人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

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xx市实验学校

《桂林山水》教学设计

⏹课标解读

《语文课程新标准》明确提出，语文课要“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。基于以上的认识，本课极力体现“美、新、实”的特点。美指教师的语言以及教学手段使学生产生美的愉悦；新指设计新颖，实指教学不能仅仅为了体现美而流于形式，要将学生的语言训练落到实处。同时，着眼于学生，关注学生自身发展，着重体现自主选择学习内容，自主选择学习方式，自主选择学习伙伴。全面培养学生的语言素养，审美意识及实践能力。

⏹教材分析

《桂林山水》是四年级上册的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕两组排比句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

⏹学情分析

由于小学生对于遥远的桂林山水了解很少，更缺乏感性的认识，要与作者产生情感共鸣会有较大的困难。所以在教学中通过微视频手段，学习了解排比句知识，更进一步体会桂林山水的美。让学生产生身临其境的感受，通过反复朗读品味语言，体验情感。

⏹学习目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“注重知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求，从各层次学生的最近发展区出发，我将本课的教学目标确定为：抓住关键词句，即本课的两组排比句，一是认识这种排比句特点、作用，二是了解桂林山水的特点，并在理解的基础上进行感悟。

学习流程

【观看《认识排比句》微视频】

一、问题导入

（播放视频：桂林山水风光）

师：欣赏了桂林的山水，它给你留下了怎样的印象？

海绵宝宝：桂林的水：静、清、绿；桂林的山：奇、秀、险。

师：说得好！课文中作者只用了两句话就写出了桂林山水这么多的特点，多么神奇！这样的句子有一个专有的名字，叫排比句。

海绵宝宝：什么是排比句，它有什么作用呢？

师：别急，让我们一起来认识排比句吧！

二、认识排比句

（一）特点一：排比句由三个或三个词组或句子组成。

师：我们先看这个句子，仔细观察，它在结构上有哪些特点呢？

海绵宝宝：哦，我发现啦！它是由“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”还有“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”三个句子组成的。

师：你观察得真仔细！排比句呀，不仅可以由三个或三个以上句子组成，还可以由三个或三个以上的词组组成呢！

瞧这句话：（我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。）它就是由“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当”这五个词组组成。这就是排比句的特点之一

海绵宝宝：排比句由三个或三个以上的词组或句子组成。

（二）特点二：组成排比句的词组或句子意思相关或相近。

师：那你知道组成排比句的词组或句子之间是什么关系？

师：没关系，让我们回过头再看这句话。第一个分句写了漓江水的静，第二个分句写了漓江水的清，第三个分句——

海绵宝宝：（抢）我知道，我知道！第三个分句写了水的绿！

师：没错，三个分句分别写出漓江水的不同特点，它们意思相关。这就是排比句的第二个特点：组成排比句的词组或句子意思相关或相近。

（三）特点三：组成排比句的词组或句子结构相同或相似。

师：来，继续看。这三个分句中，哪些地方是相同或相似的？

海绵宝宝：（变色）这里，这里，还有这里！它们就像三胞胎一样，长得很像！

师：没错！你说的这些长得很像的词组或句子，就是排比句的“提示语”，它能统一句子的结构。

海绵宝宝：哦，我知道了！排比句还有一个特点，就是：结构相同或相似。

海绵宝宝：刚才，我们说了排比句的三个特点，你记住了吗？我们一起看：特点一：由三个或三个以上词组或句子组成；

特点二：组成排比句的词组或句子意思相关或相近；

特点三：它们在结构上相同或相似。

（二）学以致用

师：下面，让我们回到课文中，找找文中还有哪个句子也是排比句？

海绵宝宝：我找到了！写桂林的山的这句话也是排比句。

师：哦？那我们就来看看这句话是不是也具有那三个特点呢？拿起笔来，让我们一起找一找、画一画。

海绵宝宝：我画出来了，这句话是由三个分句组成的、它们的意思相近、它们的结构相似。它就是个排比句。

（三）排比句的作用

海绵宝宝：哎?为什么课文中要用排比句写桂林的水和桂林的山呢？

师：这个问题问得好！用排比句来描写桂林山水，看起来句子排列得很整齐，读起来很有节奏美，更能突出它的特点，表达出作者对桂林山水的喜爱。

【学习应用感悟文本内容】

（一）感悟“水”美。

1、师：我们用了六个字就把桂林的山水概括出来了，了不起。会读书的孩子不仅能把书读薄，还能把书读厚，下面我们结合自主学习单再读课文第二段，看看作者是怎样抓住特点把景物写具体的，交流时小组长要组织好大家认真倾听，做好评价和记录。

课件出示自主学习单如下：

努力做做

1、自由朗读第二自然段。

2、圈出关键字，画出关键句子，体会山和水的特点。

3、然后在小组内交流，试着完成以下表格。

温馨提示

1、一定要关注标点符号哦。

2、学学“啊”的发音。