2016年武汉市事业单位综合应用能力D类真题

2016年武汉市事业单位

综合应用能力真题（D类）（6.5）

一、辨析题（2题，每小题10分，共20分）

1.有人认为，信息时代有了便捷的通讯手段，上门家访太浪费时间，可以取消了。

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

2.学生是班级管理的主体之一。

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

二、案例分析（2题，每小题20分，共40分）

（一）

工作中，某中学老师对后进生坚持“六个不批评”原则，即早晨不批评，在办公室不批评，提问和回答问题时不批评，反映情况时不批评，无意做错事不批评，当着家长的面不批评。

阅读以上案例，回答下列问题：

（1）你是否认同该老师的上述做法？

（2）试分析这“六个不批评”的作用。

（3）“六个不批评”反映出教师怎样的学生观？

要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字以内。

（二）

一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时，做了如下设计：

老师首先请同学们想办法用学具分别两处大小不同的圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时，老师问：“圆形花坛也能竖起来滚动吗？”这使学生不得不另辟蹊径，想出来“绳绕”的方法，而老师此时又将

一个系有线绳的小球在空中旋转一圈，提出“这个圆的周长还能用绕绳的方法来测量吗？”实践证明，滚动和绕绳的方法都有局限性。老师趁势问：“正方形的周长是它边长的4倍，那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢？”这一问题又一次激起学生思维的火花，唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思考、实践、验证，终于发现了圆周长的计算方法。

阅读以上案例，回答下列问题：

（1）试分析在本案例中，该教师运用了什么教学原则？

（2）你认为在教学过程中应如何贯彻该教学原则？

要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字以内。

三、教育教学方案设计题（1题，共40分）

假如你是某班的班主任，开学初准备在班级举办为期一学期的阅读经典书籍活动，请设计该活动的方案（至少包括题目、活动目的、活动主题、活动内容与过程、效果检验方法等）。

要求：

（1）自选一个选段（如小学、初中、高中）；

（2）设计目的明确、内容详实，活动具有可操作性；

（3）逻辑严谨，条理清晰；

（4）总字数800—1000字。