2.1.1 会计信息化课程标准

《会计信息化》课程标准

一、课程名称及编号

会计信息化，编号：

二、课程定位

本课程是会计信息化及会计相关专业的一门专业能力核心课程，课程以ERP软件为载体，通过学习和大量的实践操作，让学生既了解会计信息化基础理论及管理软件工作原理，更熟练掌握财务业务一体化软件的应用，培养学生的管理软件实际操作能力，是一门综合性、实践性和应用性强的课程。

该课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。通过该课程的学习，使学生具备信息化条件下的会计实务处理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同行业不同企业信息化条件下的会计工作。

三、课程目标

课程目标：理解会计信息化的基本原理与理论，熟练掌握ERP 软件财务与供应链的操作。课程结束后，学生通过行业认证考试并获得资格认证证书，参加并通过会计从业资格会计信息化的考试，并能将本课程运用到实际操作实务中，从而及时适应企事业单位管理信息化的要求。

（一）知识目标

了解会计信息化的基本概念和基本理论；了解ERP管理系统的实施过程；理解管理软件各模块功能及相互关系；理解供应链管理部分系统的基本功能和数据流程；掌握管理软件维护的基本知识；熟练掌握具体会计业务在各模块中的实际应用操作。

（二）能力目标

1．具备能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块的能力。

2．具备进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化建账的能力，具备建立中小型企业会计信息化管理制度的能力。

3．熟练运用ERP软件进行总账处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、供应链管理能力，具备对会计信息系统进行维护和数据管理的能力。

4．具备自主学习，主动探求知识的能力，具备实际应用能力，具备沟通和协调能力，具备协作精神。

四、设计思路

（一）总体设计思路

本课程是以会计信息化专业、会计专业、财务管理专业、信息专业等的专业核心课。课程设计是在对信息化岗位群和岗位能力的分析上，提炼典型工作任务，并转化成学习领域，形成课程标准。采用“理实一体”的教学模式，理论知识“够用为度”，将职业能力所必需的理论知识点有机地融入教学内容中，边讲边学、边学边做，提高学生学习兴趣，加深对知识的理解。同时，注重加强对学生可持续发展能力的培养。

（二）学习情境设计的基本依据

面向学生将来从业的可能面对的管理软件应用核算岗、维护岗或营销岗，培养学生胜任管理软件应用与维护的能力，将学习情境划分成了“财务核算”和“供应链业务”两个大的模块。该体系一方面体现了管理软件由简单会计核算到复杂业务管理的认知线索，另一方面反映了工作人员从单一会计核算应用能力到复杂业务综合

处理能力、软件实施与维护能力的要求，具有很强针对性、适用性和先进性。

（三）学习子情境设计的逻辑线索

在每一个学习情境下，结合学习情境内容和能力要求的特点，设计若干学习子情境。在会计基础和计算机基础相关课程学习情境下，按照认知过程分解成了财务核算、供应链业务及财务业务一体化处理流程，让学生熟悉管理软件的应用，掌握基本技能。

五、课时分配

六、教学内容及要求

七、教学条件

（一）教师任职条件

1．教师任职条件

（1）专任教师

●具有ERP系统基本的理论知识；

●具备ERP软件的实际动手操作能力；

●具备组织课堂和课堂设计的能力；

●能够讲授本课程的业务知识。

（2）兼职教师

●财务软件公司业务骨干；

●具备课堂知识组织和掌控学生实践操作的能力。

2．实践教学条件

●该课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以

实现教、学、做合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便

下发教学任务和收集学生课堂实践结果。

●机房安装用友U8.72院校版软件。

八、教学方法与手段

1．在教学过程中，要充分利用网络实验室各种设备和软件，应用多媒体、投影、网络等教学资源辅助教学，帮助学生熟练掌握操作流程及业务要点。

2．采用以真实的项目、真实的任务、真实的工作过程来从小到

大、从单一模块到综合应用来组织教学内容，让学生从理论知识、实践、技能、素质等方面得到锻炼和提高。

3．在教学过程中注重联系实际应用，以项目为载体实施教学，解决现实问题，从用户的需求入手，采用案例教学或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。

4．充分利用网络课程资源，引导学生自主学习。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，养成严谨认真的工作习惯，达到知识、技能和态度的有机统一。

九、检查评价

1．考评方式

建立过程考评（项目考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。

2．考评要求

考试实行“过程式”考核。每个项目结束后均进行一次考核，把期末集中一次考核决定学生成绩改为分次考核，不仅考核学生的知识能力目标和操作能力，学生实践操作的过程也是考核的过程。

（1）知识考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施应知、应会的考核，在期末按照笔试闭卷的办法进行考核，题型包括选择填空、简答题、实践题。满分100分，占总成绩的30％。

（2）实训过程考核：总分100分，占总成绩的50％。本课程实训环节的成绩是在累积每个项目成绩的基础上形成的，每个项目根据其所起的作用不同具有不同的分值。

（3）平时考核：实训室实训、作业、出勤、课堂回答问题等平时成绩占总成绩的20%。