童心未泯

童心未泯，言传身教
——浅谈班主任工作有感
当班主任很累，事情繁琐，不但操心，有时候还会很心烦，这都是免不了的。

但是当你走上讲台，看到那一双双渴求知识的眼睛，看到学生在你的教育下有了很大的进步，当你被学生围着开心的笑，当学生把你当成是最好的朋友，当家长打来电话告诉你，孩子变了，变得懂事、听话了……那种快乐是从心里往外涌的。

我是一名班主任教师，在教学工作中时刻注意对学生的培养，既做师长，也做朋友。

用童心、细心、耐心和责任心去引导学生，教育学生。

一、工作细心，善于观察每一个学生
班主任工作来不得半点马虎，因为你面对的是一群孩子，孩子的目光注视着你，工作中的每一次失误都会给学生带来影响。

因此，细心观察，细致的工作十分重要。

工作中我不仅认真的处理每一件事，也留心观察每个学生的一举一动，从中发现问题。

那是“十一”放假回校的一个晚上（我们是寄宿制学校），我们班的学生在教室里做作业，我一进教室就发现赵艳花同学一改往时的神态，眉头紧锁一脸痛苦。

我悄悄走到她跟前，俯下身子轻声问道：“你怎么啦？哪里不舒服？”她抬起头来看看我，低声回答：“老师，我肚子疼，已经吐了几次了。

”我问她白天在家里有没有吃什么不该吃的东西，有哪些症状，因为她家离学校很远，家里没有电话，联系不上家长，我马上把她送到医院。

经医生检查是急
性肠胃炎，医生对其进行治疗，因治疗及时，很快痊愈，第二天，又能坐在教室里上课了。

二、用爱心感染学生
作为班主任就要倾注爱心，使学生充满爱。

要使学生心中有爱，首先教师就要成为模范，让学生从中感受，才会在行动中表现出来。

我们班的学生全部来自单小，都是傈僳族，最远的来自棋盘石，离学校有十四、五公里，最近的来自三家村，也有四公里多，他们一个星期回家一次，吃住全在学校。

我总是用尽可能多的时间跟他们在一起，时时刻刻关心他们的生活。

学生没本子了，给他一本；没笔了，给他一枝；天气凉了，我及时通知他们加衣服；哪个学生生病了，我会告诉他要注意身体，带他去看医生，提醒他吃药。

哪个学生有困难我都会尽我所能去帮助他。

总之，我的行动潜移默化的影响着他们。

上个学期，学校少先队大队部组织学生去参观火山口，熊彩晓同学因为晕车，本来不想去，到校后，发现只有自己一个人不去，就改变了注意，但是她什么也没有带。

同学们看到这种情况，纷纷伸出援助之手，你送她一个面包，我送她一瓶水，他送给他一个苹果，这样她面前很快堆满了东西。

看到这个场面，我脸上露出微笑。

上车时，麻金花第一个冲上去，站在门口大声说：“晕车的先上车。

”不会晕车的同学们都自觉地站到后面。

有同学晕车了，呕吐在车内，没有谁说一句难听的话语，总有人自觉的打扫干净。

在整个活动中，大家互相帮助，彼此照顾，没有一个人掉队。

活动结束后有同学写到：“熊彩晓是我们班的一员，我们不能让她一个人在校，因为我们是一个集
体。

”
三、与学生在一起要有一颗未泯的童心
小学生是十岁左右的儿童，在他们身上既有向往成熟的愿望，也有未泯的童心，作为教师就应该像他们一样有一颗永驻的童心。

教师与学生之间的交流是心与心的交流，只有这种交流才能让学生与你接近。

因此，教师保持一颗童心，能入列学生中间，才能让他们信任。

在工作中，我始终保持这一颗童心，和学生一起谈笑玩耍。

课上我是他们的老师，传授知识，讲道理；课下我们一起讨论好看的电视节目，说听奇闻怪事，学学傈僳族的语言；活动课时，我们一起打篮球、丢沙包、跳绳等，将自己融入学生的集体中。

现在，学生把我当成了他们最贴心的人，有什么开心的事，会跟我分享；遇到什么困难，会找我帮忙；心里的秘密与烦恼，会悄悄说给我听。

四、对待后进生要有耐心
后进生自身就有严重的自卑感，总觉得自己不如人，低人一等。

我的学生们来自大山深处，跟在坝区长大的同学在语言、穿着、见闻等方面原本就有所差别，正是由于这样，使他们常常寡言少语，不愿意跟同学老师交流，不会也不敢说。

因此对待他们要有耐心，不要动不动就横加指责，那会使他们的性格更加孤僻。

我们班的熊蔡云同学，语文成绩差，有不会的问题又不敢问，在我面前背书的时候从来没有哪一次流利的背完过，加之他的性格内向，所以更加胆小、自卑。

在路上遇到任何老师，都远远的就绕开，不敢跟老师碰面。

于是我就利用晚饭后的休息时间，带着六岁的女儿
去跟他玩耍，让他教我们说傈僳语，女儿好奇地问他很多山里的新鲜事，开始的时候他总是低着头说，后来越说越开心，把我和女儿逗得哈哈大笑。

在上课的时候，我有意识的提问他，不论对与错，他也开始回答问题了，答对了，我鼓励他，答错了，我会让他好好想想，慢慢引导他，让他体验到成功的喜悦。

同时我针对他学习中的不足之处加以指导，一次不行，两次，三次……直到他明白为止。

这样一来，他上课发言的次数增多了，学习有了明显的进步，路上遇到老师的时候也会主动打招呼了，年末还被评为“优秀学生”。

“学校无大事，处处有教育”，我作为一名班主任，只有尊重学生，信任学生，师生之间才能够互相理解，建立起深厚的感情，那么，教师说轻说重学生都乐于接受。

教师只有用真诚的爱去对待每一个学生，不厌烦，不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题，才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体。