自参战
公 战后问刿
不因胜而自喜 为真知而求教
凭这个条件打一仗。
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《曹刿论战》译文（第一段）
鲁庄公十年春天，齐国军队攻打 我国。鲁庄公准备应战。曹刿要求接 见。他的同乡说：“应是得高官厚禄 的人谋划这件事，你又何必参与呢？” 曹刿说：“有权势的人目光短浅，不 能深谋远虑。”于是入（宫）拜见 （庄公）。曹刿问：“您凭什么应 战？”庄公说：“衣服、食品这些养 生的东西，我不敢独自专有，一定要 把它分给臣子。”
•长勺
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说文解字
鼓
• 左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座； 右边是一只手拿鼓棰击鼓。
• 原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名 词的鼓。
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请你指出“轼”
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《曹刿论战》译文（第二段）
庄公同他共坐一辆战车，在长勺 作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说： “不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹 刿说：“可以了。”齐国的军队被击 溃，落荒而逃。庄公准备驱车追赶。 曹刿说：“不行。”于是向下视察齐 军的车辙，又登上车前的横木了望齐 军，说：“可以了。”于是追击齐军。
春秋地图
请你找出齐国和鲁国的位置
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说文解字
间
• 最早写做“閒” • 从门中能看到月亮，
表示“门缝”。 • 引申为“缝隙”、
“空儿”。 • 有缝便可插如东西，
引申为插入、参与。 • “又何间焉”的“间”
即参与之意。
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翻译句子：
衣食所安，弗敢专也，必以分人。 • 衣服、食品这些养生的东西，我不
中心：表现曹刿的“远谋”
战略：取信于民
战术：把握战机 详察敌情
1、与庄公谈论前 ：有勇气和 正义感 政治上取信于民
2、指挥作战时 ：战术非常成熟 从容不迫、冷静老练
3、与庄公论战时：阐述战争机理 晓喻庄公
备战见刿
鲁庄 鄙 作战用刿
实事求是答问 虚心听取意见
大胆任用人才 自己亲自参战
公 战后问刿
不因胜而自喜 为真知而求教
凭这个条件打一仗。
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《曹刿论战》译文（第一段）
鲁庄公十年春天，齐国军队攻打 我国。鲁庄公准备应战。曹刿要求接 见。他的同乡说：“应是得高官厚禄 的人谋划这件事，你又何必参与呢？” 曹刿说：“有权势的人目光短浅，不 能深谋远虑。”于是入（宫）拜见 （庄公）。曹刿问：“您凭什么应 战？”庄公说：“衣服、食品这些养 生的东西，我不敢独自专有，一定要 把它分给臣子。”
•长勺
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说文解字
鼓
• 左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座； 右边是一只手拿鼓棰击鼓。
• 原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名 词的鼓。
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请你指出“轼”
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《曹刿论战》译文（第二段）
庄公同他共坐一辆战车，在长勺 作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说： “不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹 刿说：“可以了。”齐国的军队被击 溃，落荒而逃。庄公准备驱车追赶。 曹刿说：“不行。”于是向下视察齐 军的车辙，又登上车前的横木了望齐 军，说：“可以了。”于是追击齐军。
《曹刿论战》ppt课件
敦煌的女儿
弹指一挥，樊锦诗与莫高窟相 伴相守了58年，莫高窟已经成了她 生命中不可分割的一部分。樊锦诗 的满头青丝已成华发，她用自己的 青春和生命守护着莫高窟，眼看着 她一点一点重获新生。当年无人问 津的大漠荒滩，如今成了丝绸之路 文明交流与融合最负盛名的历史见 证地。
作业布置
1.背诵全文。 2.《春秋·庄公十年》 “春王正月，公败齐师于长勺。” “二月，公侵宋。” “三月，宋人迁宿。” “夏六月，齐师、宋师次于郎。” “公败宋师于乘丘。” 结合史料，请任选一个事件进行扩写。
读出节奏分明之美
（每句停顿1处即可）
肉食者/谋之。 可/以一战。 故/逐之。
例如：叶 / 徒相似，其 / 实味 / 不同。 《宴子使楚》
读出文章大意之美
以小组为单位，合作探究，结 合课下注释，疏通文意，将不能理 解的字词勾画出来。
注意重点实词虚词、一词多 义、古今异义词等。
读出文章大意之美
何以战？（倒装句） 译文：（您）凭借什么跟齐国打仗？
红土高原一枝梅
63岁的张桂梅坚守滇西深 贫山区教育事业数十年，12年 前创办了全国第一所全免费女 子高中，迄今帮助1800多名贫 困女孩圆梦大学，创造了大山 里的“教育奇迹”。
大山深处的一轮明月
张玉滚，坚守乡村教育事业， 21年来他往返于高丘镇和学校之 间的山路上，风里来雨里去。这么 多年来，在张玉滚的执着坚守下， 一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ批学生走出大山，用知识改变 了命运。乡亲们都说：“张老师就 像大山深处的一轮明月，照亮了山 村孩子前行的路”。
感
谢 观看 谢
—九下语文优质课—
感
公与之乘 代词，指曹 刿
公将鼓之 助词，补充音节，不译
之
当余之从师也 助词，用在主谓之间，取消句子独立性
《曹刿论战》ppt课件
读清字音
曹刿（ ɡuì ） 鄙（ bǐ ） 玉帛（ bó ） 登轼（ shì ） 旗靡（ mǐ ）
又何间焉（ jiàn ） 辙乱（ zhé ） 小信未孚（ fú ） 小惠未遍（ biàn ）
军队
指鲁庄公
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：
“吃肉肉食的人者。谋这之里，指又当何权者间焉？”刿曰：浅“陋肉。食这者里指鄙目，光未短浅
找出文章中描写战争过程的句子。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未 可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩 。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
反攻的时机选在什么时候？ 在“彼竭我盈”之时。
曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？
战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之” ；“鼓”，名词作动词，“击鼓进军”）；当鲁军刚获胜，庄 公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急 行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方 的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使 得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
参与
能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
凭借什么作战？
衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
一定把它分给别人
回答。一般用于下对上的回答
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：
遍及、普遍 古代祭祀用的祭品 虚夸。这里指虚报，以少报多
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
实情 （这只是）小信用，未能让神灵信服
“小信未孚，神弗福也。”
赐福，保佑
指诉讼事件
明察
诚，诚实。这里指诫心
语文文言文 曹刿论战 课件(共27张PPT)
惠未遍，民弗从也。”公曰：
”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及（百姓
），百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：
第7篇
曹刿论战
原文呈现
参考译文
“祭祀用的祭品，我从来不敢夸大，一定按照实情 “牺牲玉帛，弗敢加也，必以
（禀告）。”曹刿回答说：“（这只是）小信用， 信。”对曰：“小信未孚，神
未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公 弗福也。”公曰：“小大之狱
二、重点实词 1.齐师伐我
2.肉食者谋之 3.肉食者鄙 4.衣食所安 5.弗敢专也 6.对曰 7.小惠未遍
师： 军队 伐： 进攻，征伐 谋： 谋划，出主意 鄙： 浅陋。这里指目光短浅 安： 指安身 专： 独自享有 对： 回答。一般用于下对上的回答 遍： 遍及，普遍
第7篇
曹刿论战
8.民弗从也 9.牺牲玉帛
可矣。”遂逐齐师。
国军队，说：“可以（追击）了。”于是追击齐
军。
第7篇
曹刿论战
原文呈现
参考译文
战胜齐军后，鲁庄公询问曹刿那样做的原因。曹 既克，公问其故。对曰 刿回答道：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓 ：“夫战，勇气也。一鼓作 起士气，第二次（击鼓，士气）就会衰退，第三次（ 气，再而衰，三而竭。彼竭 击鼓，士气）就穷尽了。敌方的士气已经穷尽，而我 我盈，故克之。夫大国，难 军士气正旺盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国， 测也，惧有伏焉。吾视其辙 难以推测（齐军的情况），怕的是有埋伏。我看到他 乱，望其旗靡，故逐之。” 们车轮碾出的痕迹混乱，远望他们的军旗也倒下了，
10.小信未孚 11.神弗福也 12.小大之狱 13.虽不能察 14.必以情 15.忠之属也 16.公将鼓之
弗： 牺牲： 玉帛： 孚： 福： 狱： 察： 情： 忠： 鼓：
部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT优秀教学课件
背第
景壹
知
章Hale Waihona Puke 节识 《左 传》
• 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。
背
• 原名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所著。
景
• 记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、
知
文化等方面的内容。
识
• 尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行
动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大
导背文探练
入景意究习
录
壹课 前 导 入
●我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一，你 还知道哪些类似的战例？
◉ 巨鹿之战： 项羽 V ◉ 官渡之战： 曹操 V ◉ 夷陵之战： 陆逊 V
贰写 作 背 景
●长勺之战作战背景
●参战国：齐国齐桓公 V
●参战缘由：鲁国曾帮助齐国公子纠争夺齐国国君之位， 公子小白（即齐桓公，也是春秋五霸之一）以此借口讨伐 鲁国。
1、十年春，齐师伐我。
认
2、肉食者鄙。
字
识
3、又何间焉？
意
4、小惠未遍。
伐：攻打 鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。 间：参与 遍：遍及，普遍。 牺牲：指猪、牛、羊等。
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
加：虚报。
信：实情
试译文章
6、小信未孚，神弗福也。 7、小大之狱，虽不能察，必以情。 8、忠之属也。可以一战。 9、既克，公问其故。 10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 11、夫大国，难测也，惧有伏焉。
一．解释红色字（2分） 二．结合文本概括宋襄公是一个怎样的人。（2分）
谢 谢
请见
论战
参战
释疑
二、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试
景壹
知
章Hale Waihona Puke 节识 《左 传》
• 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。
背
• 原名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所著。
景
• 记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、
知
文化等方面的内容。
识
• 尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行
动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大
导背文探练
入景意究习
录
壹课 前 导 入
●我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一，你 还知道哪些类似的战例？
◉ 巨鹿之战： 项羽 V ◉ 官渡之战： 曹操 V ◉ 夷陵之战： 陆逊 V
贰写 作 背 景
●长勺之战作战背景
●参战国：齐国齐桓公 V
●参战缘由：鲁国曾帮助齐国公子纠争夺齐国国君之位， 公子小白（即齐桓公，也是春秋五霸之一）以此借口讨伐 鲁国。
1、十年春，齐师伐我。
认
2、肉食者鄙。
字
识
3、又何间焉？
意
4、小惠未遍。
伐：攻打 鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。 间：参与 遍：遍及，普遍。 牺牲：指猪、牛、羊等。
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
加：虚报。
信：实情
试译文章
6、小信未孚，神弗福也。 7、小大之狱，虽不能察，必以情。 8、忠之属也。可以一战。 9、既克，公问其故。 10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 11、夫大国，难测也，惧有伏焉。
一．解释红色字（2分） 二．结合文本概括宋襄公是一个怎样的人。（2分）
谢 谢
请见
论战
参战
释疑
二、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试
部编版九年级下语文曹刿论战 课件（共25张幻灯片）
曹刿快步走进去，（远镜头）他步伐坚定，面色严肃。（近镜头）鲁庄 公匆匆迎上。亲切地说：“咱们里面谈。”曹刿抬手：“大王请。”
宫内，两人密谈。
曹
曹刿：一位爱国的，
刿
政治上深谋远虑，
形
军事上有卓越的指挥才能，
象
紧扣住“远谋”。
表
战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性。
曹
现 曹
详 战中准确掌握战机、详察敌情。
给
1）又何间（ jiàn ）焉
黑 体
2）肉食者鄙（ bǐ ） 3）弗（ f ú ）敢加也 4）小惠未徧（biàn ）
字
5）小信未孚（ fú）
注
6）望其旗靡（mǐ ）
音
7）登轼（ shì）而望
解 释 下 列
1.又何间焉( 参与 ) 2.肉食者鄙( 鄙陋，眼光短浅 ) 3.神弗福( 赐福，保佑 )
加
刿
刿
战后分析战争原理。
的
形
『
请见、从战、克敌。
象
远略
谋
作战规模、战斗情况（只字不提）
』
我看曹刿论战
要求：谈自己的一点体会，自己的发现。
（1）从《曹刿论战》谈“天下兴亡，匹夫有责”。 （2）从《曹刿论战》谈“民不可失，机不再来”。 （3）从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙乎。
发现问题
对照注释，朗读全文，标出不懂 的地方，学生相互质疑，释疑，并写 入课堂笔记。
爱国热情， 政治远见
草率行事，操之
战 将鼓之 过急，军事上的
中
将驰之 无知；但能听取 曹刿的建议
参战：
未可 可以 下视其辙
沉着应战， 等待时机， 卓越的军事才能
战 后
虚心求教，不因胜利 而自喜为求真知而不 耻下问，心胸宽阔
宫内，两人密谈。
曹
曹刿：一位爱国的，
刿
政治上深谋远虑，
形
军事上有卓越的指挥才能，
象
紧扣住“远谋”。
表
战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性。
曹
现 曹
详 战中准确掌握战机、详察敌情。
给
1）又何间（ jiàn ）焉
黑 体
2）肉食者鄙（ bǐ ） 3）弗（ f ú ）敢加也 4）小惠未徧（biàn ）
字
5）小信未孚（ fú）
注
6）望其旗靡（mǐ ）
音
7）登轼（ shì）而望
解 释 下 列
1.又何间焉( 参与 ) 2.肉食者鄙( 鄙陋，眼光短浅 ) 3.神弗福( 赐福，保佑 )
加
刿
刿
战后分析战争原理。
的
形
『
请见、从战、克敌。
象
远略
谋
作战规模、战斗情况（只字不提）
』
我看曹刿论战
要求：谈自己的一点体会，自己的发现。
（1）从《曹刿论战》谈“天下兴亡，匹夫有责”。 （2）从《曹刿论战》谈“民不可失，机不再来”。 （3）从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙乎。
发现问题
对照注释，朗读全文，标出不懂 的地方，学生相互质疑，释疑，并写 入课堂笔记。
爱国热情， 政治远见
草率行事，操之
战 将鼓之 过急，军事上的
中
将驰之 无知；但能听取 曹刿的建议
参战：
未可 可以 下视其辙
沉着应战， 等待时机， 卓越的军事才能
战 后
虚心求教，不因胜利 而自喜为求真知而不 耻下问，心胸宽阔
人教版九年级语文下册 第21课《曹刿论战》课件 (共192张PPT)
古代“以少胜多”的战例及相关人物。
曹操、袁绍 项羽、章邯
官渡之战、巨鹿之战、 赤壁之战、淝水之战、
曹操、周瑜 苻坚、谢安
导入新课
大家知道哪些以弱胜强、以少 胜多的战役？
官渡之战 赤壁之战 淝水之战
淮海战役
工农红军反围剿的战争
古代战争场面
古代战争场面
古代战争场面
古代战争场面
驰骋疆场
驰骋疆场
1、把握本文以‚论战‛为中心组织材 料、详略得当的特点。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
情感、态度与价值观目标：
学习曹刿国家兴亡、匹夫有责的爱国精
神。
学习重难点
1、理清行文思路，背诵课文。 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。 3、理解曹刿关于战争问题的论述。 4、正确理解曹刿、庄公的人物形象， 以及曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”。
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”
《左传》与《公羊传》 《毂梁传》 合称“春秋三传”。
小知识：春秋三传：公羊传作者公羊高 Nhomakorabea作者谷梁赤
作者左丘明
春秋 三传
谷梁传
左传
其中成就最高的是《左传》
《左传》是记载春秋时期各 关于《左传》 诸侯国的政治、经济、军事、文 化的编年体史书，记事起于鲁隐 公元年（前722年）止于鲁悼公 四年（前453年）。相传是鲁国 史官左丘明根据孔子写的鲁国历 史《春秋》所编。由于《春秋》 记事过简，近于大事年表，一般 人难以读懂，而《左传》叙事较 为详细，在一定程度上反映了当 时的历史面貌，又为《春秋》作 了较为详备的注释，所以后人又 称《左传》为《左氏春秋》。 《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的 史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描 写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文 的发展有很大的影响。
曹操、袁绍 项羽、章邯
官渡之战、巨鹿之战、 赤壁之战、淝水之战、
曹操、周瑜 苻坚、谢安
导入新课
大家知道哪些以弱胜强、以少 胜多的战役？
官渡之战 赤壁之战 淝水之战
淮海战役
工农红军反围剿的战争
古代战争场面
古代战争场面
古代战争场面
古代战争场面
驰骋疆场
驰骋疆场
1、把握本文以‚论战‛为中心组织材 料、详略得当的特点。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
情感、态度与价值观目标：
学习曹刿国家兴亡、匹夫有责的爱国精
神。
学习重难点
1、理清行文思路，背诵课文。 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。 3、理解曹刿关于战争问题的论述。 4、正确理解曹刿、庄公的人物形象， 以及曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”。
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”
《左传》与《公羊传》 《毂梁传》 合称“春秋三传”。
小知识：春秋三传：公羊传作者公羊高 Nhomakorabea作者谷梁赤
作者左丘明
春秋 三传
谷梁传
左传
其中成就最高的是《左传》
《左传》是记载春秋时期各 关于《左传》 诸侯国的政治、经济、军事、文 化的编年体史书，记事起于鲁隐 公元年（前722年）止于鲁悼公 四年（前453年）。相传是鲁国 史官左丘明根据孔子写的鲁国历 史《春秋》所编。由于《春秋》 记事过简，近于大事年表，一般 人难以读懂，而《左传》叙事较 为详细，在一定程度上反映了当 时的历史面貌，又为《春秋》作 了较为详备的注释，所以后人又 称《左传》为《左氏春秋》。 《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的 史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描 写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文 的发展有很大的影响。
人教版九年级下册·第21课.《曹刿论战》课件(共32张PPT)
曹刿论战
《左传》
解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是 春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着 春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书 名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称 《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是 一部相当精彩的散文著作。 背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白 和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐 国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国 的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵 护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了 国君，就是齐桓公。齐桓公派兵攻鲁。当时齐强鲁弱， 鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结 下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战 于长勺。
自由展
我的解释、翻译、质疑
（1）十年：鲁庄公十年（公元前684年）。 （2）齐师：齐国 的军队。齐，在今山东省中部。我，指鲁国。鲁，在今山东西南 部。《左传》传为鲁国史官而作，故称鲁国为“我”。 （3） 公：鲁庄公。 （4）曹刿（ｇｕì 贵）：鲁国人。 （5）肉食 者：吃肉的人，指居高位，得厚禄的人。间（ｊｉàｎ件）：参 与。 （6）何以战：即“以何战”，凭什么作战。 （7）衣食 所安：衣食这类养生的东西。 （8）专：独自亨有。 （9）人： 这里指一些臣子。 （10）徧：同“遍”，遍及，普遍。 （11） 牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品。牺牲，指猪、牛、羊等。玉帛， 玉石、丝织品。加：虚夸，这里是说以少报多。 （12）孚（ｆ ú浮）：诚信感人。 （13）福：作动词，赐福，保佑。 （14） 狱：诉讼案件。 （15）长勺：鲁国地名，在今山东曲阜县北。 （16）鼓：作动词，击鼓进军。 （17）驰：驱车（追赶）。 （18）辙（ｚｈé哲）：车轮滚过地面留下的痕迹。 （19）轼： 古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。 （20）盈：充沛，旺 盛。
《曹刿论战》ppt课件
全文结构
合作探究
• 结合全文具体分析曹刿的形象特点。
• 在战前准备中，他充分肯定了鲁庄公的第三个准备，因为他知道 民心向背是决定战争胜负的主要因素，这就突出表现了曹刿重视 人民力量的政治远见。“战则请从”表现了曹刿主动请战的热忱。 在战争中，他根据双方的士气和实力的变化做出正确判断，抓住 时机，故而夺取了战争的胜利。
关于《左传》
• 《左传》，传为春秋时期左丘明 所著，是一部编年体史书。原名 《左氏春秋》，与《公羊传》 《谷梁传》合称“春秋三传”。
• 《左传》是一部编年体著作，记 载了鲁隐公元年（前722）到鲁 哀公二十七年（前468）共255年 间周王朝及诸侯各国的重大历史 事件，为后人所推崇。
创作背景
• 春秋时期，齐鲁两国都在现在的山东境内，齐国是大国，鲁国是 小国。公元前682年，鲁桓公出访齐国，被齐襄公暗杀。鲁桓公 死，他的儿子庄公继位。由于齐襄公无道，他的弟弟小白预知齐 国将有叛乱，便和鲍叔牙跑往莒国寄身。
• 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未 能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
• 十年：鲁庄公十年（公元前684年）。 • 师：军队。 • 伐：攻打。 • 我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。 • 肉食者：吃肉的人，指居高位、享俸禄的人。 • 间：参与。 • 鄙：鄙陋，目光短浅。 • 乃：于是，就。 • 以：用，凭，靠。
原文翻译
• 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军 作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说： “还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹， 又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说： “可以追击了。”于是追击齐军。
九年级语文下册 21《曹刿论战》课件 (新版)新人教版
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未 可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将 驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 鲁庄公和他同乘一辆战车。在长勺击鼓进攻。曹刿说：“可以擂鼓进 军了。”齐军大败。鲁庄公就要（下令）驱车（追 赶）。曹刿说：“还不行。”他下车看了地上齐军的 战车车轮滚过留下的痕迹，又登上车前横木瞭望齐军 撤退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
曹刿论战
《左传》
21.曹刿论战
掌握下列字词：
（1） 曹刿（guì ） n ）焉 （2） 又何间（jià （3） 肉食者鄙（ bǐ ） （4） 弗（ f ú ）敢加也 bià n） （5） 小惠未徧（ （6） 小信未孚（fú ） ché ng） （7） 公与之乘（ o） （8） 战于长勺（shá （9） 下视其辙（zhé） （10）登轼（shì ）而望 ng ） （11）彼竭（ jié ）我盈（yí （12）望其旗靡（ mǐ ）
齐读第一段，讨论下列问题：
（１）长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说 当时的形势如何？
长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己 争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争， 是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵 御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可 以体现出来。 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量 对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却 不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身 而出，主动要与鲁庄公“论战”。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓 作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐 之。” 已经战胜了，鲁庄公询问这样（做）的原因。曹 刿回答说：“打仗，是靠勇气的。第一次击鼓，能够 振作士兵们的勇气，第二次（擂鼓，士兵们的勇气） 就减弱了，第三次（擂鼓，士兵们的勇气）就消耗尽 了。他们的士气衰竭，我们的士气正旺盛，所以打败 了他们。（像齐国这样的）大国，（它的军事行动） 是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的 战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以 下令追逐他们。”
曹刿论战完整PPT课件
元前684年。
战争过程
齐国军队在鲁国长勺（今山东曲 阜北）地区发动进攻，鲁庄公亲 自率军迎战。曹刿在此次战役中 担任鲁国军师，为鲁庄公出谋划
策。
战争结果
经过激战，鲁国军队在曹刿的指 挥下成功击败齐国军队，取得了
长勺之战的胜利。
2024/1/25
12
齐鲁之战
战争背景
齐鲁之战是春秋时期齐国与鲁国 之间的另一场重要战役，发生在
22
PART 06
曹刿论战的学习与借鉴
2024/1/25
23
学习曹刿的军事智慧
2024/1/25
深入了解敌我双方情况
曹刿在战前通过详细询问和观察，对敌我双方的情况有了深入了 解，为制定战争策略提供了重要依据。
善于把握战机
曹刿在战争中善于观察和判断，能够准确把握战机，以最小的代价 取得最大的胜利。
被誉为“春秋第一谋士” ，对后世军事思想产生深 远影响。
5
战争背景
01
02
03
04
战争起因
齐国侵犯鲁国边境，鲁庄公决 定迎战。
双方实力对比
齐国兵力强大，鲁国相对较弱 。
战争经过
曹刿通过精心策划和指挥，成 功击败齐国军队。
战争结果
鲁国取得胜利，保卫了国家领 土和主权。
2024/1/25
6
PART 02
机密信息，为战争的胜利提供有力支持。
21
敢于担当，勇于胜利
2024/1/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
敢于承担责任
曹刿在战争中敢于承担责任，不畏艰难险阻，勇往直前，为国家 的利益和荣誉而奋斗。
勇于面对挑战
曹刿在战争中遇到困难和挑战时，能够保持冷静和乐观的态度， 积极寻找解决问题的方法。
战争过程
齐国军队在鲁国长勺（今山东曲 阜北）地区发动进攻，鲁庄公亲 自率军迎战。曹刿在此次战役中 担任鲁国军师，为鲁庄公出谋划
策。
战争结果
经过激战，鲁国军队在曹刿的指 挥下成功击败齐国军队，取得了
长勺之战的胜利。
2024/1/25
12
齐鲁之战
战争背景
齐鲁之战是春秋时期齐国与鲁国 之间的另一场重要战役，发生在
22
PART 06
曹刿论战的学习与借鉴
2024/1/25
23
学习曹刿的军事智慧
2024/1/25
深入了解敌我双方情况
曹刿在战前通过详细询问和观察，对敌我双方的情况有了深入了 解，为制定战争策略提供了重要依据。
善于把握战机
曹刿在战争中善于观察和判断，能够准确把握战机，以最小的代价 取得最大的胜利。
被誉为“春秋第一谋士” ，对后世军事思想产生深 远影响。
5
战争背景
01
02
03
04
战争起因
齐国侵犯鲁国边境，鲁庄公决 定迎战。
双方实力对比
齐国兵力强大，鲁国相对较弱 。
战争经过
曹刿通过精心策划和指挥，成 功击败齐国军队。
战争结果
鲁国取得胜利，保卫了国家领 土和主权。
2024/1/25
6
PART 02
机密信息，为战争的胜利提供有力支持。
21
敢于担当，勇于胜利
2024/1/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
敢于承担责任
曹刿在战争中敢于承担责任，不畏艰难险阻，勇往直前，为国家 的利益和荣誉而奋斗。
勇于面对挑战
曹刿在战争中遇到困难和挑战时，能够保持冷静和乐观的态度， 积极寻找解决问题的方法。
公开课《曹刿论战》优秀课件PPT课件
小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的
过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为
下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，
善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。
.
10
三、研读第三部分（第3段）
1、思考： ①鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的
“故”是什么意思？
②曹刿是如何回答的？
__一__鼓_作__气_____彼_竭__我_盈_。
③ 曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是
__夫__大__国_，__难__测__也__，__惧_._有__伏__焉__。____。
27
课堂练习
7. 曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治 和军事两方面简要说说
①政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。 ②军事方面：善于把握进攻和追击的时机。
战前论战（详写） 从战克敌（略写） 战后论战（详写）
.
20
四、拓展探究
1、看待事物要一分为二，你从鲁庄公身上得到什么启示？
启示：（1）、虚心听取他人的意见 （2）、不掩饰自己的缺点
2、像曹刿这样忧国忧民，又具有超凡智慧，历史上不 乏其人，你能列举几个并讲一讲他们的故事吗或说出 他们的名言？
3、历史上像长勺之战这样以弱胜强的战例屈指可数， 请列举几个。
1虚心听取他人的意见2不掩饰自己的缺点2像曹刿这样忧国忧民又具有超凡智慧历史上不乏其人你能列举几个并讲一讲他们的故事吗或说出他们的名言
人教版初中语文九年级下册第21课
曹刿论战
《左传》
.
1
《垓下歌》----- 项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝， 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
这是失败了的英雄项羽的最后的人 生悲歌，项羽拥兵40万之众，却被仅有 10万兵马的刘邦挫败，落得四面楚歌， 乌江自刎的结局，原因是什么？
《曹刿论战》PPT优秀课件完美版
才能取得胜利。
历史评价
曹刿被后人誉为“春秋第一智 将”，他的军事思想和政治主张
对后世产生了深远的影响。
《曹刿论战》创作背景及意义
创作背景
《曹刿论战》是《左传》中的一篇著名文章，记述了曹刿在长勺之战前对战争形势的精辟分 析和克敌制胜的谋略。
文章内容
文章通过曹刿与鲁庄公的对话，阐述了战争的性质、目的和克敌制胜的策略，展现了曹刿的 军事才能和政治智慧。
意义与影响
《曹刿论战》不仅是一篇优秀的历史散文，更是中国古代军事文学的重要篇章之一。它对于 研究春秋时期的军事思想、政治主张和历史文化具有重要的价值。同时，文章所蕴含的智慧 和谋略也对后世的军事家、政治家和读者产生了深远的影响。
文本解读与赏析
02
原文朗读及注释解释
原文朗读
提供标准的原文朗读，帮助学生熟 悉古文语感和语调。
类似战争策略案例分享
历史上著名的以弱胜强战役
01
如赤壁之战、淝水之战等，分析其中的策略和智慧。
现代商业竞争中的策略运用
02
将古代战争策略与现代商业竞争相结合，探讨策略在现代商业
中的应用。
其他领域中的策略应用
03
如体育比赛、政治斗争等领域中的策略运用案例分享。
思考题引导及课堂互动环节
01
思考题一
曹刿为什么能够成功帮助鲁国战胜强大的齐国？他运用了哪些策略和智
下一讲的学习目标及重点难点 教师对下一讲的展望与期待
THANKS.
精彩语句欣赏
挑选出文中的精彩语句，引导学生欣赏古文的韵味和美感。
语句解读
对挑选出的精彩语句进行深入解读，分析其表达技巧、思想内 涵和艺术价值，提高学生的文学鉴赏能力。
战争策略与智慧体现
历史评价
曹刿被后人誉为“春秋第一智 将”，他的军事思想和政治主张
对后世产生了深远的影响。
《曹刿论战》创作背景及意义
创作背景
《曹刿论战》是《左传》中的一篇著名文章，记述了曹刿在长勺之战前对战争形势的精辟分 析和克敌制胜的谋略。
文章内容
文章通过曹刿与鲁庄公的对话，阐述了战争的性质、目的和克敌制胜的策略，展现了曹刿的 军事才能和政治智慧。
意义与影响
《曹刿论战》不仅是一篇优秀的历史散文，更是中国古代军事文学的重要篇章之一。它对于 研究春秋时期的军事思想、政治主张和历史文化具有重要的价值。同时，文章所蕴含的智慧 和谋略也对后世的军事家、政治家和读者产生了深远的影响。
文本解读与赏析
02
原文朗读及注释解释
原文朗读
提供标准的原文朗读，帮助学生熟 悉古文语感和语调。
类似战争策略案例分享
历史上著名的以弱胜强战役
01
如赤壁之战、淝水之战等，分析其中的策略和智慧。
现代商业竞争中的策略运用
02
将古代战争策略与现代商业竞争相结合，探讨策略在现代商业
中的应用。
其他领域中的策略应用
03
如体育比赛、政治斗争等领域中的策略运用案例分享。
思考题引导及课堂互动环节
01
思考题一
曹刿为什么能够成功帮助鲁国战胜强大的齐国？他运用了哪些策略和智
下一讲的学习目标及重点难点 教师对下一讲的展望与期待
THANKS.
精彩语句欣赏
挑选出文中的精彩语句，引导学生欣赏古文的韵味和美感。
语句解读
对挑选出的精彩语句进行深入解读，分析其表达技巧、思想内 涵和艺术价值，提高学生的文学鉴赏能力。
战争策略与智慧体现
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探究交流
• 从第一段来看，战争发生的时间、作战双方、战争 的性质分别是什么？
“十年春，齐师伐我”；齐国恃强凌弱,侵略鲁 国,这是非正义战争。
• “曹刿请见”的原因是什么？表现了他什么精 神？
“肉食者鄙，未能远谋。”鲁国并无作战准备,仓促迎战。曹 刿身份卑微, 危急时刻，挺身而出,表现他强烈的爱国热）问鲁庄公：“您凭什么跟齐国打 仗？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西， 我不敢独自占有，一定拿来分给别人。” （曹刿）答：“这种小恩小惠不能遍及百姓， 老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀 用的猪牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数 目，一定要对神说实话。”（曹刿）答： “小小的信用，不能得到神灵信任，神是不 会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件， 即使不能一一明察，但一定根据实情处理。” 曹刿说：“尽力（为人民）做好本职的事， 可以凭（这一点）去打一仗。作战时请允许
学习目标
1、了解《左传》，解释重点字词，理解文义。
2. 分析人物形象，体会作品魅力。
3.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人
克敌制胜的智慧。
读一读写一写
曹刿请见 guì jiàn 忠之属也
shǔ chéng jì zhé
肉食者谋之 shí
又何间焉 jiàn 肉食者鄙 弗敢专也 小惠未徧
历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三 体： 国别体：通过各国史实，个别独立地排列 载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史 书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言 为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙 写史实。 它的优点是线索清楚、背景明确、系 统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。 《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司 马迁所独创.古代官方编辑的“二十四史”用的 都是纪传体.这种体例对后世影响很大。
说明：曹刿在政治上具有远见卓识，他认识到了人 民的信任与支持是作战取胜的先决条件。
⑧忠之属也，可以一战。 这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。
第一段：战前准备译文
鲁庄公十年的春天，齐国军队 攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹 刿请求庄公接见。他的同乡说： “当权者会谋划这件事的，你又 为何要参与进去呢？”曹刿说： “做大官的人目光短浅，不能深 谋远虑。”于是就入朝拜见庄公。
衣食所安，弗敢专也，必以分人—— 小惠未徧，民弗从也
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——
小大之狱，虽不能察，必以情——
小信未孚，神弗福也 忠之属也。可以一战
借小惠赢得 近臣的拥护
×
借小信赢得 神灵的保护
×
取信于民
√
作战的先决条件
曹刿对庄公作战条件的“两个否定”和“一个肯定”， 说明了什么？
曹刿对庄公作战条件的“两个否定”和“一个肯定”， 说明了什么？
之狱，虽不能察， 必以情。” 对曰： 尽力做好本分的事 可以凭借
“忠之属也，可以一战 。 战则请 类
翻译下列句子
①肉食者谋之,又何间焉？”
探究交流
②肉食者鄙，未能远谋
居高官享厚禄的大官们谋划这件事,你又何 必参与呢? 大官们目光短浅,不能深谋远虑。
③衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类养生的东西,不敢独自享受,一定会把它分给别人。
公与之乘
齐师败绩 下视其辙
bǐ fú
夫战，勇气也。fú 望其旗靡
biàn
fú
mǐ
小信未孚
要求：
1、读准字音，声音响亮； 2、把握朗读节奏和停顿； 3、读出不同人物的语气。
凡读书，须要读得字字响亮，不可 误一字，不可少一字，不可多一字，不 可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远 不忘。
——（宋） 朱 熹
结构层次
第一段：写战前准备。
第二段：写战争过程。
第三段：战后总结。
（第1段）
战前准备
第一段：战前准备
军队
攻打
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿
请求接见
当权者 谋划
参与
请见。其乡人曰：“ 肉食者谋之,又何间 焉？”
”乃入见。
刿曰:“ 肉食者鄙，未能远谋
深谋远虑 目光短浅
第一段：战前准备
《左传》是记载春秋时期各 诸侯国的政治、经济、军事、文 化的编年体史书。相传是鲁国史 官左丘明根据孔子写的鲁国历史 《春秋》所编。所以后人又称 《左传》为《左氏春秋》。《左 传》保存了重要的历史资料，具 有一定的史学价值。同时，它又 善于剪裁，叙事清晰，描写人物 生动，又有一定的文学价值，对 后代散文的发展有很大的影响。
凭借
问：“ 何以战？”公曰：“ 衣食
养 独占
所安，弗敢专也，必以分人。” 对
徧：通“遍”，遍及
听从,服从
曰：“ 小惠未徧，民弗从也。” 公
指祭祀用的猪、牛、羊等
曰:“ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
虚夸
实情
第一段：战前准备
信用
为人所信服
赐福、保佑
小信未孚，神弗福也。”公曰:“小 大 案件 即使
根据 实情
探究交流
3.“肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什么作用？ 体现了曹刿什么性格？ 作用:全文的中心句,贯穿全文,反衬曹刿的远谋。 性格:显示曹刿的自信,表现对统治者的蔑视。
• 鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢？ 曹刿是任何评价的?(用原文句子回答)
4.鲁庄公认为战前需作哪几方面的 准备？曹刿是如何进行评价的？
④小惠未徧，民弗从也。 小恩小惠不能遍及百姓,老百姓不会听从您的。
探究交流 ⑤牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，一定对神诚信。
⑥小信未孚，神弗福也。
这只是小信用，未能（得到神的充分）信任，神是不会保 佑您的。
⑦小大之狱，虽不能察，必以情。”
大大小小的案件，即使不能一一明察，也一 定根据实情来处理。
人教版初中语文九年级下册第21课
曹刿论战
《左传》
春秋时期诸侯列国政区图
背景介绍
长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠
同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国 扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争 。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家 的正义战争。 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小， 军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公， 准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所 以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”