数学小课题研究

数学小课题研究：如何提高三年级小学生计算能力

课题名称：如何提高三年级小学生计算能力

课题研究员：陈衍妹和家长

课题研究时间：2018年9月

课题研究计划：

1.分析影响小学生计算能力的各种因素。

2.如何提高学生计算能力，培养学生的口算、估算和笔算能力，提高计算的准确率和正确率。

课题研究目的:

计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

课题研究过程：

（一）课题提出的必要性

三年级下册对数的运算要求：

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的

含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

我发现，每一个目标要求都没有离开“算”。学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。

(二)课题研究内容：

1、研究影响小学生计算能力的各种因素。

（1）分析计算错因。

算法和算理不明。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。算法是解决“怎么算”的问题，即计算法则。算理是解决“为什么这样算”的问题。如2／7＋3／7= 算法是同分母分数相加，把分子相加，分母不变；而算理是2个1/7加上3个1/7等于5个1/7。计算数学时，学生清晰地理解计算的算理，才能真正掌握计算的算法。

（2）轻视口算和估算

（3）缺乏兴趣，没养成良好的计算习惯

许多学生对待计算的兴趣随着年级越高兴趣就越低。没有好的兴趣也没有好的习惯。很多学生认为计算做错的原因是因为"粗心"造成的。有少部分同学没有养成审题的习惯，还有相当一部分学生审题不够认真，做数学题只读一遍就开始运算。学生草稿习惯也不容乐观，根据观察，大部分的学生虽然有草稿本，但草稿本上的字迹潦草、散乱；相当一部分学生作业没有固定的草稿本，有在课本的空白处、课桌的面上等到处打草稿的现象，甚至还有有学生在手掌心上打草稿……这些现象是造成计算错误的重要因素。

2、探索提高小学生计算能力的策略

（1）加强学生对算法和算理的掌握

学生要掌握计算方法，理楚并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。清晰地理解计算的算理，才能真正掌握计算的算法。

（2）加强学生对口算和估算的训练

口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。在四则运算中，最常用的是口算和笔算，口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确度和熟练度的制约。因此，要加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础。

20 以内的加减法、表内乘法及相应的除法等，要求学生作到准确熟练、脱口而出。简捷速算的内容主要是应用运算定律、性质及一些特殊的法则方法所进行的简捷速算。

要提高小学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练。

（3）加强对学生良好学习习惯的养成

1、培养认真审题的习惯。

2、培养认真演算的习惯。

3、培养细心检验的习惯。逐步检查：一查题目中数字是否抄错，二查计算过程、计算结果是否有误，发现错误及时纠正。