2018年华东师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(精选)

2018年华东师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷

（精选）

(总分：26.00，做题时间：90分钟)

一、名词解释题(总题数：6，分数：12.00)

1.学校教育制度

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则的总称，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系。学制是教育制度的核心内容。目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型，当代双轨制逐渐向单轨制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法。)

解析：

2.课程标准

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定某门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编写课程标准是课程开发的重要步骤。课程标准的结构：说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议。)

解析：

3.程序性知识

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：根据知识的不同状态和表述形式，知识分为陈述性知识与程序性知识。其中，程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操作，因此，也称作操作性知识、策略性知识和方法性知识。例如，如何驾驶一辆汽车。程序性知识的表征方式是产生式结构。)

解析：

4.苏格拉底法

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：苏格拉底法，又称“问答法”“产婆术”。苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底法。讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无言以对，最终承认自己的无知。助产术即帮助对方让他自己得到问题的答案。归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”。定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。该方法最大的优点是不将现成的结论影响灌输或强加给对方。但也有局限，如受教育者必须有追求真理的愿望和热情；受教育者必须积累了一定的知识；此外，这种方法不能机械地搬用于幼年儿童。)

解析：

5.道尔顿制

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端而提出的一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张：(1)在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学，不

强求一律。(2)将各教室改为各科作业室或实验室。(3)用“表格法”来了解学生的学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。另外，将教室完全改为实验室也不太实际。)

解析：

6.学习策略

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有计划地制定的有关学习过程的复杂的方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。)

解析：

二、简答题(总题数：4，分数：8.00)

7.简述中世纪主要的世俗教育形式。

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：中世纪主要的世俗教育形式有城市学校和中世纪大学。 (1)城市学校：城市学校是应新兴市民阶层需要而产生的，它不是一所学校的名称，而是新兴市民子弟开办的学校的总称，其种类有行会学校、商会学校(也称基尔特学校)。城市学校作为一种新的学校类型具有一些共同的特点。①在领导权上，大多属于行会和商会。后期，城市学校逐渐由市政当局接管，市政府决定学费的数目、教师的选聘及儿童入学资格的确定等。②在内容上，以读、写、算及商业、手工业相关的世俗知识为主。不仅扩大了教学内容，更是要求学习内容为现实服务，并以地方语教学，与以拉丁语教学的教会学校形成鲜明对比。

③在培养目标上，主要是从事手工业、商业的职业人才，大多为初等学校，但也具有一定的职业训练性质。

④在性质上，城市学校虽然与教会有着千丝万缕的联系，但是基本上属于世俗性质。(2)中世纪大学：中世纪大学是新兴市民阶层成为社会发展的主要推动力量后，追求新学问成为一种时尚，中世纪大学因此应运而生。最初的中世纪大学是一种自治的教授和学习中心。一般由一名(或数名)在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。中世纪大学的主要办学特色：①教育目的：中世纪大学的基本目的是进行职业训练，培养社会所需的专业人才。②领导体制：中世纪大学按领导体制可分为两种：“学生大学”与“先生大学”。前者由学生主管教务，教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课时数等，均由学生决定；后者由教师掌管校务，学校诸事均由教师决定。③学位制度：中世纪大学已有学位制度，学生修完大学课程，经考试合格，可得“硕士”“博士”学位。④课程设置：大学的课程开始并不固定，后趋向统一，应社会需求分文、法、神、医四科进行学习。⑤教学方法：讲演和辩论。讲演包括宣读和解释权威性教材。辩论也都从书本出发，结论是现成的。辩论有利于训练学生的逻辑推理能力，但是脱离实际。⑥自治：中世纪大学从最初形成就表现出自治的特点，即学校的事务基本由学校自行管理。中世纪大学具有一些自己的特权，比如，大学师生免税、免服兵役等。)

解析：

8.简述颜元的学校改革。

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：明末清初著名的教育家颜元创办了漳南书院，在漳南书院实践了自己的实学教育思想。(1)“实德实才”的教育目标：他主张学校应培养“实才实德之士”，即品德高尚，有真才实学的经世致用人才。他提出的“实才实德之士”的培养目标，显然已冲破了理学教育的桎梏，具有鲜明的经世致用的特性，反映了要求发展社会生产的新兴市民阶层对于人才的新要求，这在当时无疑是具有进步意义的。

(2)“习行”的教学方法：这是颜元关于教学方法的一个最基本、最主要的主张。颜元认为，要获得真正有用的知识必须通过自己亲身的“习行”，“躬行而实践之”，求诸客观的实际事物。因而他所说的“习行”教学法，就是强调在教学过程中要联系实际，要坚持练习和亲身实践。(3)“实学”与“六斋”的教育内容：要打破传统教育的局限，仅仅靠改变方法自然是不够的，从教育内容上注入新的思想才是最为根本的变革。颜元提倡以“六艺”为中心的“三事”“六府”“三物”为教育内容。颜元曾按自己的教育思想规划漳南书院，陈设六斋，实行“分斋教学”，并规定了各斋的具体教育内容，这是对他“真学”“实学”内容最明确、最有力的说明。漳南书院的六斋分别是：文事斋、武备斋、经史斋、艺能斋、理学斋、帖括