市场营销专业师资队伍建设方案
组建营销团队方案6篇(行销团队的建立方案)
组建营销团队方案6篇(行销团队的建立方案)组建营销团队方案1一、建设目标与思路为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校老师队伍整体素养，加快我省高等训练内涵进展，提高人才培育质量和办学水平，自20__年至20__年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力的高等训练教学团队。
通过教学团队建设，引导高等学校增加教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化老师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学阅历相互沟通，推动前进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高老师的教学和科研水平，为建设训练强省、实现训练现代化、办人民满意的训练供应强有力的师资保障。
二、建设内容和基本要求依据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭协作理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学争论、编辑出版教材和教研成果、培育青年老师、接受老师进修等工作。
(一)本科1.团队及组成。
依据各高校的具体状况，以学科、专业系(部)、教研室、争论所、试验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程(系列课程)或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的进展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和学问结构合理，在指导和激励中青年老师提高专业素养和业务水平方面成效显著。
团队规模适度。
2.带头人。
应为本学科(专业)的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导力气。
一名专家只能担当一个国家级教学团队的带头人。
3.教学工作。
教学与社会、经济进展相结合，了解学科(专业)、行业现状，追踪学科(专业)前沿，准时更新教学内容。
教学方法科学，教学手段先进，重视试验/实践性教学，引导同学进行争论性学习和创新性试验，培育同学发觉、分析和解决问题的兴趣和力气。
市场营销专业建设规划
市场营销专业建设规划一、市场营销专业背景调研(-)专业分析市场营销专业创建于2004年，是我院较早的骨干专业之一。
经过十余年的发展，现有专科毕业生五百余人，专任教师8名，两个专业方向，伴随着学院的不断发展和壮大,市场营销专业形成了一只既具有扎实理论功底又具有较强实践经验的双师型教师队伍。
通过不断深化教学改革，强化课程体系建设和科学研究，形成了以素质技能培养为特色，人才市场需求为导向的人才培养模式。
目前该专业规模稳定，具有持续发展的良好势头。
(二)专业建设现状分析1 .培养目标培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展，掌握必需的文化科学知识和市场营销应用知识与技能的实用型营销管理人员及连锁经营管理方面的管理人员。
2 .培养规格及要求本专业方向要求学生掌握市场营销基本理论知识和基本技能，能熟练使用市场调研和营销策划技能解决工作中的实际问题，具有胜任市场调研方案设计、调研实施、营销企划、推广执行的能力，具备参与连锁企业管理及营销等方面的基本素质和能力。
3、市场营销专业历年招生人数情况表1：2008-2017市场营销专业招生情况4.师资队伍市场营销专业致力于打造适合人才培养目标的教师队伍，引进、培养了一批有丰富的教学经验和企业工作经验的专职教师，形成一只专、兼职结合，教学能力与实践能力结合的学历结构、职称结构、年龄结构较为合理的教师队伍。
专业教研室现有专兼职教师8人，硕士研究生4名，副教授3人，讲师4人，其中双师型教师6人。
5 .校内基地建设及办学条件为增强学生实践技能的培养，学院投资十余万元建立了专业综合实训中心。
同时院内还配有综合实验室、市场模拟系统、资料室等教学设施，校内实训基地还在不断建设和完善之中。
同时市场营销专业还先后与蒙牛、伊利、西贝等区内一些大中企业建立了合作关系，以满足学生学期实习，毕业实习和就业的需要。
6 .科研及教材建设情况本专业一直重视科研工作，用科研带动教学，与教学共同发展。
论独立学院市场营销专业人才培养方案建设
论独立学院市场营销专业人才培养方案建设摘要：目前，独立学院作为高校发展的一种补充的形式，是提升中国“大众”教育水平的重要途径之一，是我国高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。
由于市场营销专业相对于其他专业来说，开设的门槛比较低，学生就业前景比较好，在大多数独立学院中都有开设，因此，研究独立学院市场营销专业的人才培养方案建设对提高应用型人才培养质量，建设有特色的独立学院具有重要意义。
关键词：独立学院；市场营销；人才培养方案中图分类号： f713 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2012）35-0256-02随着社会对应用型人才需求量的增加和用人标准的提高，市场营销专业的人才需要有丰富的市场实践经验。
然而，独立学院在市场营销专业人才培养过程中却没有考虑到这种社会的需求，以至于目前的市场营销专业人才培养方案无法满足社会对各类营销人才的需求，无法适应服务地方经济和社会发展。
探索与社会经济发展相适应，能够有效满足社会市场营销人才需求的培养模式，需要独立学院分析市场营销专业人才培养方面存在的问题，明晰人才培养目标定位，进行培养方案改革，培养能够满足社会需要的人才。
一、独立学院市场营销专业人才培养方案建设过程中存在的问题独立学院在市场营销专业人才培养方案的制订过程中，大部分是照抄、照搬本科院校现有的模式，缺乏其自身所特有的独特性与创新性。
其主要表现在以下几个方面：专业定位模糊、课程结构雷同、双师型教师缺乏、理论与实践比例失调等。
虽然近几年来，随着教学工作水平评估工作的开展，这一状况有了较大程度的改善。
但目前的人才培养方案的设计仍然使学生缺乏足够的实习、实践的时间和平台以及必要的指导，并人为割断学校与社会的联系，形成学校与社会的分离，校企脱节。
同时，许多人才培养方案的建设没有突出市场营销专业的突出特点，导致大部分学生毕业时要面临与其他专业毕业生竞争市场营销岗位。
因此，要真正做好独立学院市场营销专业的人才培养，要从根本上解决以上的问题，制定一套适合于独立学院自身特点并能适应社会对营销人才的需要的培养方案。
市场营销专业教师梯队建设方案
市场营销专业教师梯队建设方案一、市场营销专业师资队伍现状市场营销专业现有在校生339人，专任教师9名，兼职教师12名，生师比16：1。
专任教师中，40岁以上的有3人，40岁以下的有六人，平均年龄为39.8；具有副高级以上职称的3人，占专任教师数的33%；具有硕士研究生以上学历或学位的有6人，占专任教师数的66%。
二、市场营销专业的教师梯队建设规划在稳定现有教师队伍规模的前提下，以全面提高师资队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配置重点专业的师资队伍资源，重点加强“双师”素质教师队伍建设。
努力建设一支数量足够、专兼结合、结构合理、素质优良,符合高技能人才培养目标要求的”双师型”教师队伍。
1、优化教师队伍结构。
“双师”素质教师占专业课和专业基础课教师的比例达到85%，高级职称教师比例不低于50%，青年教师中博士研究生以上学历或学位的比例达到20%以上。
具有到企业行业挂职锻炼经历的人数不少于3人。
2、构建专业梯队。
培养1至2名本市或本省行业内知名专家，2名省级教学名师，2名具有行业高级职称的专任教师；取得国家职业技能鉴定考评员资格的教师达到5名以上；培养“双师”素质专业带头人2名，骨干教师4至6名。
三、专业带头人（或候选人）培养计划。
1、总体目标经过3~5年的重点培养，使培养对象达到“省级专业带头人”的基本要求，获得“湖南省职业院校省级专业带头人”称号；在市场营销专业建设、专业教学计划和人才培养方案制定、教研教改、校本教材开发、应用技术推广与研究等方面起带头和把关作用；在同层次院校的市场营销专业领域中有较高学术造诣和知名度。
2、内容及措施1）提升学历。
培养对象在建设周期内获得博士研究生学历。
2）提高双师素质。
一方面通过参加培训和考证，取得高级营销师职业资格证书；另一方面安排到企业营销岗位进行挂职锻炼半年，力争达到项目咨询顾。
营销队伍建设方案
营销队伍建设方案营销队伍建设是企业发展的重要方面，一个强大的营销队伍能够提高企业的市场竞争力，实现更好的销售业绩和利润增长。
在这篇文章中，我将向您介绍一个有效的营销队伍建设方案。
首先，建立一个强大的营销领导团队是非常关键的。
这个团队应该由经验丰富的营销专业人士组成，他们应该具备良好的领导能力和战略眼光。
他们将负责制定企业的营销策略，并且提供指导和支持给其他营销人员。
其次，为了确保团队成员拥有必要的知识和技能，培训和发展应该是一个持续的过程。
企业应该投资于培训计划，以提高员工的专业能力。
这些培训可以包括销售技巧、市场分析、客户关系管理等内容。
此外，团队成员也应该被鼓励参加行业内的培训和研讨会。
第三，建立一个积极、合作的工作环境对于营销队伍的成功至关重要。
企业应该鼓励团队成员之间的沟通和合作，以实现共同的目标。
同时，通过设立奖励机制来激励团队成员，可以帮助提高他们的积极性和工作动力。
此外，企业也应该鼓励团队成员之间的交流和分享经验，以促进团队的学习和成长。
第四，建立有效的绩效评估体系是监督营销队伍工作表现的重要手段。
通过制定明确的绩效指标和目标，企业可以对团队成员的工作进行评估，以确保他们的工作符合企业的期望。
这样的体系还可以帮助发现团队成员的优点和不足，并提供机会对个人进行进一步培训和发展。
最后，定期的团队会议和反馈机制是确保团队运作的透明和顺畅的关键。
企业应该安排定期会议，以便团队成员可以分享他们的进展和问题，并得到必要的帮助和支持。
此外，定期的个人评估和反馈可以帮助团队成员了解他们的工作表现，并提供改进的机会。
总结起来，一个强大的营销队伍对于企业的成功至关重要。
通过建立一个强大的营销领导团队，提供持续的培训和发展机会，创造积极合作的工作环境，建立有效的绩效评估体系，并安排定期的团队会议和反馈机制，企业可以打造一个高效、有竞争力的营销队伍，为企业的发展做出贡献。
市场营销专业建设规划方案
市场营销专业建设规划方案市场营销专业是一门综合性的学科，涉及到市场营销理论、市场调研、品牌管理、广告与促销、市场营销策划等方面的知识和技能。
随着市场经济的发展和竞争的加剧，市场营销专业的需求也不断增加，因此建设一套完善的市场营销专业规划方案非常重要。
本文将从课程设置、师资队伍、实践教学和资源建设等方面，设计一套全面、系统的市场营销专业建设规划方案。
一、课程设置方案：1.基础课程方面，设置市场营销原理、市场调研、市场营销管理、消费者行为、品牌管理等课程，以掌握市场营销的基本理论和方法。
2.专业课程方面，设置广告与促销、市场营销策划、销售管理、电子商务等课程，深入研究市场营销的具体实践和应用。
3.实践课程方面，设置市场调研实践、市场营销策划实践、品牌管理实践等课程，通过实践环节，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践能力。
二、师资队伍建设方案：1.师资结构方面，建立一支结构合理、学术实力雄厚的师资队伍，包括具有博士学位或博士后经历的教授、副教授，以及具有市场营销实践经验的专业人士。
2.师资培养方面，加强教师的培训和进修，使其具备较高的教学水平和业务能力。
3.师资激励方面，建立一套完善的激励机制，包括提供良好的福利待遇、职称评定和教学成果奖励，以吸引和留住优秀的教师。
三、实践教学方案：1.实践环节设计方面，增加学生的实践学习时间，包括实地考察、实习和项目实践等，以提升学生的实际操作能力。
2.产学研结合方面，与相关企业和机构建立合作关系，开展共同的市场调研、营销策划项目，将学生的实践教学与实际市场需求相结合。
3.专业实验室建设方面，建立一套完善的市场营销实验室，提供先进的市场调研仪器设备和软件，为学生的实践教学提供良好的条件。
四、资源建设方案：1.教学资源方面，购置和更新市场营销相关的教学资料、书籍和案例，建立起一套全面、系统的教学资源库。
2.实训资源方面，与相关企业合作，提供实训基地和实际案例，为学生的实际操作提供支持和帮助。
市场营销人才队伍建设方案
市场营销人才队伍建设方案引言市场营销是企业发展的重要支撑，而市场营销人才的素质和能力则是决定企业竞争力的关键因素之一。
随着市场环境的不断变化和市场需求的日益复杂，建设一支高素质的市场营销人才队伍成为企业发展的迫切需求。
本方案旨在提出一套科学有效的市场营销人才队伍建设方案，以帮助企业培养高素质、适应市场变化的市场营销人才。
人才需求分析市场营销人才队伍建设的第一步是进行人才需求分析，明确企业对市场营销人才的要求。
这包括但不限于以下几个方面：1. 专业知识和技能：市场营销人才需要具备全面的营销知识和技能，包括市场调研、品牌管理、市场推广、销售等方面的知识和技能。
2. 创新能力：市场营销是一个创新驱动的领域，企业需要寻找具有创新思维和创新能力的市场营销人才，能够为企业带来新的营销策略和创新方案。
3. 团队合作能力：市场营销工作往往需要与其他部门合作，因此市场营销人才需要具备卓越的团队合作能力，能够与其他部门紧密合作，共同推动企业的市场营销活动。
4. 数据分析能力：随着大数据时代的到来，数据分析已成为市场营销的重要工具。
市场营销人才需要具备数据分析的能力，能够从大量的市场数据中挖掘出有价值的信息，并为企业提供决策支持。
人才培养方案基于人才需求分析的结果，我们提出以下人才培养方案，以满足市场营销人才队伍建设的需求。
1. 建立完善的培训体系建立完善的市场营销培训体系，包括内部培训和外部培训。
内部培训可以针对企业内部员工进行定制化培训，重点培养企业内部现有员工的市场营销技能。
外部培训可以通过邀请行业专家进行讲座和培训，提供专业知识和技能的学习机会。
2. 创新思维培养通过组织创新思维培训和工作坊，激发市场营销人才的创新潜能。
可以引入一些创新方法和工具，如设计思维、头脑风暴等，培养市场营销人才的创新思维和解决问题的能力。
3. 拓宽学习渠道鼓励市场营销人才参加行业研讨会、学术会议和培训班，通过与行业内的专家和同行交流，增加市场营销人才的知识储备和实践经验。
高职市场营销专业“双师型”师资队伍建设的思考
养市场营销专业学生的专业实践能力 ， 就必须有一 支优秀的“ 双师型 ” 师资队伍 ， 充分发挥“ 双师型 ”
教师 在教学 中的 中心作用 ． 该文对 高职 市场 营销 专
业 “ 师 型 ” 资 队伍 建 设 的现状 进 行 了分 析 ， 双 师 并
尤其明显． 出现这种情况 的原因主要有两个 ： 一是 人才市场上市场 营销专业 的人才供不应求 ， 企业 对既具有系统的专业知识 ， 又具备相应实践工作
部《 高职高专 院校人才培养工作水平评估指标等 级标准及 内涵》 明确规定 ： 优秀等级 的高职 院校
“ 双师 型 ”教师 比例 必 须 达 ７ ％ 以上 ． 据 调查 ， ０ 而
目前我 国高 职 院校 “ 师 型 ” 师 仅 占专 任教 师 双 教 总数 的 ２ ％ － ， ７ ２ 大部 分高 等 职业 院校都 没有 达 到 ］ 教 育部 规定 的标 准 ， 市 场 营 销专 业 的师 资 队伍 且
“ 师型 ” 师 队伍 主要 有两层 涵 义 ： 方 面 ， 双 教 一
伍 的建设工作取得 了一定 的成绩 ， 教师 队伍 的学 术水平和教学、 科研能力 明显提高 ， 职称结构、 年 龄结构 、 学缘结构和学历结构明显改善， 师资队伍
具 有 一 定 的活 力 ， 也 存 在 不 少 问 题 ， 但 主要 表 现
型” 教师 资 格 的获 得 途 径 主 要 有 以下 六 种 ： 师 教
少针对企业 的营销实践能力， 往往很难胜任 高职
为：
就 教师 队伍结 构 而 言 ， 既有 专 职教 师 ， 又有 兼 职 教 师； 既有来 自高 校 的 ， 又有来 自企业 的 ； 既有 侧重 于 专业理 论教学 的 ， 有侧 重 于 专业 技 能教 学 的． 又 另
校企合作背景下市场营销专业“双师型”师资队伍建设探究
校企合作背景下市场营销专业“双师型”师资队伍建设探究1.1 提高教师的实践能力市场营销行业是一个实践性非常强的行业，只有拥有丰富实践经验的教师才能够将理论知识与实际工作相结合。
校企合作可以为高校教师提供与企业实践结合的机会，让教师们深入了解市场营销领域的最新动态和发展趋势，提高他们的实践能力。
1.2 弥补教师吃喝市场营销领域的知识和技能更新非常迅速，传统的教学内容和方法已经不能满足市场的需求。
校企合作可以让高校教师与企业实践人员进行交流，及时了解市场最新需求，从而调整教学内容和方法，使得教学更加贴近市场实际。
1.3 提升学生的就业竞争力“双师型”师资队伍建设的目的是为了培养适应市场需求的高素质专业人才。
校企合作可以让学生们在学习的同时接触到真实的企业案例和项目，从而提升他们的就业竞争力。
通过与企业的合作，学生可以了解企业的管理模式和市场需求，为将来的就业做好准备。
1.4 促进教学成果的实践运用市场营销专业“双师型”师资队伍建设，需要将教学成果与市场实践结合起来。
校企合作可以为教师开拓新的实践教学场地，为教学成果的实践运用提供条件。
通过合作企业的支持，教师可以将教学成果应用于实际的市场运作中，使得市场营销专业的教学更加科学、实用。
2.1 企业实践基地建设校企合作的企业实践基地是市场营销专业“双师型”师资队伍建设的重要环节。
高校可以选择与相关行业的企业合作，共建实践基地，为教师提供真实、有效的实践环境，提高他们的实践能力。
这种模式也可以为学生提供实习和实践机会，让他们在实际工作中提升专业能力。
2.2 企业导师企业导师是企业实践环节中的关键角色，他们可以在企业实践基地中与教师合作，共同指导学生的实践工作。
在学生的实习过程中，企业导师可以提供专业指导和实际操作技能培训，帮助学生更好地适应市场营销专业的需求。
2.3 师资交流校企合作模式可以促使高校教师与企业实践人员进行师资交流，相互学习、相互提升。
高校教师可以借鉴企业实践人员的优秀工作方法和理念，从而不断提高自己的教学水平。
市场营销专业“五位一体”人才培养模式构建与实践——以山西工商学院为例
2023年5月第26卷第10期中国管理信息化China Management InformationizationMay,2023Vol.26,No.10市场营销专业“五位一体”人才培养模式构建与实践——以山西工商学院为例王 敏，宋治国（山西工商学院，太原030006）［摘 要］市场营销专业是一门科学性和艺术性兼备的应用性较强的专业，是建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用学科。
新时代背景下，社会对于市场营销专业人才的需求逐步提升，构建新型高校人才培养模式，才能使学生知识、能力和素质符合社会需求。
因此，文章提出“五位一体”人才培养模式，以适应当前市场营销人才培养要求。
［关键词］市场营销；人才培养；“五位一体”doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.10.076［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）10-0231-030 引 言党的十八大以来，习近平总书记对教育工作作出一系列重要论述，多次强调人才培养工作的重要性。
新时代人才培养工作，要围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，高校需进一步把握人才培养内涵、明确人才培养主体、抓好人才培养关键方法，才能培养出符合时代要求的合格人才［1］。
山西工商学院市场营销专业在学科建设中逐渐凝练出“立德树人优位、专业目标定位、教学改革对位、平台构建升位、学生发展适位”的“五位一体”人才培养模式，紧密围绕新时代高校教育教学新趋势、大学生学习成长新变化、学科专业发展新内涵，打造本专业人才培养新模式。
1 我国市场营销从业人员现状目前，我国企业市场营销工作最薄弱的环节是缺乏职业化的队伍，这是直接导致企业自身营销系统及客户系统失控、财务风险加大、企业经济效益不佳的重要因素［2］。
我国营销人员队伍主要由三部分组成：第一部分是各企业原供销人员，这部分人员虽然拥有丰富的工作经验，但许多人缺乏市场营销理念，甚至还保留有不少计划经济体制下的思维方式；第二部分是一些没有专长、但有一定社会关系的人员，这部分人员既缺乏营销实践经验，又没有现代市场营销理念；第三部分是从各类院校市场营销专业毕业的专业营销人员，这部分人员既有系统的营销理论，又在实践中得到锤炼，具有较强的专业水准。
市场营销专业建设规划方案.doc
专业三市场营销重点专业建设计划（1）需求论证：随着贵州经济的发展，市场营销人才已经成为企业急需的稀缺性资源，根据2011年贵州省人力资源与社会保障部资料，历年人才市场的招聘职位数和求职人数排名，市场营销专业的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。
资料表明，市场营销专业人才需求量相当大，尤其是符合企业需要的市场营销从业人员更是严重供不应求。
国发2号文件、贵州省五年规划、市十二五规划中都提出：工业强省强市的跨跃发展需要大量的营销人才。
中职学校开设市场营销专业，能更好的支持贵州的经济发展。
营销行业学生就业门槛低，学生整体特点适合从事市场营销工作，经过市场调查，适合市场营销专业中职学生的岗位群如下：一是营业员，包括导购员、理货员、促销员、客服员等岗位；二是各类中小企业的营销员；三是调查咨询类公司或者流通企业的电话营销员；四是物流企业的物流员；五是专卖店的职业店长（大商场的卖场管理员）。
中职生可以进入，而且能实现中职学生的就业对口化和本地化。
我校至1997年开始，即着手打造市场营销专业，在培养模式、教学模式、师资队伍等方面具备一定的基础，需要进一步提升市场营销专业的品牌效应，做出新的创新，形成新的特色，在贵州省中等职业教育发展改革中继续起到示范和引领作用。
（2）建设目标通过对市场营销专业人才培养模式、课程课堂改革模式、师资队伍、实训基地、校企合作机制等方面的建设，在现有专业基础上，努力将市场营销专业建设成为本区域内同类中职学校专业改革与建设的典范，成为具有影响力的人才培养及社会服务品牌专业，在本区域起到示范和引领作用。
（3）建设思路构建全新的以促进学生职业生涯的持续发展为目标的“公司式校企融通”的人才培养模式；创新教育教学内容，构建岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业”指导流程并行的课程体系；改革教学模式，加强实践教学，促进专业知识和岗位技能的衔接与融合；改善教师队伍结构，打造一支适应全新人才培养模式、结构合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师型”师资队伍；把市场营销专业建成特色鲜明、全省一流、辐射区域的示范专业。
中等职业学校市场营销专业“双师型”教师队伍建设的途径
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 04110师资培养T EACHERS中等职业学校市场营销专业“双师型”教师队伍建设的途径文／薛 梅随着中国与世界的接轨，技能型人才的需求量日益增大。
而我国职业教育起步晚，发展时间短，师资队伍与社会经济发展对培养技能型人才的要求还不能充分适应。
中等职业学校师资队伍的素质参差不齐，缺乏足够的理论和实践经验，严重制约着职校特色的发展。
在新形势下，只有采取切实有效的措施，多途径改善师资队伍结构，才能建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、适应中职学校发展的师资队伍。
一、中等职业学校市场营销专业“双师型”教师的内涵和认定“双师型”教师指同时持有中级职称（或中级职称以上）教师资格证书以及国家颁发的“技师”（或技师以上）职业技能等级证书，既具有较丰富的本专业知识、相关专业知识、较强专业理论教学能力，又具有一定实际工作经验和较强教学能力；既能进行教育教学研究，又能将理论付诸实践，具有较强综合职业能力的专业素养较高的专业教师。
简单来讲，“双师型”教师是能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。
对中等职业学校市场营销专业“双师型”教师的认定是指既有一定的理论功底，还具有一定的生产管理实际经验，具备很强的实践能力和解决生产管理实际问题能力的老师。
既不能单纯地将持有“双证”却不具备一定实际工作经验及实践教学能力的专业教师认定为“双师型”教师，也不能将从企业招聘进来，只有一两年教学工作经验的专业教师认定为“双师型”教师。
二、“双师型”教师队伍建设的有效途径１．建立稳定的校外实训基地，提升“双师型”教师的专业水平校企合作的职业教育发展模式可以最大限度地为职教教师提供专业实践机会和条件。
通过签订校企合作协议，建立稳定的校外实训基地，安排专业教师到到企业营销部门挂职锻炼，提高他们的实践操作能力和应用能力。
创造条件让营销教师到第一线去发现问题、研究问题和解决问题，积累丰富的实践经验，熟练掌握营销的实务操作，并将理论知识与生产经营实践结合起来，将新知识、新理念融入教学，提高教育教学质量。
市场营销的专业培养方案
市场营销的专业培养方案市场营销是现代商业活动不可或缺的一项关键技能。
随着市场竞争的加剧，企业对市场营销人才的需求越来越高。
为了培养具有市场营销专业知识和实践经验的高素质人才，需要制定专业培养方案。
一、培养目标1. 具备全面的市场营销知识体系，能够预测和分析市场变化趋势，以满足企业全球化和网络化的市场竞争需求。
2. 具备创新精神和实践能力，能够在市场开发和营销策略方面提出新的思路和方案。
3. 具备良好的沟通、协作和团队合作思维，能够在企业内部协同工作，最大限度发挥团队合作的效益。
4. 具备扎实的专业技能和操作能力，能够根据市场变化和客户需求进行创作设计，使产品得到更好的市场推销和销售。
二、课程设计为真正实现市场营销人才的培养目标，需要有完整系统的课程设计。
市场营销课程系统包括以下几个方面：1. 市场营销理论学生需要全面了解市场营销的基础理论知识，例如市场环境分析、市场细分、品牌定位、营销策略等。
2. 市场营销实践为了让学生更好地掌握市场营销技能，需要安排一定的实践环节，例如市场调研、市场推广、促销活动、顾客服务等。
3. 市场营销案例分析通过案例分析可以帮助学生学习市场营销的最佳实践方法。
通过分析成功营销案例，学生可以了解市场营销的真正精髓。
4. 营销创新与趋势市场快速变化，为了让学生紧跟市场趋势，需要设立相关课程和环节，探索新的营销思路和策略。
三、实践环节设计为更好地培养市场营销人才，必须在课程设计中注重实践环节的安排。
1. 实习实训在学校为学生提供实习实训机会，让学生在真实的市场环境下学习和应用市场营销技能，也有利于帮助学生更好地理解课堂理论。
2. 项目实践为学生提供参加市场营销项目的机会，让学生通过实践加深市场营销技能的理解和应用。
四、师资队伍培养师资队伍是市场营销人才培养的重要保障。
为了更好地培训市场营销人才，需要做好以下工作：1. 定期开展教师培训和交流活动，提高教师的教育教学水平和市场营销实践经验。
《市场营销》专业建设方案
《市场营销》专业建设方案一、专业定位市场营销是一门与市场经济密切相关的学科，其研究对象是市场及其环境、各种市场主体与其行为以及市场营销策略与实施等。
市场营销专业的培养目标是培养具备市场调研、市场策划、品牌管理、销售管理、数字营销等方面的知识和技能，具备较强的市场洞察力、创新能力和团队协作能力，能够适应市场变化和企业需求的实践型人才。
二、专业设置1.市场调研与分析2.市场策划与营销推广3.品牌管理与传播4.销售管理与客户关系管理5.数字营销与互联网营销三、教学内容与方法1.教学内容：（1）基础课程：市场营销原理、市场调研与分析、消费者行为学、营销管理、销售管理、品牌管理等。
（2）专业课程：市场策划与营销推广、数字营销与互联网营销、市场营销案例分析、国际市场营销等。
2.教学方法：（1）案例教学：通过真实的市场案例分析，培养学生的实际应用能力。
（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，提升学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）实践教学：组织学生开展市场调研、市场策划、品牌管理等实践活动，提升学生的实际操作能力。
四、实践教学与实习1.实践教学：开设市场营销实践课程，组织学生参与实践项目，提升学生的实际操作能力。
2.实习：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生接触真实的市场营销工作，了解行业运作和市场变化。
五、师资队伍建设1.增加市场营销领域的专业教师，包括具备实践经验的教授、副教授和讲师，提供专业的理论指导和实践指导。
2.建立行业导师制度，邀请行业内的专业人士作为兼职教师，为学生提供实际案例和实践经验分享。
六、学生评估与培养1.学生评估：建立多元化的评估体系，包括考试、作业、实践项目和课堂表现等方面，评估学生对于市场营销知识和能力的掌握情况。
2.培养方案：根据学生的兴趣和特长，提供多样化的培养方案，包括专业课程的选择、实践项目的参与以及双学历、双证书等选修方案。
七、实验室与设备建设1.建立市场调研实验室，配备各种市场调研工具和软件，提供实际操作平台和数据分析能力培养。
高职市场营销专业“双师型”教师队伍建设的思考
２０ ０ ８年 ４月 教 育 部 下 发 的 《 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 高
作评估方 案 》 教高 ［ ０ ８ ５号） 对 “ 师 型 ” 师 的界 定 足 （ ２０ １ ， 双 教
“ 师 素 质 教 师 是 指 具 有 教 师 资 格 ， 具 有 下 列 条 件 之 一 的 双 义 校 内 专 任 教 师 和 校 内 兼 课 人 员 ： １ 具 有 本 专 业 中 级 （ 以 （） 或 上 ） 术 职 称 及 职 业 资 格 （ 持 有 行 业 特 许 的 资 格 证 书 及 专 技 含 业 资 格 或 专 业 技 能 考 评 员 资 格 者 ） 并 在 近 五 年 主 持 （ 主 要 ， 或 参 与 ） 内实 践 教 学 设 施 建 设 或 提 升 技 术 水 平 的 设 计 安 装 工 校 作 ， 用 效 果 好 ， 省 内 同 类 院 校 中 居 先 进 水 平 ； ２ 近 五 年 使 在 （） 中 有 两 年 以 上 （ 累 计 计 算 ） 企 业 第 一 线 本 专 业 实 际 工 作 可 在 经 历 ， 全 面 指 导 学 生 专 业 实 践 实 训 活 动 ；３ 近 五 年 中 主 持 能 （） （ 主 要 参 与 ） 应 用 技 术 研 究 ， 果 已 被 企 业 使 用 ， 益 良 或 过 成 效 好 。高 职 市 场 营销 专 业 是 应 用 性 很 强 、 业 需 求 面 很 广 的 专 ” 行 业 ， 等 职 业 教 育 的 特 点 和 人 才 市 场 对 市 场 营 销 专 业 人 才 的 高 需 求 共 同 决 定 了 高 职 市 场 营 销 专 业 培 养 的 人 才 必 须 在 掌 握 专 业 理 论 知 识 的基 础 上 ， 备 较 强 的 专 业 实 践 能 力 。 而 要 培 具 养 市 场 营 销 专 业 学 生 的 专 业 实 践 能 力 ， 必 须 有 一 支 优 秀 的 就 “ 师 型 ” 师 队伍 ， 分 发 挥 “ 师 型 ” 师 在 教 学 中 的 中 心 双 教 充 双 教
市场营销专业建设计划
市场营销专业建设计划（2008—2010年）高职教育的专业主如果指“技术专业”，技术专业的知识组成不像普通高校的学科专业那样强调专业知识的完整性、系统性和逻辑性，而是由与职业职位技术工作相关联的有关知识和职业世界的有关知识所组成。
技术专业知识强调职业职位技术工作的针对性、适应性和应用性。
高职院校的专业建设是一项系统工程，是学校适应社会人材需求和引导社会人材消费的一个大体尺度，反映学校对社会经济进展、科技进展和职业职位的适应程度。
专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培育及毕业生的就业与创业，事关高职院校的生存与进展。
经济贸易系市场营销专业下设“汽车营销”和“电子商务”两个方向，下面别离就这两个方向近三年的进展，按照“广州城市职业学院“十一五”专业建设与进展计划”的要求，作出本专业近三年进展的计划。
一、本专业近5年的人材市场需求和职业职位进展调研分析（一）市场营销专业近5年的人材市场需求一、市场营销－电子商务专业近5年的人材市场需求市场营销－电子商务，即利用互联网手腕达到营销的目的，也称网络营销。
网络营销涵盖的范围很广，如网上市场调查、网上消费者行为分析、网络营销策略制定、网上产品和服务策略、网上价钱营销策略、网上渠道选择与直销、网上促销与网络广告、网络营销管理与控制等等。
常见的网络营销方式包括：搜索引擎营销（包括搜索引擎注册、搜索引擎优化、关键词广告、竞价广告等形式）、网络广告、电子邮箱营销、无线互联网营销、商务平台营销、网上商店营销、网上拍卖、网络会员制营销、网络社区营销、博客营销等等。
统计显示，在我国经济发达地域，有%的企业已经购买或打算购买实名、搜索竞价等网络推行服务，阿里巴巴网络实名、雅虎搜索竞价、百度、Google已成为国内主流的网络营销工具。
据iResearch最近发布的《2005年中国网络广告市场份额报告》数据显示，2005年我国网络营销市场规模达到亿元，是2001年的9倍。
市场营销专业人才培养方案
河北北方学院市场营销专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，掌握营销管理的基本理论，具备营销调研与预测、营销策划与执行、公共关系与谈判的能力，具有良好的敬业精神和职业道德，在中小型工商企业中从事中、基层营销管理工作的高级应用型专门人才.二、学制基准学制为4年。
实行学分制教学管理模式。
三、培养规格及要求（一)基本要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表"重要思想,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
2．具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。
3．具有严谨治学、求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。
4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯,受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务.（二）人才规格1．知识要求（1）掌握一定的人文社会科学知识。
(2)掌握本专业必备的自然科学基础知识。
(3)掌握必备的英语、计算机及其应用的基础知识.（4）掌握本专业必备的经济学、管理学、金融学的基本知识。
（5）掌握本专业必需的营销学、市场调研、消费者行为学、商品学、广告学、分销渠道、商务谈判、公共关系等知识。
(6）具有一定的经济法律知识。
(7）具有一定的电子商务、国际贸易知识。
2．能力要求(1）具有英语、计算机应用能力.(2)具有商务谈判及书面写作的能力。
(3)具有本专业所必需的各类营销策划能力.（4）具有市场调查的计划、组织、实施和数据分析的能力。
（5)具有营销管理能力.（6)具有广告策划能力。
（7）具有分销渠道的管理能力。
应用型本科市场营销专业双师型教师队伍培养途径研究
应用型本科市场营销专业双师型教师队伍培养途径研究随着市场营销行业的发展和多元化，对市场营销专业人才的需求不断增加。
我国高等教育对市场营销专业的教育也在不断进行改革和创新，培养更符合市场需求的人才已成为教育界需要重点解决的问题。
作为应用型本科市场营销专业的教师，双师型队伍的培养途径显得尤为重要。
一、双师型教师队伍的定义双师型教师是指同时具备实践经验和丰富传授知识的教师，他们既是专业的行业从业者，也是具有一定管理或教育教学经验的教育者。
这类教师可以将行业实践与教学相结合，进一步提高学生的实践操作能力和综合素质。
市场营销专业的双师型教师要求掌握市场营销理论知识和实践经验，能够将理论与实践相结合，帮助学生深入了解市场环境，并加强对市场营销相关管理工具的掌握。
目前，应用型本科市场营销专业的双师型教师队伍相对薄弱。
一方面是因为很多学校缺乏高质量的教学资源，另一方面是由于高校市场营销师资队伍的多元性。
例如，有些高校需要更多的市场营销实践经验，而有些则注重理论传授。
市场营销专业对双师型教师的需求量较大，但高校需要付出大量的成本和精力来构建这样的队伍。
为了满足市场营销专业双师型教师的培养需求，需要高校采取以下措施：1.建立高校与企业的合作关系高校可以与企业开展校企合作，建立市场营销实习基地，并邀请企业人员到校开展讲座、授课、实训等教学活动。
这种方式能够使学生更加深刻地了解市场营销行业，打下坚实的理论基础、实践基础和职业素养。
企业教师也能通过开展教学活动，与高校教师相互借鉴、交流经验，在教学内容的更新与优化上形成合力。
2.鼓励师资队伍海外交流高校可以鼓励市场营销专业师资队伍出国交流，学习海外市场营销理论与实践经验，提高教学水平和教学体系。
师资队伍出国交流还能体会不同国家和地区的文化差异，为教学活动的开展提供有价值的参考。
3.不断优化教学资源以市场行业中有广泛实践经验的业内优秀人士为主线，营造浓厚的教学氛围。
师资团队的建设，教学内容的更新和优化等，都需要进行有计划、有目的的投入。
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市场营销专业师资队伍建设方案
依据辽宁省高教厅对于高校建设的要求和学院专业建设规划和
师资队伍建设要求，提高市场营销专业师资队伍的综合素质、业务水平和实际操作能力、切实改变实践能力偏弱、培养渠道相对贫乏等问题，特制定本规划。
一、师资队伍建设的目标
按照培养高素质实用性人才的要求，从适应经济发展需求和学院发展需要的高度，充分认识全面提高师资队伍整体素质的重要性和紧迫性、采取措施，切实加大师资队伍建设的力度，力争经过3年努力，建设出一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。
数量指标：专业教师人数，根据本专业学生人数的增长使生师比低于1：18。
质量指标：本专业教师中35岁以下青年教师硕士或以上学位的比例达到100％，引进专业带头人和学术骨干，增加专业教师中博士的比例；双师型教师的比例达到和超过50％。
二、市场营销专业师资队伍的现状
市场营销专业现有在校生89人，现在职教师共有4人，通过学院的合作教育项目，在四月将引进集团3名获得MBA学历的专家来学校教学，作为我们营销专业的专任教师。
专任教师中，青年教师比例比重较大，35岁以下的教师有4名，具有研究生学历或学位的有6
人，占专任教师数的86%。
见表1-4:表1.副高及以上职称教师共3人
表2. 中级职称教师共2人。
表3.初级职称教师共2人
表4：学历分布图：
三、进一步加大工作力度，从补充师资数量出发，着力于提高师资质量：
今后的三年内学院将重点补充营销专业的师资数量，满足教学科研工作的要求。
首先引进教学水平高、能带领科研学术团队的学科带头人。
目前市场营销专业获得正高级职称的专家较少给招聘带来了一
定的难度。
为了解决这一困难，经过学院和专业反复研究，将聘请王瑾和季哲两位专家作为临时的专业带头人。
学院会积极扩展多种招聘方式，计划在5月前招聘一名专职的副高以上职称的教授作为营销专业带头人，从而完善营销专业的教学队伍，改善教学品质，将营销专业的师资力量完全的整合起来发挥到最好。
在2014年九月前，继续招聘一名硕士以上学历的专职教师；2015年9月前，争取再招聘一名副高级职称以上的专职教师。
到2015年底，市场营销专业将建成一支有10名专职教师的完整队伍，并且还将不断的扩大，有利于更好的提高营销专业的师生素质，提高并不断完善营销专业课的质量水平，从而达到国家合格的水准。
同时，规范兼职教师管理，建立一支专兼结合的教师队伍。
四、以学科发展为前提，利用各种途径，采取多种手段，多方位培养或引进高层次人才
从2014年起，营销专业引进教师应具有硕士及以上学位和有硕士以上学位的副高级以上职称人员。
同时，今后引进教师一般在40岁以下，特殊高层次人才一般不超过50岁，在国际、国内有影响教师可适当放宽年龄。
每年引进师资的50%须是高层次人才。
根据营销专业建设的发展目标，进一步培养具有潜能、可能带动学科发展的优秀中青年教师，作为学科带头人的后备力量。
五、全面提高教师素质，改善教学质量
一方面通过参加培训和考证，取得高级营销师资格证书；另一方面安排到企业进行实践与调研，充分掌握营销岗位的应用能力，
同时与相关企业的人员进行横向研究，提高理论的研究与推广能力。
学院也会提供营销专业各方面支持，资助完成一项省级以上的科研课题；每年派本专业的老师去参加营销相关的研讨会和培训，进一步加强新知识的学习和营销方面信息的更新与了解，从而全方面提高教师的素质和业务能力，并能很好地运用到教学中。
市场营销教研室
2013年3月20日。