《火星——地球的孪生兄弟》课件PPT
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7.火星——地球的“孪生兄弟”PPT课件
源？能用自己的话清楚地说一说。 • 学习时间：自主学习4.5分钟，小组交流3分钟。
•
是也也持许许续是数持亿续年数的亿彗年星的和彗陨星石和风陨暴石，给
兄风弟暴俩，送给去兄了弟最俩初送的去水了。最初的水。
•
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命
，不但荒凉寂寞，还经经常常遭到彗星和陨石
突突如如其其来来的袭击。当时太阳系内有无无数数大
银河系
为了探索生命， 去一个叫太阳系的地方，
寻找传说中的绿色行星……
SLoeaadrcinhgin…g …
发现目标：太阳系
SLoeaadrcinhgin…g …
火星
SLoeaadrcinhgin…g …
7.火星——地球的“孪生兄弟”
认读词语：
• 证实、熔岩、蒸气、裹挟；
• 孪生、兄弟俩、干涸、袭击、彼此、释放、痕迹、 致命、缺陷、导致、脱离、地表、逃亡；
• 学习单1：
• 默读课文的第7自然段，理解每一句话和每 一种现象的意思。
• 根据你的理解填写表格，然后完整地讲述 其中的意思。
• 反复地读一读原文，试复述出来。
• 学习时间：自主学习4分钟，小组交流3分 钟。
相对比较小 逃逸速度小
逃逸容易
？
相对比较大 逃逸速度大
逃逸困难
？
6421900000000kg 59742000000000kg
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
•
是也也持许许续是数持亿续年数的亿彗年星的和彗陨星石和风陨暴石，给
兄风弟暴俩，送给去兄了弟最俩初送的去水了。最初的水。
•
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命
，不但荒凉寂寞，还经经常常遭到彗星和陨石
突突如如其其来来的袭击。当时太阳系内有无无数数大
银河系
为了探索生命， 去一个叫太阳系的地方，
寻找传说中的绿色行星……
SLoeaadrcinhgin…g …
发现目标：太阳系
SLoeaadrcinhgin…g …
火星
SLoeaadrcinhgin…g …
7.火星——地球的“孪生兄弟”
认读词语：
• 证实、熔岩、蒸气、裹挟；
• 孪生、兄弟俩、干涸、袭击、彼此、释放、痕迹、 致命、缺陷、导致、脱离、地表、逃亡；
• 学习单1：
• 默读课文的第7自然段，理解每一句话和每 一种现象的意思。
• 根据你的理解填写表格，然后完整地讲述 其中的意思。
• 反复地读一读原文，试复述出来。
• 学习时间：自主学习4分钟，小组交流3分 钟。
相对比较小 逃逸速度小
逃逸容易
？
相对比较大 逃逸速度大
逃逸困难
？
6421900000000kg 59742000000000kg
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
7-火星—地球的孪生兄弟PPT课件
然而，科学家推 测，火星地表下面仍 然可能有水，只要有 适当的温度，就可能 孕育出生命来。
.
20
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
.
18
持续不断的火星气体集体大逃亡，使得 火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法， 写出了由于火星引力小，致使火星 表表面液态水蒸发变成大量气体离 开火星的样子。
.
19
水是生命的源泉，地球上的 生命得以生生不息；火星的表面 留不住水，那么肯定就不存在生 命了。你认为呢？科学家又是怎 么认为的呢？
7 火星—地球的“孪生兄弟”
7 火星—地球的“孪生兄弟”
·
苏教版. 小学五年级语文
1
火星是距离太 阳最近的第四颗行 星，以平均距离太 阳227.9平方千米 的轨道环绕太阳运 行,比地球环绕太 阳的轨道距离短一 半。
.
2
我会读
yǔn
陨石
我会读会写：
xiá zhènɡ rónɡ xié
峡证 熔挟
峡谷 证明 ห้องสมุดไป่ตู้岩 裹挟
.
21
可见，在没有充分的科学根据可 以证明之前，任何结论都不能武断。 科学的探究态度必须是严谨、一丝不 苟的，来不得一丝马虎。
.
22
课文小结：
火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
.
五级下册语文《火星—地球的“孪生兄弟”》(共51张PPT)
7苏火教星版——语地文球的五年“级孪生下册兄弟”
7火星——地球的 “孪生兄弟”
第一课时 第二课时
7火星——地球的“孪生兄弟”
第一课时
火星 太阳系八大行星之一，按 照距离太阳由近及远的次序为第 四颗。公转周期687天，自转周 期24时37分。有两颗小卫星。有 四季变化，每季长约6个月。大 气稀薄，主要成分是二氧化碳。 表面有火山和沙漠，还发现有河 床、水道和流域地形等。
这对孪生兄妹总给我们 带来无尽的欢乐。
7火星——地球的“孪生兄弟”
裹挟：指（风、水流）等把 别的东西卷入，使随着移动。 本课指火星气体裹挟着彗星 和陨石带来的大量的水逃向 太空。
河水裹挟着泥沙滚滚东流。
7火星——地球的“孪生兄弟”
干涸
没水了。
突如其来
突然发生。
7火星——地球的“孪生兄弟”
整体感知
体积小 引力小二题（2））
面的持液续态不水断难的以火长星时气间体存·集在·体。·大逃·亡·，使得火星表 “集体大逃亡”原意指许多人合起来有组织的
逃走。本文用拟人的修辞手法，写出了碎片相撞后 由于火星引力小，致使火星表面的液态水蒸发变成 的气体离开火星的样子。形象化的语言，使枯燥的 科普读物变得生动。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:22:32 10:22:3 210:22 8/22/20 21 10:22:32 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.8.2210:22:3210:2 2Aug-2 122-Au g-21
•
12、人乱于心，不宽余请。10:22:3210 :22:321 0:22Su nday , August 22, 2021
“家常便饭”本意指家庭日常的饭食，文中比 喻太阳系中的小碎片相撞是经常发生、习以为常的 事情，形象地突出了碎片相撞次数的频繁。
7火星——地球的 “孪生兄弟”
第一课时 第二课时
7火星——地球的“孪生兄弟”
第一课时
火星 太阳系八大行星之一，按 照距离太阳由近及远的次序为第 四颗。公转周期687天，自转周 期24时37分。有两颗小卫星。有 四季变化，每季长约6个月。大 气稀薄，主要成分是二氧化碳。 表面有火山和沙漠，还发现有河 床、水道和流域地形等。
这对孪生兄妹总给我们 带来无尽的欢乐。
7火星——地球的“孪生兄弟”
裹挟：指（风、水流）等把 别的东西卷入，使随着移动。 本课指火星气体裹挟着彗星 和陨石带来的大量的水逃向 太空。
河水裹挟着泥沙滚滚东流。
7火星——地球的“孪生兄弟”
干涸
没水了。
突如其来
突然发生。
7火星——地球的“孪生兄弟”
整体感知
体积小 引力小二题（2））
面的持液续态不水断难的以火长星时气间体存·集在·体。·大逃·亡·，使得火星表 “集体大逃亡”原意指许多人合起来有组织的
逃走。本文用拟人的修辞手法，写出了碎片相撞后 由于火星引力小，致使火星表面的液态水蒸发变成 的气体离开火星的样子。形象化的语言，使枯燥的 科普读物变得生动。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:22:32 10:22:3 210:22 8/22/20 21 10:22:32 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.8.2210:22:3210:2 2Aug-2 122-Au g-21
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12、人乱于心，不宽余请。10:22:3210 :22:321 0:22Su nday , August 22, 2021
“家常便饭”本意指家庭日常的饭食，文中比 喻太阳系中的小碎片相撞是经常发生、习以为常的 事情，形象地突出了碎片相撞次数的频繁。
火星——地球的孪生兄弟PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
同样有……同样有……同样有……同样 是……甚至……。
火星也和地球一样有水和生命存在。
最初，这兄弟俩都没有水， 没有生命，不但荒凉寂寞，还经 常遭到彗星和陨石突如其来的袭 击。当时，太阳系内有无数大大 小小的碎片四处游荡，彼此碰撞 是家常便饭。
陨石的水分比较少，而彗星 本身大多是些大冰块，含有丰富 的水。也许是持续了数亿年的彗 星和陨石风暴，给兄弟俩送去了 最初的水。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年Xre Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
在这张2月26日拍摄合成的电子显微图 片中，地球上的细菌（上）与火星陨石中的 结晶体（下）外观惊人地相似。一家负责研 究火星陨石的国际研究小组通过对一枚在南 极洲发现的土豆大小的火星陨石进行分析， 发现其中含有以长链状排列的磁铁结晶体。 据美国航天署有关人员介绍，这种链状结构
只能由曾经活着的生物体组成。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
火星——地球的孪生兄弟ppt课件
火源自星 地 球 的 “ 孪 生 兄 弟
——
火星是距离太阳最近的第四 颗行星，以平均距离太阳227.9 平方千米的轨道环绕太阳运行, 比地球环绕太阳的轨道距离短 一半.
自读课文（1—5自然段），完成 下列问题： 1、为什么称火星为地球的“孪 生兄弟”？ 2、科学家推测火星上有水的依 据是什么？ 3、科学家推测火星上水的来源 有哪几种？分别是什么？
新学网 很全的语文教学资料网站 包括了中小学的绝大多数课文讲解
当时，太阳系内有无数大大小小 的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便 饭。 “家常便饭”本意是指很平常、 经常发生的，文章中是说太阳系内无 数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰 撞是随时随地都可能发生的事，很平 常。
火星上的水未能留住是因为：火星比地
球小得多，对物体的吸引力也小得多,所 以气体脱离火星不需要太快的速度.在太 阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体, 这些气体很快就取得了足够的热量,达到
能够脱离火星的速度而一去不复返。
持续不断的火星气体集体大逃亡，使得
火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法， 写出了由于火星引力小，致使火星 表表面液态水蒸发变成大量气体离 开火星的样子。
火星表面的河床
火星上的峡谷
返回
为什么称火星为地球的“孪生兄弟”
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”。
为什么称火星为地球的“孪生兄弟”
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”。 1、“这兄弟俩”指的是 和 。 2、请用“ ”画出能说明“这兄弟俩”是 “孪生兄弟”的句子。 3、仿写句子：我和 是一对形影不离的好 友。我们一起 ，一起 ，一起 ，一 起 甚至 。
——
火星是距离太阳最近的第四 颗行星，以平均距离太阳227.9 平方千米的轨道环绕太阳运行, 比地球环绕太阳的轨道距离短 一半.
自读课文（1—5自然段），完成 下列问题： 1、为什么称火星为地球的“孪 生兄弟”？ 2、科学家推测火星上有水的依 据是什么？ 3、科学家推测火星上水的来源 有哪几种？分别是什么？
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当时，太阳系内有无数大大小小 的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便 饭。 “家常便饭”本意是指很平常、 经常发生的，文章中是说太阳系内无 数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰 撞是随时随地都可能发生的事，很平 常。
火星上的水未能留住是因为：火星比地
球小得多，对物体的吸引力也小得多,所 以气体脱离火星不需要太快的速度.在太 阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体, 这些气体很快就取得了足够的热量,达到
能够脱离火星的速度而一去不复返。
持续不断的火星气体集体大逃亡，使得
火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法， 写出了由于火星引力小，致使火星 表表面液态水蒸发变成大量气体离 开火星的样子。
火星表面的河床
火星上的峡谷
返回
为什么称火星为地球的“孪生兄弟”
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”。
为什么称火星为地球的“孪生兄弟”
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”。 1、“这兄弟俩”指的是 和 。 2、请用“ ”画出能说明“这兄弟俩”是 “孪生兄弟”的句子。 3、仿写句子：我和 是一对形影不离的好 友。我们一起 ，一起 ，一起 ，一 起 甚至 。
小学四年级下学期语文《火星——地球的孪生兄弟》PPT课件
• 40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这 兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极， 同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和 龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星 称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推 测，火星也和地球一样有水和生命存在。
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不 但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如 其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大 小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便 饭。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
小学四年级下学期语文《火星——地球的孪生兄弟》PPT课件
苏教版五年级语文下册
教学目标
1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为 地球的“孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种 来源和火星上没能留住水的原因。
2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的 志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重 要手段。
3.创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。
• 过渡句
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
教学目标
1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为 地球的“孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种 来源和火星上没能留住水的原因。
2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的 志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重 要手段。
3.创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。
• 过渡句
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
苏教版四年级下册语文《火星——地球的孪生兄弟》课件PPT
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
2004年3月以后，人类通过对火星岩石的 钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的 推断。
哪句话又能证明推断的可信性呢？
科学家研究分析了火星的照片资料， 发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上 百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
读读第三、四自然段，说说水来源的 两种猜测是什么。
第一种猜测：
陨石的水分比较少，而彗星本身 大多是些大冰块，含有丰富的水。也 许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴， 给兄弟俩送去了最初的水。
第三段（6-8）阐述地球上能留下水 并孕育生命而火星却不能的原因。
请同学们自由朗读第一段，想想从哪儿 可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。
这兄弟俩长得太像了——同样的南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和 龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间 都差不多。
小学四年级下学期语文《火星——地球的孪生兄弟》PPT课件
• 过渡句
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
7火星——地球的孪生兄弟ppt课件
留住水的原因：
火星比地球小得多，对物 体的吸引力也小得多。
火星上的水未能留住是因为： 火星比地球小得多，对物体的吸引 力也小得多,所以气体脱离火星不需 要太快的速度。在太阳的照射下,火 星表面的水蒸发成气体,这些气体很 快就取得了足够的热量,达到能够脱 离火星的速度而一去不复返。
持续不断的火星气体集体 大逃亡，使得火星表面的液态 水难以长时间存在。
大大小小的碎片四处游荡
蒸汽 矿物
雨水
火山喷发
湖泊和海洋
火星与地球，同样是行星，环境相 似，水的来源相似，为什么地球上的水 不但能留下来，而且孕育出了生命；而 火星上的水原本可能比地球还多，为什 么没能留住呢？
请同学们继续读课文，找出火 星留不住水的原因，找出描写气体 脱离火星表面的过程。
火星本身的致命缺陷导致了这个结果。
火星-----地球的“孪生兄弟”
—— 表示：解释说明
“ ” 表示：借用人的说法，表 特殊含义
火星是太阳系八大行星之一，按离太阳 由近及远的次序为第四颗，它的体积在太 阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂 土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行 星又被称作“红色的星球”。火星比地球 小，体积是地球的15%，重量是地球的 10.8%。它的体积比地球小，大气也比地球 稀薄。这颗“红色的星球”异常寒冷和干 燥。
这兄弟俩长得太像了——同样有南 极、北极，同样有高山、峡谷，同样 有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季 分明，甚至连一天的时间都差不多。 难怪，人们把地球和火星称为太阳系 中的“孪生兄弟”。
这兄弟俩长得太像了—— 同样有南极、北极，同样有高 山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明， 甚至连一天的时间都差不多。、课外收集：宇宙知识知多少。
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请同学们自由朗读第一段，想想从哪 儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。
40多亿年前，火星和地球逐渐形成 了。这兄弟俩长得太像了——同样有 南极、北极，同样有高山、峡谷，同 样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四 季分明，甚至连一天的时间都差不多。 难怪，人们把地球和火星称为太阳系 中的“孪生兄弟”，并由此推测，火 星也和地球一样有水和生命存在。
请同学们自由朗读第一段，想想从哪 儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。
40多亿年前，火星和地球逐渐形成 了。这兄弟俩长得太像了——同样有 南极、北极，同样有高山、峡谷，同 样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四 季分明，甚至连一天的时间都差不多。 难怪，人们把地球和火星称为太阳系 中的“孪生兄弟”，并由此推测，火 星也和地球一样有水和生命存在。
( 雪( )液 )花 ( 冰雪( )炉 )化 ( 钢铁( )树 )化
同音字组词
rόng
( 溶 )液 雪 ( 绒 )花 ( 熔 )炉 冰雪( 融 )化 ( 榕 )树 钢铁( 熔)化
形近字组词
挟
狭 颊 浃
侠 荚 夹
默读课文，说说课文主要写了 什么内容？
课文主要写火星和地球的 相似之处以及火星不能留住水 的原因。
列数字
作比较
哪句话又能证明科学家推断的可信性呢？
2004年3月以后，人类通过对火 星岩石的钻孔分析，进一步证实了 火星上曾经有水的推断。
2004年3月以后，人类通过对火 星岩石的钻孔分析，进一步证实了 火星上曾经有水的推断。
读读第三、四、五自然段，说说水来 源的两种猜测是什么。 第一种猜测：
陨石的水分比较少，而彗星本身 大多是些大冰块，含有丰富的水。也 许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴， 给兄弟俩送去了最初的水。
40多亿年前，火星和地球逐渐形成 了。这兄弟俩长得太像了——同样有 南极、北极，同样有高山、峡谷，同 样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四 季分明，甚至连一天的时间都差不多。 难怪，人们把地球和火星称为太阳系 中的“孪生兄弟”，并由此推测，火 星也和地球一样有水和生命存在。
解释说明
特殊含义
40多亿年前，火星和地球逐渐形成了。这兄 弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有 高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样 是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪， 人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”， 并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 任务2 1、在小组内模仿写话 我和……是一对形影不离的好朋友。我们一 起……一起……一起……甚至……
拟人修辞。
“集体大逃亡”文中指由于火星引力 小，导致火星表面液态水蒸发变成了大 量的气体离开火星的样子。
水是生命之源，地球上有水， 生命才能够生生不息；火星表面留 不住水，那么火星上肯定就不存在 生命了。你认为呢？ 科学家又是怎么认为的呢？ 然而，科学家推测，火星地表 下面仍然可能有水，只要有适当的 温度，就可能孕育出生命来。
任务1 如何给课文分段。
第一段（ ）由“孪生兄弟”推测火星上 有水和生命的存在。 第二段（ ）推想火星上水的两种来源。 第三段（ ）说明地球上能留下水并孕 育生命而火星却不能的原因。
第一段（ 1 ）由“孪生兄弟”推测火星上 有水和生命的存在。 第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。 第三段（6-8）说明地球上能留下水并孕育 生命而火星却不能的原因。
从课文中找出相关语句推测火星上曾经有 水的存在。
科学家研究分析了火星的照片资 料，发现火星上有干涸的河床，有 的河床宽达几十千米，远胜过今天 地球上的亚马孙河。
亚马逊河是仅次于尼罗河的世界第2长河，长约6400公里。
科学家研究分析了火星的照片资 料，发现火星上有干涸的河床，有 的河床宽达几十千米，远胜过今天 地球上的亚马孙河。
火星的环境与地球相似。地 球上的水不但能留下来，而且孕育 出生命；火星上的水原本可能比地 球上的还多，为什么没能留住呢？
过渡句：承上启下
请同学们继续读课文，找出火星不能留 住水的原因。 火星比地球小得多，对物体的吸引力也 小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速 度。
找出具体描述气体脱离火星表面的 句子，读一读，体会作者形象化的写法。
这是一篇科普题材的课文， 讲了地球和火星这对太阳系中 的“孪生兄弟”的相同和差异， 向我们介绍了与之相关的一些 科学知识，激发了我们探索宇 宙奥秘的兴趣。
然而，科学家推测，火星地表 下面仍然可能有水，只要有适当的 温度，就可能孕育出生命来。 这样写显得用词十分准确！
可见，在没有充分的科学根 据可以证明之前，任何结论都不 能武断。科学的探究态度必须是 严谨认真、一丝不苟的，来不得 一丝马虎。
火星上生命的存在与否，这是个怎 样的谜？你们想知道吗？那么，请学好 科学文化知识，努力去探究吧。科学的 大门正为你们敞开着。
请同学们观察两幅图,你知道它们的名称吗?
（地球）（Biblioteka 星）这两个星球有什么关系？
都属于太阳系，两者有许多相似之处。
– 太阳系
• 太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的 集合体。包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、 金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 ）、以及 至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿 计的太阳系小天体。
绿色圃中小学教育网
熔岩 裹挟 孪生兄弟 四处游荡 一去不复返
蒸气 峡谷 缺陷 渺茫 孕育 陨石 荒凉寂寞 突如其来 家常便饭 数以百计 太阳系 彗星 模样
突如其来：突然发生。 家常便饭：随时可能发生，很平常。 一去不复返：一去就不再回来。
同音字组词
rόng
第二种猜测：
在兄弟俩诞生之初，水的成分就已 经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时， 这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出 来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中， 一部分随后变成雨水落下来，形成了湖 泊和海洋。
同学们知道水的两种分离方向是怎样 的吗？又是怎样得存在状态？
读一读第6自然段，体会它在本文的作用：
在太阳的照射下,火星表面的水 蒸发成气体,这些气体很快就取得了 足够的热量,达到能够脱离火星的速 度而一去不复返。
蒸发---取得热量---脱离火星
持续不断的火星气体集体大逃 亡，使得火星表面的液态水难以长 时间存在。这样，虽然彗星和陨石 能给火星带来大量的水，但很快被 火星气体裹挟着逃向太空了。
火星是太阳系 八大行星之一，是太 阳系由内往外数的第 四颗行星， 直径约 为地球的53%。火星 地表沙丘、砾石遍布 ,没有稳定的液态水 体。二氧化碳为主的 大气既稀薄又寒冷。 火星上有太阳系最高 的山：奥林帕斯山, 有太阳系最大的峡谷 ：水手号峡谷。
-----表示解释说明 “ ” 表示特殊含义