PEP小学五年级上英语教案第二单元
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2单元概述与课时安排教案
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案Unit 2 My week一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。
主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课11
人教PEP版五年级英语上册第二单元教案Unit2My week教学设计Unit2A let’s talk教学设计(A.Let’s try A.Let’s talk)一、教学目标1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you doon Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能听懂“Let’s try”部分的听力并完成句子。
4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
（二）难点1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
三、教学准备1.教师准备多媒体课件、A.Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以下载整理使用。
以及课程表和作为奖励的小礼物。
2.学生准备人物头饰，白纸。
四、教学过程（—）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习。
T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Mr/Miss/Mrs...T:Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.T:What class do we have now?Ss:English.T:It’s time for our class.Let’s begin.检查作业。
五年级上册英语教案-Module2
五年级上册英语教案－Module2教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用以下日常生活用语：Good morning/afternoon/evening；Hello/Hi/Hey；How are you？I'm fine/thank you；Nice to meet you；Goodbye/Bye；What's your name？My name is...；How old are you？I'm...years old.；2. 能够辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 能够运用以下句型进行简单的英语交流：- What's your name? My name is...- How old are you? I'm...years old.4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握日常生活用语的表达和应答；2. 辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 运用句型进行简单的英语交流。
教学准备：教师：教学PPT、教学卡片、图片卡片学生：教科书、练习册、书包、笔、橡皮擦教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting：Good morning/afternoon/evening, everyone! How are you today?2. Sing a song：Hello, Everyone!3. Daily routine: Ask some questions to students to check their daily routines, such as \。
PEP五年级英语上册第二单元教学设计
单元教学目标：1、能力目标（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成let’s try 部分的练习。
2、知识目标（3）理解let’s start、 let’s find out 、 let’s sing 、 let’s分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
单元教学课时安排：第（1）课时教学内容：a let’s learn let’s start let’s sing let’s play教学目标：?并能做出正确回答。
，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。
教学重点难点：重点：let’s learn中的四会单词。
难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、练习问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现（1）教师结合部分的问句：let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（6）开火车练习问句。
studies .（10）再次听录音（包括14页， 16页和歌曲）4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容第二课时have…i like…并能在情景中熟练运用。
了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：让 Oliver 采访其他人。
S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。
最后小组练习。
习。
（3）看let’s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk 内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。
听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题（3）完成探究学习中第二题的操练。
3.学习let’s spell。
（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。
引出本课发音相近的重点单词。
（2）教师纠正该同学发音。
示范领读。
（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和 ee 的发音。
（4）讲解字母组合 ee 和 ea 的发音规律。
（5）学生齐读，指名读，分小组读。
（6）完成探究学习中第三题。
（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby，have some beef and tea。
（8）用动词词组造句，教师给予指导。
（9）完成探究学习中第四题。
Step3 ConsolidationPlay a game：what’s missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 A Let’s spell名师教案
教师可以选择几组学生展示，以便发现问题。
Choose some groups toshow.
五、作业设计
1.登录“优教同步ห้องสมุดไป่ตู้习网”，听录音，跟读单词。
2.拼读今天所学单词。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题
Unit2My week
备课时间
课型
PartALet’s spell
主备人
复备教师
一、课程标准
1.在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；
2.据听到的词句识别和指认所学单词；
3.语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析
学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音。本册第一单元学习了字母-y在单词中的读音。本课时将学习字母组合-ee在单词中的发音，通过听音和辩音练习，学生能建立初步音形联系，帮助他们记忆单词和朗读单词。
五评价设计借助卡片或幻灯片指认读出单词检测目标1的达成情况借助录音体会发音规律找出听到的单词并标号检测目标2的达成情况听音选出正确的单词并书写单词和句子检测目标3的达成情况课时教学环节教学预设一热身复习warmuprevision导入和热身字母操说唱上一单元的歌谣复习带有y的单词体会y的发音适当听写带有y单词
用多媒体课件分别出示图片引导学生说出例词，然后将例词写黑板上。
feet tea read meet eat
(2)播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词.
(3)学生自读单词，尝试发现这些单词的共同点：
都包含长元音/i:/。
PEP五年级英语上册第二单元教案
一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn 板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
系统全面的Pep小学英语五年级上册第二单元教案
本文重点介绍的是针对Pep小学英语五年级上册第二单元的全面系统教学方案，旨在提高学生的英语能力和兴趣，有效地促进先进教育技术的应用与创新。
一、教学目标1.能够听懂、理解、并正确使用与“我的日程安排”、“日常用品”、“时间和日期”相关的单词和短语。
2.能够用英语描述自己的日常行程、个人信息及时间和日期等，进一步提高口语表达和沟通能力。
3.培养对英语学习的兴趣，培养跨文化交流的能力。
二、教学内容本单元教学内容主要集中在以下四个方面：1.日程安排：主要包括精读单词表、短语表等，并围绕着学生的日常生活和学习展开。
2.日常用品：教授学生日常生活的用品，让学生能够正确认识商品和文化差异。
3.时间和日期：在日常生活实践中，让学生进行时间和日期的相关运用。
4.学以致用：让学生运用所学的内容进行动手操作，以实践为基础巩固所学的知识。
三、教学方法1.情境教学法：把学习内容具体化、个性化，以情境化的方式呈现，让学生在实践中感受学习内容。
2.任务型教学法：让学生在完成有具体目标的任务过程中体验学习，并催生英语的灵活运用。
3.互动式教学法：以互动式教学为主线，引导学生积极思考和交流，提高英语口语表达和听力理解能力。
4.分级阶段教学法：将教学内容由浅入深、由易到难、由近及远进行分步实施教学，让学生更好地接受教育。
四、教学过程设计1.预习：让学生提前预习好教学内容，并进行语音、语调的练习。
2.导入：引入与学习内容有关或引起学生兴趣的话题，如学生的日常作息安排，通过图片等教具引导学生入学习环节。
3.呈现：以题目形式呈现学习内容和任务，并搭配语音、伴唱、脚踏音乐等多元化教学内容。
4.情境演练：在指导教师的带领下进行情境模拟和实践，以达到学以致用、直观参考的目的。
5.听说读写：通过听、说、读、写等多种教学方法进行提高英语综合技能。
6.总结：对学生的口语表达能力和听力理解能力进行总结并及时反馈和指导学生。
7.作业：巩固所学内容，如影片分析和音乐表演，内容呈现有望卡和快笔画的形式。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
小学英语人教版五年级上册《Unit 2 My week PA Let's spell》教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
1.Let's chant：播放Unit 1spell部分的chant，复习y发/i/音
Let's chant
由Let's chant复习上一单元的发音
1.Presentation and practice
2.
3.Game time：炸弹游戏，快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。
23.Group work
1. 4人一组练习小诗。
2.展示小诗
24.Listen, number and say，听音标序，然后分小组朗读单词
25.Listen, write and say，先听音补全句子，然后选择一个你喜欢的句子抄写下来
26.播放课外chant，学习更多该发音规则的单词，在节奏中巩固新知
12.播放字母组合ea课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音，你会发现什么呢？
13.What can you find?播放ea组合发长元音/i:/音频跟读。这里ea和前面的ee组合读音都是发长元音/i:/。注意：/iː/个长元音，发音的时候要尽量拉长。播放音频模仿跟读，发音指导，纠正发音
6.播放课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音，你会发现什么呢？
7.Try to read!呈现刚才视频里面的图片和单词，让学生尝试读出单词。引出问题How to pronounce ee ?
8.What can you find?播放ee组合发长元音/i:/音频跟读。发音时，要使用舌前部，舌尖抵住下齿，口型扁平，上下牙齿大约有一个小指尖的距离。播放音频模仿跟读，发音指导，纠正发音
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week B Let’s talk 人教PEP
Unit2 B Let’s talk教案Activities 教学反思：本课是一节以“Ou r weekends”为主题展开的对话教学新授课，而本教材B 部分的对话教学的重点是让学生能运用对话中的核心句型来进行语言交际性活动。
对于五年级的学生来说，对话既难又不难。
不难在于让学生正确朗读相对不难，难在于如何让学生将所学知识迁移到生活中，真正运用于语言交际中。
所以，在本课的设计中，除了帮助学生理解对话并以准确的语音语调朗读对话外，我还提供了与学生现实生活相联系的语言交流活动，有效地把语言知识转化为语言能力。
本课中的一切教学设计，都基于将学习的主动性交给学生的理念来设计的，大量对话交流帮助学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言。
使语言学习不刻意，能活学活用，而不是死记硬背。
从而实现自然习得语言的目的。
但是在授课过程中，学生进入真实情境的速度较慢，也容易被丰富多彩的图片所吸引，导致注意力不够集中。
另外，由于农村地区的学生英语口语相对较差，所以本计划将学习的主动性全部交由学生的设计无法全部实现，在授课过程中仍然较多是教师引导着学生走。
若是能更好地利用前置性作业，让学生更充分地做好准备，授课效果会更好些。
学生也能跟多地开口说英语，实现将英语转化为语用功能的目的。
教学反思：目标落实。
通过设计一系列的接触、感知、理解、提炼和运用等环节，逐步内化语言知识。
主要为指向性地设计根课本教材息息相关的信息活动。
同时也结合热门的话题人物如傅园慧等！进行一定的操练，希望激起学生的兴趣。
教学资源准备充分，从听、说、读、写等方面提升学生的语言运用综合能力。
Pep五上Unit2 My week B let’s talk教学设计。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课2
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
3.使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语 调和语感.
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重难点：
重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.
难点:掌握表示星期几单词的书写.
Step 1. Warming up
唱歌曲Days of the week.
Review the words.
)呈现单词卡:星期几,
3.能够听懂会说会表演对话内容，并在真实情境中运 用所学语言进行真实交流.4.在对话交流中使学生 养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.
教具准备：
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件， 以及本课时的单词卡。
2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、 幻灯片等。
教学重难点：
Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词 卡片,教师说单词,学生快速反应起立.
Step2. Presentation
学习Main scene.
)出示主情景图，观察并思考:Who are they? What
are they talking about?
)学生仔细观察图片，展开合理想像并回答老师的问
)教师领读，学生齐读，开火车读单词.
)一个学生说英语，一个学生说汉语.
Step2. Presentation
学习Let' s learn
个性化设计&师生
活动
S1:I have PE, music, science and English.
S2: Is it Monday?
S1: No.
S2: Is it Friday?
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课13
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计教学内容Unit 2 Part B Read and write教学目标1.能够正确运用句型：What do you have on Mondays / Tuesdays…? I have…Do you often …on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t.What do you often do on the weekend? I often…2.能够正确听、说、认读单词：often sometimes should schedule should every tired3.了解“星期几“的单词缩写。
4.能够在真实情境中运用所学语言进行交流，培养良好的语音，语调和语感。
5.能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
教学重难点重点：能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。
难点：schedule 的认读，运用句型“You should…”给别人建议计划安排。
教学准备多媒体课件单词卡片录音机教学过程Step 1warming up1.师生问候T: Hello boys and girls. First let me introduce myself. I’m Miss Mao from Shi men primary school. Look, this is my school.(学校照片)Shimen primary school and these are my students. (学生照片)Today I have brought their greetings to you: 音频配图片：Hello, we are from Shimen primary school, welcome to our school. Let’s be friends. OK? T:Let’s be friends, Ok?Ss: Ok!2.复习兴趣词汇和句型What do you have on…? I have…T: Thank you. We are so happy! And look at this girl.(学生照片) She is one of my English monitor. I have five English monitors.音频配图片：monitor1: Hello, my new friends. I’m Joy. I’m an English monitor on Mondays. I like Mondays. I have PE on Mondays. What do you have on Mondays? Ss: …（如果学生忘记了自己的课程表，可以允许学生走到班级贴课程表的地方have a look）音频配图片：Monitor2 : Hello, my new friends. I’m Lucy. I’m an English monitor on Tuesdays. I like Tuesdays. I have art on Tuesdays. What do you have on Tuesdays? Ss:…音频配图片：Monitor 3: Hello, my new friends. I’m Lily. I’m an English monitor on Wednesdays. I like Wednesdays. I have music on Wednesdays. What do you have on Wednesdays?Ss:…Monitor4:…Ss:…Montor 5:Ss:…3.Chant1Monday, Monday. What do you have on Mondays?PE, PE. I have PE.Tuesday. Tuesday. What do you have on Tuesdays?Art, art. I have art.Wednesday, Wednesday. What do you have on Wednesdays?Music, music. I have music.Thursday, Thursday. What do you have on Thursdays?Science, science. I have science.Friday, Friday. What do you have on Fridays?Computer, computer. Computer class.先播放音频，然后学生跟唱。
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元，本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子，以及表达自己最喜欢的季节。
教材通过描述不同季节的天气、景物和活动，让学生学会用英语描述季节特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时，需要进一步拓展对季节的认识，并能用英语进行描述。
同时，学生在生活中对季节的体验丰富，可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter，以及描述天气、景物和活动的相关词汇。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述自己最喜欢的季节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含季节词汇、图片、动画的课件，生动展示季节特点。
2.教学素材：准备与季节相关的景物、活动图片，用于教学展示和练习。
3.录音设备：用于播放季节相关的音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论季节，如：“What’s your favourite season? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示季节词汇的图片，如spring, summer, autumn, winter，并引导学生跟读。
小学pep英语五年级上册第二单元
人教版PEP五年级英语教案Unit2 Lesson 1 My days of the weekTeaching Aims 1.Grasp the drill: What day is it today? What do we have onMondays?2.Grasp the four-skills words: Monday, Tuesday, Wednesday,Friday.3．Understand and sing the song: My Days of the Week.Teaching Key Points Four-skill words: Monday, Tuesday, Wednesday, Friday. Teaching DifficultPointsFour-skill words: Monday, Tuesday, Wednesday, Friday.Teaching Aids Recorder, tape, picture, cards,Teaching Procedures and Methods Evaluation and Supplement Part A Let’s learn1. Listen to the song: My Days of the Week.2.Daily dialogue practice:A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time four English class.3.Let’s chant, Let’s sing, Let’s do.(Book4)Part A Let’s learnReview the sentences: it’s 8 o’clock. It’s time fourChinese.Teaching Procedures and Methods Evaluation and Supplement We have Chinese, English…on MondayPart A Let’s learn1.Let’s learn& Let’s learn(1)T shows the picture of“Main scene”,then asks: Wh atclasses do you like?(2)T shows the picture of “Let’s learn”, then says: It’s atime schedule. Let’s have a look. It’s 8:00. It’s time fourChinese. It’s 8:50. It’s time four English. It’s 9:50. It’stime four math. It’s 10:40. It’s time for music. What dayis it? –(introduse new words and sentencepatterns )—Monday We have …on Mondays.(Orsetup the questions：What day is it today? What day doyou like?)(3)Read the new words: Listen to the tape, Ss read afterthe tape.(4)Write the four-skills words1.Let’s playLearn the sentence patterns：What day is it today?It’s…2.Let’s sing(1)Listen to the tape. (2)Sing after the tape. (3)Singtogether…Teaching Procedures and Methods Evaluation and Supplement Part A let’s sing1. Do the exercises2. Listen to the tape and repeat.3. Play a game: Guess “What day is it today?”4. Sing the song to parents or friends.Daily exercise1. Translate.星期一(Monday)星期二(Tuesday)星期三(Wednesday)星期四(Thursday)星期五(Friday)2. Filling the blanks.1. Her birthday is Tuesday.A. onB. inC. of2. Mother’s Day is Sunday in May.A. the firstB. the secondC. second3. Today is ,tomorrow is Friday.A. MondayB. ThursdayC. Tuesday4. What you have on Fridays?A. doB. doesC. areHomework Assignment 1.Four-skill words write down on the notebook for four times.2.Finish the exercise book.3.Read the dialogues for three times.Blackboard WritingUnit 2 My Days of the WeekWhat day is it today? Monday Mon. It’s Monday. Tuesday Tue. What do we have on Mondays? Wednesday Wed. We have Chinese … on Mondays. Thursday Thu.Friday Fri.Reconsideration。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、掌握句子：Do you often have+动词短语，以及动词短语的掌握和运用。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个动词短语：Wash my clothes、watch my TV、do homework、read books、play football要求学生开动脑筋巧记短语，并结合所给句型灵活运用这几个短语。
教学难点本课时的教学难点是运用重要句式和短语进行对话练习。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计一、导入1、与学生轻松打招呼，进入上课状态。
2、对学生进行分组，并将分组情况告知学生，把打分卡贴于黑板上。
3、出示本单元课题，写并用ppt出示读。
4、问学生问题复习已学知识：What day is it today?学生根据实际情况回答。
老师要求拼读并齐读关于星期的单词。
分别出示其他单词进行拼读与齐读。
（老师从几组中选出声音最洪亮的打分）5、回顾重要句式：What do you have on+星期？并叫一位学生到前面来当小老师问其他同学。
6、出示课程表，让学生互相问答并展示。
（打分）二、新课呈现1、Let’s learn(1)过渡：同学们，刚才我们一起复习了关于一个星期有什么课程，那么我们还有两天是不上课的，那我们如何去问你星期天干了什么事吗？今天我们要学习另一个重要句式,ppt出示Let’s learn 重要句式：Do you often +动词短语？并写于黑板之上，并进行解释。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主t al备k 人王耀培课时 1一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?，并”进行回答“I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。
Let ’s t为ry导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you haveon Thursdays? 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5 句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设1. Sing a song.2. Revision一、热身/复习Do you remember Mr Young? （Warm-up/Revision）What’s he like? Is he a masthteacher?He is John ’s art teacher.1. 导入：What does John have on Wednesdays?He has ...Does John like Wednesdays?What does John ’s grandpa have on Wednesdays?2. Listen and fill in the blanks:What do you have on Wednesdays?I have .3. Present the talk二、呈现新课Listen to the talk and try to say.（Presentation）He has , and onThursdays.Listen and read the new words: Wednesday ThursdayFind out the way to remember the words.4. Read again, then answer the question.What does John ’s grandpa do on Thursdays?He hasa cooking class with John ’s grandma.5. Listen and imitate.6. Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1. Survey: Prepare some lists for each group. There are三、趣味操练different classes on each list. The students discuss and fill（Practice）in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths,John artEnglish, musicMikeChen Jie2. Show time: each group choose some kids to say aboutthe list.With the sentence:has and on .四、小结The students talk about the contents of this class. （Summary）1. Make a short talk on your notebook, show with your五、作业设计partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。