19蓝色的树叶(教案)
小学语文蓝色的树叶教案5篇
小学语文蓝色的树叶教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学语文蓝色的树叶教案5篇为了提高学生们的课堂参与感，我们需要认真写好教案，有了教案使教师与学生和家长进行有效的沟通和交流，共同关注学生的学习进展，以下是本店铺精心为您推荐的小学语文蓝色的树叶教案5篇，供大家参考。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点1. 引导学生理解故事中的道理，将其运用到实际生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教材：《蓝色的树叶》故事文本。
2. 教具：课件、图片、树叶道具。
3. 场地：教室。
教案内容：请提供具体的教案内容，以便我为您编写后续章节。
六、教学过程1. 导入：教师展示蓝色树叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的树叶吗？它们是什么树上的树叶？”2. 学生回答后，教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
3. 教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。
4. 故事结束后，教师组织学生讨论：“你们觉得故事中的小鸟和小树怎么样？”5. 学生讨论后，教师总结故事主题，引导学生明白爱护环境、珍惜资源的重要性。
七、课堂实践1. 教师组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节。
2. 学生表演过程中，教师巡回指导，纠正发音和表情动作。
3. 表演结束后，教师邀请学生分享表演心得，培养学生的口语表达能力。
4. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将故事中的道理运用到实际生活中。
5. 学生讨论后，教师总结并给予表扬。
八、游戏环节1. 教师设计一个关于树叶的趣味游戏，如“树叶接力”、“树叶分类”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
3. 游戏结束后，教师邀请学生分享游戏心得，培养学生的团队协作能力。
4. 教师对学生在游戏中的表现给予表扬，并引导学生认识到合作的重要性。
九、课堂小结1. 教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结故事主题。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《蓝色的树叶》，了解故事内容，理解故事中的寓意。
（2）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生表达能力。
（2）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的观念。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事《蓝色的树叶》的阅读与理解。
（2）学生蓝色树叶作品的创作与分享。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中的寓意。
（2）培养学生关注生态环境，珍惜自然资源的观念。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事《蓝色的树叶》，理解故事寓意。
（2）准备相关生态环境的资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习故事《蓝色的树叶》。
（2）准备自己的蓝色树叶作品，用于分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）提问：“你们认为大自然中的树叶是什么颜色的？”2. 故事阅读与理解：（1）引导学生阅读故事《蓝色的树叶》。
（2）分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 拓展教学：（1）展示相关生态环境的资料，引导学生关注生态环境保护。
（2）举例说明现实生活中珍惜自然资源的重要性。
4. 创作与分享：（1）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
（2）邀请学生分享自己的作品，并谈谈创作灵感。
五、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于珍惜自然资源的短文。
2. 鼓励学生在家里种一棵树，关注树木的生长，拍照记录，下节课分享。
教学反思：本节课通过故事《蓝色的树叶》引导学生关注生态环境，珍惜自然资源。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的感悟，表现出对大自然的热爱。
在创作环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的蓝色树叶作品。
《蓝色的树叶》教案
一、教案基本信息教案名称：《蓝色的树叶》优秀教案适用年级：四年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的蓝色树叶的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蓝色树叶的好奇心。
（2）引导学生通过朗读、思考、分享，深入理解课文内容。
（3）培养学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生懂得感恩、关爱他人，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入理解蓝色树叶的象征意义。
2. 教学难点：（1）引导学生通过朗读、思考、分享，理解课文所蕴含的哲理。
（2）培养学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶故事。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蓝色树叶的好奇心。
2. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，感受课文所描绘的美好画面。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
4. 创作教学法：培养学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶故事。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察、描述。
（2）邀请学生分享他们对蓝色树叶的好奇心和期待。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，感受课文所描绘的美好画面。
3. 学习生字词（1）教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（2）学生跟读、模仿，巩固生字词的学习。
4. 深入理解课文（1）引导学生思考：蓝色树叶在课文中象征着什么？（2）学生分享自己的观点和感受，教师给予反馈和指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调蓝色树叶的象征意义。
（2）学生分享自己对蓝色树叶的感悟和收获。
《19蓝色的树叶》教案
19、蓝色的树叶教学目标:1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点:1.正确掌握本课生字新词，并学会应用；2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:懂得人与人之间应该互相帮助。
教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文，整体感知1.自由读，借助拼音读准生字。
2.教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3.说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1.读词语，看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2.读句子识字(1)李明把桌上的铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
(2)林英皱着眉头，吞吞吐吐地说：“我不注意把笔尖弄断了，怕惹你生气。
”3.分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4.分辨多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5.比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6.画出文中生字组成的词语，读一读四、指导写字1.分析字的结构特点2.说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？3.指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字4.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业布置：填上合适的词1. 一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）板凳2.木＋、＝（术）土+( )= 吐若＋（）＝惹卓+( )= 桌教学反思互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
这是《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示。
本节课学生学习的积极性较高，师重在引导，培养学生自主学习能力，师生合作较融洽，但朗读的参与面小，鼓励性的语言和物质奖励，没有发挥较好的作用，还有一部分学生没有参与到学习中，处于一种被动状态。
最新-《蓝色的树叶》教学设计【优秀11篇】
《蓝色的树叶》教学设计【优秀11篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？蓝色的树叶教学设计1教学内容：人教版《语文》第三册第19课教材简说：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学难点：懂得人与人之间应当互相帮助。
教学流程：一、回忆导入1、同学们，在上课前，老师想来问问：你们平时看到的树叶是什么颜色的？（指名说常看到的都是绿色、黄色和红色的。
）2、今天老师要带大家去看一种奇特的树叶，它是蓝色的！大家想知道它为什么是蓝色的吗？今天就让我们一起去19课中找找答案吧！（设计意图：由自己以往对生活中观察到的实际情况的回忆，引发孩子对课文中蓝色树叶的好奇和想一探究竟的好奇心。
）二、感知体悟1、请同学们认真听故事，说说你听到了什么？（师播放课件）①谁来说说你听到了什么？（指名说）②谁还能用一句话来说说，课文就讲了一个什么故事？③师小结：这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。
2、现在，请同学们轻轻的打开书本第89页，读读课文的第一自然段，说说这一段告诉我们什么？（生用自己喜欢的方式读文）3、李丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么？请读读课文的第二自然段。
（生自读文）①谁来说说，这时发生了什么事？（指名说）李丽借到笔了吗？为什么？（林园园说自己还没有画完。
）②林园园是真的没有画完吗？你从哪里看出来的？③林园园吞吞吐吐的回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的？（请在同位间说说吧）④那让我们一起带着感情读一读这句话吧！（生可先自读品味，再齐读）⑤那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答？（心里不想借，找理由）4、因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀13篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀13篇）《蓝色的树叶》教学设计1教学要求：1.学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2.读懂课文。
知道助人为乐是一种美德。
3.练习分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：1.学习生字新词。
2.朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
3.李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：本课放大的教学挂图。
课时安排：两课时第一课时（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是蓝树叶。
板书课题。
树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。
1.老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。
1.指名带音节读生字。
2.指名不带音节读生字。
3.齐读不带音节读生字。
4.说一说，你是怎样记每个字的？抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
术与木的不同点是什么？生：两个字不同点就是术比木多一个丶。
李与季比较不同点是什么？生：李比季多一。
已与己比较有什么不同？生：已竖弯钩出头，己竖弯钩不出头。
（2）熟字加偏旁的方法记字形。
怕：白加忄旁。
拿：合加手字部。
连：车加辶旁。
忙：亡加忄旁。
亡的第二笔要出头。
（3）重点指导笔顺。
铅：右半部的写法，上面是，第二笔是没有钩，下面是口。
由：共五笔，。
由和电二字的区别。
5.理解意思。
她：第三人称（女的）。
已经：表示事情完成或时间过去。
怕：害怕；畏惧；担心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。
连忙：赶忙、急忙。
不由得：不禁。
6.口头组词。
术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经验经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕连：连长连接连续连队忙：连忙农忙很忙帮忙由：理由由于由此自由7.齐读黑板上的词语。
蓝色的树叶教案设计
一、教案基本信息教案名称：《蓝色的树叶》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的蓝色树叶的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）学会通过描绘事物的颜色、形状、大小等特征来表达事物的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会发现生活中的美，培养乐观的生活态度。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过描绘事物的颜色、形状、大小等特征来表达事物的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察树叶的颜色、形状等特征。
（2）邀请学生分享他们对蓝色树叶的喜爱和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解释生字词的含义。
（3）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论：课文中的蓝色树叶给他们留下了怎样的印象？（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生总结。
4. 实践活动（1）学生根据自己的观察和想象，描绘一幅蓝色树叶的画。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）布置作业：让学生用所学的方法描绘其他颜色的树叶。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察他们是否能够正确地发音和表达课文内容。
2. 学生对生字词的掌握情况，可以通过默写或者口头提问的方式来评估。
3. 学生描绘蓝色树叶的作品，评估他们的观察能力、想象力和表达能力。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蓝色的树叶》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会珍惜大自然，保护环境。
三、教学难点：1. 学会从故事中提炼出环保意识。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，从故事中提炼出环保意识。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教学课件：《蓝色的树叶》故事动画或图片。
2. 教学卡片：树叶图片。
3. 教学道具：绿色植物。
六、教学过程：1. 导入：展示课件，让学生了解故事背景。
2. 讲故事：教师生动讲述《蓝色的树叶》故事，引导学生进入情境。
3. 讨论：故事结束后，引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感受。
4. 总结：教师总结故事中的环保意识，强调珍惜大自然，保护环境的重要性。
七、课堂实践：1. 树叶画：让学生用树叶制作画作，培养学生的动手能力。
2. 绿色植物观察：让学生观察教室里的绿色植物，了解植物的生长过程。
3. 保护环境行动计划：引导学生制定保护环境的行动计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
八、课后作业：1. 复述故事：《蓝色的树叶》故事复述。
2. 思考题：结合生活实际，谈谈如何保护环境。
九、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、活动的积极性。
2. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量。
3. 情感态度：学生对大自然、环保的情感态度。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，以提高教学效果。
关注学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲近大自然，体验大自然的美好。
2. 开展环保主题班会，让学生分享保护环境的经验和方法。
《蓝色的树叶》教案（通用17篇）
《蓝色的树叶》教案（通用17篇）《蓝色的树叶》教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《蓝色的树叶》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蓝色的树叶》教案篇1教学目标：1、会认9个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、练习分角色朗读课文4、懂得人与人之间应该相互帮助教学重难点:1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形。
2 、有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。
教学准备：识字卡片，小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、提出学习任务1、创设情境（1）师：同学们注意看老师画的是什么？那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课《蓝色的树叶》。
2、提出学习任务（1）、会认9个生字,会写10个生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文（3）、练习分角色朗读课文二、展示学习成果（一）、小组内展示1、初读课文，画出生字词，标出自然段。
2、交流识字方法，我会给生字组词并造句3、正确、流利、有感情地朗读课文（二）、全班展示1、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注用红色区别）2、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
3、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削4、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲5、画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景6、我从课文插图中知道了什么？7、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
8、我们小组能分角色朗读课文。
9、指导写字（1）说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？a、左右结构的字要写的左窄右宽。
蓝色的树叶教案8篇
蓝色的树叶教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!蓝色的树叶教案8篇教案可以帮助教师更好地引导学生进行思考和探究，教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定，下面是本店铺为您分享的蓝色的树叶教案8篇，感谢您的参阅。
《蓝色的树叶》教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学会生字，理解课文内容，体会作者对树叶颜色的独特观察和想象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，培养环保意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对树叶颜色的独特观察和想象。
2. 学习生字，正确书写。
教学难点：1. 体会作者对树叶颜色的独特观察和想象。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 课文《蓝色的树叶》2. 生字卡片3. 绘画工具4. 彩色树叶图片教学过程：一、导入1. 教师出示彩色树叶图片，引导学生观察树叶的颜色。
2. 提问：你们知道树叶有哪些颜色吗？为什么树叶会呈现出不同的颜色？3. 引入课题：《蓝色的树叶》。
二、新课学习1. 自主学习（1）学生自读课文，勾画出生字，并注音。
（2）学生再次阅读课文，思考：课文讲述了什么内容？2. 小组讨论（1）讨论课文中的生字，交流识字方法。
（2）讨论课文中的树叶颜色，思考：为什么作者会想象出蓝色的树叶？3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读课文，注意停顿和语气。
4. 体会作者想象（1）教师引导学生分析作者观察树叶的方法，体会作者对树叶颜色的独特观察。
（2）学生发挥想象力，描绘自己心中的蓝色树叶。
三、巩固练习1. 学生用生字卡片组词，并交流组词结果。
2. 学生用绘画的方式表现自己心中的蓝色树叶。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作者对树叶颜色的独特观察和想象。
2. 引导学生热爱大自然，保护环境。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的树叶，记录树叶的颜色变化。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、绘画等方式，引导学生理解课文内容，体会作者对树叶颜色的独特观察和想象。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。
同时，引导学生热爱大自然，培养环保意识。
蓝色的树叶教案
蓝色的树叶教案蓝色的树叶教案(15篇)蓝色的树叶教案1教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得人与人之间应该相互帮助教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文,感悟语言。
教学方法：谈话法、讨论法。
学法：合作、自主探究。
教学准备：识字卡片，投影片教学过程：一、创设情境（1）师、同学们注意看老师画的是什么？那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的.树叶。
二、探索与讨论师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？（1）把绿铅笔借我用一用行吗？（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。
带有感情读课文。
三、实践与拓展分角色朗读课文四、小结：你这节课有什么收获？五、练习与质疑画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。
板书设计：19、蓝色的树叶绿色蓝色教学反思《蓝色的树叶》需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。
《蓝色的树叶》教学设计5篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀5篇《蓝色的树叶》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
蓝色的树叶教案
19.蓝色的树叶（第二课时）教学目标（一）知识与技能目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂得人与人之间应该互相帮助。
（二）过程与方法目标1、自主学习，了解课文内容。
2、以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。
（三）情感态度与价值观目标正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读李丽和林园园的四次对话，体会各自的心理。
教学难点1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。
2、理解“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”的意思。
教学准备：课件、图片教学内容及过程一、复习导入1、上节课，我们已经初步感知了《蓝色的树叶》这篇课文的主要内容。
这节课，我们一起再来仔细研读本课，看看这节美术课为什么会发生“蓝色的树叶”这个令人遗憾的结局。
（师板书课题）。
2、来，孩子们，一起读课题。
请看，这就是那一幅特别的画（课件展示）。
仔细观察，你发现了什么？（树叶和小草是蓝色的。
）这是谁画的呀？（李丽）看着这幅画，有一个人脸红了，她是（林园园）。
【指名反馈。
梳理板书关键词。
如：“林园园”“脸红”，“李丽”“蓝树叶”。
】3、看到这样的结果，你有什么问题吗？【指名反馈。
梳理板书重要问题的关键词。
如：李丽为什么画出了“蓝”色的树叶；林园园的脸为什么“红”了？】二、熟悉课文1、请孩子们带着你最想知道的问题，采用你喜欢的方式自由地朗读课文。
注意老师的要求：①看清字形，读准字音，不添字，不漏字。
②找到林园园和李丽的对话，并编写序号。
③用横线把不理解的地方勾画出来，和同桌交流一下。
好，孩子们，开始读书吧！【生自由读课文，师巡视，适当指点，如提醒读书姿势，动笔读书等。
】2、汇报交流刚才老师在巡视的时候发现，个别同学读这两个词语还有问题：皱眉头、惹人爱，谁来当小老师，读一读这几个词语？【指名认读，正音，再齐读。
】3、谁来告诉我，文中林园园和李丽有几次对话？【指名反馈：三次】三、朗读感悟（一）学习第一自然段1、让我们回到那堂美术课吧。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
教案：二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和想象，丰富学生的视觉体验。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）培养学生合作学习、讨论问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上的心态，面对困难和挫折时不气馁。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并将道理运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 教学音频、视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的蓝色树叶，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
（2）学生讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师总结，强调课文中的道理。
4. 实践与应用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（3）学生分组讨论，如何将课文中的道理运用到实际生活中。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小作文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）参与课堂讨论，积极回答问题。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
19蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教学要求:1 会认9个生字,会写10个生字2 能正确流利的有感情的朗读课文.3懂得人与人之间应该相互帮助.教学重点:1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.教学难点：1、能正确流利的有感情的朗读课文.2、懂得人与人之间应该相互帮助.教具准备:课件教学过程：一、导入：1、树叶。
你见过什么样的树叶？2、揭示课题，板书：蓝色的树叶（学生读题）,你见过吗？二、初读感知，检查识字1、你见过蓝色的树叶吗？为什么是蓝色的树叶呢？让我们在课文中了解一下。
打开语文书，自由地读一读课文，要求小朋友把生字的字音读正确，句子读通顺。
2、自由读生字3、说说你是怎样记住生字的。
4、盒：你们看，这是粉笔盒，这是文具盒，又叫铅笔盒。
这个盒是用来装东西的。
你还知道有哪些盒？削：偏旁是什么，跟什么有关？用刀削什么？6、皱着眉头：你能做个动作吗？（多么恼火，多么生气，多么难过）5、惹人爱：（1）、什么意思？（2）、在课文中找找有“惹人爱”这个词语的句子。
什么真惹人爱。
（3）、小朋友这么聪明，真惹人爱。
（4）、用“惹人爱”说句子。
7、（出示课件）字宝宝藏到了词语中，还认识吗？（同桌读）、三、品读“借铅笔”，学习提示语1、刚才你已经读过课文，说说课文讲了什么事情。
画出莉莉和林媛媛说的话。
2、当你遇到李丽这样的情况，你会想什么办法？3、你会怎么说？“……吗？”（说的好，真有礼貌。
把问的语气说出来了。
）4、李丽也像你们一样，礼貌地向别人求助。
7、出示课文对话。
（1）、读一读。
和刚才小朋友说的有什么一样的？（吗？）（2）、板书：吗？（3）、个别读。
评价。
（4）、平时你还会向别人借什么，能用上吗来说说吗？（5）、用上吗字提问。
（6）、李丽是怎样说这句话的？（小声）（7）、为什么小声地说？（8）、你就是李丽，李丽小声地说：“？”（9）、听了李丽的话，林园园怎么说？8、出示句子：林园园说：“我还没画完呢。
蓝色的树叶教案范文
一、教案基本信息《蓝色的树叶》优秀教案范文年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蓝”、“叶”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，学会描述树叶的颜色和形状。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论树叶的观察方法。
学生通过绘画活动，培养美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的好奇心和探索精神。
学生学会关爱环境，珍惜自然资源。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够正确认读和理解生僻词语，如“蓝”、“叶”。
四、教学准备1. 教具准备：课文课件、实物树叶、画纸、画笔等。
2. 教学环境：教室布置成自然环境，摆放一些绿植和树叶。
五、教学过程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行户外活动，观察周围的树叶，引导学生关注树叶的颜色和形状。
2. 学生分享观察到的树叶特点，教师总结并板书。
二、课堂导入（10分钟）1. 教师展示课文课件，引导学生关注课文中的树叶图片。
2. 学生齐读课文《蓝色的树叶》，教师讲解中的生词“蓝”、“叶”。
三、新课教学（15分钟）1. 教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。
2. 教师讲解生词和难点句子，学生跟读并模仿。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组讨论：你们在生活中见过的树叶有哪些颜色和形状？2. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调生词和课文大意。
2. 学生展示对本节课学习内容的掌握情况。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享对本节课学习内容的复习心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师带领学生深入学习课文，引导学生关注课文中树叶的变化。
2. 学生通过绘画活动，表现树叶的颜色和形状变化。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们认为树叶为什么会变颜色？2. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
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19、蓝色的树叶
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，懂得人与人之间应互相帮助。
教学重、难点：
1．引导学生通过朗读感悟课文，理解林园园脸红的原因．
2．懂得人与人之间应互相帮助．
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、欣赏图片，谈话引入
同学们，今天老师带来了一些好看的图片，想和大家一起分享，你们想看吗？（出示多媒体图片）。
这些图片漂亮吗？那么这些漂亮图片都和什么东西有关系？（教师板书：树叶）我们平时看到的树叶都是什么颜色的呢?
（抽生)今天张老师还带来了一片十分特别的树叶，你们想看吗？
（多媒体出示：蓝树叶）这片树叶的颜色和我们刚才看的树叶有什么不同呢？树叶怎么会是蓝色的呢？（板书：蓝色的）让我们带着
这个疑问一起学习19课《蓝色的树叶》（多媒体出示课题：蓝色的树叶）
一、学习课文，理解内容
1、（课件出示）自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（抽生)
2、（课件出示）李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？让我们一起读读第1自然段。
（抽生）板书：李丽林园园
借绿铅笔
3、李丽借到绿铅笔了吗？请同学们自由读第2、3、4自然段，用笔划出李丽和林园园的对话。
（一）（课件出示）李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园又是怎么回答的？（抽生）
1、让我们一起来读一下这段话。
（课件出示）李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”
2、从林园园“吞吞吐吐”的话中你体会到了什么？（抽生：不愿借）
3、这时林园园画完了吗？（画完了）你是从哪里看出来的？（抽生）
4、此时，林园园完全可以把绿铅笔借给李丽，可她却不愿意借，你们说她这样做对吗？（抽生）
5、（分角色读）体会李丽请求的语气和林园园吞吞吐吐的语气。
（二）（课件出示）等林园园都画完了，李丽再次想她借绿铅笔时，林园园又是怎么回答的？（抽生）
1、（课件出示）等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“"我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”
2、从林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”这句话，你又体会到了什么？（抽生：舍不得）板书：舍不得
3、师：这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
请同学们齐读这段话，注意读出李丽商量，诚恳的语气和林园园那种舍不得的语气。
（三）（课件出示）终于，林园园从盒里拿出绿铅笔，这次她愿意把绿铅笔借给李丽吗？你是从哪儿看出来的？（抽生）
1、（课件出示）林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
” 林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”
2、从那些词语可以看出林园园舍不得把绿铅笔借给李丽？（抽生）
3、师：林园园讲了三个“不要”，说明她总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。
当她听到李丽说还要画小草时，就皱着眉头，说：“还要画小草？”她觉得李丽画得太多了，太费绿铅笔了。
所以又有些舍不得了。
4、（课件出示）听了林园园的这些话，李丽接过林园园的笔了吗？为什么她没有接林园园的笔呢？（抽生）
5、让我们一起读读这段话，注意读出李丽和林园园说话的语气。
（四）李丽没有借到绿铅笔，她又是怎么做的呢？（抽生）板书：画了蓝树叶
1、当林园园看到李丽画的蓝树叶时，她的脸为什么红了?（抽生）
板书：脸红了
2、总结：说明林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助，而自己却没有那样做，她因为羞愧而脸红。
3、（课件出示）假如你当时就在李丽和林园园身旁，你会对林园园说点什么呢？（抽生）板书：互相帮助
4、其实林园园并不是不借绿铅笔给李丽，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，相信她今后会成为一个乐于助人的孩子。
三、课后拓展延伸
1、（课件出示）如果你在生活中遇到类似的事，你会怎么做呢？
（分小组讨论后，汇报）
2、同学们说得太好了，生活中有许多人需要关心和帮助，那么我
们就应该主动去帮助别人，这样我们再帮助别人的过程中，我们也会收获很多。
让我们一起来读读下面这首小诗吧！
3、（出示配乐诗）帮助别人，你将收获友情；
帮助别人，你会赢得尊重；
帮助别人，你能拥有幸福；
帮助别人，你会更加快乐……
结束语：互相帮助是我们人类的美德，当别人有困难的时候，我们都应该热情帮助，这样，我们才会收获友情，赢得尊重，人
和人的关系才会更加和谐；也只有这样，我们才能拥有得更加幸福、快乐的生活。
同学们，让我们从现在开始，努力做一个助人为乐的好孩子，好吗？
板书设计：
19、蓝色的树叶
李丽林园园
借绿铅笔舍不得
画了蓝树叶脸红了
互相帮助。