教研组活动经验交流

第三、从问题、从实际、从材料、从生活中引出 新知识，以调动学生的积极性。
二、听课评课
第四、学生的主体作用、学生学习的主人翁地位 不能忽视。注重培养学生解决疑惑、回答问题的 能力，使学生会看书，会思考，会求得同学们的 帮助，求得老师的指引，充分发挥学生的积极性 ，调动学生的激情。这就要求教师在备课时必须 备学情，在讲课时要善于联系实际，联系当前热 点，走进社会，走进实际，走进学生，走进心灵 ，把学生给激发起来。
二、听课评课
首先，根据我们 组的实际和学校 安排，我们开展 了理论学习，学 习新的教学理念 、新的教学模式 ，并适时的进行 专题研讨和学生 学法指导，使教 师思想观念适应 新的教学形势。
二、听课评课
其次，在公开课活动中，每位上课老师都认真准备，都努 力尝试多媒体辅助教学，并尽可能尝试新的教学模式。讲 课时充分展示自身特色，课后组内及时评议，全部讲完后 ，全组教师再次进行系统评课和总结。在评课时，每位老 师都积极踊跃发言，对优点提得到位，对缺点提得中肯，
一、集体备课
第四步：个人备课。本阶段如遇到问题，应及时 向备课组成员或同行求教，不可闭门造车，或随 意处理。
第五步：集体研讨。一般在单元实施的前一周初 ，由单元负责人讲解自己的教学设计，单元负责 人的教学设计必须以书面形式交付备课组成员讨 论。要求：教学设计应尽可能详细。
一、集体备课
第六步：修改完善。单元负责人根据备课组意见 进行修订，并在该周周五前打印稿件送交备课组 。
教研组活动经验交流
宝鸡市长岭中学 蹇晓莲
我来自宝鸡长岭中学。长岭中学地处人杰地灵的 古陈仓宝鸡市，校区东依冯家塬，西临清姜河， 南望炎帝陵园，北眺金台古观。有深厚的文化底 蕴和优良的办学传统。长岭中学特色之一是文科 一直占据优势地位，历年高考文科升学率位居全 市前茅。这些成绩与我们文科教研组老师的不懈 努力是分不开的。下面我对我们长岭中学历史教 研组的教研活动做一下两方面的总结。
二、听课评课
杨引礼老师 20几年的教学经验，使他在讲课中显 示出了扎实的教学基本功，尤其是将初中新课改 理念有机地渗透于高中教学当中，使课堂气氛活 跃，极大地调动了学生的积极性和主动性，尤其 是抓住了历史学科的特点，善于引导学生从相关 地图中分析、获取信息，有效培养了学生的读图 分析能力，但要注意历史语言的规范性；我的课 注重知识框架的勾勒和知识线索的梳理，课堂上 尽可能做到以情感召学生。
面对问题我们需 要在今后的教学 中互相学习、自 觉提高，以期在 今后的教学中都 能取得进步。
2、课堂教学应走自己的路。我们在学习诱思探 究理论、衡水经验和洋思经验时，关键是领会它 们的精神实质，而不是“邯郸学步”、“东施效 颦”。
二、听课评课
以下的几步必须是有的：
第一、复习旧课，课堂检查，督促学生课后复习 和读背。
第二、展示学习目标或复习目标，使学生心中有 数，目标明确，提高听课效率。
二、听课评课
在对各位老师的优缺点认真评议的基础上，我们 组对老师做一致的要求：
1、教师的团结合作应放到第一位。团结就是力 量。从老师的集体备课、作业布置以及老师优缺 点的评价、老师业务的提高都应该发挥集体的智 慧和力量，单枪匹马的做法已经不符合时代的要 求。每一位老师应该清醒地认识到：在合作中求 发展，在合作中求竞争。
一、集体备课
在立足本校学生实际情况的基础上，我们积极发挥 群体优势，使备课组做到了“三会”、“三定”、 “四研究”、“四统一”。“三会”即备课会、质 量分析会、业务知识交流会；“三定”即定时间、 定内容、定主讲人；“四研究”即研究教法、研究 学法，研究教学大纲和课标，研究学生实际；“四 统一”即统一教学目的、统一重难点、统一教学进 度、根据不同班级学生的实际情况统一练习题和作 业量。
二、听课评课
教师讲课是一门艺术，又是一门科学。我们历史 组通过听评课活动取得了一定的经验，但还存在 着不足：
一、个别老师观念、方法比较传统，存在满堂 灌现象。
二、部分教学内容落实不到位，时间安排不太 合理，导致重点内容讲不透，教师对学生的辅导 和管理有待加强。
二、听课评课
三、在生生互动 方面不足，从而 使学生要学、爱 学、会学、会用 方面需要进一步 加强研究。
极大地促进了教师的共同进步。
二、听课评课
在总结时，每位老师都认真的进行自我反思和总 结别人的优点:李亚军老师的课，结构严谨，重难 点突出，难点部分慢讲、细分析，“出口成题” ，及时反馈，从学生的角度提问得较多，始终牢 牢地将学生乃至听课教师的注意力都集中在课堂 中，体现了“活”；高文良老师的课，语速慢， 说话自然，条理清楚；张璞老师的课：语言幽默 风趣，讲课有条不紊，亲和力强，师生互动性强 ；李富国老师的课：设计新颖，条理清楚，有条 不紊；陈丹老师的课思路清晰，过渡自然，知识 严谨，板书合理，讲解透彻；
二、听课评课
第七、要在新、活、实、严、用、美六个字上下 功夫。“新”就是材料新、知识新、方法新；“ 活”从学生的角度来思考和讲解就是说要联系社 会实际，把知识落实到实处；“严”即知识要严 谨，而不能随意，方法要严谨而不简单化，管理 学生要严格；“用”即学生学的东西有使用价值 ，有用处；“美”就是教学语言和教学方法要有 艺术美。
一、集体备课
第二步：资源收集。备课组成员在进行教学的同 时，开始就自己分工的单元收集相关的课程资源 ，并着手设计自己的教学思路。资源的收集，我 们采取的是书本资源和网络资源相结合的方式。 我们创建历史教师教研QQ群，通过QQ聊天，轻 松愉快地获取了备课资源。
一、集体备课
第三步：整体把握。一般在单元开始实施的前2--3 周，由备课组各成员在初步熟悉单元内容的基础 上，由本单元负责人提出教材整体处理意见，供 备课组成员讨论：如是否有必要对单元内容进行 整合或调整；根据课标要求，哪些知识是重点， 哪些是难点，哪些可以适当增删等。然后，由该 单元负责人根据备课组成员的意见进行备课。
第七步：个人调整。备课组成员根据自己的教学 风格和在实践中的体验及时调整教学设计。个人 备课重点在设计板书或教学设备应用上，并借此 进一步加深对教学设计和教材处理的理解。
一Biblioteka Baidu集体备课
第八步：教后反思。 备课组每一位成员，在按照 集体备课教案教学后，写一份教后反思，为以后 集体教案的编写和教学活动的优化，积累经验教 训。
第五、老师要注意学生学习习惯的培养。比如使 用专业术语回答问题，重点部分及时划在书上。
二、听课评课
第六、处理好老师的教和学生的学的关系。课堂 上老师讲多了，学生自学和思考的时间就少；老 师讲少了，知识就讲不到位，指导不到位，强调 不到位。大家一致认为应该尝试“三讲”和“三 不讲”（讲重点、难点，讲方法，讲运用；不讲 学生能看懂和学生会的、老师讲了学生还是不会 的），我们这样处理教材，就比较能处理好老师 的教和学生的学的关系。
一、集体备课
为了有效地提高课堂教学效益 ，我们历史备课组积极响应学 校集体备课制度，并认真落实 。我们将每学期的教学内容合 理分配到个人备课，再在组内 对组员的备课进行争议式研讨 、互相交流，取长补短、创造 性实践，实现资源共享。这样 既发挥了个人的特长，又充分 体现了集体的智慧，使教案更 有系统性、可行性。
总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性 活动，它是提高课堂教学效益，提高教学质量的 一种有效手段，如何加强集体备课，真正提高课 堂教学效益，值得我们每位教师认真去思考和探 索。
二、听课评课
我们历史教研组内有7位教师，根据学校开学初的安排， 我们组每学期会安排每位老师上组内公开课，一位老师做 课时其他老师必须都去听课，并且要进行畅所欲言的评课 活动，这样每学期会取得较好的效果，基本达到了预期目 标，现总结如下：
一、集体备课
具体流程是：
规划分工—— 资源收集——整 体把握——个人 备课——集体研 讨——修改完善 ——个人调整— —教后反思。
一、集体备课
第一步：规划分工。在开学初，我们历史备课组 根据市教研室的教学安排，先讨论学期整体安排 和教学进度，再根据大家讨论的意见和自己的专 长，按单元领取各自的任务。一般第一单元由大 家集体备课，在开学前共同完成。