1、燕子 (第一课时)
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1、燕子
教学目标:
1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词
语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点:
1、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2、体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点:
学习作者抓住事物特点观察,抓住特点描写的方法。
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读准字音,了解文章脉络。
2、学习课文第一自然段。
3、学习7个生字。
教学过程:
一、激趣引入,导入新课
1.交流“春天,我来赞”,导入课题:
课件展示有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2.师小结导入:从同学们介绍的杨柳烟烟,百花齐放,潺潺流水中,
我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》,板书课题。
二、汇报资料,预习展示
(一)汇报交流收集到的资料
1. 谈谈自己对燕子的认识
2. 学生交流分享作者的相关资料
(二)检查预习
1、学生自由读课文,要求读准字音
2、汇报学习的生字词
(1)小组内检查:读准字音,个个过关;讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(2)集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。
3、再读课文,边读边思考:课文围绕哪几方面描写燕子?是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。(从外形特点、飞行的姿势和停歇的姿态这三方面描写燕子,按由近及远的顺序来描写)
三、小组研讨,合作探究
(一)小组合作
1.读:选择喜欢的方式读第一自然段。
2.讨论:这段话写什么?作者抓住什么来写的?
3.说:这是一只怎样的燕子?可以概括地说,也可以选用自己喜欢的表达方式来说。
四、汇报展示,交流评价
1.自由读第一自然段师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?具体指导长句子的朗读与理解。
2.问:(1)这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?(2)这段话抓住了小燕子的什么来写?(外形特点)能用段落里的一个词语来概括小燕子的特点吗?(活泼机灵)
(2)比较说说下面两个句子哪句写得好?好在哪里?
一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼可爱的小子。
3.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?(“一身羽毛”、“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。)
4. “凑成”换成“组成”好吗?为什么?
(“凑成”传神地写出燕子的灵巧,组成没有表达出这种意思。)
5.朗读体会
(1)指导朗读,让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。(采用指名读、小组读等多种方式)
(2)集体评价
(3)指导背诵第一段。
6.指导书写。自己观察识记,集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着。五、总结收获,促进升华
这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容,表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔,怎样在电线上停歇,给春天带来了许多生趣。这篇课文通过描绘活泼可爱的燕子,赞美了生机勃勃的春天,反映了作者欢乐愉快的心情。下一节课我们深入学习课文,看看作者是怎样具体描写燕子的。
六、学以致用,拓展延伸
我们描写事物要抓住特点,不一定面面俱到。课下请大家注意观察一种小动物,抓住特点,认真观察。
板书设计:
1燕子
羽毛:--乌黑光亮
翅膀:--俊俏轻快
尾巴:--剪刀似的