中国教育史第一章原始时期的教育

二Hale Waihona Puke Baidu原始时期的教育内容
（四）体格和军事训练
原始社会恶劣的生存条件使得人们尤 其重视体格训练，进入原始社会后期部落 之间的征战使军事训练成为基本的教育内
容。
三、原始时期教育的特点
（一）教育性质：社会性、公共性、无阶
级性
（二）教育内容：经验
（三）教育手段：口耳相传、模仿
（四）教育组织形式：无专门场所和专职
人员
第二部分
学校的萌芽
一、古代学校萌芽的传说
（一）成均之学：“成均，五帝学也。成
均之法者，其遗礼可法者。” （二）虞庠之学 ：“米廪，有虞氏之庠 也。”孟子云：“庠者，养也。”
二、学校产生的前提
（一）教育内容发生变化
生产力提高，学校产生的物 1、军事教育成为基本内容 质条件大致具备
2、“孝”成为道德教育的新内容
（一）生产劳动的教育
原始社会的生产劳动教育，始终是同 社会生产方式相适应的。
二、原始时期的教育内容
（二）生活方式的教育
1、有关婚姻、家庭的教育 2、生活习惯的培养和生活能力的训练 3、原始民俗活动中的教育（歌舞和神话
故事）
二、原始时期的教育内容
（三）原始宗教艺术的教育
1、自然崇拜中的教育 2、图腾崇拜中的教育 3、鬼魂崇拜中的教育 4、祖先崇拜的教育 5、生殖崇拜
中 国 教 育 史
第一章
原始时期的教育
1.掌握教育的起源：原始时期 教育的特点 2.掌握学校的萌芽：学校产生 的前提
第一部分
教育的起源
一、教育起源于社会生产和生活的需要
（一）生存需要：群居；粗石器；火 （二）教育起源：有目的、有意识传授劳 动经验
神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作
二、原始时期的教育内容
社会事务日渐复杂，需要培 养专门人员进行管理
3、强调礼乐之教
部落显贵世袭引起教育的变 化
二、学校产生的前提
（二）推动因素
1、文字教学的需要
文字的产生为日益繁复的社 会知识和自然知识的积累创 造了有利的条件
2、新的教育需要
掌握文字和由文字保存下来 的社会经验,就更加需要专 门的指导和学习